世事变化无穷（推荐）

第一篇：世事变化无穷（推荐）

世事变化无穷，何不以为笑看世间百态——题记

人的表情可以有许多种，但笑却是最美的。他往往可以消除人与人之间的隔阂，可以带给你一股动力，所以带上一个微笑上路，可好？

在我们的亲人离去的时候，我们感受到了人世间最痛苦的心情，生离死别。每个人都会伤心欲绝，他们大多都是一瞬间不知如何是好，似乎丢失了一切。当我们在拿起手机想他打电话时，传来的只是“嘀嘀嘀„„”的响声，当我们偶然间想起他，想去拜访他的时候，恍然发现，他早已不在了，那个曾经和亲密的人，消失了。那是一种什么感觉？

但是为何不乐观的面对，我们平静的看着他走，乐观的接受这一切，在那个世界的他们，也一定希望我们活得快快乐乐的，不是吗？

当我们面对挫折时，我们会害怕，会反感。这是在我们心里，挫折就是一座高不可攀的山峰。“那就一步步爬啊”，确实，就是这么简单。面多挫折，人们总把他想的无法复杂，但事实上，人们想得越复杂，它就越复杂，他本来没有那么难。而我们就要用微笑去战胜恐惧，一步步的向上爬，保持一个好的心情，慢慢欣赏着沿路风景，这将是独特的。当你登顶，回首，它不过是一粒小小的石子。

请你回想一下，就比如你在做题时一到你怎么算也算不出来的数学题，甚至令你发疯，你会有一种想撕了卷子的冲动，但当你做出这道题的时候，你也会发疯，但是高兴的发疯。这种成就感是无与伦比的。自己是不是也是这样，只有在取得成功的时候才会微笑，而当我们面对挫折时他就被狠狠地抛在了一边。

在这时，也就有人说了，面对挫折时，怎么可能还笑的起来。确实，但是我们可以在脸上笑起来，至少会让我们觉的平静，不再那么害怕。

微笑是一股强大的力量，它会给人带来温暖，就像你走在路上，一个陌生的人对你微笑，那种感觉是美好的。

微笑是心灵的调剂师，在你烦感的时候，一个微笑足以让你重新振作起来的，这是一种最真实的感觉，所以，带一个微笑上路，可好？

第二篇：小学美术《变化无穷的线条》教案

小学美术《变化无穷的线条》教案

课题：变化无穷的线条 课时：2课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。教学目标：

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备：

教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。教学活动过程： 第一节

施教时间：9月8日-9月10日 活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业：

回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节施教时间： 9月10日-9月12日 活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。

分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二： 大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：

运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：

根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。活动五：

收拾与整理，列队回到教室。

鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。札记：

时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。

第三篇：把烦恼和世事扔到窗外

清明时节

把烦恼和世事扔到窗外，不去想冬天的寒冷和天气的阴霾。时间已是接近清明，春日的暖阳近几天那样热烈，照得人心里暖暖的。我知道这个城市的外面树木在绽放生机，小草在摇曳生命，各种各样的花在争奇斗艳。正如一年有四季，我们的心太容易随着季节悲喜。不以物喜不以己悲的超脱外面似乎套着一层冰冷的面具。到野外去放飞心情，我们不需要面具。

在这个原野里，在崎岖的山路上，自由的漫步，尽情的呼吸，寻找属于自己的体悟和感觉。这种感觉可能已经久违了。在刚刚过去的冬天里，我们把躯体交给了厚厚的外套，把心灵交给了繁忙的工作，把闲暇的奢望交给了孩子的接送和作业的辅导。也许只有这一刻，才能感到自己还是自己。

自由的放开手脚，可以狂奔，可以呼啸；可以任由感情自由的奔腾纵横；可以上下五千年，纵横八万里；可以仰观天边云卷云舒，可以俯瞰脚下莺歌燕舞；可以吟咏“道德三皇五帝，功名夏后上周。中原五霸闹春秋，顷刻兴亡过手。青史几行名形，北邙无数荒丘。前人种地后人收，说什龙争虎斗”；可以高歌“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄„„是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红”；可以回收童年的欢歌笑语；可以徜徉少年的意气风发。这一刻，心是自由的，人是自由的„„

这个清明节真是个心灵的假日，没有纷纷的雨。在艳丽的阳光下，可以祭祖、扫墓、踏青。最好再能品上点小酒，写两行小诗。“借问

酒家何处有，牧童遥指杏花村”。我已经陶醉了。醉里且贪欢笑，要愁哪得工夫。清明时节，我和自然有个约会，和历史有个约会，和古圣先贤有个约会。

到城外去，到自然去，寻找文明的遗迹！

第四篇：不谙世事的杂文随笔

第一次看到你就觉得很文静，但丝毫没想过我们会一起走那么远。如果说爱情是一场场长跑，那么友情也是。你是第一个说我想做你一辈子朋友的人。当时听到这话，有点小暖，但更多的是怀疑。誓言是那么的好，但能不能做到呢！那个时候我们早就分班了，在一个班上的时候话都没说过多少，反而分开了，关系就好起来了。缘分真的是一种很奇妙的东西。初三那年，我们乐此不疲的写信-回信，厚厚的一沓。但后来它不见了，不知流落到了哪里，翻箱倒柜都没找到，很伤心，很遗憾。不过，还好，我们都还在，这能安慰我。

有一段时间我一直觉得初中那个黑暗期，一切都是灰灰的，寡爱多憎。可后来我才发现并不是这样的，那时候所发生的一切都是我人生最宝贵的财富，而那个时候出现的人是最真的。只是，那么多人中留下的只有你，不可否认，有你的坚持在里面。感谢你，在寒冷的冬夜温暖了我，我一直不以为然，没有想很多。如今才知道，一定是你，冥冥之中赐与我力量，让我一路走来顺利-轻松，没有过多的思想包袱，而且现在我也相信，我们会是一辈子的好朋友。嗯，我真的相信。我跟你说过一句话：真正的朋友是一颗心对另一颗心的仰望。你的仰望，我看到了。那么我的，你看到了吗？我相信你看到了。

不是很喜欢'阿烂'，灿，灿烂，应该是像星星一样的灿烂。是的，对我来说你就像星星一样，挂在我黑洞的夜空，我一抬头就能看到你，看到你的微笑，看到你的微光，让我不再惧怕，不再孤独。虽然身边有了其他人，但你这颗心已经融入我心里，撕不掉，扯不掉，也无可替代。原谅我闷骚，只能在这里尽力煽情。

有人说，我在你面前会变得文静。虽然是好久好久以前的事了，还没有离的那么远。我想也许是在你身边，我可以放心的安定下来吧，我们最初的样子都是一样的，记得么。你对我的点点滴滴，让我能一点一点的把心打开，一点一点的容纳，到现在，已经这样深厚了。

我们跟着时间一起走，不放手。

第五篇：小学四年人教版教案 变化无穷的线条

小学四年人教版教案 变化无穷的线条

第二课变化无穷的线条

教学目的：

培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识

教学重点：形体的概括能力及想象力

教学难点：激发学生的创造力及想象力

课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具

教具准备：磁铁，彩色笔、彩色纸

教学过程：

1、导入新课：老师：他是拿来做什么的？

学生：写字、画画等

老师：对

这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用他画画啊

学生：行或不行

老师：可以想一想办法啊现在老师“画”出这只鱼，像不像!

学生：略

老师：老师还可以用其他的材料来做这只鱼

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这只鱼，请一位同学来试一试好么!

这也是一只鱼，他用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这只鱼啊？他们什么不同？

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条来摆出自己喜欢的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试，哪位同学有更好的想法？

粉笔、彩纸

学生：略

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画

学生：略

4、布置作业

现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画

5、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形

6、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析。