语文作业的重要性不容置疑

第一篇：语文作业的重要性不容置疑

语文作业的重要性不容置疑，但在很长时间里我们的语文作业是以老面孔示人，似乎只有抄写词语、翻译课文这样的样式。如何充分利用语文作业这个平台，去激发学生的热情，切实提高学生的语文能力？笔者主要从预习作业和课后作业两个方面进行一些思考和实践。

一、预习作业

预习作业通常有这样的三个功能：让学生借助预习作业熟悉文本，是进入课堂学习的准备；预习作业本身即课堂教学的有机组成部分，让学生带着各自对于文本的理解进入课堂；教师在充分理解文本的基础上，通过学生预习作业的反馈从而确定课堂教学的起点和重点。

（一）根据文体特点，让学生在预习中了解不同文体的阅读方法。

1、《走一步，再走一步》预习作业：请用简洁的语言完成表格。

时间

地点

主要人物

事件的起因

经过

结果

通过这样的预习作业，既让学生熟悉文本，又教学生读叙事类文章的方法，即要了解故事的六要素。

2、《生于忧患，死于安乐》预习作业：概括每小节主要内容。

《生于忧患，死于安乐》是一篇典型的归纳思维的议论性文字。文章论据充分、论证严密。布置概括节意的预习作业，既让学生关注到议论性文字和记叙类文字概括方法的区别，又促使他们去关注各小节之间内容的关联。

通过这样一类概括、分段的预习作业，既培养了学生逻辑思维的能力，又让学生了解议论文类文字的阅读方法。

（二）预习作业是课堂教学的第一个环节，是教学的起点。

《核舟记》预习作业：王叔远奇巧具体表现在何处？

《核舟记》一文中，王叔远之奇巧不仅在于其雕刻技艺的高明，更在于其构思的精巧。学生对于前者较容易理解，而对于后者则存在困难。所以，以此作为预习作业，既是教学的第一个环节即教学的起点，也为第二环节的展开进行铺垫。

这样的预习作业针对的是这一个文本、这一学生群体、这一个课堂，它具有非常鲜明的针对性。

（三）通过质疑了解学情，确定课堂教学的目标和重点。《表哥驾到》预习作业：请就困惑之处，提出问题。学生的质疑从多到少依次排列为：

1、文中为何说道：“表哥驾到-------”，就会“涌起一种男儿掉泪的悲怆？”（19人次）

2、为何妈妈和大姨不夸自己的孩子，反而夸别人的孩子？（11人次）

或：为何妈妈每次都夸奖表哥，嫌弃“我”？

3、我给妈妈搛菜，妈妈为何会骂“我”？

为何妈妈洗碗时问我问题，“我”不理睬她？

（10人次）

4、表哥和“我”是表兄弟，而题目定为“表哥驾到”是否太见外了？（3人次）

5、为何几次写到大姨的表现？（2人次）学生的问题体现了他们各自对于文本的理解，也表现出对文本理解上存在的共性问题。问题1、2、4均体现出学生对于主旨的把握存在困难。问题3则是对文本内容的不理解。问题5是对文章结构形式提出了思考。根据学生的困惑，从而确定教学目标和教学重点。对于一些主旨比较含蓄的叙事类文本采用质疑的方法，既让学生在质疑的过程中加深对文本的理解，又提高了学生对于课堂学习的兴趣和热情，从而真正提高了课堂的有效性。

二、课后作业

课后作业从完成时间上看，有即时作业、短时作业和长时作业。从学生的实际出发，可以考虑分层作业，即选做题和必做题。无论是何种划分，目标只有一个，即根据文本特点，针对学生现状和分年级的目标，进行适当的积累或能力的训练。

（一）充分用好文本这个“例子”，是课堂教学的延续。《顶碗少年》课后作业：课题为《顶碗少年》，但作者为何会花一些笔墨写观众的反应？因为课堂教学的目标定位在通过比较描写少年两次顶碗失败后的场景同与异，理解“强者”的内涵。课堂教学并未对文本的形式作探究，所以想通过这样的一道课后作业，让学生回看文本，理解观众的反应穿插在文中，作用不尽相同，让学生学会关注形式和内容之间的关系，从而真正用好文本这个例子。

（二）依托文本，结合学生的现状开展针对性训练 《伤仲永》课后作业：本文叙述了仲永从天才儿童沦落为普通人的过程，请谈谈对此的看法。并选择合适的事例佐证自己的观点。这项作业，既要求学生根据现象去分析原因，并在原因分析的基础上归纳出一个具有普遍意义的看法，又要求学生调动现有知识储备，围绕已形成的看法展开叙述。学生需要思考如何更严密地表述自己看法；需要思考用什么样的关联词语去衔接现象和看法的文字；要思考如何重点突出地叙述事例；层次更高的学生还要思考该如何结尾。这样一个看似简单的作业，实际上对学生的多种能力，特别是思维能力进行了有效的训练。同时作业中的一个能力训练点，是与文言阅读中道理启示类题目的考点是一致的，而这类题目恰恰是学生的薄弱环节。教师可以借助多种途径，去进一步训练学生筛选信息、整合信息、提炼信息的能力。作业示例：

仲永生而异禀，年五即可作诗。然其父为一时之利，误仲永此生也。余以为，异禀之资诚为重也，然若无恒学为本，则无论何才皆无久也。和氏之璞，待炼诸之工而后明。毛嫱，天下之姣人也，待香泽脂粉而后容。周公，天下之至圣人也，待贤师学问而后通。由是观之，人立于世，勤学为首，天资其二也。

（三）巧借文学样式，丰富文化底蕴。

《邓稼先》 课后作业：请为邓稼先写一副挽联。

杨正宁先生所写的《邓稼先》可谓是神形兼备，读了令人扼腕叹息。正好九年级课本介绍了对联的知识。笔者在此基础上有补充了对联的基本特征，还介绍了元稹悼亡亡妻的丧联和韩信墓碑上的对联。在作了针对性的指导后，让学生完成作业。作业示例：

古留孔明五丈原鞠躬尽瘁，今存稼轩玉门关舍生忘死。

这样的作业既调动了学生的积极性，又让学生心甘情愿地锤炼语言，充满了语文的味道，丰富了学生的文化涵养。

以上这些思考和实践，让笔者感受到语文作业也别有一番洞天。语文的教学不仅要关注课内，更要关注课外。如何将课内和课外有机地联系起来，作业就是一个很好的桥梁。在作业设计上如何从课内到课外，再如何从课外到课内，从而让课内课外互为补充、相得益彰，是笔者进一步思考和实践的方向。

第二篇：不容置疑造句

不容置疑造句(5篇)

1、地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观规律。

2、他的发言十分精彩，而且语调是那么斩钉截铁，不容置疑。

3、把敌人装到我们的“口袋”里，然后彻底消灭，这是不容置疑的。

4、经过检验测试，总工程师以不容置疑的数据，一一列出大桥施工过程中的漏洞。

5、张总工程师以不容置疑的事实与数据，证明这项工程一定能如期完成。

6、这套方法是经过了千百人实践总结出来的，不容置疑。

7、看他办事的认真态度，其诚恳是不容置疑的。

8、报告的内容与群众反映的情况一致，不容置疑。

9、如果拿破仑取得了最终胜利，法国将不容置疑地成为欧洲大陆的主人。

10、他在文学界的地位是不容置疑的。

11、法律信仰对于法治的重要意义不容置疑。

12、可惜，每每有那么许多花，令人怜惜的开了，开过后就无声无息、不容置疑的枯萎残落地下，徒然令人嗟叹不已。

13、许多研究小组进行的研究不容置疑地表明，吸食烟草，特别是吸卷烟与预期寿命缩短有关。

14、但不容置疑的一点是，功能提供方必须就如何使用消费者的个人信息，向他们提供一个明确易懂的选择，以便他们做出决定。

15、这件事使他无言以对，因为道听途说的事不容置疑是不可信的，大家不要为这件事议论纷纷，莫衷一是。

16、他是一个严厉的老板，在公司的权威性不容置疑。

17、与能源消耗量关联日趋密切的工业增加值数据，显示产出有不容置疑的增长。

18、许多欧洲学者认为避开黄道坐标系建立一个完整的一套完整的赤道坐标体系几乎是不可能的，可是几乎不可能的事情不容置疑地发生了。

19、我坚决反对违背我们对所有欧盟公民的不容置疑的神圣承诺，我们保证过他们可以用自己的语言与欧盟的公共机构交流并得到他们可以理解的答复。

20、我们不了解斯坦福金融集团的情况，但有一件事情不容置疑：斯坦福极度自大。

一、一切不容置疑，男人的霸气通过一种温暖的手段淋淳尽臻地表现出来，你绝对拒绝不了。

二、对人的爱已经成为狗的本能，几乎不容置疑。

三、新事物的产生，旧事物的灭亡是不容置疑的必然规律。

四、我们不了解斯坦福金融集团的情况，但有一件事情不容置疑：斯坦福极度自大。

五、多行不义必自毙，天经地义，不容置疑。

六、不容置疑的是这段时间他在学习上的确努力了，所以他成功了。

七、他对于这片土地的喜爱是不容置疑的！

八、报告的内容与群众反映的情况一致，不容置疑。

九、这套方法是经过了千百人实践总结出来的，不容置疑。

十、中秋佳节是中华民族的传统节日，这一点，不容置疑。

十一、所有父母对子女的爱，都是不容置疑的。

十二、经过检验测试，总工程师以不容置疑的数据，一一列出大桥施工过程中的漏洞。

十三、这是事实，不容置疑，狡赖是无用的。

十四、国家领土不容侵犯，这个问题是不容置疑的，谁在这个问题上犯了过错将成为千古罪人。

十五、不容置疑的是每一个成功的人必有其过其之处。

1、与能源消耗量关联日趋密切的工业增加值数据，显示产出有不容置疑的增长。

2、亨利工作上可能有点粗心大意，但他对公司的耿耿忠心却是不容置疑的。

3、作为干了一辈子村长的老张，他说的话堪称不容置疑，言之凿凿的。我要的幸福很简单

4、咱们在争辩中提出的不容置疑的证据，击败了对方。

5、伊森是一个杰出的领导，并且具有极高的个人魅力，大家都信任他，因此他说出的话和做出的决定不容置疑。

6、这件事使他无言以对，正因道听途说的事不容置疑是不可信的，大家不好为这件事议论纷纷，莫衷一是。

7、咱们不了解斯坦福金融集团的状况，但有一件事情不容置疑：斯坦福极度自大。企业的愿景

8、我的断定常常犯错，然而我对祖国的虔诚是不容置疑的。

9、由于他那样有才华，他选定的事必将胜利，这是不容置疑的。

10、这家公司是寰球强企业，这点在福布斯杂志上都有记录，是不容置疑的事实。

11、十八世纪英国小说在全部英国文学史上盘踞着不容置疑的重要位置。

12、爱迪生是位真正的天才，这是不容置疑的。

13、该案件罪证凿凿，审讯成果是不容置疑的。

14、袁隆平在杂交水稻方面的发奋是不容置疑的，他的成绩使咱们震惊，他为我国农业带来新的.曙光。

15、他对足球的酷爱是不容置疑的。

16、这是铁一般的事实，不容置疑。

17、中国的长久历史礼貌，是残暴的珍宝，这是不容置疑的。

18、地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观法则，连小学生课本里都有讲到。

19、邪不胜正，这是不容置疑的真理。

20、报告的资料与群众反映的状况一致，不容置疑。

21、中秋佳节是中华民族的传统节日，这一点，不容置疑。(<>)

22、调查结果与民众的说法一致，不容置疑。

23、马克思主义哲学对社会迷信的领导作用，是不容置疑的。

24、地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观规律。

25、中秋佳节是中华民族的传统节日，这一点，不容置疑。

26、我坚决反对违背咱们对所有欧盟公民的不容置疑的神圣承诺，咱们保证过他们能够用自我的语言与欧盟的公共机构交流并得到他们能够明白的答复。

27、如果拿破仑取得了最终胜利，法国将不容置疑地成为欧洲大陆的主人。

28、王经理持续年被评委公司进步工作者，他的治理水温和业务技巧都是不容置疑的。

29、法律信奉对法治的主要意思不容置疑。

30、我父亲在写作方面的出色才干是不容置疑的，这在文学界是家喻户晓的事件。

31、但不容置疑的一点是，功能带给方务必就如何使用消费者的个人信息，向他们带给一个明确易懂的选取，以便他们做出决定。

32、国家领土不容侵犯，这个问题是不容置疑的，谁在这个问题上犯了过错将成为千古罪人。

33、老师对学生的关爱是不容置疑的。

34、珠穆朗玛峰是不容置疑的世界第一峰。

35、他对本人途说途说的小道新闻不容置疑。

36、对于这些观点，对他们来说是不容置疑的。

37、许多欧洲学者认为避开黄道坐标系建立一个完整的一套完整的赤道坐标体系几乎是不可能的，但是几乎不可能的事情不容置疑地发生了。

38、雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

39、他对于这片土地的喜爱是不容置疑的！

40、虽然那里的有些词条很幸运，正因它们是不容置疑的。

41、所有父母对子女的爱，都是不容置疑的。

1，小明犯了错，他妈妈不容分说打了他一顿。

2，她不容分说夺走了我手中的项链。

3，爱没有来由，爱不容分说，幸福原来是种奢求。

4，派出所把他抓去后，不容分说，先打了一顿。

5，老师不容分说，就把受伤的同学背走了。

6，刚走进教室，小玲不容分说把我拉到教师办公室找张老师谈举办广播操大赛的事。

7，他不容分说就前来处理当前的局面。

8，简曼寒不容分说的下达了指示。

9，没办法，我只有应战，擎起手中的长枪不容分说一枪向战皇殿剑皇用力戳了过去。

10，不容分说，三人都被带到派出所。

11，一声瞭鸣，天猫兽如幽灵般在黄翰跟前闪现，不容分说，大嘴一张，将其吞入腹中，速度之快，让其反应不及。

12，顾洛不容分说地把我拦住，“我必须对你解释清楚。

13，大壮二壮却敏捷的伸出四只手钳住她的胳膊，不容分说拖着就跑。

14，这些来人不容分说就忙活起来，开抽屉，翻箱包，抖被窝儿，掀被子。

15，长发男子见同伙围上来了，不容分说就挥手朝吉米打了过来，他身后的三名男子也紧随其后。

不容置疑的意思：

【词目】不容置疑

【拼音】bù róng zhì yí

【近义词】千真万确、无可置疑、毋庸置疑

【反义词】荒诞不经、无稽之谈、流言蜚语

【基本意思】不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。

【灯谜】：

1、通信（打一成语）

（谜底：不容置疑）

2、相信（打一成语）

（谜底：不容置疑）

3、禁止分辨（打一成语）

（谜底：不容置疑）

4、信封只可装信（打一成语）

（谜底：不容置疑）

不容置疑造句：

1）他对自己道听途说的小道消息不容置疑，我对他始终莫衷一是，搞得大家都无尴尬不已。

2）他所说的，千真万确，不容置疑。

3）邪不胜正，这是不容置疑的真理。

4）老师对学生的关爱是不容置疑的。

5）地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观规律。

6）虽然这里的有些词条很幸运，因为它们是不容置疑的。

7）诸位公民宣誓作证，言简意赅不容置疑，据此，我们认定这起可怕的谋杀案，毫无疑问，系被告席上这个不幸的犯人所为。

8）网络民意蓬勃如是，如何做好“网事”不容置疑地成为各级领导的“必修课”。

9）还是那么霸道和不容置疑，还是那么骄傲和漫不经心，跟当时离开一样不动声色坚决果断。

10）一切不容置疑，男人的霸气通过一种温暖的手段淋淳尽臻地表现出来，你绝对拒绝不了。

11）对人的爱已经成为狗的本能，几乎不容置疑。

12）我们一定能成功，这是不容置疑的事。

13）这是党的指示，其正确性不容置疑！

14）我们不了解斯坦福金融集团的情况，但有一件事情不容置疑：斯坦福极度自大。

15）多行不义必自毙，天经地义，不容置疑。

16）他对于这片土地的喜爱是不容置疑的！

17）报告的内容与群众反映的情况一致，不容置疑。

18）国家领土不容侵犯，这个问题是不容置疑的，谁在这个问题上犯了过错将成为千古罪人。

19）爱迪生是位真正的天才，这是不容置疑的。

20）袁隆平在杂交水稻方面的努力是不容置疑的，他的成绩使我们震惊，他为我国农业带来新的曙光。

21）如果拿破仑取得了最终胜利，法国将不容置疑地成为欧洲大陆的主人。

22）调查结果与民众的说法一致，不容置疑。

第三篇：语文教师重要性

“ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才成功的基础，如果没有受到良好的语文 教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因此，语文教师是非 常重要的。下面分三点浅谈以下语文教师的重要性：

首先，语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。分析题目时需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，后悔语文知识太少了。在这个过程中，语文老师的重要性就显而易见了。

其次，语文老师在教会学生课本知识的同时，还潜移默化得影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。语文老师会交给学生许多生活常识，教会他们对待事物的正确态度，引导他们领悟人生真谛。可以说，语文老师对学生的影响是全面的，终生的。语文老师决定着孩子以后生活的高度。

再次，语文老师，是学生的导师。语文老师，是学生心灵的挚友，最富有人文情怀，最善于倾听学生心底的声音。这对孩子的健康成长百利无害。语文老师，能理解学生的学习需求，能培养学生的自信心，帮助孩子健康成长。

总之，语文老师不论是在学习方面，还是在人格方面，对学生的影响都是非常重要的。作为一名小学语文老师，我要不断提高自身的素质。帮助和引导孩子成为优秀的人才。

第四篇：语文的重要性

语文的重要性

越来越多的人忽视语文的学习与作用，甚至认为语文这门学科就是单纯的读与背，貌似只要普通话够标准，谁都可以教语文，学语文的作用大多数人已无任何感觉。

语文的学习就真的这么肤浅？那我只能说他们并没有了解语文的重要性。

从古到今，前人给我们留下了无数精神财富，文学，医药，农学等多方面，这由什么记录下来呢？有人说是书籍那书籍上都是什么？是汉字，是古中国不断演变而来形成今天的简化汉字，这蕴含着前人的智慧与心血。鲁迅先生弃医从文，决定从精神上让国人觉醒，他用一支笔写下了不朽的文章，也让当时有觉悟的知识分子清楚地认识到国家的劣根性和人民的麻木性。汉字在哪门课程中接触得最多，也最能形象感受她的魅力？是语文课！

从小学开始，语文由字到词到句到文，如何具体说一句话，如何形象地说一句话，在口语交际中有不少是生活的事例，比如安慰他人，课堂上进行口头练习，不当之处全体一起修改，这就很好地提高了口语表达。这作用在以后的学习中都会有直接影响的：英译中，同样都是翻译，意思都没错，但两者就是有区别，就在语言组织上。作为在社会上生存的群体，待人接物是必须的，一句话怎样说婉转，怎样说才能让人心里感到暖意，这都是很重要的。班级里要竞选班干，总统竞选演讲，比赛中的获奖感言．．．．．．如果你没有出色的口才，能说服别人吗？马丁·路德金的《我有一个梦想》说得多么让人心潮澎湃，试想一下，如果他们连一句话都说不完整，词语匮乏，毫无感染力，听众还愿意听他说完整个演讲吗？《演讲与口才》的这本杂志的畅销就足以体现会说话是多么地重要。富有真情的演讲，学会说话，什么课程教你这些？是语文课！

一部电影，一部电视剧的热播，是什么深深吸引着观众？是故事情节，编剧就起了至关重要的作用，有了一个好剧本，任何人都会被吸引，观众自然喜欢。故事中那跌宕起伏的情节让观众的心随着它悬着，兴奋着，纠结着。一篇生动有趣的文章和一篇平淡如水的文章，好比一杯可口的牛奶和一杯白开水，你更愿意要哪个？一部佳作从哪儿打好基础？是语文课！

古人含蓄，表达倾慕之情也多用比拟，借喻。“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。”多么和谐而美好。曾经盛行情书，也是写得委婉，浪漫。今天的人，只会对着对方说：“我爱你，我爱你。”爱你什么呢？只有乏味的三个字，一个美好的想象也说不出来，早已失去原来的意味。虽然这只是生活的一个现象，也反应出人们的语言匮乏。

现在是一个全球化的时代，英语的学习的确很重要，但也切莫忘记我们博大精深的国学文化：老庄思想让人明确生活态度；王阳明的心学让人知行合一，实事求是；诗词歌赋让你体会汉字独特的魅力，这是其他语言所无法表达的；五千年的悠长历史让你领悟人世的沧桑多变，波澜壮阔。章太炎先生说：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”

因此，语文不只是单纯地读，写，背，学好这门课，真的让你受益匪浅，影响颇深。

第五篇：语文的重要性

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，语文课呢便是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文学科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现在研究问题的所在。现阶段的小学生随着社会的进步，思维能力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏,首先素质教育最为重要,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。因此，根据以上结合在语文教育方面，本人从不同的角度审视了其发展情景。

一、着力基础，对现有教材的重组与选择

现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础．加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的意义。

二、着眼发展，把握随机性的学习内容

学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极地联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。

三、以训练为主，加强学生的顺连能力

培养学生的自学能力，对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成果——无论是“ 语言”还是“科学”，儿童如果不借助能动的活动来掌握它们，成为自己的东西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力，就不能在儿童身上再现出来。正因为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。

有效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施：

①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有１０分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。②要注意训练的质量。质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。③训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。④训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“教师出题——学生做题——教师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的基础上再请个别同学回答。通过以上措施，增加了学生有指向的紧张智力活动时间，促使知识的内化，提高了效率。四、及时反馈

根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每**的反馈，较之每周的反馈，效率更高。于是我们采取了以下措施：

①建立逐级反馈系统。每节课根据课时教学目标，特别是读、写重点和能力目标设计反馈环节，在教学过程中增强反馈意识，做到每大“块”也有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。②促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组讨论、相互对练、互相批阅、组织竞赛等活动，让每个学生都积极参与。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、小组与小组之间的多向交流，增加了获得反馈信息的机会和信息量，增强了学生自我评价、自我矫正的能力。③及时评价，积极鼓励。为了改变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不及时的状况，我们在课堂采用做对的同学举手，用手指数表示选择题项、相互校对等办法，让学生及时获得评价信息。并以表扬、鼓励为主，使他们充满完成学习任务的满足感和喜悦感，以更大的主动和热情投入新的学习。

教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。以上四项主要措施在具体的教学过程中应视教材、学生、教学条件等各种因素作出合理的安排，选出最佳组合，才能实实在在地提高课堂教学效率。

几年来，我们始终立足于课堂教学，把“学习——研究——实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。现在学生学习语文的兴趣很高，上课思维活跃，发言热烈，听说读写能力普遍提高。教师也从“自在”的教学向“自为”的教学转化。他们深有体会地说：“过去是教到哪里算哪里，心中无数。现在是目标明确，思路清晰，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，心中有数感到踏实。”

五、引导学生做学习主人

课堂是活跃学生学习气氛的场地,引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。

六、减轻课业负担

教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。对于我们教师而言应做到： 1.必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。２．要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛。

３．在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的机会。４．要恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。

我们也清楚地看到，我们的研究还存在不足。特别是如何培养学生的非智力因素和使各项措施更具操作化方面还很不够。影响课堂教学效率提高的因素是多方面的，是很复杂的，但课堂教学是学校对学生实施教育的主要渠道，研究课堂教学效率的提高有着十分重大的意义。在学生语文学习情况评价表我们要设学习态度、完成作业、课堂发言、创新精神、实践能力、学科活动等栏目，指向研究性学习的全程，从知能力、情意态度、策略、习惯等角色较全面地评价学生的表现。既引导学生着力基础，又促进学生的创造性学力提高。使学生自觉地将语文综合素质、综合能力与自身个性、特长的发展融合起来。

由此，我们可以发现研究性语文学习的效果与功能，这种学习方式以学生发展为本，充分发挥、发展学生学习的主体性，通过语文实践活动，依靠基础课程，着力基础；通过随机课程，着眼发展、着眼创造，使学生在语文生活中历练、体验、积累、更新，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。更有利于学生发展教育还要我们从实践中摸索研究。