梨子和苹果的争吵作文（本站推荐）

第一篇：梨子和苹果的争吵作文（本站推荐）

[梨子和苹果的争吵作文] 在一个果园里,有着许许多多苹果树、梨子树，梨子和苹果的争吵作文。又大又甜的苹果和梨子在去年的农博会上还获了金奖，这可乐坏了苹果和梨子。可是有一次，一棵苹果树上的苹果和一棵梨树上的梨子发生了争吵。梨子说：“哼，别以为你比我长得漂亮就值得骄傲！” 苹果说：“哼，还说我呢！你不就是比我甜一点点吗，干吗大吼大叫！” “哈哈！你也知道你有弱点呀！”梨子洋洋得意。“你难道没有弱点吗？况且你那么丑，没有人会去品尝你的！”苹果也不甘示弱。“你„„你，你竟取笑我？你这个个笨蛋！”梨子发脾气了。“你是个丑八怪，蠢才„„！”苹果说。它们俩争得面红耳赤，不可开交，谁也不愿让谁，小学六年级作文《梨子和苹果的争吵作文》。◆分享好文◆ 它们从早争到晚，从晚争到早。争着争着，不知过了多少天多少夜。直到有一天，苹果变得不漂亮了，红通通的苹果变成了一块棕色一块紫；梨子变得不再甜了，甜味变成了苦味。这时正好到了丰收的季节，人们来收果子啦！这回农夫带了许许多多筐子，也许想多收些果子吧！可是，现在苹果和梨子没有了优点，农夫还会要把它们运到城里去卖吗？ 当农夫走到苹果面前，看到了苹果，农夫惊讶的说：“天哪！我的果园怎么会长出这样的苹果？”说着，把苹果扔进了垃圾箱。农夫看见梨子时，发出了同样的惊叫声，把梨子也扔进了垃圾箱。苹果和梨子在垃圾箱，羞得一句话也说不出来了。别提有多后悔呀！梨子和苹果的争吵作文500字

第二篇：梨子教案doc

一、设计思路

《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

（二）活动准备：

1、图片：梨子

2、《梨子小提琴》的视频

3、小动物头饰

活动过程：

一、导入新课

（出示梨子图片）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。（放小提琴曲）

二、完整地讲述故事。

1、小松鼠把梨子做成了什么呢？咱们来听听梨子小提琴的故事吧！（放视频）

2、提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

三、结合视频，帮助幼儿理解故事内容。

1、小松鼠发现了大梨子是怎样做的？

2、狐狸听到了什么？它对小鸡说了什么？

3、狮子听到了琴声，它是怎么说的？

4、小提琴上掉下的是什么？种子落到地上会怎么样？

5、假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，会怎么做呢？

6、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？

师总结

四、幼儿表演故事。

如果没有音乐，森林里会怎么样呢？

1、让幼儿说。

2、让幼儿表演。

出示课件

师总结，音乐带来快乐

3、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？

请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

第三篇：梨子作文400字

精选梨子作文400字4篇

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的梨子作文400字4篇，欢迎大家分享。

每当我感冒、咳嗽或者嗓子不舒服的时候，妈妈就会为我端上一碗梨汤，喝了它，我就会舒服起来。不过你可知道，这梨产自我的老家——徐州市丰县。

丰县土地肥沃，常年以农作物收成好而闻名徐州，而梨，更是那儿有名的农产品了，个大、汁多、皮薄、肉细，深受欢迎。近些年来，人们改进了栽种方法，使梨的产量更高、质量更好了。

家乡的梨好，花也美。如果说白莲像俊美少年的皮肤，玉兰像毫无瑕疵的白玉，白月季像月下的白雪，白玫瑰像在牛奶里浸过，那么，我也不用煞费苦心地寻找更恰当的比喻来描写家乡的梨花了。在我眼中，家乡的梨花集一切白花之大成，乃百花之魁首！

四月，是观赏梨花的最佳时节，放眼望去，随着春风摇曳的梨花犹如皑皑白雪。近看，有的花蕾含苞欲放，花尖上还点缀着一抹淡淡的红，像个害羞的小姑娘；有的花蕾快要绽开了，就像还未从蛋壳里蹦出来的小雏鸡，探出半个脑袋；有的花已经绽放了，像姑娘们俊俏的脸。细细的春雨落下来，那一张张脸更加美丽动人，梨花和叶子沾上许许多多透明的水滴，像一颗颗晶莹剔透的小珍珠，滚来滚去，充满灵气。

秋天，梨成熟了，满园金黄。梨子们把树妈妈压弯了腰，有的梨子等不及主人来摘，便迫不及待地跳下了树。拿起一个掂掂分量，起码有一斤重呢！家乡的梨，是我的骄傲和自豪。

丰县梨治感冒、咳嗽最有效。放一些川贝、虫草一起熬汤，两三天保准病好。这是我家乡的梨，是我的骄傲和自豪。

今天，因为我喉咙不舒服，所以妈妈就给我烧了冰糖雪梨。

正当我吃得津津有味的时候，妈妈又教我生活小窍门了：“女儿，看一下，这种顶部有鸭头状凸起，果皮是黄绿色，贮藏后为淡黄色的梨，止咳化痰的效果最好了，记住了啊！”“为什么呢？”“这你可把我问住了。”“那你怎么能不知道原因呢？”“我查阅了资料后，记住了结果，忘记了原因。”“你教育我做奥数题的时候，不能只了解答案，而因知道原因，你咋自己犯错了呢？”“这个和做奥数题又不一样？”

“可是道理是一样的呀？”妈妈被我说得哑口无言，哈哈，这次小小的辩论我大获全胜。

之后，我与妈妈查阅了资料，可惜电脑上没查到为什么雪花梨与冰糖同煮更能润肺化痰的科学原因，但也让我对梨有了更多了解，比如：鸭梨爽口最解腻；酥梨果肉最松脆；香梨糖度高，酥脆无渣，香味浓；南果梨，放到软时味最浓；苹果梨酸甜适口，肉质松脆多汁，有香气；丰水梨最浓甜，存放时间最短，室温下只能放10天左右等等。

一天，小松鼠捡到一个大梨子。

回到树洞里，小松鼠把一半的梨子吃了，剩下的一半把它当做小提琴。过了几天，小松鼠召开了音乐会。一到晚上，小松鼠都弹出一首首美妙的歌。那就是梨子小提琴。每个动物都会来听一首首动听的歌。

有一次，有一只狐狸在追一只野鸡。“你给我站住!”狐狸可凶啦。忽然，有一阵美妙的歌传到狐狸的耳朵里。“你不用跑了，我不捉你了。我要去听音乐了。”狐狸说。

在森林里，一只老虎在追一只小白兔。“你给我站住!”老虎可凶啦。丁丁冬冬，丁丁冬冬……一阵歌声传到老虎的耳朵里。“你不用跑了，我不追你了。我要去听音乐了。”老虎说。

丁丁冬冬，丁丁冬冬……一只只小动物都来了。狐狸让野鸡躺在它的尾巴上，这样让它听音乐会感觉舒服点。老虎把小白兔抱在怀里，这样让它听音乐感觉温暖点。突然，一个东西掉到地上，不见了。小松鼠说：“是刚才我不小心把一个音符掉出来了。”

日子一天天过去了，“小音符”渐渐地长大了，变成了一颗梨子树，小松鼠把梨子分给大家吃，甜甜蜜蜜的水分，就是“梨子提琴”的歌声。

大家好！我是梨子先生。

我是一个普通的水果公民，低调，不张扬。我的身材偏胖，但不像西瓜那样滚圆庞大，也不像葡萄那样娇小玲珑，恰好比拳头大一点儿。我喜欢一成不变的生活，就这么安静地待在高高的'树上，早晨看温和的太阳，中午看热情似火的烈日，晚上看星星月亮……挺好的。我的邻居香蕉小姐可时尚呢，整天做健美操，把腰都做弯了，像个奇怪的回旋镖，它说这是流行美;甘蔗大哥呢，喜欢练双截棍，瘦得像根竹竿似的。我不理解它们的做法。

我不像西瓜、苹果、葡萄、香蕉那样色彩鲜艳，我是淡黄色的，上面还有许多褐色的雀斑，可我从不害羞。自信的水果是有底气的，我喜欢和小朋友们在一起。

虽然我的外表有点丑，但你千万别以貌取人。只要你精心用水果刀把我的大衣脱掉，我那白白嫩嫩的身子就露出来啦。这个时候的我最美，你再把我切成小块，放进嘴里，我的果肉就会在你的嘴里跳起华尔兹。此时，你用牙齿咀嚼我的果肉，就会感觉一股清凉的汁液涌进喉嚨，别提多清爽了。

我有很多好朋友，冰糖、香草、川贝……我最喜欢冰糖，当我遇见冰糖时，人们会让我先坐在炖罐里泡个温泉，再让我和冰糖手拉跳舞，这时的我便有了超能力，可以润肺、止咳呢！

亲爱的“果粉”们，很开心能和你们面对面做自我介绍，能给你们带来欢乐，这是我梨子先生的小幸福！谢谢大家！

第四篇：《争吵》

写作要注意心理、神态、动作、语言、细节的描写，是事情生动、丰富起来。

争吵

我和李壮是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起放学回家，还经常一起打篮球、下象棋，亲密极了。

但是今天，我们俩因为一件小事争执起来，两个人互不相让，不一会急眼了，打了一架，我决定以后再也不理李壮了。

回到家，我愤愤地和妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“程程，你有没有不对的地方呀？”我哪里有做错的地方！我撅着嘴。妈妈微笑着说：“想一想，如果在李壮说你时，你不去跟他吵，而是好好跟他讲理，是不是就不会发生打架的事了？”我想了想觉得有点道理，但是嘴上不服气，争辩说 ：“是李壮先打我的呀！”妈妈说：“如果你的每个好朋友这样，你都和他们打架，不理他们，那么就不会再有朋友了。每个人都有自己的优点和缺点，不要把别人的缺点放在心上，就算别人有做的不对的地方，你也不要去斤斤计较，这样你才会有更多的朋友。李壮虽然有错，但是你也不应该咬他。明天去给李壮道个歉，不要让他再生气了，好吗？”我低着头，说：“好吧！”

第二天，见到李壮，我犹豫着上前，小声说：“对„„对不起！昨天我做得不对。”李壮乐呵呵地扯着嗓门说：“没关系，没关系！我也不对。不过，你还真有劲。”说着，挽起袖子，让我看了看他的胳膊。只见，他的胳膊上青一块、红一块的，还有个清晰的紫色牙印。我不好意思地笑笑，心里真后悔昨天做的事。

我俩又和好了，又成为了非常要好的朋友。

十元钱

去年，学校组织我们去公园游玩。公园门口，大家都兴致勃勃等着买票。当我要拿钱买票的时候，忽然发现口袋里的10元钱没了踪影。这可怎么办啊？买不了票，我就只能等在门口了。让妈妈送来？来不及啊！我急得都哭了。这时，站在我身旁的小叶从口袋里掏出10元钱对我说：“你别哭了，我刚才买东西的时候，捡到10元钱，刚才忘了问。兴许是你的，你拿着。”我接过钱，心想：我真幸运啊。

我们在公园里玩得尽兴，无意间我听到了小叶和玲玲的谈话。“我一直和你在一起，怎么没见你捡到钱呢？”小叶说：“我要说钱是我的，他肯收下吗？”我这才恍然大悟，跑过去对小叶说：“你们的话我听到了，真谢谢你，小叶。”小叶红着脸，微微一笑，说：“哎呀，怎么让你听到了。多不好意思啊。你别客气，我们是朋友，朋友有难，在所不辞嘛。我们一块儿玩吧！”

一回家，我就把这件事写在我的日记本里，我要珍藏小叶给我的美好回忆。

第五篇：《争吵》

《争吵》教学设计

一、教学目标：

细读课文，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

二、教学重点、难点：

1、了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

2、领悟父亲的话的深刻意义。

三、教学过程：

一、谈话导入

1、童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？找同学在全班讲讲。

2、今天我们继续来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。

3、读题。

二、回顾课文，复习导入

在学习课文之前，老师想先考考同学们上节课的字词掌握情况，谁想来挑战下？

1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

2、提前识字

3．.过渡引入：上节课初读课文时，我们学习了课文的1—4自然段，现在老师想请两位同学分角色读读这部分，其他同学边听边回忆，文中的两位两伙子分别是谁？为什么而

争吵？（指名回答，师板书）

4、克莱谛弄脏我的本子是故意的吗？从哪里可以看出来？（他只是微笑着说：“我不是故意的”）

5、我弄脏他的本子又是为什么呢？（嫉妒）

6、理解“嫉妒”：心理嫉恨别人比自己强。

7、通过这小片段的争吵，你从文中看出“我”和克莱谛是怎样的人？（我：嫉妒心强，克莱谛：宽厚待人。）

三、学习课文5~8段。

过渡：你们觉得“我”一无是处吗？（不是，起码懂得后悔，懂得知错）

1、请你们与小组同学一起接着默读课文5~8自然段：用△画出“我”的心情变化词。① 不安（板书）② 后悔（板书）

2、我为什么而感到不安和后悔呢？ ①没有勇气主动承认错误（板书）

③ 我知道不该那样做，克莱蒂是个好人，他绝对不会是故意的。

④ 师生合作引读句子：我还想起（那时去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病母亲的情形）还有他来我家的时候，（我们全家都诚心诚意地欢迎他，）父亲后事那么喜欢他的种种情形来···· ⑤ 孩子们,我感到内疚至极。此时你有什么想说的？

句子（啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！）⑥ 我突然记起父亲的教诲：（指名）应该知错认错 师：可为了顾及面子我又开不了口，心里非常矛盾···

⑦ 克莱蒂不时用眼睛“瞟”我，理解“瞟”（斜着眼睛偷偷的看）

⑧ 想想克莱谛这时有什么感受（板书：悲哀）假如你是克莱蒂，你为什么事而感到悲哀呢？

（因这事为多年的兄弟情感而感到悲哀，因安利柯的不信任而悲哀···）

3、于是，我们约好课后在外边“谈判”。

师：①他们都说在外边等对方，两人的想的一样吗？

克莱蒂：“我在外边等你”（想着要怎样和“我”解释，怎样才能重归于好、）安利柯：“我也等着你”（如果克莱蒂动手我只会防御）

四、学习课文9~13段

过渡：最后，争吵结果怎样呢？

3、分角色朗读9~13自然段：

① 理解“挨”的意思：我为什么会觉得“挨”？（犹豫、矛盾、不知该如何面对好友）

② 找出描写克莱谛神态的词语：（板书： 温和 主动认错）

这两个词说明什么？（再次说明克莱谛宽容、友爱待人）

③“我”为什么连说两次“再也不了”？（因为我内心激动，他并不是找我算帐的，而是与我重归于好的，“我”被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失去这个朋友而承认了自己的错误。）

五、学习课文最后一段

1、指名读14自然段：思考：这段主要写了什么？

2、文中父亲对我的教育共出现了几次？（3次）

出示句子：①“应该知错认错。”

②“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

③“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺！”

3、这把“戒尺”到底是什么呢？（不敢勇于承认错误，有的说是对朋友不理解，等等）。

4、你是怎么理解父亲这三句话的？（要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明，要勇于承认自己的错误，）

5、把我的行为与父亲的话对照：我做到了什么，没做到什么？（知错，不主动认错，还向朋友举手防御）

6、父亲除了教育我，还做了什么？为什么？（把戒尺折成两段，扔向墙角。希望我告别过去，能永远友好待人）

六、总结全文，升华情感：

1、学习了课文，你喜欢文中哪个人物？为什么？（同桌交流）（板书：相互谅解，彼此宽容）

克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。安利柯：爱瞎猜、爱面子、报复同学，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚。有的学生能看到别人的进步，而不是凭一时一事的表现给别人下结论，认为“我”的进步是明显的，由嫉妒同学、瞎猜疑、报复同学到心里不安、后悔、知错，最后能接受同学的友爱，与同学重归于好。

2、展开想象，发散思维：假如克莱谛没有主动与我和好，事情会怎样发展？（播放音乐）总结：其实生活中的矛盾都是小事，读了课文，我们懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处，我们应该相互谅解、彼此宽容。

老师想送给你们一句话：

爱，好比一个环，把一颗颗心联系在一起。

七、作业：

你瞧，一天,下课铃响了,校园里又热闹起来了……请看发生什么事?他们是怎么吵的呢?(看视频)我们把想说的都写下来吧。

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