语文的重要性

第一篇：语文的重要性

语文的重要性

越来越多的人忽视语文的学习与作用，甚至认为语文这门学科就是单纯的读与背，貌似只要普通话够标准，谁都可以教语文，学语文的作用大多数人已无任何感觉。

语文的学习就真的这么肤浅？那我只能说他们并没有了解语文的重要性。

从古到今，前人给我们留下了无数精神财富，文学，医药，农学等多方面，这由什么记录下来呢？有人说是书籍那书籍上都是什么？是汉字，是古中国不断演变而来形成今天的简化汉字，这蕴含着前人的智慧与心血。鲁迅先生弃医从文，决定从精神上让国人觉醒，他用一支笔写下了不朽的文章，也让当时有觉悟的知识分子清楚地认识到国家的劣根性和人民的麻木性。汉字在哪门课程中接触得最多，也最能形象感受她的魅力？是语文课！

从小学开始，语文由字到词到句到文，如何具体说一句话，如何形象地说一句话，在口语交际中有不少是生活的事例，比如安慰他人，课堂上进行口头练习，不当之处全体一起修改，这就很好地提高了口语表达。这作用在以后的学习中都会有直接影响的：英译中，同样都是翻译，意思都没错，但两者就是有区别，就在语言组织上。作为在社会上生存的群体，待人接物是必须的，一句话怎样说婉转，怎样说才能让人心里感到暖意，这都是很重要的。班级里要竞选班干，总统竞选演讲，比赛中的获奖感言．．．．．．如果你没有出色的口才，能说服别人吗？马丁·路德金的《我有一个梦想》说得多么让人心潮澎湃，试想一下，如果他们连一句话都说不完整，词语匮乏，毫无感染力，听众还愿意听他说完整个演讲吗？《演讲与口才》的这本杂志的畅销就足以体现会说话是多么地重要。富有真情的演讲，学会说话，什么课程教你这些？是语文课！

一部电影，一部电视剧的热播，是什么深深吸引着观众？是故事情节，编剧就起了至关重要的作用，有了一个好剧本，任何人都会被吸引，观众自然喜欢。故事中那跌宕起伏的情节让观众的心随着它悬着，兴奋着，纠结着。一篇生动有趣的文章和一篇平淡如水的文章，好比一杯可口的牛奶和一杯白开水，你更愿意要哪个？一部佳作从哪儿打好基础？是语文课！

古人含蓄，表达倾慕之情也多用比拟，借喻。“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。”多么和谐而美好。曾经盛行情书，也是写得委婉，浪漫。今天的人，只会对着对方说：“我爱你，我爱你。”爱你什么呢？只有乏味的三个字，一个美好的想象也说不出来，早已失去原来的意味。虽然这只是生活的一个现象，也反应出人们的语言匮乏。

现在是一个全球化的时代，英语的学习的确很重要，但也切莫忘记我们博大精深的国学文化：老庄思想让人明确生活态度；王阳明的心学让人知行合一，实事求是；诗词歌赋让你体会汉字独特的魅力，这是其他语言所无法表达的；五千年的悠长历史让你领悟人世的沧桑多变，波澜壮阔。章太炎先生说：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”

因此，语文不只是单纯地读，写，背，学好这门课，真的让你受益匪浅，影响颇深。

第二篇：语文教师重要性

“ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才成功的基础，如果没有受到良好的语文 教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因此，语文教师是非 常重要的。下面分三点浅谈以下语文教师的重要性：

首先，语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。分析题目时需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，后悔语文知识太少了。在这个过程中，语文老师的重要性就显而易见了。

其次，语文老师在教会学生课本知识的同时，还潜移默化得影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。语文老师会交给学生许多生活常识，教会他们对待事物的正确态度，引导他们领悟人生真谛。可以说，语文老师对学生的影响是全面的，终生的。语文老师决定着孩子以后生活的高度。

再次，语文老师，是学生的导师。语文老师，是学生心灵的挚友，最富有人文情怀，最善于倾听学生心底的声音。这对孩子的健康成长百利无害。语文老师，能理解学生的学习需求，能培养学生的自信心，帮助孩子健康成长。

总之，语文老师不论是在学习方面，还是在人格方面，对学生的影响都是非常重要的。作为一名小学语文老师，我要不断提高自身的素质。帮助和引导孩子成为优秀的人才。

第三篇：语文的重要性

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，语文课呢便是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文学科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现在研究问题的所在。现阶段的小学生随着社会的进步，思维能力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏,首先素质教育最为重要,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。因此，根据以上结合在语文教育方面，本人从不同的角度审视了其发展情景。

一、着力基础，对现有教材的重组与选择

现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础．加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的意义。

二、着眼发展，把握随机性的学习内容

学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极地联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。

三、以训练为主，加强学生的顺连能力

培养学生的自学能力，对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成果——无论是“ 语言”还是“科学”，儿童如果不借助能动的活动来掌握它们，成为自己的东西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力，就不能在儿童身上再现出来。正因为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。

有效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施：

①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有１０分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。②要注意训练的质量。质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。③训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。④训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“教师出题——学生做题——教师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的基础上再请个别同学回答。通过以上措施，增加了学生有指向的紧张智力活动时间，促使知识的内化，提高了效率。四、及时反馈

根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每**的反馈，较之每周的反馈，效率更高。于是我们采取了以下措施：

①建立逐级反馈系统。每节课根据课时教学目标，特别是读、写重点和能力目标设计反馈环节，在教学过程中增强反馈意识，做到每大“块”也有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。②促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组讨论、相互对练、互相批阅、组织竞赛等活动，让每个学生都积极参与。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、小组与小组之间的多向交流，增加了获得反馈信息的机会和信息量，增强了学生自我评价、自我矫正的能力。③及时评价，积极鼓励。为了改变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不及时的状况，我们在课堂采用做对的同学举手，用手指数表示选择题项、相互校对等办法，让学生及时获得评价信息。并以表扬、鼓励为主，使他们充满完成学习任务的满足感和喜悦感，以更大的主动和热情投入新的学习。

教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。以上四项主要措施在具体的教学过程中应视教材、学生、教学条件等各种因素作出合理的安排，选出最佳组合，才能实实在在地提高课堂教学效率。

几年来，我们始终立足于课堂教学，把“学习——研究——实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。现在学生学习语文的兴趣很高，上课思维活跃，发言热烈，听说读写能力普遍提高。教师也从“自在”的教学向“自为”的教学转化。他们深有体会地说：“过去是教到哪里算哪里，心中无数。现在是目标明确，思路清晰，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，心中有数感到踏实。”

五、引导学生做学习主人

课堂是活跃学生学习气氛的场地,引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。

六、减轻课业负担

教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。对于我们教师而言应做到： 1.必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。２．要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛。

３．在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的机会。４．要恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。

我们也清楚地看到，我们的研究还存在不足。特别是如何培养学生的非智力因素和使各项措施更具操作化方面还很不够。影响课堂教学效率提高的因素是多方面的，是很复杂的，但课堂教学是学校对学生实施教育的主要渠道，研究课堂教学效率的提高有着十分重大的意义。在学生语文学习情况评价表我们要设学习态度、完成作业、课堂发言、创新精神、实践能力、学科活动等栏目，指向研究性学习的全程，从知能力、情意态度、策略、习惯等角色较全面地评价学生的表现。既引导学生着力基础，又促进学生的创造性学力提高。使学生自觉地将语文综合素质、综合能力与自身个性、特长的发展融合起来。

由此，我们可以发现研究性语文学习的效果与功能，这种学习方式以学生发展为本，充分发挥、发展学生学习的主体性，通过语文实践活动，依靠基础课程，着力基础；通过随机课程，着眼发展、着眼创造，使学生在语文生活中历练、体验、积累、更新，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。更有利于学生发展教育还要我们从实践中摸索研究。

第四篇：语文积累的重要性

在平时的教学中，经常会有家长和学生问我：张老师，现在高中语文要改革，有这么多变化，我们怎么学啊？

每次听到这样的问题我都哭笑不得：这些提问的家长和同学们，大部分人连基础的字音字形、成语词语、文言实词都没解决，诗歌鉴赏、阅读、作文没有一个能拿到高分，就着急怎么解决新题型的10分20分了。大家要知道，无论高考改不改，怎么改，这些最核心最基本的能力要求从来都没有改变过。听说分值增加就赶紧开始学、听说有改革就急着自己也变一变，这样的举动都是舍本逐末，完全不可取的。

踏踏实实把该学的东西学好一定是最重要的原则。不止对语文，对任何学科都是一样。打个很简单的比方：一个人每个月挣2000元，柴米油盐哪一样涨价他都会胆战心惊；而一个亿万富翁，无论菜价怎么变化也从来也不会为吃穿发愁。就语文一科来讲，要成为“亿万富翁”最基本的要求有二：积累知识和迁移能力。

其中，足够的知识积累是学好语文的基础。积累的对象包括字词的读法、写法、意义，文言文的实词词义、诗歌的基本意象等。而迁移能力指的是在阅读课外文言文时能认识课内学过的词汇、句式，在鉴赏诗歌、阅读散文时能用上阅读课内诗歌、散文的方法。

积累和迁移是相辅相成的：有足够的积累才有迁移的工具；学会了迁移才能把积累的东西学以致用。而现在的高中生，尤其是理科生，就是卡在了积累这一步上，还没有开始做迁移的工作，因此我们常常听到“语文都是死记硬背”的错误说法。说句实话，现在的高考连文学常识和默写都不考课内内容了，哪里还死记硬背呢？ 更何况，随着高考改革的逐步深化，语文高考题的灵活性、综合性越来越强，对“能力”的要求远远高于对“知识”的要求。就拿出现在2013年北京高考里的一道新题来讲：

下列句中加点词的运用，不同于其它三句的一项是[

] A.微风习习，远处飘来阵阵歌声，也飘来了缕缕的花香。B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们酿出了美好的生活。C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹不去她满腹的惆怅。D.风和日暖，小院关闭了柴门，却关不住那满园的春色。

这道题考察的是一种叫“粘连”的修辞手法，高中课内是不学的。然而，我们根本不需要“知道”这种修辞手法，只需要发现BCD三项中的动词和宾语都是不规范搭配（酿出生活，吹去惆怅，关住春色），而A的搭配是恰当的（飘来花香），就足够解决问题了。

不得不说，迁移能力的培养才是学好语文的重中之重，而这恰恰是现在的高中语文教学中非常缺少的一环。

当然，有时候迁移能力解决不了的问题还是得靠积累来解决。2014年的自主招生考试中，北大考了一道奇妙的对联题：高端大气上档次，______________。要从“读对联”练就“写对联”的迁移能力实在是太难了，但只要留心生活时事，人人都能答出下联的“低调奢华有内涵”。语文的积累不仅仅是读书，更是读社会、读生活，这是语文学习永恒的话题。

第五篇：语文教师的重要性

教师职业特点谈谈你对语文教师重要性认识

语文，顾名思义就是语言文字，是人类重要的交际工具和信息载体是人类文化的重要组成部分。语文有两性，一是工具性，一是人文性，它的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，提高全民族文化素质意味着对语文教师素质提出了更高的要求，语文教师不仅要有高尚的情操和对事业的热爱，还要具有现代人的素质。它要求语文教师要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生;要有宽广厚实的语文知识和终身学习的自觉性，还有爱读书的习惯，掌握必要的现代语文教育教学技术手段;遵循语文教学规律，积极参与语文教研科研，在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，成为教育家式的教师。小学语文教师不仅仅是语文学科方面的专业人员，更要力争成为一个具有广博的学识和开阔眼界的学者。只有全面发展的教师，才更有可能培养出全面发展的学生。