书香校园-美丽家园-校园诗歌赏析班会方案

第一篇：书香校园-美丽家园-校园诗歌赏析班会方案

屯脚中学“ 诗词进校园”主题班会

七年级（2）班——李治民

一、活动主题

“书香校园 美丽家园”2017年重庆环保网络晚会校园诗歌赏析班会

二、活动目的

为配合2017重庆环境保护直播晚会的宣传，进一步扩大重庆环保网络晚会的影响，为晚会预热，重庆市环保局联合重庆华龙网集团在环保网络晚会播出前推出“书香校园 美丽家园”环保校园诗歌赏析班会活动，此次活动将通过华龙网全媒体平台进行推广宣传。

三、活动过程：

课前导入。

甲：同学们，你们知道家乡重庆的市树、市花是什么吗？

抽生回答。

乙：是的，你们瞧，一颗颗高大的黄葛树像一把把巨大的绿伞，不惧寒冬，枝繁叶茂。

甲：在我们走马小学的校园里，三棵黄葛树不但把校园衬托得更美，我们还可以在这里乘凉、看书、下棋、聊天、诵走马民瑶

（齐诵）黄葛树，黄葛丫，黄葛树下住一家。他家养了三个女，大女名叫眨巴眼，二女名叫眼眨巴，只有三女生得乖，眨眉眨眼像朵花。配了三个好女婿，大女婿名叫光光赖，二女婿名叫赖光光，只有三女婿长得好，团转无毛中间光。

甲：伴在树的左右，闻着花的芬芳，耳边萦绕（齐诵）

“树木丛生，百草丰茂”、“ 绿树村边合，青山郭外斜”、“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”、“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

乙：脍炙人口的诗词弥漫书香校园，绿意盎然的美景环抱美丽家园。我宣布：“书香校园

美丽家园”校园诗歌赏析班会现在开始。

（一）师生共同齐诵《绿色校园》（师）走小校园

（生）书香弥漫

（师）走小校园

（生）花草烂漫

（生1）你瞧

花坛里

三角梅竞相开放

（生2）你瞧

台阶上

吸睛盆栽枝展叶舒（生3）你瞧

教室里

师生相互交流生态常识（生4）远望

窗台外

各样花卉你家开罢我家来

红的、黄的、粉的、紫的（齐诵）回首

校园内

干净整洁

安静和谐

（师）我们做到了

（齐呼）垃圾不乱扔

家园更卫生（师）我们实践了

（齐呼）倡导生态文明

践行绿色生活（齐呼）改善环境质量

推动绿色发展（齐呼）远离乱抛乱弃

争当绿色天使（师）美丽绿色的校园

生机勃勃 姹紫嫣红

（合）美丽绿色的校园

让我们的学习舒心愉悦

（二）欣赏《早发白帝城》音乐，学生分享感受，结合我市的其它绿色风景改变赏析。甲：优美的诗词还可以奏出优美的音乐，请听！

1、学生一起吟唱《早发白帝城》

2、生谈吟唱感受

生1：听着这首音乐，我不禁吟诵“两岸辕声啼不住，轻舟已过万重山。”一种轻快愉快的心情油然而生。

生2：我通过查阅资料了解到：白帝城在长江三峡的西端，三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，它似一条绸带把重庆装扮，令多少人心驰神往。

生3：我补充：长江三峡还是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩。

生4：同学们，重庆的美景不光有白帝城、长江三峡，就在我们九龙坡，也有很多风景迷人的景色。

3、全体观看视频《高新九龙坡 美丽山水城》

4、生谈观看感受

生5：看了这个短片，我想说，我的家乡九龙坡虽然没有桂林山水的秀丽，没有庐山瀑布的磅礴，可她在我心中占据着神圣的位置，不管怎样，她是那么的美，美得那样自然，那样淳朴，令人神往，令人陶醉，这都离不开我们的一言一行啊！全民齐护绿色家园，万众共建秀美地球。

生6：我也想说，赏心悦目的花海，沁人心脾的温泉，清新怡人的自然公园，无不透露出九龙坡的活力，山水城的美丽。从我做起，从身边的小事做起，爱绿，护绿，行绿。

生7：我不得不说，看到那干净明亮的青石板街道，多么的熟悉而温馨，那里可有我们从小到大的脚印啊。我自豪我是走马人，我骄傲我是走马小学的一员，这正如我们民谣所吟唱的：走马岗来，人才多，走出山沟走出窝，到了城头找工作，老头也是帅哥哥。

（三）独诵古诗《西江月·夜行黄沙道中》

乙：大自然就是一个神奇的画家，她会处处给我们惊喜，你们听！

西江月·夜行黄沙道中

宋

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（四）学生结合创卫、创绿，和重庆的青山绿水。赏析上面的古诗。

生1：西江是长江的别称，西江月是词牌名。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。

生2：此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。: 生3：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

甲：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

甲：下边我们分小组，找出词中的景物，并想象词中的画面。

小组交流。

生4：一路行来，有清风、明月、疏星、微雨，也有鹊声、蝉声，还闻到了稻花香。走得久了，忽然看到那家熟识的小店，可以进去歇歇脚，愉悦之情，油然而生。

让我们一同走进黄沙岭的夜景中。全体齐诵。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（五）出示绘画、收集家乡美丽的风景图片，呼吁环保，学生谈收获（引用古诗谈收获）。

1、四名学生交流自己的绘画。

生：让我们携起手来：人人参与环境保护，个个争当环保使者。甲：同学们，究竟什么是环保？

生1：管住自己的手，不乱抛乱扔，让家乡的泉水更纯更甜。好比朱熹笔下的“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”，我认为这就是环保。生2：我们生活的天空变得更蓝，空气质量变得更清晰，我们的同学总会恋上这美丽的气候，春天到了，处处能看到“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的场景。这就是我眼中的环保。

乙：同学们说的都很对，那我们真正做到了吗？ 学生自由发言交流。

2、学生谈收获。

（生1）：我们要保护环境，美化家园，让象征着生命的“绿色”常在。就好比著名唐代诗人白居易在《江南好》一诗中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多么原生态的绿色春景啊。

（生2）：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”，它们也是多么地留恋春光，想留住春天，留住绿色。

（生3）：大自然的和谐需要我们携手共建，对自然生物的保护要从身边做起。就好比王建在《寄旧山僧》一诗中写到“猎人箭底求伤雁，钓户竿头乞活鱼”，多么伟大的救助生命的行为啊。

（生4）谭晋楠，你的分享让我想到了唐朝诗人白居易的一首诗，我给大家诵读一遍：谁道群生性命微,一样骨肉一样皮；劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归。

（六）结束，总结。

老师：同学们，今天的班会课非常有意义，你们在古诗词的收集、诵读、赏析中，让李老师看到了你们对中华古诗词的热情。我们在诵读中感知大自然的和谐美好，在感知中明白绿色环保的重要。此时此刻，老师的眼前也仿佛看到了这样些画面，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是多么有生命的生态画面啊，我们一定要让这些美丽的自然风光长生常在，让我们生命的绿色永葆青春，继续守护“花草飘香润古校，青山绿水美山城”的美好境界。最后，李老师要为在座的每一位同学点赞，希望你们能用行动去带动更多的同学，倡导环保，践行环保，留住环保。

2017年11月20日

第二篇：书香校园班会

班会主题：创建书香班级之我爱读书 会议时间：2012年5月22日 会议成员：机自五班全体同学 主持人：薛伟光 会议纪录：陈荣浩

会议形式：同学上台发言，对创建书香班级的若干问题进行探讨 会议流程：

1、主持人薛伟光发言

2、班委发言发言

3、班上同学发言

4、学习委员总结

5、会议结束

会议记录：

主持人薛伟光发言：

各位同学今天晚上我们利用一个晚自习的时间来讨论一下关于如何创建书香班级的若干的问题。我们讨论的话题是“营造读书氛围创造书香班级”这个简单而重要的话题，相信一说出来大家都不太愿意发言，大家都认为这没有什么好讨论得，但是读书、获取知识是一辈子的事，为了保障同学们有好的学习氛围，所以我不得不要求大家

配合一下我，完成今天的主题班会。即使每个人都知道读书的重要性，但是又有几个能完全理解，能全面做到呢？所以我们今天的讨论 “如何营造良好的学习氛围，如何创造书香班级”是有必要的。班长薛伟光发言：

亲爱的同学们，大家好！

我觉得我是一个很幸运的人，因为妈妈给我取了一个非常伟大的名字——薛伟光。

同学们其实我们都是一个幸运的人儿，因为我们将要参加的是一项趣味盎然的活动——读书，读更多有意义的书。

是的，我爱读书，相信班上也有许多喜欢读书的同学，我总是享受读书的快乐。书本上的文字常让我身临其境。书本上的文字常让我收获喜悦。真的，读书可以增长我们的知识，我知道我们所处的时代是知识的时代。同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚说：“已知是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

读书可以陶冶情操，当我们心存烦躁时，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”

读一本好书就像品一杯清茶，那浓厚的香醇与清涩融化在香气中，沁人心脾；读一本书好就像听一场音乐，那优美的旋律弥漫在空气中，引人入胜；读一本好书好像看一场电影，那世间的百味与酸甜就像生活一样展现于眼前。

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。同学们，让我们拟一个充实的读书计划，让我们建一个温馨的班级读书角；珍惜每一次阅读课，养成做读书笔记的好习惯；增加自己的积累，有感而发时写读后感，与同学朋友交流心得。那样才是我们读书的价值。书海茫茫，书山巍巍。让我们一起在书海扬帆远航，胜利抵达理想的彼岸；让我们共同攀登书山这进步的阶梯，成功地登上智慧的顶峰！

难舍的五月是个绽放青春的季节，让我们抓住五月月的尾巴，捧起书本，甜甜地品读美丽，收获青春。

团支书叶斌婕发言：

但凡所谓“最”的，大概离不开某个环境，某些人，某些事的吧„„

伫立窗前，一片新绿溢满眼眶，心也不禁欣欣然起来。“唉，问你一个问题，长这么大，你最喜欢哪本书啊？”朋友边翻一本文学杂志边充满期待的问。“最喜欢？”思绪的触角伸向远方，慢慢搜寻„„ 一 小学

懵懂年少时，童话故事当然是必修课。《安徒生童话》《格林童话》炙手可热，丝毫不认为那个永恒不变的“王子和公主从此幸福地

生活在一起”的结局有什么不妥和俗套之处，在纯纯的心底里，这是顺其自然的，是人心所向的。常常为了看书而忘记了作业，少不了第二天的批评，可是丝毫没有减退淘书的热情，恨不能看遍所有从眼皮底下经过的书自修课也成了最企盼的。正是从这些书里，认识了善良、正直、诚实，邪恶、奸诈、阴险，世间万象浓缩于此。常常简单的将世人区分为两种：好人、坏人。我常想，童话书的启示作用在人的一生中可以缺少吗？可以用其他代替吗？ 二.中学

告别童年，也告别了单纯的童话世界，开始接触纷繁复杂的另一片天地。迫于考试升学的压力并没细读太多的书。知道有四大名著，知道有世界名著，也知道有众多名家的作品，却只能望而兴叹，遗憾了之。初二时，第一次虔诚地捧起了《红楼梦》，至于书中讲了什么已不甚清楚，只晓得啃完这部大部头时的成就感是满足的，仿佛完成了一部旷世之作时的兴奋与满足。再次领略它的魅力已是四年之后了，初始的盲目与茫然已去之远矣，它的深厚底蕴，它无可媲美的言辞，美妙绝伦的文字，深深的攫牢我的灵魂。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”一首短诗，已将一种沉重感压在心头，随着深入阅读，你会不由自主地陪着它哭，陪着它笑，陪着它思考。宝黛之情自然令人扼腕叹息，为之动容，而贯穿始终的众女子的聪明灵秀也无不让人咋舌赞之。无论木石前盟，亦或金玉良姻，都只为风月情浓。一首“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的《葬花吟》惹出了多少泪水？真是佩服曹雪芹有如此功力，将一段家史演绎

地惊天地、泣鬼神、感苍生，在史册上永留不朽的芳名。三 大学

淡出语文课堂，看书已成一种消遣。此间接触了许多同龄人的作品，《环城》便是让我最感动的之一。虚幻、飘渺、空灵，有一种绝望的美，声声诉说，似乎就发自内心深处，真切的让我怀疑。喜欢它的文字，它的故事，毫无理由，就像义无返顾的喜欢上一个毫无未来的人。“凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩流过，温暖如同泉水一样涌出，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。”爱到极致，是否就如此的简单？和着樱花和着雪，上演一出跨越人间的至情至真的故事，来一次心灵的洗礼。„„

“哎,愣什么呢?还没回答我呢?”朋友满怀期待的眼睛停留在我身上。“哦，这个„„一时语塞。“其实，每个时期都有属于自己的一本书，就像我们一直在长大，书也在跟我们一起成长，不是吗？你的眼光时刻在变化着。还是让我跟你讲一下我与书的段段渊源吧！”

暖日斜落的窗前，一片葱茏，有书，有友，挺好。学生代表朱兆阳发言：

古代的思想家说过：书中自有千钟栗，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古代的人如此引诱人们去读书，可见读书对我们的好处是非常大的，所以，由此可见，读书是我们人类提高自身修养的一个不可避免的环节、那么、读书是读书、怎么才算个好法呢？这就得看你对它的态度了，倘若你认真对待，那也是读书，你不认真的对待，那也是读书，既然要读书 就得把它做到最好，不是吗？ 关于这个怎么读好书，就得因人而异了，有的人，是这种读法适合他，有的人是那种读法适合他，所以，关于读书的问题，关键是看你怎么对待，是采取什么样的态度，因此，读书完全是取决于你的态度，从另一个方面说，要读书，我们就要读对我们有益的书，不可读一些有害我们身心健康的书，那会影响我们的身心健康。学生代表杨星星发言：

自幼酷爱读书，一度被师长和同学称为书迷、书虫。因为，读书的时候，我整个人的身心不但可以松弛下来，而且，还可以在自己的世界里任由理想飞扬。

从上学开始，老师就告诉我，多读书是件好事，不但可以丰富知识，而且还可以培养自身素养和喜好。于是，随着不断奔跑的青春步伐，除了几个要好的同学和闺中密友，书，就成了我青春路上最亲密的朋友。

在书的陪伴下，我渐渐退却青涩，渐渐成长；在书的哺育下，我视野不断扩展，羽化心灵。有时会有很特别的感觉，有了书，我的生活是那样的多姿多彩，沉醉与大千世界并有诸多向往。

曾经记得有个女作家说过，爱读书的孩子学不坏。爱读书的女孩子，更温和并具有内涵。从我自己的感受看，的确如此，在书海中徜徉，被书滋润过的女孩，不但更富灵动气质，而且，在待人接物、为人处事方面，更有好的人缘，惹人喜爱。

刚开始读书的时候，由于客观原因，课外书的资料比较少，并没有一定的方向和目标，也还没有自己特别喜好的类型，只是，拿来就看，广泛涉猎。言情小说、侦探小说、漫画图书、世界名著等。

这样的阶段，一度保持了很长时间。虽然并没有因此帮助学业，但是，确使自己的眼界和心志开阔不少。

读好书这是一个期许，也是一个人生追求的目标。但是不是只要爱读书就有帮助呢？是书就是好书么？答案并非肯定的限制。也许著名作家李傲说过的话，可以对此做直白的解释，他曾说，受客观因素影响，人很难做到行万里路，实现自己的抱负。但，任何人都可以读万卷书，在书中找到自己心灵的港湾。他告诉我们，书是朋友又是助手，运用好了，书还是大家走向成功的催化剂。作为知识的载体，书没有多少是坏的，关键看抱着什么样的心态去读，怎么去汲取和受用。位置放对了，读的书自然就是好书了。

曾经追问，在这个物欲横流的社会，有惟利是图的商人，有渴望个性的作家，有充满理想渴望的青春等等，我们不再经受得了如此包装着温情的诱惑！书，作为难得的净土，成为现代社会认知自我，健康成长的摇篮。

我是个书迷，我的许多知识从书本来，我对待好书就像饥饿的人对待面包。我深知书对人的影响实在是太重要！

我只是社会中普通的一个单体，我知道我无法和“潮流”抗衡，我无法肃清“时尚”的影响，我只能用自己的方式，去看书用书。用自己最纯粹的感受，告诉大家，书中未必有黄金屋，但书中却有言如玉。

书里的每一个人都在用不同的方法来表达来宣泄自己的情感，表面上他们是漠不关心的，实际上内心深处，他们渴望被人爱，被人认可，被人同化，可惜这是一个永远无法实现的梦！今天的我们又何尝不是如此呢？我们不也在用各种不同的方式来实现自我，我们用自己最温柔的部分挣脱社会复杂的藩篱。

书者之所以是“大家”，名著之所以是“名著”，它是经历了时间的考验的，是彼时代的妙文，此时代亦是文萃。它是我们人类所共有的财富，真善美，永远是它歌颂的主题。这难道不是支撑我们前进的理由吗？这难道不是我们人之所以为“道”的理由吗？

时髦的东西总是短命的，真实的生活确是永恒的。而，书正是给了我们体验不同生活的机会，尽管，许多我们不曾经历，却同样可以用心去理解和感知。

学习委员陈荣浩总结：

非常感谢同学们的精彩发言，今天举行这一次班会的主要目的是为把我班打造成一个充满书香的“学习型班级”，让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我班才决定开展书香校园主题班会。在班会的过程中，同学们的配合的非常好，书是人类的朋友，书也是是人类进步的阶梯！作为学生，我们每天都离不开书，为把我们机五班建设成为充满书香气息的“学习型优秀班级”，所以希望正如朱兆阳同学所说的一样，能够在书中找到所谓的黄金屋和颜如玉。今天的班会到此结束，谢谢同学们的积极参与。

第三篇：“书香校园”方案（范文）

邹城市杏花村小学南校区创建“书香校园”

活动方案

一、指导思想

以“创建学习型校园，促进人的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，“让阅读成为习惯，让读书成为乐趣”，使师生“因读书而收获；因读书而进步；因读书而精彩；因读书而幸福”，打造以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、推进书香校园建设的具体措施：

（一）让教师“与书为伴”

通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。

1、读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读两本以上书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。我们提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。

2、读书方式上：共读与选读相结合。思维的撞击能发出灿烂的光芒。大家平时忙于上课、批改作业，多数是“办公室——教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将积极倡导老师们利用备课、上课的间隙开展阅读活动，提高教师人文科学精神和专业理论素养。

（二）让学生“与书为友”

学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。

1、学生读书活动的具体要求：

(1)熟读经典美文。

一二年级：一二年级适合阅读一些朗朗上口的诗歌、韵文，像《弟子规》、《三字经》等，或者在家长的指导下阅读简单有趣的中外儿童故事和童话故事，如《成语故事》、《安徒生童话选》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》、《大头

儿子小头爸爸》、《猜猜我有多爱你》等。

三四年级：适合阅读既生动有趣，又富有人文内涵的故事，如《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《草房子》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《西游记》、《小王子》、《昆虫记》、《夏洛的网》等。还可适当阅读一些浅显的国学经典，如《千字文》《笠翁对韵》中的部分内容。

五六年级：适合阅读文史结合或充满青春气息和理想追求的书籍，如《青鸟》《好兵帅克》《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《城南旧事》《中国古代寓言故事》《三国演义》《上下五千年》等。还可适当背诵国学经典《论语》《大学》中的部分内容。

我们要求每个孩子，每学年读书不少于10本，反对只让孩子，或者大量让孩子阅读作文选、漫画之类的书籍。这类书籍，由于水准太低，相当于洋快餐，是垃圾食品，缺少知识性、文学性，对孩子的长远发展毫无益处。

（2）指导读书。

①上好阅读指导课。特别是语文课要加强阅读方法指导，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

②做好读书笔记。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐天地，语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《采蜜本》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

③开展亲子共读活动，通过家长会，向家长宣传读书在孩子成长历程中的重要性，指导家长学会科学的指导学生阅读的方法。

三、培养学生良好的阅读习惯

1、不读书报不休息：养成自主、自觉、全神贯注读书读报的习惯。每天课外阅读时间不少于半小时。

2、不动笔墨不读书：让学生在书上做批注，做读书卡等形式积累读书成果。

3、“熟读成诵”：脍炙人口的诗词、散文等要反复朗读，争取熟读成诵。

4、“读后必评”：阅读完一个章节、一本书或一个故事后，要让孩子说说读后感，那怕是一句或几句话都可以。同时请您和孩子一起回顾书中的精彩部分，层次结构，讨论、品鉴书中对人的教益、对人生的启迪，及其阅读的快乐。

四、让校园书香香飘四季

1、向全校师生发出“营造书香校园”倡议，营造创建书香校园的浓厚氛围，拉开读书行动的序幕，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、利用班会、国旗下讲话向全体学生宣讲读书的意义，做到动之以情、晓之以理。

3、在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。

4、丰富阅读活动。倡导各班举办“班级读书会”，组织学生介绍自己看过的新书、好书，展示汇报自己近期的阅读收获或，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

第四篇：书香校园方案

创建“书香校园”实施方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1,在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2,积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3,通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、“书香校园”活动组织领导小组名单：

组 长：江海英副校长

副组长：马理德主任胡媛老师

组 员：班主任，年级组长及语文老师

四、具体实施方案：

（一）营造书香环境

1,彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每班每生至少捐两本书。

2,加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。

（二）开展形式多样的读书活动 1，学生读书活动：

课前一诵：每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。

各年级要求内容：一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五,六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》

午间一读：每天中午1：30—2：30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。）每月一书：根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。每周一课：每周一节阅读课，开展读书活动,充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。

每周一诗：每周全校学生同背一首诗。教师读书活动

每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。

教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。

活动评价与奖励

1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。

对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。五，主要活动安排：

三月：1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。使学生家长明确读书课外的重要性。

3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。

4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。四月：

1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，组织学生开展“手抄报“比赛。

五月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。3，开展讲故事比赛。

六月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，读书笔记展评。3，各班开展读书分享会。附1：“书香年级组”评比细则

年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。

每月查看学生的读书笔记。检查每周一诗朗诵氛围。

附2：“书香班级”评比细则

水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）

备注：

1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。

2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。附3： “阅读之星”评比：

由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。附4：各年级推荐书目附5： 附6:每周一诗

每级评选“优秀组织奖”六个。

第五篇：书香校园方案

江苏高邮实验小学书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本 质量为先 科学管理 开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱写作，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动对象：全校师生

三、具体实施

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在教学楼内布置与学校校本课程相得益彰的古诗文长廊，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

2、在学校长廊开设两个开放式图书角，实行自主管理。开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。

3、布置舒适、优美的阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。根据学校中老年教师多的特点，教师阅览室将体现古典、品位和内涵，让读书与舒适相连，把阅览室办成集教师、学生休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。

4、建设特色鲜明的校园古诗文展示区。展示区有励志古训和古诗文，可供师生在这里读书、交流，成为学校创建书香校园的浓重一笔。

（二）实行书香引领，引发读书情趣

1、利用多媒体网络每周举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》

等优秀栏目引进校园，提升师生读书品位。

2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用展示栏交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。

3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。

4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。

（三）搭建书香舞台，展示读书成果

1、举办一次三——六年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。

2、每学期进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整学校的特色学校建设工作。

4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。

四、阅读书目

（一）教师阅读书目

1、施良方的《课程原理》。

2、钱伯斯的《说来听听》。

3、阅读《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》。

5、借阅学校订阅的教育杂志。

6、阅读儿童教育学、儿童心理学方面的书籍。

（二）学生阅读书目 一年级

必读：※《小猪唏哩呼噜》（孙幼军著）

※《小熊温尼﹒菩》（原著【英】米尔恩 改编/马晓声）

《安徒生童话》 《我是一个可大可小的人》（任溶溶著）

《舒克和贝塔历险记》

（郑渊洁著）

《 小布头奇遇记》(孙幼军著)

选读：《爱心树》（绘本）《母鸡萝丝去散步》（绘本）《三毛流浪记》（绘本）

《绿野仙踪》 《十万个为什么》（拼音版）

《笨狼学校》（汤素兰著）《洋葱头历险记》（意大利

罗大里）

《兔子坡》（美国 罗伯特 ·罗素）

二年级

必读：

※《蔷薇别墅的老鼠》（王一梅著）

※《格林童话》（陈敬改编 新蕾出版社）《爱丽丝漫游奇境》（注音版 新蕾出版社）

《为什么动物会有尾巴》

（法国

纳塔·卡普托）《总有一天会长大》(挪威 托摩脱·蒿根)《大头儿子和小头爸爸》（郑春华著）

选读： 《一千零一夜》 《宝葫芦的秘密》

《阿凡提的故事》

《骑鹅旅行记》

《木偶奇遇记》 《拇指牛》（北董著）《蓝火车温情童话》（系列）(西班牙 大卫·帕罗马等)《一年级大个子二年级小个子》

（日本古田足日）

三年级

必读： ※《亲爱的汉修先生》（柯倩华译 新蕾出版社）

※《西游记》（中国少年儿童出版社）

《大林和小林》 《鼹鼠原野的伙伴》 《大林和小林》（张天翼著）《鼹鼠的月亮河》（王一梅著）《蓝鲸的眼睛》（赵冰波著）

选读： 《狐狸列那的故事》

《人人都叫我捣蛋鬼》 《淘气包马小跳》（杨红樱）《中国民间故事》

《成语故事》

《笨狼和他的爸爸妈妈》（汤素兰）

《嘭嘭嘭》（童喜喜著）

《随风而来的玛丽阿姨》（英国

特拉弗斯）

《当世界年纪还小的时候》（法国 于尔克·舒比格）

四年级

必读：

※《夏洛的网》（任溶溶译 上海译文出版社）※《三国演义》（中国少年儿童出版社）

《爱的教育》 《中国童话》（黄蓓佳）

《水孩子》（英国 查·金斯莱）《长袜子皮皮》（瑞典林格伦）《西顿野生动物故事集》（加拿大 西顿）

选读：

《希腊神话》

《好兵帅克》

《郑渊洁系列作品》 《窗边的小豆豆》

《铁路边的孩子们》 《电话里的童话》 《鸟雀街上的孤岛》（以色列尤里·奥莱夫）《豪夫童话》（德国 豪夫）《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本 椋鸠十）

五年级

必读：

※《水浒传》（中国少年儿童出版社）

※《伊索寓言》（江苏少年儿童出版社）※《假如给我三天光明》（李汉昭译

华文出版社）※《上下五千年》（北京少年儿童出版社）《柳林风声》（任溶溶译）

《昆虫记》（法布尔 著，肖旻 等译，浙

江少年儿童出版社）

《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君著）《红雨伞·红木屐》（彭懿著）《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》

选读：

《童年》（高尔基）

《快乐王子》 《汪曾祺散文集》 《长征系列故事》 《冰心散文选》

《格列佛游记》 《第十一根红布条》

（曹文轩著）《油纸伞》（彭学军著）《一只狗和他的城市》（常新港著）

六年级

必读：

※《鲁滨逊漂流记》（浙江少年儿童出版社）※《红楼梦》（江苏少年儿童出版社）

《草房子》（曹文轩著）

《史记故事》

《呼兰河传》（萧红著）《城南旧事》（林海音著）

选读：

《钢铁是怎样炼成的》 《简爱》 《汤姆索亚历险记》

《巴黎圣母院》 《海底两万里》 《女儿的故事》《 我的妈妈是精灵》（陈丹燕著）

《好兵帅克》

（捷克 雅·哈谢克）

（加粗字体部分的阅读书目为高邮市教科室推荐，其余部分学校推荐。）

五、相关考评措施

1、总值每天对早读课情况进行检查并记录。

2、建立“读书之星”推荐表彰机制。

3、建立“书香班级”评比机制。（评比标准参考：班级图书柜建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛得奖情况等）。

4、“书香家庭”评比（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。

总之，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好、走向未来。让我们共同记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!4