小学语文第十一册课题作者知识汇总

第一篇：小学语文第十一册课题作者知识汇总

小学语文第十一册课题作者知识汇总

第一单元 感受大自然

1、《山中访友》——李汉荣，中国作家协会会员，著名诗人、散文家。①课题‚山中访友‛既点明了主要事件——拜访‚朋友‛，又交代了具体地点——山中。这里作者探访的‚朋友‛是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等大自然的万物生灵。蕴含了作者对大自然的强烈的喜爱之情。

2、《山雨》——赵丽宏，散文作家，著有散文集《生命草》《爱在人间》《赵丽宏散文选》，小学语文课本选入其作品还有《顶碗少年》。①课文按雨来、雨中、雨后的顺序，主要描写了由远及近的雨声、山雨带来的音韵美和色彩美、雨中山林那令人难以忘怀的绿色、雨后山林的幽静。展现一幅有声有色的山林雨景图，表现作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

3、《草虫的村落》——郭枫，著名诗人、作家，代表作《老家的树》。①‚村落‛就是村庄，是人聚居的地方。‚草虫‛泛指一切昆虫。②我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的‚村民们‛、小虫（游侠）、花色斑斓的小圆虫（南国的少女）、庞大的蜥蜴（来访者）、甲虫音乐家们、搬运食物的‚村民们‛（劳动者）、气象观测者和建筑工程师。

4、《索溪峪的‚野‛》——曹敬庄。①课文按总体概括出索溪峪的‚野‛，再具体分述：山‚野‛、水‚野‛、野物‚野‛、游人‚野‛。

第二单元 祖国在我心中

5、《詹天佑》——詹天佑，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家，修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路----京（北京）张（张家口）铁路。

①课文把詹天佑的爱国主义精神贯穿全文。首先，介绍修筑铁路面临的阻力和困难，詹天佑受命于危难之际；接着，在讲修筑过程时，着重强调爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力。创造性地开凿隧道，设计‚人‛字形线路，是他爱国与卓越才能相结合的产物；最后，在讲京张铁路提前竣工，着重说明他的创造性的工作长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

②居庸关特点：山势高，岩层厚；措施：从两端同时向中间凿进的办法。

③八达岭特点：长一千一百多米；措施：采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工。④青龙桥附近特点：坡度特别大；措施：‚人‛字形线路。

6、《怀念母亲》——季羡林（1911.8.6—2009.7.11），被誉为‚国学大师‛、‚学界泰斗‛、‚国宝‛，致力于梵文文学的研究和翻译工作。翻译印度著名史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。以前学过相关文章《小苗与大树的对话》，其作品《自己的花是让别人看的》。

①课文以回忆的形式，借助日记、散文摘抄的语段，表达作者对母亲的思念之情。这里的母亲既指作者的亲生母亲，也指祖**亲，表达了作者对亲生母亲永久的思念与悔恨，对祖**亲不变的爱意与崇敬。

②2006年感动中国颁奖辞：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知!

7、《彩色的翅膀》——一是以‚彩色的翅膀‛借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用；二是以‚彩色的翅膀‛象征海岛战士丰富多彩、富于革命理想的生活。①以小昆虫为线索，‚我‛随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。②课文中关于‚西瓜不平常的来历‛这一部分属于插叙。

8、《中华少年》——李少白，笔名少白。

①本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

第三单元 真 情

9、《穷人》——列夫·托尔斯泰，伟大的俄国作家，代表作《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；选入小学语文课本中的作品是《七颗钻石》，寓言故事《狼来了》《李子核》。

①本文一是表现沙俄时代穷人的穷苦与悲惨；二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。

②写作上通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

10、《别饿坏了那匹马》——许申高，湖南省作家，主要从事小说、散文的创作。

①‚别饿坏了那匹马‛是文中残疾青年一个善意的谎言，它既是课文的题目，也是推动故事发展的关键情节。它在文中出现三次，以此句贯穿全文，起到了层层推进的作用，展现了普通百姓的美好心灵。②课文中提到了小说《红岩》作者是罗广斌、杨益言，小学语文课本选入课文是《狱中联欢》，主要描写了以江姐为代表的共产党人在监狱中顽强不屈，和敌人展开艰苦卓越斗争的感人故事。描绘了重庆解放前夕，革命者同敌人进行斗争的最后一幕。

11、《唯一的听众》——落雪

①本文由两条线索，一条是‚我‛的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

②课文告诉我们：默默地关怀、真诚地帮助、持久的关注、热情地鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心；无论做什么事，只要有信心、有毅力、刻苦练习，就一定能获得成功。

12、《用心灵去倾听》——译者顾周皓，课文源于西班牙《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。

①‚用心灵去倾听‛是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明中心：用心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。

②文章多处运用了前后照应的手法，使得全文层次分明，结构严谨。

第四单元 珍惜资源，保护环境

13、《只有一个地球》——‚只有一个地球‛，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存‚只有一个地球‛的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

14、《大瀑布的葬礼》——‚大瀑布‛指位于拉丁美洲巴西与巴拉圭两国交界处巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布。‚葬礼‛殡葬仪式。①本文采用倒叙手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布举行葬礼，再写发生变化前后的不同景象及原因（主要因素建立世界上最大的水电站—伊泰普水电站）和葬礼的情形；最后回到开头的场景。写菲格雷特总统号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。②看到昔日大瀑布的雄姿，会让我们情不自禁地吟诵起李白的《望庐山瀑布》中的诗句：‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天。‛

15、《这片土地是神圣的》——西雅图，印第安人酋长。为纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图，这个城市被誉为常青城。①这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

②文章属于总分总结构；体现课文主旨的语句‚如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的‛反复出现，产生一咏三叹的表达效果，使主题深化，强化了作者想要表达的情感。

16、《青山不老》——梁衡，主要从事散文创作、散文理论研究，选入小学语文课本的作品还有《跨越百年的美丽》。

①课题运用拟人化的手法，暗示着老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神不老。

第五单元 初识鲁迅

17、《少年闰土》——鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用‚鲁迅‛作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为‚民族魂‛。毛泽东评价 他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。①课文重点写了闰土给‚我‛讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，为我们刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。

②环境不同、阶层不同、生活不同，没有让‚我‛感到快乐，反而引起‚我‛对自己所处地位和环境的不满，这些都流露出‚我‛对丰富多彩的农村生活的向往。

18、《我的伯父鲁迅先生》——周晔，鲁迅先生的侄女，本文是作者在鲁迅先生逝世七周年时写的回忆伯父的纪念性文章。

①课文通过回忆：谈《水浒传》、笑谈‚碰壁‛、救助车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。②第一段是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。

19、《一面》——阿累，真名朱凡，原名朱一苇。课文是作者1936年尾纪念鲁迅逝世而作，讲述了1932年秋天，‚我‛在上海内山书店见到鲁迅先生的一面，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深沉的爱戴之情。

①课文分两部分，先回忆了‚我‛同鲁迅先生的一面之交，后讲述‚一 面‛对我的影响和激励。文中六次对鲁迅先生的外貌进行描写，由远及近，由粗到细，抓住鲁迅‚瘦‛的特点。

20、《有的人——纪念鲁迅有感》——臧克家，代表作《难民》《老马》等，获得‚中国当代诗魂‛金奖。

①这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，因此副标题是‚纪念鲁迅有感‛。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的‚有的人‛的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

第六单元 轻叩诗歌大门

我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照、陆游、郭沫若等许多伟大的诗人。

世界上其他国家也有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

每个时代都有极其灿烂的文化和文学样式，唐诗、宋词、元曲、明请小说。

第七单元 动物，人类的朋友

21、《老人与海鸥》——邓启耀。被昆明人称‚海鸥老人‛的是吴庆 恒，雕像矗立于昆明红嘴鸥最多的翠湖公园。

①课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分则通过老人死后，海鸥在老人像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份震撼的情。

22、《跑进家来的松鼠》——俄罗斯的斯克列比茨基。文章通过描写松鼠落户‚我‛家的趣事：贮存冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝，反映了松鼠的可爱，表达了作者及全家人对松鼠的喜爱之情。

23、《最后一头战象》——沈石溪，原名沈一鸣，被誉为‚中国动物小说大王‛。代表作《第七条猎狗》《狼王梦》《一只猎雕的遭遇》《斑羚飞渡》。

①课文以时间为序，扣住四个感人的片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，赞颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

24、《金色的脚印》——椋鸠十，日本著名的儿童文学家，代表作《独耳大鹿》《雁王》等。

①课文按事情发展的顺序叙述了事件的过程，以主人公正太郎的观察视角为明线，用‚老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸‛和‚老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸‛两个具体事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的 力量。也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为的变化为暗线，赞美了人与动物之间相互信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

第八单元 艺术的魅力

25、《伯牙绝弦》——俞伯牙，春秋时代的琴师，既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为‚琴仙‛。绝，断绝。‚伯牙绝弦‛讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

①课文通过描写春秋事情俞伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。

26、《月光曲》——即《月光奏鸣曲》或《月光》。德国著名作曲家贝多芬谱写的一首钢琴奏鸣曲。课文主要记叙了贝多芬谱写这首曲子的传说及贝多芬当时的思想感情。

①贝多芬，德国最伟大的音乐家之一，被尊称为‚乐圣‛。代表作《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。

②作者借这个美丽的传说，既表现了伟大音乐家贝多芬的善良品质——对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。③《月光曲》旋律的变化展现了三幅奇丽画面：第一幅：月亮初升，音乐轻柔、舒缓；第二幅：月亮越升越高，穿过微云，音乐逐渐增强；第三幅：海面刮起大风，卷起巨浪，音乐高昂激越、节奏越来越快。

27、《蒙娜丽莎之约》——王克难。《蒙娜丽莎》是达·芬奇的传世名作——微抿的双唇、微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒之美。达·芬奇是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。

28《我的舞台》——吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名萍聚演员新凤霞的女儿。

①课文以‚我‛的成长为线索，围绕‚舞台对我有着神奇的吸引力‛，通过‚在娘胎，我就‘登台唱戏’‛；‚刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’‛；六岁时，‚拜师学艺‛以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在‚艺术和生活‛的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了‚老实做人，认真演戏‛的道理。

选读课文

1、《林海》——老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等，被授予‚人民艺术家‛称号。小学选入作品有《北京的春节》《猫》《母鸡》《养花》《草原》等。

2、《祖国，我终于回来了》

3、《小抄写员》——意大利作家亚米契斯《爱的教育》，小学选人作品有《争吵》《卡罗纳》。

4、《鹿和狼的故事》——胡勘平

5、《军神》——毕必成

6、《我们的方阵》——吴珹

7、《军犬黑子》——吴若增

8、《看戏》——叶君健

第二篇：小学语文第十一册教案

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。

教学课

时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。

三.熟读课文

1.第二课时

一.回顾上节内容引入新课

学生自由谈上节课的收获

二.围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组讨论交流，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节

思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。

三.学习重点句，领会意思和作用。

1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。

第三篇：小学语文第十一册

小学语文第十一册

14大瀑布的葬礼

教者：王喜泉

教学目标：

1.有感情的朗读课文，了解课文内容。

2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。过程与方法：

引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。情感态度价值观

体会作者的思想感情，增强环境保护意识。

重点难点

重点：大瀑布逐渐消失的原因，增强环保意识。

突破方法：引导学生自学，组织学生交流讨论，联系好实际谈感想。难点：体会作者表达的感情及表达感情的方法。

突破方法：抓住含义深刻的句子，引导自读自悟。

教法与学法：引导法

学法：自读自悟、交流讨论法。

教学准备：课件

教学步骤

一、创设情境，揭示课题

出示图片：师：同学们，你们认识这条瀑布吗？可是，你们知道吗？1986年9月，巴西总统却为它举行了葬礼，这是为什么呢？今天我们就来需学习14课，请大家速读课文，一边读一边标记课文的生词，一边想想，这篇课文写了一件什么事？

二、初读课文，了解内容

1、自学生词

2、完成口头填空

三、再读课文，深入理解

1、课文9至11段详细描写了这场葬礼的场面，请细读课文，思考：为什么说这是一场特殊的葬礼呢？

2、接下来，让我们来感受一下大瀑布昔日的景象吧。

3、出示句段，抽生读，指导读，读出大瀑布雄伟壮观的气势。板书：雄伟壮观

4、再来看今天的大瀑布，抽生读，指导读，读出伤感、痛心的感情。板书：逐渐枯竭

5、男女生有感情的对比读。

6、读着读着，你的眼前仿佛出现了什么样的景象？

7、同桌讨论：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲剧？

四、联系实际，进行环保教育

1、大瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的，其实，在我们国家也有很多河流、瀑布遭受到了严重的破坏。

2、联系实际，说话你见到的环境受破坏的场景。

3、出示长江、湘江等受到破坏的图片。

五、总结全文，呼吁所有人加入环保的行列

同学们，为了让大瀑布的悲剧不再重演，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，保护环境，爱护地球吧。

六、作业

1、保护环境，从小事做起，并持之以恒。（如节水，节电，少使用一次性用品，废物分类回收……）

2、阅读有关环保方面的文章或书籍，并做阅读记录卡。

3、办一份环保小报。

4、将自己学文后的感受写成一篇读后感。

第四篇：小学语文第十一册教学计划

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、课时安排

周次内容

11~~2课

23~~积累运用

134~~5课

46~~7课

5国庆放假

6积累运用2~~第8课

79~~10课

8积累运用3~~第11课

912~~13课

1014~~积累运用

41115~~16课

1217~~积累运用

51318~~20课

1421~~22课

1523~~积累运用7

1625~~26课

1727~~积累运用8

18补充阅读

19期终复习

20考试

七里中心小学作文第十一册教学计划

（2003~2004学年第一学期）

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。

本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语

感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发

学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感

受。

五、课时安排

周次内容

1《桂林山水》排比句式仿写

2积累运用1：看图写作

3帮妈妈做件事，观察妈妈的动作神情

4听读作文

5国庆放假

6积累运用2：关心你的人

7填写我国资源状况表格

8积累运用3：“20年后的……”

9长征赞歌

10积累运用4：观后感

11期中考试

12写出《游子吟》所描写的情景

13积累运用5：童年往事

14写一篇导游解说词

15积累运用6：“我发现了……”

16你想对凡卡说什么

17积累运用7：缩写《小抄写员》

18积累运用8：自由作文

第五篇：小学语文第十一册说课稿

小学语文第十一册：《献你一束花》说课稿

执教者：马翠萍

一、说教材

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理描变化，形成了鲜明的对比。其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。所以课文6-11自然段对女服务员的描写细致：语言描写、外貌描写、动作描写。其中最能突出人物性格的是语言描写，因此我第一课时的教学内容主要锁定在了6~11自然段。

二、说学情

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。另外对于五年级的学生来说自主识字已经没有太大的问题，我对教学一直比较重视课前的预习，虽然有些老师认为预习过多，学生会对课文失去兴趣，会导致课堂积极性不高。我以前也有这种感受，因为我们班学生的整体素质还不错，不预习课文不太影响上新课的效果，加上想让孩子们回家有更多的时间看课外书，便把预习课文的习惯停了一段时间。可后来我发现，还是得预习，它对课文的学习非常有帮助，不仅不会影响他们的学习积极性，相反在老师提问时，由于预习了，准备就较充分，回答问题的人明显增多。而且每篇课文在不同层次都能挖掘出不同的兴趣点，我们可以把预习后的教学目标向更高的台阶预设。在《语文课程标准》中，都强调高段学生要有较强的独立识字能力，阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。通常我要求他们在预习的时候把课文大声朗读五遍，在文中圈出生词，每个生字组两个词，并且在课前要求家长先进行听写，有能力的孩子还可以用铅笔试着把课后的问题做一做。针对文本和我班学生的具体学情，我制定了以下几个教学目标：

三、说教学目标

1、学会本课的11个生字和新词，继续培养学生小组合作和自主学习的能力，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。

2、通过有感情地朗读课文6-11自然段，了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。

3、读懂课文，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义，从而理解礼物应该送给付出了劳动的人，而不光是胜利者。

（在第二课时，我会重点讲解课文的第4自然段，体会插叙部分的作用，讲其渗透到作文教学中。）

四、说教学重难点：

教学重点：了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。

五、说教学准备： 本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可让学生预习课文，自主学习生字词，引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。

六、说教法

1、情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。

2、渗透法：学习6-11自然段时渗透写作的描写方法。

3、讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。

七、说学法

1、协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。

2、探究性学习方法：提出问题，由学生采用探究性学习方法，自己回答，到学习结束后自主的解决疑难。

八、说教学设计

（一）情景导入初读课文

1、图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡、鲜花）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！其实在我们的生活中，献花是很经常的事，大家想想一般在什么情况下给人献花呢？

（运用谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望，这是我们常用的，也是最能激发孩子兴趣的开课方式。）

2、今天我们就来学习《献你一束花》。齐读课题

3、通过预习回忆主要内容，个别说

（一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章的主要内容。例：谁在什么情况下给什么人献花。）

4、过度。抛出问题：刚刚同学们都说了把花献给胜利的人，献给想要祝福的人„„那文中的机场女服务员为什么却把花献给一位失败者呢？我们一起走进冯骥才的这篇文章。

5、以学生课前收集的资料个人介绍作者背景。课前布置了同学们收集了关于作者的资料，谁来给大家介绍介绍？

（二）整体感知课文，学习生字

1、小组合作自学生字

有个别字读音易读错，例：愈 这就需要老师在布置小组合作自学前根据本班实际情况先做提醒。

2、检验听写生词 集体订正

（三）研读课文，理解感悟，学习第一自然段

（听写完后，我再次出示了 “黯淡无光”强调“黯”字的字型，其结构是左右结构，学生易写成上下结构。同时引出了第一自然段）

１、课件出示：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?”（1）谁来读好这句话？个别读

（2）句式训练：谁能换个说法使这句话意思保持不变？（3）你同意这句话的看法吗？ 过度：刚刚同学们对献花到底应该送给谁提出了自己的意见，你们一定都有过失败的经历，你在这个时候最想得到什么？（安慰、理解、鼓励„„）

2、引出机场女服务员，学习6-11自然段。

（1）过度：就在这时，一个支持、理解“她”的人出现了，这个人是谁呢？（2）文中哪些段落在写这位女服务员？（6到11自然段）

（3）自读课文：作者运用了哪些描写方法来写这位机场女服务员？用不同的线条勾画出来。

（其中有：外貌描写、动作描写和语言描写，在这里，通过读来学习这几种描写方法，即是深入熟悉、理解课文，又是在进行作文教学，教会学生从课文中学到写作的方法。本来语文学科就是一门工具性的科目，没必要将课文的故事情节与写作分开。因为语文课本才是学生写作的最好素材。教材里的课文是样板、是例子，是经过专家学者精选出来的让学生灵活地使用课本，学会从课本中寻找写作素材，启迪写作思维和学会协作方法是提高写作水平的一个重要途径。）

3、当谈到语言描写时，出示“让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读这句，结合实际说说你对这句话的理解。

（虽然是第一课时，但是学到这里，学生是能够理解此句的，心中一定有自己的理解，不用因为这是第一课时而将学生可以出来的东西回避了。我们就常常将第一二课时的教学目标划分得太明显，许多第一课时已经碰撞出的火花，学生已经理解到的东西，却打压下去，不敢碰，或许到了第二课时他反而不能对此问题有这样深刻独到的见解了，有时对于现场生成的东西需要一些“随意性”。）

4、理解“奇异的力量” 当机场女服务员，把背在身后的花送给她时，出示“浓郁的香气化作一股奇异的力量注入她的身体。”这股“奇异的力量”是指什么？会给这位运动员带来怎样的影响？（让学生体会机场女服务员的良苦用心，以及这束鲜花对文中“她”的作用和意义，为后来设计的拓展小练笔做好铺垫。）

5、总结

现在谁来说说机场女服务员她为什么向那位失败者献花？你认为献花应该献给什么样的人？

（以这样两个关键的问题来升华中心，同时解决了开课时，对于“你同意献花不应该献给失败者”这个问题的辩论。此时学生都能理解献花不应该只献给胜利者，而是献给付出了汗水和劳动的人，献给需要鼓励的人。）

（四）拓展小练笔

作业：请你以“在我看来，鲜花不应该只送给胜利者，我就曾经失败过，当两年前，我一塌糊涂地输了比赛回国时，却得到了一位机场女服务员的鲜花与鼓励。今天我圆满地结束了这次比赛，回到了首都的机场。在这里我又看见了她。”为第一自然段，把自己当成文中的失败者，续写你和机场女服务员再一次碰面的故事。请用上你学会的描写方法。在这节课结束时，我设计了这样一个小练笔，再一次让学生明白了献花不应该只献给胜利者，它代表一种鼓励，它在某些情况下更有神奇的作用，同时能看出学生对课文的理解层度，以及让学生相信“失败属于过去，胜利属于未来”

《献你一束花》教学设计

一、教学目标：

1、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。

三、教学过程

（一）、谈话导入

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。（板书课题）

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

（二）、初读课文，整体感知

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2.检查生字预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）

3.指名朗读课文，思考两个问题：

（1）课文写了一件什么事？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

（三）、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头，你知道她是怎样想的？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。指导朗读，体会女运动员的内心。

（四）、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。学生自主学习。全班交流。

（五）、朗读课文，熟记本课生字词语

（六）、作业 默写本课生字词语。积累好词好句。

《献你一束花》教学反思

《献你一束花》，文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢？我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。

但是学生对于如何面对失败，面对成功。如何面对成功者如何面对失败者的理解仅仅局限于文章表面，理解较肤浅。应深挖重点语句来了解文章的内涵。如：运动员失败的原因。（“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）应让学生联系生活实际与课文中的内容，用心体会运动员曾达到成功的顶峰，如今更想胜利的心情。这是一位优秀的运动员他已经尽力了，只因承受了太多的压力才失败，我们应对他报以宽容，对服务员以后的话学生将会体会的更深刻。

在结合本班情况教学中，要注意在学生的实际生活中失败的原因是多种多样的，应结合实际来分析对待不能泛泛而谈，让教学落到实处。高年级的教学还应关注写作能力的培养，这一点在教学中做的很不够。在今后的教学中要潜心研究文本，更多的去想想要教给学生些什么。