针对教育均衡发展的建议

第一篇：针对教育均衡发展的建议

针对教育均衡发展的建议

义务教育是整个教育过程中的起点教育,也是实现教育公平的基础。区域推进是义务教育均衡发展的重点,也是正在探索的领域。通过研究义务教育发展失衡的现状及政府决策,在实证分析和理论分析的基础上提出了相关对策和建议。

教育均衡主要表现在三方面：区域之间,即城乡之间均衡发展的问题；学校之间,即同一区域内不同学校间均衡发展的问题；群体之间,即关注弱势群体的教育问题。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。它的均衡发展不等于平均发展,而是要合理配置教育资源,尽可能缩小区域间、学校间的差距,让所有处于义务教育阶段的孩子享有社会给予的平等教育。

为了提高我县教育均衡发展，特提出以下几点建议： 第一、教师支教的问题

在这种模式下,同一区域内将优质中小学教师或短缺学科教师按照“一师任两校、兼职走教”的形式定期下派到薄弱学校任教。但该如何调动这部分教师的积极性？教育行政部门应建立教师资源优化配置的管理机制和保障机制,给这部分教师发放适当的支教补助,在教师职称、评优评先等方面优先考虑这些教师。这部分教师到分校区上班,路途较远,学校还应落实好他们的交通问题。

推进义务教育均衡发展是个长期而艰巨的过程,县域义务教育的均衡发展是其中的重要内容。我国县域义务教育均衡发展只靠教育领

域内的调整是远远不够的,还需要相关的社会制度、政策机制予以保障。要建立完善“以县为主”的农村义务教育经费保障机制和农村义务教育均衡发展督导评估机制,逐步推进县域义务教育的均衡发展,进而实现全国范围内的义务教育均衡发展。

第二，以教师资源合理配置推进均衡。

教师资源均衡是均衡的关键，择学校实际上是择老师，我们要改变老师的初次配置，要通过扩大免费师范生教育和义务教育特岗计划规模，吸引高水平毕业生到农村学校、薄弱学校任教。要开展县域内校长教师的交流，要建立义务教育教师国标、省考、县聘、校用，从组织上推动县域的交流。城市学校教师晋升更高一级的职务，必须有到农村学校、薄弱学校任职的经历，这样从政策上推动教师的交流。要探索建立到农村任教的特殊岗位津贴，和建设老师周转宿舍，从保障上促进教师的流动。

第三，以优质资源共享来推进均衡。

要通过建立学校的联盟、集团化办学、对口帮扶等方式，扩大优质教育资源的覆盖面，整体带动各学校教育教学的整体水平。第四，以强化督导评估推进均衡。

像对义务教育普九进行督导验收一样，通过督导评估，对基本实现县域教育均衡发展进行验收。这个验收就包括对县级政府资源配置情况进行评估。要了解学校之间差距的系数。二是要对县域内解决由不

均衡带来的择校、减负等热点难点问题环节进行评估。还要测评公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

义务教育的均衡发展不是限制发展，而是共同发展，不是要千校一面，而是要在基本均衡的前提下鼓励各个学校办出特色、风格，始终坚持在发展中促均衡、在均衡中促进发展。

第二篇：针对小学教育的几点建议

针对小学教育的几点建议

《中国教育能改变么？》这六集系列记录片分别从不同角度反映了当下中国存在的种种教育问题。第一集名为起跑线上，主要反映初等教育中存在的一些问题。第二集名为学习革命，主要针对中国应试教育的弊端展开陈述，盼望着中国教育的评价体系有所改善。第三集名为公平之惑，片中重点强调偏远地区的学校和城里学校在设施建设方面，师资水平方面，都有很大的差距。户籍壁垒也让很多农民工子女失去了和城里学生公平竞争的机会。第四集名为高考变局，高中学生在高考这个决定命运的考试中付出太多的辛酸，应试教育不能全面地选拔人才，只是选拔出分数的佼佼者。第五集名为大学危机，描述中国现在的高等教育中存在学术腐败，大学生就业难等问题。最后一集名为再度出发，中国教育既然存在这么多急需解决的问题，政府和教育工作者就有责任和义务满怀沉甸甸的信念和希望，把中国教育构建成人民满意的教育。

针对这六集系列片中涉及初等教育的主要内容，结合国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2012），我仅代表个人观点提出以下几点建议。

一、择校热及解决建议

有些地方设置了重点小学，或者在百姓观念中所谓的重点小学。为了让孩子接受更好的教育，在这样动机的驱使下，很多家长争相抢购重点小学附近的房子，这么做是为了被划在重点小学的学区里，等到孩子到了入学年龄，便可以顺利进入“重点小学”。这种择校热引发的购房热致使“重点小学”附近的房价不断攀高，这种现象是中国独有的经济现象。择校热已成为中国教育的顽疾，成为教育不公平的焦点。

针对择校这个问题，我认为国家必须规定各地不设重点小学，不设尖子班，把精力放在全面提升全国小学的教学质量上。

重点小学的存在是家长为孩子择校的根本原因所在，政府应严禁各地设立重点小学。孩子正是茁壮成长的时期，正是学习的好阶段，不能在童年时期就给孩子分等，扼杀孩子的学习兴趣，使孩子对学习失去信心。为了防止隐形的“重点小学”出现，防止在百姓心中还是把小学分出优劣，政府和教育工作者应努力提升每一所小学的教学质量和教学环境，这样教育质量提上来了，在百姓心中每一所小学都是重点小学，父母们再也不用费尽心思地让自己的孩子挤进以往的“重点小学”中去，而是在学区范围内的学校念书就好了。像“重点”，“分层”和“尖子班”这种字眼不应该在孩子的童年就出现。孩子的童年应该是幸福的，富有活力的。不能在和别的同学不断的比较中失去自我失去快乐。全社会尤其是教育工作者应树立正确的教学观和学生观，不能以分数为评价学生的唯一标准，而是应做到“有教无类”，尽自己的全部所能让每一个孩子都能在学校中收获成功，收获幸福。每一朵花都有它开放的时节，每个孩子的发育并不完全同步，有的孩子早慧，有的人大器晚成，小学就排名，把很多还没表现出自己才能的孩子排在红榜之外。排在后面的同学自尊心极大受挫，觉得自己能力不行，笨，更有可能遭到排在前面同学的嘲笑。而排在第一名和前面的同学，为了维持自己名次，将要在以后的学习生活中付出更大的代价，孩子的心灵是十分脆弱的，遭受这样的打击，很可能产生厌学，畏学等心理。因此我认为小学必须取消排名，不论是什么考试，年级和班级都不能排名。帮助每一个孩子发现自己的闪光点，充分挖掘自己的潜能，是每个教育工作者义不容辞的责任。

二、构建幸福的小学生活，改变传统应试教育。

童年是人生最快乐的时期，我们应该把时间还给孩子，使学生在小学阶段既学会知识又幸福快乐地生活，热爱自然，活泼快乐，这才是孩子的真面目。我们的教育不能再摧残祖国的花朵了，小学教师应该引导孩子快乐地学习，而不是用教师的威严逼迫孩子学习。我认为还给孩子属于她们的幸福生活应该做到如下几点。

（1）不能取消音体美等传统课程。

我上小学的时候，对这些课程记忆犹新，体育课学会了打倒立和侧手翻，音乐课学会了识五线谱和吹竖笛。现在回忆起来仍十分有趣。然而，现在的很多小学中竟使用两套课表，其中一套课表全是主科课程。而另一套带有音体美课程的课表，只在领导来校检查时使用。我认为，这是一种非常愚蠢，又不利于孩子身心发展的行为。这些非主科类的学习产生的愉悦感可以促进孩子对主科的学习。在学习的过程中，孩子能体会克服困难取得成功的过程。这对学生心理健康有着重要的意义。我们的初等教育不应该一味强调知识技能，忽视一个孩子的身心健康。我们祖国未来的栋梁应该是有智慧，有创造性的，身体健康的真正和谐发展的人。

（2）学校应为学生设立校本课程

我们要让每个孩子都获得成功的体验，充分发掘每个孩子的潜能。小学应针对小学生的特点，开发校本课程。课程内容应涉及亲近自然，动手操作，心理健康，艺术特长等等。例如，针对一二年级的学生，学校可以开展亲近大自然的校本课程，校本课程要求老师具有很强的引导能力，在学生到自然中观察之前，教师就要告诉他们观察的目标是什么，观察植物或动物或昆虫的那些发面，最好还能量化这些方面，比如给每个孩子分发表格，表格上的内容要求孩子认真观察然后填写完整，让学生在观察结束后汇报自己的收获等等。小学六年级的学生已步入青春期的懵懂，学校开设心理健康课是必要的，心理健康课应介绍男女生在青春期的变化，解开这层神秘的面纱，让学生坦诚地以科学的视角面对青春期的身体变化。心理健康课除了关注男生女生的生理变化之外，还应该关心孩子的心理变化，每所学校都应设立心理健康教师的岗位。心理健康教师应该是一位专业，并且有爱心的老师，学生有什么心结找老师谈话时，老师能从专业角度给予指导，并用自己的爱帮助学生走出困境。心理健康教师和班主任教师应定期沟通，畅谈学生的变化和可能存在的问题，心理健康教师可以从专业的角度辅助班主任教师的工作，使得孩子在学习知识技能的基础上，身心和谐地成长。（3）为学习困难的学生设立专门班级

每个学校，都有一部分学生在学习方面有很大的困难，别的同学一学就会的东西，他们要学好多遍都不能掌握。我建议给他们单独成立一个班，这样既不会耽误其它同学的学习进度，又不会使他们在班级里显得格格不入。学校派专门的教师针对这些学习有困难的学生，按照他们能接受的进度学习，而且需要这位教师格外有耐心和爱心，发现这些学习困难的学生其他方面的特长，在学习基础文化课之外还能不断发展他某一方面的特长，使得这些学习困难的学生也能有所收获，取得一定成就感。

《中国教育能改变么？》是一套非常好的系列片，我是跨专业的学生，看了之后收获很多，感想很多，以上是我对小学教育的一点建议，祝愿中国的教育越办越好，为祖国各方面的建设源源不断的输入人才，祖国的明天必将更加繁荣，更加富强。

2012级小学教育（专硕）学号：2012100123 高莹

第三篇：针对公司未来发展的建议

针对公司未来发展的建议

一、公司的制度问题，这个问题我们一直在讨论，但是一直没有详细的纸面文件出来，也就是说没有摆到桌面上真正当做规矩来遵守，需要明确地列出来，可以打印成大幅的，裱起来，挂在墙上。

二、公司的财务支出，因为暂时没有财务，应当面对公司所有的员工做到财务收支公布出来，让大家清晰地认识到每个月公司是盈利还是亏损，这个财务报表必须是详细地，即使是几块钱的支出也要列出来，这个报表可以每个月公布一次

三、分工明确，现在已经开始在着手实施了，我想说的是对我们下面这些人的，既然已经分工，就应该各司其职，明白自己所处的位置应该做什么，怎么做才是对的，这个是个重点，但是我自己也不是很清楚，希望在开会的时候可以把工作明确一下

四、开源节流，这个一直都没有做好，公司现在处于刚起步的阶段，每一分资源被浪费都很可惜，这个可以通过开会讨论出来也做为公司的制度列出来

这里先简单列出一部分：

1、建议大家自备水杯，杜绝使用公司一次性水杯，其主要用途为接待客户使用

2、非正规文件用纸，建议大家采用作废纸张文件的背面打印，达到节约用纸的目的。

3、建议下班后关闭多余电灯等照明设备。

4、这里要包括对公司物品的使用保护，桌椅、电脑等

五、墙上标语的制定，写标语是何攀的主要责任，但是我想可以按照不同的位置设置不同的标语，打个比方来说：进门醒目位置应该是什么标语，办公的地方应该是什么标语，卫生间应该是什么标语，会议室的标语等等，这是看“蒙牛内幕”的时候学的，感觉还不错，一直想提出来，没机会说

六、公司员工的仪表要求，着装（正装或者是正统的休闲装，不能穿运动装之类的，出去见客户必须是正装，冬天的时候可做适当调整），头发长度（女性同事必须束头发，不能披肩，特别是见客户的时候，男同事，前不盖额后不压颈，不可烫发染发），文件包和文件夹，人手一个

七、基础工作。

销售部：1.电话资料。（还是由每天早会的人检查电话资料150个）

2.电话量。（每天小组开会的时候要统计，根据是否见客户已经见客户所用的时间来计算电话量）

3.拜访量。（一周统计一次，本周见了三个以上的客户，签了一个单子，业绩就算百分之百，见两个客户算百分之八十，见一个客户算百分之五十）

对于客户部以及人事部的工作不了解，不列出了

八、集体活动。可以根据公司和团队的情况，适当组织部分集体活动，不单是为了放松，玩，也是为了提高团队的凝聚力。具体活动项目临时由公司统一制定或者是小组商量决定。也可以像之前说的那样，大家坐在一起看看书，总之就是适当增加集体活动项目

九、执行力，最后会议定下来的所有的规定必须执行起来，不能再三分钟热度了，我们现在是小公司，虽然不能像大公司那样制度分明，但是最起码要有一个大致的雏形，对公司，对每一个人都有好处。

十、最后一点是最重要的，每个人从自身做起，看起来简单做起来难。

牛仲威 2010-10-9

第四篇：教育均衡发展整改

新汶实验中学教育均衡发展自查整改方案

（图书阅览）

一、我校图书室、阅览室概况1、2、3、4、面积：标准为144m²，实有面积为200m²。藏书：我校现有在校生836人，藏书共计29686册。教师阅览室：应有座位数为24，实有48。学生阅览室：应有座位数为70，实有64。

二、目前缺项

1、图书：标准生均为36册，实有生均35册，上报生均41册。缺口：生均6册。合计总数：6×836=5016册。2、3、4、报刊：我校实有21种，标准为80种。缺口为59种。报刊当年订单：无。学生阅览室：座位配备标准为70，实有64。

三、整改措施1、2、3、4、5、购买图书5016册补齐缺口。购买凳子6个补齐学生阅览室座位。购买报刊60种，补齐报刊缺项。跟有关部门联系，复印报刊订单。实际复查管理细节，细化落实借阅记录。

第五篇：教育均衡发展部分材料

芦笙节是我们黔东南苗族最普遍、最盛大的传统节日，是以芦笙踩堂、赛芦笙为主要活动的节日。每到节日时，各村各寨的姑娘穿着盛装，佩戴银花银饰，小伙子和芦笙手们都各自带着芦笙，从四方八面向芦笙场地涌来，吹笙跳舞，持续四五天，气氛十分热烈，是一种融歌、舞、乐于一体的群众性的文艺活动。（长：2.63米；高：0.79米）

芦笙，是我们苗族重要的簧管乐器。在中国大地上，只要有我们苗族人的地方，就有芦笙。芦笙，是我们苗族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年过节，都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的节日。（长：2.63米；高：0.79米）

鼓藏节又叫祭鼓节，是我们黔东南苗族属一鼓(即一个支系)的支族祭祀本支族列祖列宗神灵的大典，俗称吃鼓藏。鼓藏节13年举办一次，每次持续达4年之久，现在改为持续3年。“鼓”是祖先神灵的象征，所以鼓藏节的仪式活动都以“鼓”为核心来进行。

（长：3.35米；高0.79米）

吊脚楼，也叫“吊楼”，是我们黔东南苗族的传统民居。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏式建筑。

（长：2.72米；高：0.79米）

斗牛

斗牛我们黔东南苗族最喜爱活动,一是为了娱乐,让人们过个快乐节日;二是看谁饲养的牛身肥体壮;三是祈讨吉祥,如果牛肯打,打得凶,预兆年景风调雨顺,五谷丰登。一般在爬坡节、吃新节、苗年节等节日都举行隆重的斗牛活动。

（长：1.55米；高：0.79米）

芦笙舞

芦笙舞，又名“踩芦笙”、“踩歌堂”等，因用芦笙为舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。它是我们黔东南苗族最喜爱的一种民间舞蹈。从已出土的西汉铜芦笙乐舞俑分析，芦笙舞至少已有两千多年的历史。

（长：2.63米；高：0.79米）

苗年节 我们苗族的祖先是中华三祖（炎、黄、蚩尤）之一蚩尤。苗年节，是我们黔东南苗族人过的最隆重的节日，相当于汉族的春节。过苗年的日期，各地不尽相同，但都是在收谷子进仓以后，即分别为农历的九、十或十一月的辰(龙)日或卯(兔)日或丑(牛)日举行。

（长：2.63米；高：0.79米）

苗族服饰是我们苗族最具有特色的民族服饰，它的衣料以自织自染的棉为主，丝绸、麻布较少。不仅有性别、年龄的区别，而且有盛装、中装与平装之分，更有地区性的差别，特别是妇女服饰，极为绚丽多姿，多达100多种。

（长：2.63米；高：0.79米）

苗族舞蹈，是我们苗族拥有和传承着中国历史文化的遗产。我们苗族是歌舞富有的民族，仅苗族“鼓舞”一项，就近十种之多。且它的支系繁多而分布广阔，形成了数量众多、内容丰富的歌舞品种，体现着苗族“鼓舞”历史的悠久。

（长：2.63米；高：0.79米）