语言诗歌小雪花

第一篇：语言诗歌小雪花

语言:诗歌<<小雪花>>

活动目标：

1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。

2、在熟悉诗歌的基础上，学习目的字，雪花、北风、3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。

活动准备：

教师操作材料（大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐《小雪花》 活动过程：

一、教师组织教学，激发幼儿兴趣。

二、利用音乐游戏《小雪花》引入。

1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。师：宝贝们，我是北风阿姨，你们是雪花宝宝，一起来玩个游戏，好吗？

2、教师：“宝贝们，玩得开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）接下来听一首诗歌就知道了，诗歌的名字叫《小雪花》请欣赏诗歌《小雪花》

三、教师有表情的朗诵诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。

1、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里有谁？

四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。提问：雪花落在哪里？有什么变化？

五、幼儿学习诗歌

1、与教师异步学习儿歌一遍。

2、与教师同步学习儿歌一遍。

六：提出目的字《雪花、北风》

1、利用游戏寻宝，加深目的字的认识：一起把雪花找出来。

2、反复认读目的字，利用游戏《谁不见了》巩固。

七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。教师：接下来，我们的雪花也在我们的小朋友书里，我们一起找找看，看谁能和它们做游戏，伸出我们的食指宝宝，准备开始了。

八、集体阅读诗歌。

（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？（2）、还有什么不明白的地方？（3）、一起阅读诗歌，教师指导。九：结束：游戏：我是小雪花

师：“我们都是小雪花，我们一起飞起来吧！

第二篇：诗歌《雪花》

1、诗歌：《雪花》 雪花，雪花，你有几片小花瓣？

我用手心接住你，让我数数看： 一、二、三、四、五、六。咦，刚数完，雪花怎么不见了？

只留下一个——

圆圆的亮亮的小水点。

2、诗歌：《雪花飘飘》 冬天到了，你伸出手儿，一片片雪花，飘到了手心，手指上，冰冻、凉爽，凉爽、冰冻，指缝中雪花渐渐的融化了，渗出了一颗颗小水珠，掉进了雪地里。

3、《字典公公家里的争吵》

字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。

看 它们的眼睛瞪得多大，听 它们的嗓门提得多高。

感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：

“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!”

感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：

“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考?”

小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：

“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”

学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：

“要讲我的作用么……

哦，不说大家也知道。”

水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：

“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

大家争得不可开交，字典公公把意见发表：

“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

”滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲!"

小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道?

第三篇：雪花之歌诗歌

这里的雪花，对于我不是情丝，是我生命中渴望的机会；给我指点迷津，授道解惑的良师；是我的瑜亮之友；是我尽展的空间。

---前言

雪花，冬天的天使

炫舞着蒲公英般的童话

雪花，春天的使者

厉兵秣马着繁花似锦

雪花，季节的名伶

喜怒哀乐着芸芸众生

雪花，在寒冰里

我寻找着你的身影

雪花，没有你

这个冬天是多么冗长

我在梦里看见你在微笑

雪花，没有你

这个冬天是多么沮丧

在无尽的夜里等着天明

雪花，没有你

守候的冬天还有多长

等候的春天还有多久

我在低沉与昏暗的曲折中寻找

我在黑夜与白天的罅隙里寻找

我在失望与心悸的眉尖上寻找

谁是天使？

予我不再沉沦

谁是使者？

予我今生期望

谁是名伶？

予我红尘尽舞

第四篇：雪花诗歌

下——雪——啦

下——雪——啦

晶莹的雪花 悄悄地落下

温暖的山村 甜甜地睡啦

你从天宫里归来 大地是你的娘家

等你的那盏灯笼 为你摇曳着红纱

你落在枝头 春天化作满园盛开的梨花

你飘进梦里 农家飞来长着翅膀的金娃

你就像丰年的使者 把喜庆送给了华夏

你情记山川 把冬天装扮成美丽的童话

你融进田野 寒风里呵护着生命的娇芽

你就像无韵的乐章 把天籁在人间挥洒

啊 雪花 晶莹的雪花

年年岁岁 扬扬洒洒

天地交融 洁白无暇

（爱永恒）

我站在地平线上

仰望浩瀚的星空

有多少美丽的传说

在天幕上眨着眼睛

我的心飞进了银河

去寻找五彩的幻梦

回头看我生命的摇篮

也是一颗眨眼的星星

日日庚辰 相恋相生

苍茫宇宙 自然恢弘

我们从哪里来 我们归何处去

我们从哪里来 我们归何处去

百年复百年

只有爱永恒

第五篇：小班语言《小雪花》教案与反思

小班语言《小雪花》教案与反思

设计背景

冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标

1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

重点难点

感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是

活动准备

1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程

一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的？

2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

三、认读目的字“雪花、冬天、是”

1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

四、常规练习

1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。