大学生对网络生活方式的现状调查与对策研究[合集五篇]

第一篇：大学生对网络生活方式的现状调查与对策研究

《大学生对网络生活方式的现状调查与对策研究》

如果把我们的学生比作羊，那么高中生活就像圈养而大学生活则是放养。高中时家长、老师限得严，课业又重，所以大部分学生对网络还是比较少接触的。到了大学，课业少，靠着“六十分万岁，多一分浪费”和“考前突击三十天，快快乐乐过好年”的口号，许多大学生对网络放松了警惕和自我约束，将放松进行到底成了放纵，使得当代大学生的的网络生活方式现状不大乐观。经过调查，我发现当代大学生网络生活方式的现状总体是令人担忧的，当然，万绿丛中一点红，我们也看到了一些令人欣慰的地方。下面，我们将对生活方式的基础模型进行分类。

首先我们先来看看比较突出的不好的生活方式。

1.游戏型。打游戏成了大部分大学生，尤其是男生的消遣，大部分是课余消遣，而部分大学生则将游戏当成了抛头颅洒热血的对象，宿舍和网吧则成了主要战场。在当今电子竞技发达且发展迅猛的大背景下，各种大型网游层出不穷，像魔兽、CF、DNF、LOL等大型网游更是游戏界里的常青藤。这些游戏大大占据了不少大学生的生活时间，使得他们忽略了主要的学习，逃课、考试作弊现象屡见不鲜。

2.电视型。当韩剧作为“泡菜文化”进军中国的先头部队时，当代大学生，尤其是女生，成了首当其冲的“受溺者”。熬夜看韩剧成了家常便饭，各种高富帅明星引发了新的追星潮。同时，不少国产的宫斗剧、都市剧，还有各种层次参差不一的综艺节目也让当代大学生付出了不少时间。另外，也有很多大学生对连载动漫情有独衷。追剧成了“电视型”大学生的每天首要目标，至于上课、作业神马的，只能呵呵了。

3.“黄”型。由于中国传统教育对性方面教育的缺失，网络作为各种资源的汇聚地，成了不少大学生“第一课”的“导师”。由于没有正确的性观念，加上大学生生理成熟期的到来，部分大学生迷上了网络色情，利用网络，尤其是“快播”、“云播”等播放器，收看不良的色情小说、视频。这极大污染了大学生的纯洁心灵，对大学生的高尚人文素养的培养产生了不良影响。许多大学生迷失其中，不能自拔。致使身体被搞垮，精神被分散，学习生活受到恶劣影响。4.“刷”型。刷微博、刷空间、刷人人、刷淘宝等等各种刷已经成了很多大学生的日常“任务”。睡前一刷、醒来一刷、上个洗手间也得“传承一下珍惜时间好好刷屏的品质”。当刷各种网络信息成了一种坏习惯，生活的天平也将失衡。A同学本来11点半已经躺在床上准备入眠了，突然手痒，拿起手机刷一下微博，看到了一些新微博，各种赞各种转发。呜呼~~~到了一点半还没睡。明早的早读又要泡汤了，甚至明早的首节课都要让同学“发扬一下团结互助的优良作风了”。

以上是我调查到的大学生网络生活方式中比较令人担忧的类型，但是，在调查过程中我也看到一些令人欣慰甚至有点欣喜的好好利用网络的网络生活方式：

1．“度娘”型。“有问题，找度娘！”已经成了现在不少大学生在遇到大小疑问的首选了。网络搜索引擎带动起的强大的网络资源搜索正在渐渐影响许多大学生的知识获取途径的选择。大到课题资料，小到生活常识。各种专业术语，各种鸡毛蒜皮，大家都乐于打开搜索栏，好好找一个答案，并对新名词的搜索乐此不疲。虽然每次一个词汇、一个答案看似微不足道，但养成乐于探索，乐于追求真理的习惯后，积少成多，等到大学毕业后这些同学必然是小神通了。

2.“贴吧”型。许多大学生都有逛贴吧、顶论坛的经历。针对大学生考研有“考研吧”，针对爱情经验传授有“爱情吧”等等。贴吧和论坛成了资深求解者的不二选择，这里有很多人的亲身经历、人生体验，这里有一些搬不上台面的小技巧，这里还有一些奇人奇事。“一入贴吧深似海，回首已是贴吧人。”当然了，这种习惯应该定义为中性的习惯。毕竟也有一些不好的传播消极思想的贴吧的。这就很考验大学生的鉴别力和自制力了。

针对部分有不好网络生活习惯方式的对策，需要从两个层面来解决。第一个层面：学校与家庭、社会。

1.学校。首先，现在很多学校校园网络工程建设方便了不少同学对于知识的探索，但也给那些有不良网络生活方式的同学提供了“作案”的网络支持。因此，学校在工作日期间的严格限电限网的措施是必要的，这就在时间上掐住了网络。这对于那些因为沉迷网络而熬夜的同学来说，是很大的限制。其次，学校要强化课程签到程序的执行，要打击学生的逃课行为。当逃课成本增加了，学生们自然不会随便逃课去沉迷于网络了。再者，学校应该多宣传一些倡导健康网络生活方式的材料，举办相关的教育实践活动，引导大学生养成一个良好的网络生活习惯。最后，学校可以尝试课程评估改革，加强对大学生平时学习情况的评估而适当弱化以期末考为第一成绩标准的课程成果检验方案。

2.家庭。很多大学生都离家很远，家长应多和辅导员、子女沟通交流，适当监督子女的生活。进行必要的及时引导，劝诫。对于子女的生活费和数码产品支出也应该有一个大概的标准。因为很多大学生经常去网吧，生活费高居不下，家长应该稍微注意一下。3.社会。社会应该给学校的周围的网吧更多的监督，减少大学生泡网吧现象的发生。公安机关也应该依法进行网吧的整顿。坚决整改违法经营错误诱导大学生网络生活方式的网吧。

第一个层面是大学生的外部环境的改进对策，这样可以硬性要求大学生养成良好的生活习惯。

第二个层面：大学生自己。

大学生们应该要提高对网络资源的正确利用的能力，提高鉴别力，提高自我控制力。思想上，要意识到现在大学生的就业大环境已经改变，那种只靠一本毕业证就会有稳定金饭碗的时代已经过去，当满街都是大学生时，企业在选择大学生时就会从实际能力角度出发而弱化对文凭的依赖，因此，“由你玩四年”已经不再是大学生应该过的大学生活。高等学府的学生不能松懈，要用实际的能力来加重自己的分量，拉开与普通大学学生的差距；普通大学的学生不能自暴自弃，要坚信靠能力而并非只靠文凭吃饭的时代已经到来，利用好网络资源，努力提升自我素养，为自己增加竞争的筹码。

我想，从这两个层次来解决大学生地错误生活方式，应该会有一个显著的效果。我也相信，在社会对大学生群体的更多关怀下，我们的大学生，我们民族创新的中流砥柱会提高自我完善意识，好好利用网络，成为一个合格的对社会有益的大学毕业生。养成良好网络生活方式从我做起！从现在做起！加油！同学们！

第二篇：“大学生网络生活方式的现状调查与对策研究”目的和意义

“大学生网络生活方式的现状调查与对策研究”

目的与意义

近些年随着高等学校数字化校园建设的不断深入，网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利的条件，利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的一部分。对于新兴的网络和网络生活，作为网络时代的当代大学生们持有何种观点和看法即网络观将影响其网络行为。

许多调查表明，聊天和游戏基本上成为了目前大学生上网的主旋律，由于缺乏正确引导和科学管理，致使高校中网络强大的教育功能被其娱乐应用遮盖，这已经偏离了教育信息化的初衷。是什么问题导致了这些？这值得我们深思。本调查将结合现状调查和访谈，研究在校大学生在网络学习的现状，从内外因两个方面对大学生网络观存在的问题进行归因分析，并提出提高在校大学生网络学习技能的对策，对于促进大学生网络素养的培养，充分发挥网络的教育功能，推动高校教育信息化的建设具有非常重要的意义。同时也期望通过调查研究，能够加深高等教育者对大学生网络行为的认识，为高等学校网络德育研究提供研究，以实现马克思主义人的全面发展。

第三篇：大学生创业现状调查及对策研究

大学生创业现状调查及对策研究

——以嘉兴市科技创业服务中心为例

2010-06-13 15:38:36 来源：人民论坛学术前沿（总第290期）作者：周建新

【摘要】近年来，由于就业形势严峻，从政府到社会各界日益关注大学生创业。由于大学生社会经验不足等种种原因，需要以大学生创业园或创业孵化基地等予以扶持，以弥补其不足。政府应给予创业服务平台以更强有力的调动、协调各种社会资源的能力，以便更好地为大学生创业提供支持。

【关键词】大学生 创业 对策

大学生创业现状

嘉兴市2009年科技计划《创业环境与大学生创业模式研究》课题组对嘉兴市科技创业服务中心进行了深度访谈和问卷调研，深度访谈选择了4家企业业主，问卷调研共发放问卷33份，回收33份。有关情况分析如下：

大学生创业准备。一是创业动机。超过半数的创业者创业时最强烈的动机是“实现个人理想和自我价值”，其次是“提升自己的能力和素质”，占42.4%，27.3%的创业者是为了“赚钱”，说明创业者的价值观是多元化的。二是创业前的经验积累。调查表明，45.5%的大学生创业时的年龄为23～25岁，24.2%的大学生创业时的年龄为31～40岁。如果以22岁作为大学毕业的正常年龄，近一半的创业者创业时间为大学毕业1～3年后，还有相当比例的甚至在毕业10年以后才能创业。54.5%的创业者认为在大学里参加社会实践活动有助于创业，66.7%的创业者创业前在其他企业工作过，且超过八成的创业者认为创业前的就业经历对于创业活动影响较大或很大。

大学生创业模式。第一，创业项目及创业形式。由于嘉兴市科技创业服务中心对入住企业有一定的科技含量方面的要求，近半数创业项目属于专利产品生产经营类。非专利产品生产经营类、服务类创业项目也占相当比重。创业形式方面，一半以上的创业者能筹集到一个公司的注册资金，以注册成立公司形式进行创业，也说明多数创业者比较倾向于经营一个独立实体。第二，创业资金与创业组合。近四成创业者的创业资金为自有资金，三成以上来自亲朋好友的资助，二者相加超过七成，说明创业资金的融资渠道狭窄，来自风险投资和政府资金支持的均不到一成。调查显示，近一半的创业者希望有2个人分担风险，但不希望有更多的合作伙伴，也不希望独自承担风险。

大学生创业过程。第一，自主创新与核心技术：调查显示，48.5%的企业有自主创新，且自主创新的领域一般是核心技术。技术领域涉及软件、电子科技、物联网、生物技术等行业，其业主有不少是来自美国、韩国、英国、加拿大、日本等国家的留学回国人员。

第二，成长阶段与经营收入：由于嘉兴市科技创业服务中心管理到位，成熟的企业不能获得服务中心的支持政策，入住企业一般处于初创阶段和成长阶段。接受问卷调研的企业中，近七成为小企业，近半数的企业经营收入呈上升趋势，但也有27.2%的公司呈下降趋势。

第三，经营成本与存在问题：调查显示，近一半的创业者选择通过社会招募的办法来招募员工，即不愿意员工与自己有工作以外的其他关系。在回答“您在创业过程中，遇到的最大问题”时，“接到的业务不多”填答率最高，占30.3%。可见销售收入不高和创业成本(劳动力成本)高是阻碍企业成长的重要原因。

第四，关于引进风险投资：选择“尚未接触风险投资，有这方面计划”的占42.4%，选择“对风险投资尚无多少了解”的占24.2%，说明创业者虽有需求，但引进的风险投资不多;在对风险投资的看法方面，近四成的创业者认为风险资金“都在回避风险，实为安全投资”，1/3的创业者认为风险资金“对企业产权构成威胁”。说明风险投资的经营目标与企业引进风险投资的目标之间存在较大分歧。

第五，关于创业的体会：近四成的创业者体会最深的是“建设团队”，1/3的创业者体会最深的是“提高创业素质”，可见，大多数创业者对于创业过程中的体会更多着眼于创业经营管理团队的建立，着眼于人的因素。

大学生创业成效及发展计划。第一，创业成效。企业能否较好地成长与企业获利能力密切相关。调查数据显示，嘉兴市科技创业服务中心的这些处于初创阶段企业的获利能力不高，一半以上“有少量盈利”，1/3“盈亏持平”。七成以上的创业者对自己公司的利润率是不满意的，只有不到三成的创业者较为满意。面对这一现状，63.6%的创业者对创业前景感到“有压力”，9.1%的人感到“迷惘”，只有24.2%的人感到“自信”。第二，发展计划。调查显示，近七成的创业者对自己人生的期望是“做一名企业家或职业经理人”，说明他们进行创业不是权宜之计;另有三成的创业者选择“在机关事业单位谋取稳定职位”或“专心致志研究技术或业务”则可能是因为感觉到自己不适合创业或体验了太多的创业艰辛。创业者不会因为一次创业失败就放弃创业，假设一次创业失败，54.5%的创业者选择“等待时机，积累经验”，45.5%的创业者则选择“筹集资金，努力进行下次创业”。在填答“下一步发展中需要解决的主要问题”时，57.6%的创业者选择“进一步开拓市场”，关注“加强创业团队建设”和“融资问题”的分别占27.3%和24.2%。

大学生创业环境。第一，影响创业成功的因素及障碍。在诸多影响大学生创业成功与否的因素中，60.6%的创业者认为“个人管理经验、专业技术知识及个人能力”比较重要，57.26%的创业者认为“政府的政策”比较重要，还有33.3%的人选择“机遇”。关于创业成功的障碍，72.7%的创业者认为大学生在创业过程中最大的障碍是“经验不够，缺乏社会关系”认为是“资金短缺”的也占21.2%。

第二，对政府扶持政策的建议。创业者们能入驻科技创业服务中心本身就是政策支持的结果，入驻后，与政府近距离接触，自然会关注扶持大学生自主创业的相关政策、法规，但也有36.4%创业者只是“偶尔关注，比较清楚”，说明政策的影响力需进一步加强。关于大学生创业扶持政策的建议，创业者们的建议主要集中在提供“大学生科技创业基金支持”和“社会化专业化管理服务机构提供服务”这两方面，分别占51.5%和45.5%。

对大学生创业教育的建议。一是创业人才应具备的素质。在诸多创业必备的素质中，63.6%的创业者选择了“出色的沟通及交际能力”，54.5%的创业者选择了“良好的社会关系”，可见，创业者们认为社会经验是最重要的;此外，也有36.4%的创业者强调“强烈的挑战精神”在创业中的重要性。

二是对创业教育开设课程的建议。60.6%的创业者建议开设“人际交流与沟通技巧”，51.5%的创业者建议开设“创业机会和环境分析”，可见在这些创业者看来，在校期间学习人际交流与沟通技巧以便有效利用社会资源是至关重要的，其次才是创业机会分析。三是对创业教育方式的建议。51.5%的创业者倾向于由创业者或企业家提供定期讲座的方式开展创业教育，36.4%的创业者建议“以创业实践和创业模拟分析作为创业指导课程的主体”，可见创业者们很注重创业实际经验的传授和创业案例分析在创业教育中的作用。四是对高校鼓励大学生创业的建议。66.7%的创业者建议将大学生创业“纳入大学科技园区提供场所、实验设备等环境和服务”，39.4%的创业者建议“学校提供配套资金”，可见创业者们认为应从场所、设备、资金等方面对大学生创业给与扶持。

大学生创业对策建议

政府、高校等相关部门要积极引导大学生树立“先就业，再创业”的理念。一方面，面对严峻的就业形势和经济结构的升级转型，大学生创业是社会经济发展的必然要求。高校首先要普遍开展创业教育，使大学生普遍具备创业意识，普遍认识到创业是必备的谋生手段;另一方面，由于社会经验不足等原因，导致大学生创业成功率极低，而一旦创业失败，对刚刚步入社会的大学生打击很大，所以不能盲目鼓励大学生创业，要积极引导大学生先就业，着眼于积累社会经验和创业资金，具备条件以后再择机创业，以提高创业成功率。

构建大学生创业服务平台体系，为不同创业阶段的大学生提供有针对性的服务。通过大学生创业服务平台体系建设，有针对性地为大学生创业提供支持，以弥补大学生不能充分利用社会资源等诸多不足。还要采取措施，实现创业服务平台之间的衔接，特别是大学校园里为大学生创业模拟提供支持的创业园与政府设立的创业孵化基地之间的衔接。整个服务平台体系可以着眼于开拓市场、创业团队的建立、创业者自身素质的提高、创业风险融资等初创企业关注较多的难点提供政策支持。

着眼于初创企业的健康成长，提供个性化的支持和服务。对于经营状态各不相同的高科技型初创企业，政策的制定要更加体现柔性化、个性化，以便初创企业能有效地利用政策，获得各种资源。嘉兴科技创业服务中心从2008年起就建立区域性的“中国南湖科技创业导师团”。创业导师对创业者进行一对一、一对多的辅导，为创业企业提供人脉、团队协调和财务管理等方面的服务，并在可能的情况下把所服务的企业作为投资或合作的首选伙伴，以培育科技型中小企业和创业企业家。这一举措就是典型的个性化服务，这种个性化服务还需进一步深入和普及。(作者为嘉兴职业技术学院党委副书记、副院长;本文系嘉兴市2009年科技计划重点软课题《创业环境与大学生创业模式》阶段性研究成果)

第四篇：大学生安全现状调查及教育对策研究

大学生安全现状调查及教育对策研究

一、研究背景及意义

我国高等教育已由精英教育逐渐转向大众教育，随着高校办学规模的扩大，对外开放程度的增加以及后勤社会化改革的深入，各类社会人员大量涌入，使得学校周边环境日趋复杂。同时，大学生主动接触社会的机会增加，使得各类安全事故时有发生，因此，安全问题已经成为社会和家长普遍关注的热点问题。

大学生安全教育是提高学生综合素质、增强学生安全防范及自我保护意识与能力的重要措施，也是高校营造良好的教育、科研和生活环境的基础和保证。1996年颁布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》中明确指出：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作, 纳入学校工作的重要议事日程”。此外, 在《高等教育法》、《高等学校学生行动准则(试行)》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等法规中, 也明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。这从法律层面将开展大学生安全教育、依法治校确定为高校的法定义务, 推动了高校各级组织对大学生安全教育的管理工作。我们通过对天津职业技术师范大学安全教育现状进行调研和分析，发现了一些安全问题，并提出相应的发展对策。

二、研究对象与方法

以天津职业技术师范大学学生为调查对象，共发放问卷1200 份，收回有效问卷1096 份，有效率 91.33%，符合抽样调查的原则。同时，多位辅导员共访谈了45位学生，获得大量宝贵素材。此次问卷和访谈主要涉及安全教育课程设置、消防安全、财产安全、信息安全等方面。

三、研究结果和分析

（一）高校常见的安全突发事件类型

1、学习安全

通常情况下，我们所指的学习安全主要是校内教学实习和校外生产实习两方面。在实习操作中，如果不慎就会出现事故，轻则伤其身体，重则威胁生命。

2、生活安全

随着高校不断扩招,学生人数大量增加,高校普遍处于满负荷或超负荷的工作状态。同时扩招后，学生的个性意识、家庭依赖性较强;法纪观念淡薄,独立能力较差。因此, 有的学生因为争夺学习场所、学习资料或活动场所等与别人发生摩擦;有的学生在寝室为别人影响自己学习或睡觉而打架;有的学生汹酒造成酒精中毒,胃出血,甚至与别人争吵打架;还有的学生则因感情问题而伤害他人。

3、娱乐安全

网络聊天随着互联网的发展应运而生，大学生是一个思想活跃的群体，容易接受新生事物。网络聊天为他们提供了一个可以和任何陌生人交流、沟通，甚或是交朋友的平台，给他们带来了很大的乐趣。由于网络是虚拟的，通过它获取到的信息都是华丽的，而信息是否真实，有待考证。因此，对于分辨能力还不是很强的大学生来说，在聊天中很容易相信网络上的人或信息，使得大学生上当受骗的几率大大增加，人身和财产安全受到威胁。

值得注意的是，“网络成瘾”对大学生的危害影响更大更明显一些，受害的人数更多一些。长期沉迷网络的大学生，容易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木。有的出现了厌学焦虑、心情压抑以及交际冷淡等不良行为，有的患有“上网综合征”，严重影响着大学生的正常学习和生活。沉迷网络，使大学生失去了对生活的乐趣，不问实事，对正面的教育和引导产生抵触心理，再加网络上一些具有负面影响的文化攻击和侵蚀，这些都会对生活空虚的大学生产生极大的负面

影响，非常不利于大学生世界观、人生观和价值观的形成。据不完全统计，大学生失去学习兴趣、考试挂科最后被辞退或劝退的很多原因都是因为沉迷于网络造成的。

4、心理安全

在大学生中间，心理问题的存在具有普遍性，只不过有程度的差别，主要有以下几个方面。一是心理抑郁。自动关闭与外界或他人的沟通渠道，对现实事物与生活环境的变化与刺激极为敏感，稍有不适应环境的状况，便把原因归结为外部社会或者群体，很少进行自我的反思，不能够主动寻找排遣心理郁闷的方式与方法，不断加重抑郁的倾向。二是有一部分学生，面临一时的困难与矛盾，容易陷入钻牛角尖的死胡同而难以自拔，一旦遇到诱发因素，心理障碍可能集中爆发，甚至有可能采取极端手段，结束自己的生命，全然不顾父母的哀伤，家庭的痛苦。葬送自己的青春与生命，造成极大的社会影响，令人扼腕叹息。三是嫉妒心理排斥心理十分严重，对于学业成绩优秀或是社会工作能力突出以及家庭经济状况优越的学生，心底十分羡慕，但表现出来的则是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪异行为表现出对他人强烈的排斥倾向，以非理性的举动非难其他学生，造成了大学生群体的不和谐。

5、社会活动安全

随着社会生活水平的提高, 大部分学生拥有了手机和电子词典、掌上电脑、随身听、复读机、台式电脑甚至是笔记本电脑等。部分学生随身携带数额不小的现金, 有的家庭经济条件好的学生还佩戴金银首饰等贵重物品。由于这些物品使用频率高, 又难以集中保管,同时部分同学上课不关寝室门,再加上高校的开放式管理以及校舍的修建和维护使得许多社会人员混进高校伺机做案, 同时许多学生由于沉迷于网络游戏,无钱上网, 便想办法进行偷盗等原因造成高校抢盗事件经常发生。

另外，由于大学生思想单纯, 社会经验少。许多犯罪分子便利用此点变换手法施展骗术, 使大学生受骗上当。比如，推销伪劣商品;以借用手机趁机溜走;谎称电话检修,让学生关机, 同时向学生家里打电话说学生生病住院, 让家里汇钱;以招聘工作为名收取学生钱财等等。

（二）高校安全教育现状

由于传统教育认识的偏差，使得教育机构的教育、家庭教育的价值取向往往偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。在调查过程中，我们发现很多安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现程序与内容缺失，主要体现在以下几个方面：

1、大学生安全知识匮乏，对安全教育不够重视

由于多数在校学生潜心专业学习，安全常识的学习往往成了学生的“盲区”或不被大学生重视，使得学生在日常生活中引发了各种各样的安全和意外事故。调查显示：16%的大学生曾在寝室违章使用电器；35%的大学生不知道如何使用灭火器；24%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；17%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；8%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。

2、大学生安全意识亟待提高，学生安全责任意识淡薄

少数学生对是非、美丑、善恶、安危辨别能力不强，道德法纪观念薄弱；大部分学生对安全基本知识和基本规范了解甚少，生存交往和自救自护能力差；大

多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对突发的意外事故及人身伤害不知所措。在调查“做兼职过程中权益受到侵害时，学生通常如何解决”时，只有的同学选择向警方或相关部门寻求帮助，大部分同学都想自己解决或不了了之。受传统观念影响，许多学生家长包括社会上一些人，总认为孩子进了学校，安全自然应该由学校负责，学生在学校或社会上出现了安全问题，36%的同学把责任归为学校和社会，他们认为学生没有任何责任。

3、安全教育内容单一，作用有局限

在回答“您对学校安全教育情况和安全工作情况是否满意”时，有23%选择一般，有43%认为不大满意，大部分同学觉得现存安全教育观念的落后模式导致了不满意的安全教育状况，希望安全教育方式能有所创新。据了解，高校大学生安全教育的主要渠道是报纸、电视、广播、安全知识讲座以及上级有关文件、通知精神等。这些教育收到了一些效果，但毕竟有局限性。有些学校的安全管理工作已经形成定式：假期前后对学生进行安全提示，相关节日和纪念日应付式地对学生进行安全教育等。

大部分高校依然以讲座式安全教育为主。以新生入学教育为例，不少高校通过邀请负责安全工作的领导或经验丰富的保卫处工作人员，以讲座的形式面对几百个新生泛泛而谈，无法保证教育效果。在“对大型安全讲座的看法”中，有 的同学觉得这种讲座无聊，没什么意义；有 的同学保持中立态度；有 的同学排斥该类型讲座，只有 支持;在回答“您认为学校安全教育的不足之处主要有哪些”中，有 的同学选择理论课多，实际操作实践少，认为有限的设施，难以满足形式多样的安全教育方式。

三、大学生安全教育对策的探讨

诸多发生在大学生身边的安全事故足以说明，全方位多形式地开展生命与安全教育的必要性。

1、利用典型事件，开展宣传教育

在回答“您对当前大学生安全教育有何建议”这一问题时，68%的同学希望利用典型事件，开展宣传教育，以生动的事实警示学生。一是可利用学生中安全事故的典型案例，在各种教育活动环节中开展安全警示教育；二是可选择有代表性的事件进行大力宣传，教育学生引以为戒；三是在校园内人员密集场所悬挂安全宣传条幅，摆放安全事故和教育展板，并在校园主要路段设置安全警示标志，利用校园广播和大屏幕进行安全宣传和教育；四是在学校举办有关安全的专业展览，组织学生参观，通过直观的方式使学生受到教育；五是在法院开庭审理那些和大学生有关联的案件和事故时，可组织学生参加旁听，或者邀请法院来校公审。

2、开展针对性的预防教育，加强教育实践环节

古代教育家和思想家荀况提出“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。从当前发生在高校学生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相当一部分是由于大学生安全防范不到位。的学生希望学校举办实践性和针对性强的安全教育活动（具体见表）。另外，学校应联合当地公安消防部门组织进行消防安全演练教育，通过举行灭火救援演练、采取现场演示、实际模拟等多种形式丰富教育内容，使大学生亲自参与组织逃生，学会使用消防器材等。

在当前人们对综合素质教育重要性的认识还没有达到一定高度的情况下，强调大学生安全教育“进教材 进课堂 落实学分”，无疑是值得推广的一项强有力措施，要有教材、学时、考核保证，要算学分。在高校师生对安全教育的教与学还未达到十分自觉的情况下，安全教育“进教材 进课堂 落实学分”无疑是保证

大学生安全教育质量和效果的一种重要手段。

3、利用网络资源，为大学生构筑一个思想和心灵交流的新平台

网络是把双刃剑，大学生受网络的影响越来越多，迫切需要进一步占领网络思想政治教育的新阵地，牢牢把握思想政治教育的主动权。使网络成为弘扬主旋律、开展安全教育与思想政治教育的重要渠道。充分利用校园网络进行大学生思想政治教育和安全教育，是当前学生工作的新途径。在网络资源开发和利用中，应建设好网络团队，提高网络管理人员的政治思想素质，确保网络信息的方向性和原则性；设立安全教育和思想政治教育专题页面，加强相关知识的宣传和普及；建立网上咨询制度，加强学生与学校之间的沟通，消除学生中的不稳定因素；设立网上课堂，定期邀请安全工作专业人员为学生进行信念教育和安全教育。

3、加强安全教育队伍建设，改进大学生安全教育工作

表 显示，选择安全教育的师资力量相对欠缺，占了相当大的比例，因此，加强安全师资队伍建设意义重大。高校保卫干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体，我们应该在此基础上建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍，保证大学生安全教育质量。要加强安全教育干部和教师的培养和培训工作，鼓励开展教学和科学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果不断提高。面对互联网的挑战，安全教育教师队伍特别是大学生辅导员应主动应对，加强网络安全教育普及网络安全知识，提高学生对网络信息的甄别能力和网上行为的自律能力。

4、营造安全文化氛围，努力创建和谐校园

大学以教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的教育理念，以期达到最佳的育人效果，这些归根结底就是文化育人。对大学生的安全教育，应更多地关注环境和文化对人的影响作用，注重校园安全环境的营造和学校安全文化的建设。环境氛围和文化熏陶对人的影响是潜移默化的，其影响力是深入持久的。在安全教育中要把潜移默化的环境文化熏陶与直接活跃的教育活动相结合，以达到最佳的教育效果。

在校园安全文化建设中，物质建设是基础，制度建设是保障，精神建设是关键。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。这样，有利于大学生健康成长的环境才能创建，对大学生的安全教育才能达到预期目的。

大学生的安全教育是一项长期性的系统工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度重视，更需要学校各部门的通力合作齐抓共管，提高对大学生安全事故的预见能力。在大学生中开展安全教育，是落实素质教育的重要组成部分，发扬传统，与时俱进，开拓创新，积极分析和探索新形势下学生工作遇到的新情况和新问题，真正使安全教育成为学校育人工作的重要环节，不断增强大学生安全意识，提高安全防范能力，为国家培养更多具有良好安全意识和能力的高素质合格人才，这样才能收到较好的效果，达到对大学生进行安全教育的目的。

第五篇：网络对大学生生活方式的改变

网络对大学生生活方式的改变

摘要：当前,互联网技术和现代化通讯系统的高速发展、广泛运用和日益普及,使得信息传播在社会生活中发挥越来越大的作用,高校育人环境正在发生深刻的变化。网络已经成为大学生生活的重要组成部分, 他们通过网络媒体既可方便地漫游世界、获取新知,也可以自由地发表见解展现自我。在充分享受网络便利的同时，网络虚拟生活也给大学生带来了各种各种，其中，既有积极健康向上的影 响，也存在着各种不利的影响。

关键词：互联网 大学生 高等学校 虚拟性 网络道德教育

一、网络对大学生的不良影响

（一）、改变了大学生传统的学习模式，网络学习更加便利。

网络的出现改变了大学生传统的学习模式，过去大学生基本上是教室、寝室、图书馆三点一线的生活。学生要查寻资料，往往只能在图书馆才能实现，而随着高校招生人数猛增，各高校图书馆都感到压力很大，许多学生往往很难借到自己想要的图书。网络正好解决了这一个难题。因此，网络学习习近平年来在大学生中逐渐流行起来。

网络学习和传统学习相比，具有以下优势：

1.不受时空限制

网络学习最主要的特点就是学习的自主性，它通过网络教材，网络课件等资源来学习，不受时间和空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享，人们可以随时随地的使用，不限使用次数和频率。这就使学生个人掌握了学习的自主权，只需要一台可以上网的电脑，就可以学习所需要的知识。它不需要把所有学员和教师集中在一起，学生可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由的安排时间进行上传教学内容和答疑。

2.学生的主体性和学习的互动性

学生可以从网络中调出他想学习的内容，根据自己的兴趣、爱好去访问信息源，通过动手收集信息和对信息的处理过程，内化自己的认知，还可以向其他同学和老师提出问题，并得到帮助和指导。显然这种学习是以自主学习为主导的，这不仅调动学生学习的积极性，打破了传统、封闭式的育人模式，还利用网络和其他信息传播手段，传送文本、图像、声音和视频信息，为学生提供了丰富多彩的学习内容和动手操作演练的机会。

3.学习内容的个性化

针对满堂灌、标准化、一刀切等应试教育的弊端，开发个性化学习的平台，运用音像、影视等教育媒体、多媒体技术和网络技术，灵活设置专业与课程，提高学生个性化学习的能力，适应社会上各行各业对人才的需求。

网络学习中，学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。教学内容按课时或小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直到听懂，这样既为学员节省了很多时间，也大大提高了学习效率，达到事半功倍的效果。

4.服务功能完善

提供课程答疑，服务体贴周到。网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。学生的网上学习、选课、成绩查询、学籍管理、作业和网上考试都可以通过教学网络平台实现。功能完善，操作简便。课程选择、进度控制、在线作业、在线测试，在线讨论、功能完善，操作更简便。学员能与

优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。网络学习中，每门课程一般由优秀教师在线主持，及时帮助学员能把握好课程的精髓，避免走弯路，极大地提高学习效率。

（二）、为大学生与社会之间构筑信息通道

大学校园作为知识和信息传播的主体阵地，肩负着振兴民族的重任。建设信息化校园，已成为高等教育的必然选择。随着高校校园网与国际互联网的成功整合，一条将大学生和社会二者紧密相连的信息通道得以建立。今天，借助校园网，大学生既可以在第一时间了解到有关学校的学术动态、教学科研成果等情况，同时还可以将自己的意见和看法通过网络及时传递给老师和学校领导。通过校园网与国际互联网的联结，大学生即使足不出户，也尽知天下大事。大学生渴望更多地关心国家、了解社会，网络无疑为他们开启了一扇理想的大门。，网络能够给他们提供广阔的搜索空间，给予他们给大的信息度使得大学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识，广纳百川精华，汲取各种知识营养，来发展和壮大自我。

通过上网，社会经验不足的大学生得到了充实和提高，他们可以通过网络了解校园文化、社会热点、国家大事、国际风云；了解政治、经济、文化、军事、哲学、科技的发展动向、历史延革；进行休闲娱乐、感情交流、学术讨论等。所以，网络在很大程度上可以构筑大学生和社会之间的信息通道。使青年大学生得到各方知识的陶冶和锻炼，了解更多的社会形势，能够更好的适应社会。成为象牙塔中的社会人。

（三）、改变了大学生的购物方式

曾经，约上三五好友，逛街购物，对于很多大学生来说是生活重要的组成部分。但随着经济的不断发展和科技网络的进步，消费者的消费环境和消费方式也逐渐发生变化，从而形成了一种新的消费行为——网络购物。大学生作为其中的一个特殊群体，由于具备接受新事物能力强和校园特定环境的特点，使得网购热潮在大学生中普遍存在。网络正在冲击着人们的传统购物习惯和思维、生活方式。大学生喜欢网购主要有以下几点原因：

1.网购价格便宜

网购最能够吸引消费者之处在于便宜，它满足了多数人追求物美价廉的消费心理。网店无需交纳房租、税收、水、电等费用，可以使卖家有效地减少成本。网店一般都还有一些特殊的进货渠道，掌握着一手货源，甚至是厂家直销，剔除了批发零售过程中间商环节的利润。而且网络商店中很多商品一般是在客户下订单后再进行商品调配，不需要很多库存，从而减少资金的积压，所以所具有的成本就比较低，最终体现到价格上。同样的产品价格比零售店便宜一些非常正常。

大学生消费水平有限，于是更多的学生当然会选择把手中有限的钱用到最适当的地方，面对相同的物品不同价格，当然会很好的考虑合理的安排。网购价格实惠、透明成了当代大学生的重要选择。

2.网购可以“坐享其成”。

用脚逛街的局限性随着商品的多样性逐渐的体现出来，这时候，网购的方便、快捷，送货上门的优势也逐渐显现出来。足不出户，全国各地乃至世界各地的特产都可以在电脑面前，浏览浏览页面、点点鼠标，物品就能送至你的家中。想购物的时候就坐在电脑前，鼠标一点，便上了某个购物网站，先浏览一番物品信息，然后把想买的东西放进购物车，用银行交易卡支付，剩下的事便是待在宿舍等着送货上门签字，省去了跑来跑去买东西的时间和精力，而且还不用讨价还价，少

费口舌。

3.商品种类多，选择多

实体店铺的经营场地是有限的，而网络上的店铺是没有空间大小限制的，因此网络商店中的商品种类比实体店铺要多得多。这样，消费者也就拥有了更多的选择权。大到家电汽车，小到牙刷图钉，只要在搜索里输入你想购买的商品，立刻会出现琳琅满目的商品信息。网上的商品还有很多新颖之处，不见得实体店都有卖的。大学校园里有一句很流行的话叫做：“淘宝是万能的”，可见网购在大学生中受欢迎的程度。

4.可以货比三家，购物环境轻松自由

网上购物你可以不用出门就可以充分了解你所感兴趣的商品，包括产品的外观、规格、参数、功能及价格等。一般好的网站都会提供这些信息，应该说通过这样的资料，我们就对某个商品有了很深的了解。这在现实购物中几乎是不可能实现的。而且同一件商品可以再不同的卖家和店铺进行对比购买。

很多人在传统的现实购物中都会或多或少的收到来自营业员的压力。进入一家店铺，就会有有营业员跟着你和你说这好那好。当营业员问你有什么需要的时候，向你介绍商品的时候，很多人会觉得营业员面前有些局促，不自在。也不好意思的问来问去，问东问西，了解商品具体的信息。碰到服务态度好的营业员是运气，但往往消费者的运气是不怎么好的，想想看，你花钱还要看别人的脸色是什么滋味。不像实体店购物那样，网购的时候可以随意浏览，到处逛，想了解某个产品的时候就看评论。购物环境轻松自由成了很多人喜欢网购的一个原因

（四）、网络改变了大学生的交友方式

网络最突出的优点是它的交互性，它既是信息的载体，又是媒体中介‘而常用的网络通讯软件有QQ，微博，微信和YY，论坛。实现了人与人之间交流的的通畅。花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等使广大学子网民可以直抒胸臆，发表自己的见解和看法，并充分表达和表现自我，结交各种朋友，相互介绍经验，共同进步。因为网上交友是“点之即来，击之即去”的速成交友方式，可以按大学生的学习闲忙而调度，在网上既可以推心臵腹，抒发情感、交流思想和心得，又可以大发牢骚，派遣抑郁，达到缓解学习和精神压力的双重功效。大学生可以享受与世界各地的友人“聚会”聊天的乐趣，体会发张“贴子”可得到八方援助的喜悦。

（五）、网络改变大学生的投职招聘方式

当今的大学生中，很多是通过网络去了解自己的就业单位信息，其中有的会通过网络去投档，或是通过网络去寻求市场的需求，以创就自己的就业生涯。在社会主义市场经济指导下的中国，大学生教育已逐步实现从精英教育到大众化教育的转型，招生规模日渐扩大，升学人数不断增加，就业形势日趋严竣。

如何在激烈的就业竞争中找到适合自己的工作，网络就可以充当这一“庖丁解牛，以无隙入有间”的角色。

近几年来，网上就业指导由初露端倪日渐兴盛，很多高校毕分办已越来越将网络指导就业作为一个主要渠道来抓。因为网络承载的信息不同于传统的广电新闻，它突破了时空限制，根据使用者的需要，可以随时点击浏览、比较总结，同时网络招聘范围广信息量大，可以从网上浏览企事业单位的背景和详细资料及发展演变情况，比现场招聘了解到企事业单位的信息要全面辩证，因此，大学生纷纷利用网络求职，在网上为自己选择单位。网络招聘快捷方便的优势对于兼有经济压力、学业压力的大学生可以节约资金、时间精力，在较低成本下，提高了学

生和用人单位的接触频率。

二、网络对大学生的不良影响

（一）、对网络的过度迷恋弱化了大学生个体社会化的进程

人在特定的社会物质文化条件下，通过与社会环境的相互作用，成为具有独立人格的社会合格成员的过程称之社会化。每个人的社会化进程都是在人际交往中进行的，人际交往是社会化的起点。积极的人际交往有助于大学生获得丰富的信息，保持与社会的联系，明确和

承担大学生的社会责任，促进其成熟。心理学研究表明，如果脱离社会群体，缺乏必要的人际交往，个体就无法成为一个真正的社会人。由于虚拟与现实两种世界之间存在的巨大反差，再加上现实世界激烈竞争给大学生造成了许多压力，许多大学生为了逃避现实生活，不愿回到真实的世界中来，甚至患上了“互联网成瘾综合症”(简称IDA)。现实中许多大学生沉迷于虚拟的网络之中，迷恋网络游戏、聊天、交友、甚至网恋，过度地在网络中寻求刺激，封闭自己，脱离现实社会。调查表明，痴迷于网络的学生大都不适应环境，他们往往学习兴趣不浓、人际关系受挫、情绪内敛、情感压抑、思维受阻、性情孤僻等。面对现实的困难和挫折，他们不是积极面对，而是消极逃避，试图在虚拟的网络中寻找精神的慰籍和心理的平衡。川过度依赖网络不仅阻断了大学生正常社会化的情感渠道，而且还会导致他们在感知、思维、情感、意志、个性方面都受到不同程度的摧残，强化了对现实生活的恐惧，严重弱化了他们社会化的进程。

（二）、部分大学生网络道德失范

1.网络言行随意放纵。虚拟状态既为网上行为提供了安全的屏障，也给不道德的行为披上了虚拟的外衣，从而造成了网络社会虚假信息的泛滥及非道德行为的发生。由于网络道德体系尚处于建构和规范中，网络社会本身很难让大学生网民“独善其身，独慎其行”，再加之处于成长期的大学生自我约束能力不足和道德自律意识淡薄，很容易产生自由、无所限制、为所欲为等感觉和冲动，进而做出一些现实世界中很少去做的、不道德的事情，诸如恶意侮辱、人身攻击、网上“多角恋爱”、制造或传播计算机病毒、偷看他人邮件、浏览黄色信息、侵犯知识产权等一些有违道德规范，甚至是违法的行为。

2.网络价值观念模糊。某高校在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66.1%的学生没有选择“诚实守信”，有55.3%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，有22.4%的学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，有10.6%的学生认为“网上和现实中都可以使用”。有35.2%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为，有16.1%的学生不认为在网上私自使用别人的帐号是不道德的。

3.人格冲突明显。有调查显示，35.6%的大学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由从高到低分别是“放松自己、新鲜、自由、轻松、刺激、有意思、不受限制”，“表现自己另一面、改变自己、完善自己”，“网络是虚拟的、神秘的、不信任、怕受骗、保护自己”，“尝试新的感受”、“体验不同于现实的生活、寻求另一种感觉”，“逃避现实、对现实不满”，“无聊”，等等。调查表明相当一部分生活在网络中的大学生存在双重人格的倾向，他们还没有完全协调好网上与网下的关系，对自己在现实社会与网络上的道德要求不一样，实行的是双重道德标准。

（三）、网络的虚拟性容易造成大学生在现实中自我迷失

网络既是一个交往的平台，也是一个交往的屏障。它为人们展示自我提供了一个自由、开放、没有约束的空间，同时又掩盖了网络人的真实身份。‘”因此，在学生的自我系统中至少存在三种自我，即“真实的自我”、“现实的自我”、“网络的自我”。这三个“我”的含义有时相互交织，有时相互冲突。学生在网络中常会产生这样的追问和困惑:“我是谁?”“我还是原来的我吗?”网络一方面为性格不同的各类大学生提供了一个展示自我的平台;另一方面，也使他们在网下变得更加外向或更加内向。性格的错位，可能会导致多重人格问题的产生，同时会使大学生出现严重的自我迷失，影响了自身的发展。4.对网络的过度依赖致使部分大学生文化素质低下

网络资源的丰富与快捷使得一些大学生喜欢走捷径，放弃了刻苦钻研的学风，滋长了弄虚作假和急功近利的心理，养成了浮躁的性格。例如，有的大学生平时做作业或撰写论文时，不惜违背学术道德，利用网络下载他人的研究成果，这种剿窃行为践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，导致学生品德素质和学术水平急剧下降。同时，信息的丰富伴随着信息的爆炸、信息的污染，网络上流动的各种冗余信息成为干扰大学生选择有用信息的“噪音”，而且计算机网络挤占了大学生阅读书本、思考问题的大量时间，对他们的学业有负面影响。中国社会科学院曾对9省(市、自治区)4845名大学生进行的调查发现，40%的人除了课本以外基本没有藏书，藏书50册以上的人只占36%，藏书500册以上的仅有2%。阅读量的减少，不仅影响了大学生知识结构的优化，更重要的是极大地破坏了他们的文字应用能力。许多大学生网上操作技术娴熟，却写不出漂亮的汉字、流畅的作文，文章中错

字、病句随处可见，这种文化素质下降现象不能不令人担忧。

三、对策建议

网络正在改变着当前大学生的生活方式和道德观念。充分认清网络对当前大学生造成的积极作用和负面影响，引导大学生趋利避害，是全社会的当务之急。

（一）、提高信息识别能力

进入信息时代，人们获取信息往往并不难，难的是分析信息的价值，有效地利用信息。由于网络社会大学生接受着不同主体经不同的途径传递的不同倾向的思想道德意识，其中既有精华性的内容，也有糟粕性的内容，有的糟粕性的内容还经过了一定的变换、加工，极有欺骗性，使大学生不易辨别。再者由于大学生对网络信息的接受变得多角度，信息摄取行为愈加个体化、隐蔽化，接受信息的自主性也越来越强，不再简单按照传统教育者制定的目标去理解信息。他们将各种信息、观点摆在一起，进行比较、鉴别、选择并转化为自己的观念来指导自己的道德行为，这当中难免良莠不分。针对这种情况，各级组织、学校要用开放的心态，积极引导大学生正确辨别判断各种信息的意义和价值，使大学生在各种知识、信息、社会思潮的互相碰撞、比较中提高识别、选择信息的能力。

（二）、正确认识、使用网络，树立正确的网络观

网络的本质究竟是什么？网络给人类社会带来了什么？如何正确利用网络，看待网络发展过程中出现的种种弊端？面对即将来临的信息时代，人们如何恰当地利用网络，使用网络资源？这些都是正确的网络观所要告诉人们的。大学生是我国现在和未来网络的主要使用者和开发者，学校、社会都要承担起正确的网络观的教育任务，在网络使用中出现的问题只有及时地解决，才能促进网络的发展和优势的发挥。目前高校和一些网络公司、网络经销商，都具有其他社会团体所

没有的硬件条件和人力资源，应该经常性地组织有关网络的讲座、竞赛、征文、讨论等活动，既从技术层面普及网络知识，又从社会道德、法律层面在学生、教师中树立正确的网络观。只有让人们树立了正确的网络观，真正解决网络带来的种种问题才有可能。

（三）、培养网络教育管理队伍

网络的发展，对学生教育管理者提出了严峻的挑战。教育管理工作者的网络技术水平，直接影响着网络教育的效果。在网络时代，教育者的信息优势有所丧失。学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时却处于信息的劣势。目前在我国高校，从事思想政治教育的教师经常使用电脑的人数远小于学生上网的人数。尤其是年龄在40岁以上的教育者，多数人由于没有受过系统的计算机和英语的教育，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措。所以，教育者经常会遇到这样的尴尬：他讲的东西学生早就知道，而学生嘴里蹦出的新名词和新鲜事却是教师闻所未闻。因此教育工作者必须下苦功夫掌握计算机技术、网络信息传播技术，研究并钻研思想道德教育在网络多种体制下的多种运用，能够在原来传统化、经验化的教育方法基础上，通过多种多样的网络载体对大学生施加有益的道德影响。

参考文献：

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[2] 徐红彩 在校大学生网络学习行为的调查与研究[J]电化教育研究 2005-06-30

[3] 苏丽丽《大学生网络学习意识的现状分析》软件导刊（教育技术）2008-01-15