读《荷塘边的身影》有感

第一篇：读《荷塘边的身影》有感

读《荷塘边的不朽身影》有感

自中学读了朱自清先生的《背影》和《荷塘月色》后，就对朱自清的散文诗有了一种浓厚的兴趣。下面闲谈几句我对朱自清先生的认识吧： 朱自清先生早年毕业于北大哲学系，先前从事中学国文教学工作，子1925年期在清华大学中文系任教，学习，研究古典文学，直至去世。先生写过诗，也写过小说，研究过古典文学，但在他一生的文学创作与研究中，“所写的大地还是散文多”。在鲁迅先生所说的“散文和小品的成功，几乎在小说戏曲和诗歌之上”时代里，朱自清先生的散文是独树一帜的。

在第一辑中，我读到了人生的况味：有道是“天地者万物之逆旅，光阴者百代之过客”。人生在世，如白驹过隙。时间的匆匆和有限是我们的生命所不能抗衡的。在《匆匆》一文中，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候；桃花谢了，有在开的时候。”美妙的排比，朴实的语言，向我们揭示着岁月的匆匆。“洗手的时候，日子从水盆里过去，；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”他从生活中的细节中入手，让我们不禁扼腕叹息。

自己的生命必须也只能有自己来做主，生命只有一次，有的人死的轻于鸿毛，有的人却重于泰山。人人都是平等的，只不过奋斗路上，除了你，没有谁可以为你铺平道路，所以我们必须珍惜时间，努力奋斗。时间不曾有“像游丝样的痕迹”，所以从现在起，好好把握时间吧！为了让时间无悔！就连《荷塘月色》的文章也被录入在内，“田田的叶子”像“舞女的裙”，“零星的点缀着些白花”则如“一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”这些美妙的比喻脍炙人口，而荷香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，通感运用更是妙不可言。如梵婀玲上奏着的名曲“作者将荷塘与月色分开写，却始终融为一体，紧密联系，蕴含着作者极含蓄的抒情。此时正值大革命失败之际，虽然内心不平静，但他依然不张扬，抒情委婉，最后还加了点滴思考：“酣睡固不可少，小睡也别有风味”。最后一笔，也令文章更增几分回味。

他的散文有几个特点：

（一）朴实平实。他的散文不尚绮丽繁复，而已简单，朴素为美。他尚真情，尚写实，感情质朴。慈母的背影，儿子的心酸(《背影》)，那种人类最自然，最平实，也是最伟大的感情在他朴实无华的笔下得到了最本色的表现。即使是对最打动人心的亲情，朱自清先生也不加渲染。因为，在他的眼里，最平实的，就是最感人的。

（二），温和通达。朱自清先生为文心情气和，读起来有风烟俱静感，那是因为他文如其人。李广文先生评价他“是一个有至情的人”，“是一个最爱真理的人”，“是一个很有风趣的人”。“他文如其人，风华是从朴素出来，幽默是从忠厚出来愚厚是从平淡出来。”即便是《哀韦杰三君》这种满怀备份的文章感情也比较内敛，这种温和通达可见先生的气度与襟怀.（三）气韵流动。朱自清先生用超拔的想象和奇异的比喻将光影山水等点染。文章境界全出，纸上气韵流动，文中之景，令人流连，息心。

（四）漂亮缜密。在《桨声灯影里的秦淮河》里，他的文字极尽华美新鲜之能事。看，船的窗格是柔腻的，乘小船的感觉清隽的，水波是黯黯的，碧阴阴的，林是疏疏的，月是淡淡的，夜是薄薄的…这些用词正可谓是无懈可击的精美。他很少用生僻词汇，而是用通实平易的白话，口语来叙事抒情。尤重北平方言，他的京味儿语言在文章中偶尔出现，不过多，这恰到好处的亲切自然。

读朱自清的散文，至情感人，优美动人，回味悠长。它可谓是汉语言文化的精华之作，应该广泛深远的继承与流传。

第二篇：读《高大的身影》有感

读《高大的身影》有感

最近，我读了《高大的身影》一书，从中，我感受了陶行知先生求真务实、一表正气、一心为民的品质，想到了要向伟大的陶行知学习，其中我映像最深的是学做真人的故事： 有一次，陶行知出国宣传抗日，他的儿子陶晓光，被迫逃到了汉口，找了一个无线电修厂，要学历证明，他写信给父亲的学校开一份来应急，证明刚寄到，父亲的急电也到了，还要求儿子将证明寄回，不准使用，接着又是一封快信，信中说：“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张”‘追求真理做真人’变成了陶晓光的座右铭。

从这一件事中，我看出了陶行知学做真人，光明磊落，堂堂正正，嫉恶如仇的品质，又想起了他“千教万教教人求真，千学万学千学万学学做真人”一句话。

对！“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”一个人如果不求真，即使他学得再好；但依然不能成为对国家有用的人才，也不能成为社会有用的人才，也不能为社会服务。就拿几年前的假奶粉来说，制造商为了谋取利益，加入了其它成份，导致了不少新生命的离去，卫生么为什么要添加呢？就为几元钱，想想看，为了赚这几元钱害死了不少人，又丢了信用，有句古话说：黄金失去可再得，名誉失去难挽回。只有做真人老老实实地干才能成为有用之材，报效社会，利他利己。

所以“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张！

第三篇：读《清塘荷韵》有感

读《清塘荷韵》有感

饮泉初中802石榴班钱思佳

从古至今，人们一说到荷花，首先想到的便是高雅、纯洁。是的，荷花出于污泥而不染，它根本不屑于在泥沙中那不见天日的生活，它会不断地为着光明，为着美丽，为了给人类那丰富的生活中再添加一抹美好的色彩，绚丽而无暇的为之奋斗。荷花也深受我的喜爱，我不仅只是因为它的外表，更是因为他的精神所给予了我无限的力量，敢于面对困难和险境„„今天有幸读到了季羡林先生的佳作《清塘荷韵》，更令我感触颇多。

文章中大量笔墨，作者都着重描写了荷花生长的过程。起初，作者言“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，说明了养荷花的原因，为后文荷花的诞生作了铺垫。下文中作者又记叙了自己播种荷花、盼望荷花出现的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望”。这些语句生动的勾画出作者对荷花的盼望和喜爱，语言幽默淳朴。后文中描写了荷花的生长之盛与不同寻常的特点：不但红色浓而且花瓣多。我想这几株荷花在四年的拼搏与煎熬中，早已超凡脱俗，不与那些受帮助的“凡夫俗子”相同，因而受过磨难的人或物，他们的身上都闪耀着纯洁而无暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜爱的段落便是那“月下插曲”了：可爱的小波斯猫会见到水中的“白玉盘”，心生趣意，竟纵身一跃落入了塘中。此情此景都不禁令人发笑，感到怜爱，同时这也侧面写出了荷塘的景色加上月光的配合，无疑是一幅栩栩如生的风景画，令人沉醉其中„„我们都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而这塘美丽的“季荷”即将走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天还会远吗？”多么豁达的作者，我想此时，作者已被这迷人的荷花所征服，心中波澜不惊，宁静高雅，充满期待„„

本文中作者描写荷花的婀娜，寥寥无几，甚至少得可怜，为何我们读来却被深深打动？我想，荷花的精神已常驻在我们心间，挥之不去。荷花，一种有坚强毅力的生灵；荷花，一种高傲美丽的生灵；荷花，一种高尚纯洁的生灵。荷花它具备了人所应该具备的优秀品质，因而它在百花中大放异彩！

第四篇：读《清塘荷韵》有感

闲暇之余，我总喜欢品读优美的散文和诗歌。今日，读了国学大师季羡林老先生的《清塘荷韵》，心中感触很深。这篇佳作可以和朱自清先生的《荷塘月色》相媲美，虽然都是写荷花，但又有本质的差别。《荷塘月色》以景抒情，给人以静谧的唯美享受，而《清塘荷韵》则是抒发了作者对自然、人生的热爱，字里行间洋溢着盎然的生机与活力。

本文以平淡的文笔，抒写了作者所处的北京大学的朗润园内，有一个数亩的清塘，以前是有荷花的，但是后来荷花遭到劫难，消逝的无影无踪，作者常渴望清塘会重新长出荷花。恰巧有朋友带回几粒洪湖莲籽，作者满怀希望的丢在清塘内，期待着有一天，荷叶回长出来。但是，第一年、第二年，水面上毫无动静，就在作者灰心的第三年，水面上竟长出了五六片荷叶，但是，都是纤细柔弱的。到了第四年，荷叶不停的生长出来，大面积的铺展开来，把整个清塘的水面都布满了。这怎能不让作者欢欣鼓舞，是作者创造了这一个奇迹，把从西湖看到的“接天连日无穷碧，映日荷花别样红”的美景搬到了自己家门前。

作者语言优美，韵律和谐，把荷花的细微变化与自己的心理活动巧妙的结合在一起，表达了作者对荷花的真挚热爱之情。是以盼荷、种荷、观荷、赏荷的顺序，娓娓道来，动静完美结合。在莲籽投入淤泥的第一年、第二年，水面是静悄悄的，不见一点儿动静，但第四年，荷叶迅速生长，绿色蔓延到整个荷塘，每天都有变化，这是一处描写。还有在赏荷时，作者又再次运用动静结合的方法。比如，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，是静的描写。风乍起，一片莲瓣堕入水中，“池花对影落，沙鸟带声飞”。“扑通一声，是我的小猫扑入水中，把月亮的倒影打的支离破碎，好久才恢复了原形”。这几处是动的精彩描写，形成了强烈的艺术感染力，给人以无限的遐想。

文章最后写到，“天气转寒，荷叶荷花即将凋零，消逝，但是，荷花会在冰下冬眠，做着春天的梦”。是的，荷花会继续储蓄着生命的能量，等到来年的春天，一定会绿叶铺遍，红艳满塘。表达了作者对生活的热切向往和美好希望，对战胜一切艰难困苦的信心。

回想季老一生，历经无数的风风雨雨，曲折坎坷，但他始终保持着淡然、宁静、豁达、乐观的心态，他甘于寂寞，淡泊名利。这不正像那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花吗？也正是如季老这样的无数的爱国知识分子，用坚定的信仰，美好的追求，构建起来了中国人的精神家园，孕育成了不屈的民族魂魄，相信，这种精神，也一定会薪火相传，绵延不息。

第五篇：读《清塘荷韵》有感

读《清塘荷韵》有感

《清塘荷韵》是已故著名国学大师、我们家乡近邻山东临清人季羡林先生所作的一篇散文。该文写成于1997年中秋节，最初发表在《人民日报》，后收录到河大版八年级语文教材第五单元中。作者分别从“种荷”“盼荷”“赏荷”等方面为我们展示出荷花生长的各个阶段特征。文章最令我感动的是季老对荷花的那份殷切期待，以及对荷花的耐心守候。这份爱与守候体现在种种细微的事件中，无时无处不在。

诚然多数中国人都爱荷，但论爱荷程度大概很少有人能够超越季老。本来是朋友馈赠给他的几颗莲子，但季老却用它们来了却楼前无荷的这一心病。他小心翼翼地“用铁锤在莲子上砸开一条缝，希望莲芽能够破壳而出”,希望不要对莲子造成意外的损伤。虽然季老对内心的那份期盼轻描淡写，用“尽人事，听天命”这样的话语来简单带过，但“盼荷”过程中的种种焦虑与沮丧却无法掩饰他对莲子生根发芽的希冀和对荷的真情，因为爱之深才“恨”之切。在等待莲子发芽的两年时间内，季老把每天去塘边观荷当成一件工作，“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面”.正是季老的“盼荷”,对莲子的苦苦守候，对莲子的耐心等待，终于在第三年得到了意外的回报。水面上突然有了几片圆圆的绿色，虽然“细弱单薄、可怜兮兮”,但却正是莲子生发出的叶片。也因之季老绝望的心再度燃起了新的希望。在接下来的一年中，令他意想不到的事情出现了，这几片莲叶竟然如燎原星火一般迅速生长，几天之内就遮蔽了半个池塘。这真是一个奇迹！

季老的等待与守候，没有随时间的流逝而有所消磨，他以他的耐心和深爱，带领我们一起见证了这一奇迹，并把它分享给众人。我们在欣赏这一生命爆发的过程中，会收获内心的感动与同样的喜悦，也会有自己的思考与感悟。苏东坡曾在《稼说送张琥》中说 “厚积而薄发”,莲子的成长过程，不正生动地体现了这一古训吗？我想它也同样适用于教育。

俗话说“十年树木、百年树人”,教育是一件需要我辈终身力行的工作，也是一份需要强大耐心和长久守候的工作。在这一过程中，我们会遇到各种秉性的学生，他们或聪明伶俐，或乖巧可爱，或调皮任性，或难以管教。对此，我们老师又该如何去做？是像季羡林先生一样耐心守候，还是任其随波逐流？我想绝大多数老师们会选择前者，以教育者的良心与长辈的耐心去守候去坚持去一如既往的关爱与呵护。我们可能暂时难以看到学生的改观，但多年以后，谁能否认学生们像莲子一样强大爆发呢？正如季老所言，“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”,我们需要的是多花点时间，耐心见证学生们带给我们的奇迹！

作者：李小勇