培训师如何让开场白更具吸引力

第一篇：培训师如何让开场白更具吸引力

培训师如何让开场白更具吸引力

讲师在台上的第一印象象发射火箭一样重要,所以讲师除了在培训前做好充分准备以外,还有一些技巧可以帮助讲师提高开场白的效果:

吸引力

一、夸奖你的听众

夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖,更不能虚假;同时夸奖听众不是迎合,献媚,这种虚假的不真实的夸奖会引起观众的反感.有效的夸张观众的方法是了解当地大风土人情,历史纪录或者很知名度的人物等,一定注意不要用负面的东西作为夸奖的素材.记住.讲正面的可以树立你的正面形象,除非你自己愿意当反面教材.吸引力

二、关注听众的反应

关注观众的反应在整个培训过程中都应注意,而一开场就很关注观众可以随时做好调整.始终把观众纳入你的势力之内.及时反馈,一定不要硬梆梆讲那准备好的东西,不管现场情况就搬出来.一定用观众喜欢的方式和内容和他们交流.这要求讲师在做开场白准备时要准备几个备选方案.吸引力

三、对听众进行询问

询问是一种拉近双方关系的很好手段,所谓老师平易近人就是这一手段.注意的是,询问时态度要真诚，在保持姿态的同时不要盛气凌人.某些老师为了确立自己的威信经常会拿学员尤其是第一排的学员开涮,以为自己姿态很高,很有底气,其实是基本尊重观众的礼貌都不懂,这是貌是强大,实则虚弱的表现,让很多人反感,一开场就给人不好的印象.只有弱者才会靠攻击他人获取信心.讲师尊重观众,也会赢得尊重!

同时问题也不能太难,询问的目的是引起重视而不是让学员出丑,除非讲师确定自己的智商比学员都高.所以有这诘难癖好的讲师最适合在精神病院演讲和做培训.吸引力

四、修辞性提问

修辞性提问也是一种很好的提升开场白的方式.这种问题不用回答.有很好强调效果,对于你的主题的辅助功能很好.提问题是最让人注意力集中的,而不用回答的问题让观众在注意力集中的同时又能适当的放松.问一些观众感兴趣又与主题相关同时又无须回答的问题吧.吸引力

五、夸张的陈述或者数据

夸张的目的是为了引起重视,引出一些比较特殊,引人注目,让人震惊的事实或者数据,能一下子引起观众的重视.尤其是对本次培训主题的重视.但是夸张必须有度,而且引用数据一定是真实的.选择那些特殊的本身就比较有震撼力的事实或者数据.吸引力

六、（自己的）成功故事

这不用讲了,很多准大师级的讲师常用的是这点.为什么是准大师,因为真正的大师是不用介绍自己的成功故事的,因为地球人都知道了.刚出道的讲师不敢讲,因为没有成功,所以出道比较久的,有点小成就的,还需要更大提升名气的准大师会用这招.人们也习惯了这点,也喜欢听成功故事.只是讲自己的成功故事时要注意,第一,要真实.如果造假恰好台下有你的老熟人可能就有点麻烦了.第二,要适度.如果讲他人的成功故事要注意,第一与主题相关;第二,要有真实性和代表性.吸引力

七、准备接受听众的挑战

培训既是游戏,更是象一场战斗,现代人习惯性的“PK”,同时现在的讲师又很多,学员们可以说是见多识广,可不是象以前那样的容易忽悠的,所以讲师一定要引起充分的重视,从一站上讲台,就告诉自己,战斗开始了.注意力一定要集中,随时准备接受挑战.讲师一旦有“我的地盘我做主”的自我感觉,通常状况是没有人敢来挑战.如果讲师感觉自己对控场能力不太自信,那末在培训前可以多了解学员的情况,注意几个重点照顾的人物.这类人如果没有处理好,可能会让老师下不了台.如果做好了,会成为讲师最重要的支持者.这类人一般坐在第一排或者最后一派.某些培训机构在大型点的公开课中会安排一些“无间道”,很会配合,甚至专门培训过如何鼓掌,这阵仗有点吓人.很多学员会对此很反感.个人觉得,真实最好.适度为佳!

吸引力

八、权威理论树权威

为了树立权威,好让培训顺利进行,讲师一开始就可以来一个“下马威”,引用某些很权威人士的权威理论来树立权威..这是很多新培训师最常用的方式和技巧.这里要注意,第一,权威人士一定是真的有权威.不要用有争议人物.第二,引用的理论或者话在确保真实的同时没有漏洞和争议.记住,你的台下的有专门想找岔的活跃分子.国内很多讲师喜欢说“某中国富豪.”一夜之间可能就出问题了.讲师如果在一开场就带来争议性的话题,后面的进行就会遇到很大的阻力.类似问题在以后的案例选择中也会专门讲到.所以一般引用某世界级的某某大师,某某世界级的企业家.吸引力

九、适当的幽默

幽默不是滑稽.这两者很相似,但是不一样,记住,讲师永远都不是小品演员,更不是马戏团的小丑.好的幽默能一下子活跃气氛,拉近距离,增加吸引力,所以很多讲师会用,尤其是在开场白用,但往往陷入滑稽的陷阱.在台上装腔作调,上蹿下跳,引来哄堂大笑,还以为很受观众欢迎.真正的幽默是让观众捧腹大笑,甚至于满地打滚.真正的幽默是让观众略有思考,然后豁然开朗会心的微笑.这点在后面讲“运用幽默的力量”还会讲到.吸引力

十、声音是最好的武器

声音是上天给培训师最好的武器.一个好的声音本身就来无穷的魅力,尤其是在咱们这个不太重视说话发声的国度,如果是优美的,悦耳的,有磁性,抑仰顿挫,厚实又有穿透力的声音,那观众自然会追随你..对于新讲师有个小技巧,如果不能控制自己的声音,可以采取大声的方式.总比观众听不见好.当然这只是权宜之计.声音应该进行专门的训练.这是讲师培训中最难的最需要花时间和恒心去做的事情.后面又有专门的讲解。

第二篇：如何让培训更具吸引力

如何让培训更具吸引力

首先，把自己当成学员

著名的心理医生图克·马哈德凡博士说：“永远要接近你的顾客、了解你的顾客，并且成为他们的一员。”在做培训之前，作为一名负责任的讲师，一定要对学员知之甚多，了解学员到底需要什么，最好的方法就是把自己当学员。

我要学什么？

我来听这个课程的真正目的和动机是什么？

课程是否深具吸引力？

课程的进行方式是否丰富多彩？

如何能将课程的内容记忆得更长久？

通过换位思考，明白学员参加培训的目标和要求，从而制定出具有针对性的培训内容和培训形式。

其次，营造富有激情的学习氛围

成人学习时希望知道自己在做的是什么，为什么要这样做，他们不喜欢出人意外。所以在课程开始之前，与学员建立一定的关系，如简单问候、交谈、了解其关注的问题；介绍课程的内容、目标和给予他们的收获（课程的整体预告）；课程开始之前的预热，让他们在正式进入学习之前，调整好自己的心情和学习状态，并感到兴奋不安和翘首以盼。

在培训的过程中，成人更希望被讲师激励。作为讲师，要不断的鼓舞和激励你的学员，让他们时刻处于高昂的参与状态。人们只有在处于良好接收状态和积极的心理状态时，才能学进新的东西。无论在培训前和培训后，都让学员参与进来，培训就会是由学员而不仅仅是由讲师主动推进，整个培训过程就如行云流水般轻松、如意、诙谐、有趣。

最后，设计具有特色的培训形式

通常来说，培训中包含的富有吸引力的活动越多，就越有能力发挥学习的威力，培训就会越有成效。针对具体的培训主题和内容，除了现场讲授之外，还可以选择富有特色的管理游戏、笑话、故事；与工作和培训主题相关的案例、讨论、情景模拟；更具视觉效果的图表、图片以及讲师的肢体语言、声音和独具个性的人格魅力，使学员集中注意力，保持兴奋状态，并且总是希望学到和了解的更多。

不同形式的不断变换和有效刺激，激发了学员的积极参与，延伸了对课程内容的记忆，从而提升了培训效果。

另外，近因效应表明，最近发生的事情更容易被记住。因此，培训的收尾工作非常重要，因为它发生在培训结束时。在全部的内容结束之前，讲师可以带领学员一起回忆和总结前面所讲授的内容，或由团队自己整理学习要点，从而再次加深记忆。

培训的需要

——培训得法是企业乃至国家发展的“秘密武器”

事在人为。欲成大事先理人和，欲旺财源先旺人气。试问，乌合之众能成大事吗？不学无术之徒能有所作为吗？士气低落人气不旺的餐厅能客似云来、财源广进吗？不能！故此需从思想上、知识上、技能上对员工进行培训以提人气。

1、作为一家餐厅或酒店在开业前，从总经理到各级管理人员，必须有一个明确的管理目标，为了达到这一目标，必须提出和制定达到这一目标的标准，要实现此目标，就需对员工进行培训。

2、开业后管理者在管理过程中必须依据这些标准进行检查和督导，若发现有违反和降低这些标准的现象或与实现这些标准有距离的行为，就需要组织员工不断进行培训。

开业后是否需要培训可从三个方面考察：

（1）回顾过去：

可从人员素质、精神面貌、工作规程、工作效率、营业状况、完成工作的指标、器具损耗等方面进行分析、比较，从而决定是否需要进行再培训。

（2）观察现在：

可从员工的工作状况、工作效率、服务态度、客人意见（投诉或表扬）、基层高管理人员执行管理的情况，人际关系的变化来进行考察，看培训是否必要。

（3）展望将来：

随着社会的不断进步和科学的不断发展，随着人们生活水平的不断提高，必然要采用一些新的技术和新的服务方式方法，使餐厅的管理、接待服务的水准达到一个新的高度。为此，餐厅管理者必须要有远见，提前抓好这方面的培训工作，紧跟上社会潮流，乃至领导社会新潮流。

另外，从酒店与餐饮企业面临的竞争与发展看，其面临的环境正经历着前所未有的变化：全球经济一体化步伐加快，企业连横合纵，竞争日益激烈，技术进步一日千里，社会变化日新月异。因此，企业要想长期生存和发展，就必须增强其学习能力。正如有一句话所说：“比你的竞争者学得更快也许是唯一能保持竞争优势的方法”。有一个公式很好地描述了这种情况： L（学习）≥C（变化），即公司必须以等于或大于变化的速度“学习”，才能生存和发展。学习是需要的，是适应社会发展的，是长期坚持的。培训是“学习”方法中最为广普与实用的一种，在未来的企业发展中，培训将会发挥积极的作用。

综上所述，将培训工作列入工作目标和议事日程毫无疑问的。

第三篇：谈培训师如何让开场白更具备吸引力

谈培训师如何让开场白更具备吸引力

越来越多的人感觉到：培训时大家玩得不亦乐乎，天文地理、古今中外倒也学了不少，可是培训后仔细一想，发现有用的东西竟然如此之少。或者，培训时个个热血沸腾，磨掌擦拳，一两个星期内还斗志昂扬，可时间一长，却日见消退：一个月尚存记忆，两个月就忘得一干二净。一切有如轻风拂水，涟漪过后依旧风平静浪。

于是乎，员工开始对培训不感兴趣甚至有抵触心理，人力资源部更是不敢轻易组织培训，担心吃力不讨好，劳民又伤财。公司发现培训效果不理想，也开始紧缩培训经费。正所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

一、为何培训效果无法持续长久？

对培训市场上普遍存在的以上现象进行深入研究，发现主要有三大原因：

（一）培训表面化

1．没有触动心灵：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，如果只是被蛇舔一下，而没受到伤害，没有留下足够深刻的印象，他会怕“十年”之久吗？我们肯定见过许多这样活生生的例子：有人整天无所是事，不务正业，游手好闲，任你怎么说他都不会改变，或许他也下定决心要改，可好景不长，一段时间后旧性复发。可是当有一天，他家里遭受巨变时，他整个人彻底改变了。心灵的触动可以深刻而长久地改变一个人！因为人的意识形态分为潜意识和显意识，而大多咨询公司无

论是理念还是技巧，都只是对学员的显意识做改变，而这种改变只是暂时的，因为他的潜意识会把他调整到原来的状态。

2．针对性不强：讲师讲的都是共性的东西，什么国际形势，什么商海大战等等不一而足，员工听完当时觉得很有道理，可在工作时却发现派不上用场。

3．实例华而不实：几乎所有的讲师都会引用案例分析，游戏互动，然而所用的案例和游戏却都太旧或偏离日常工作、生活，无法真正起到“从案例、游戏中联想到工作、生活，在工作、生活中遇到问题时联想到案例、游戏”的相互验证效果。

（二）售后服务不到位

事实上，学习到应用需要一个过程，而在这个过程中会遇到各种情况，很多情况是课堂上没有讲到的也无法讲到的。这时就需要有人“指点迷津”，否则易产生“理念技巧虽好，可是用不上/不会用”的想法，不得已之下，“还是用原来的做法简单些”，于是辛辛苦苦学到一套理念和技巧日见荒废。

许多咨询公司培训结束后拿了钱，拍拍屁股走人。没有一套完整的售后服务系统来保证培训效果。

（三）环境支持不够

许多企业总认为培训后效果的保持取决于咨询公司的售后服务，最好自己什么都不用做，全部让咨询公司搞掂。于是人力资源部和学员的直线部门只是在看员工的表现有没有长进？业绩有没有提升？

再看看咨询公司的售后服务好不好？效果持不持久？而忘了予以制度上的支持，没有营造相关的氛围。然而，再完善的售后服务，如果没有受训企业良好的环境支持，也无法使培训效果最大化。有如优良种子，没有肥沃的土壤和精心的呵护，岂能丰收？而这个天天施肥、浇水的人，就是受训企业。二、三管齐下，确保培训长久有效

三管齐下，有效地保证培训效果的最大化和持久性。

（一）有效的训练

1．个性化的训练内容：

为了使训练的效果最大化，要求训练的内容要紧密结合公司情况、学员情况，各个公司的情况都不相同，不能一概而论，“一招鲜吃遍天”的做法已然不行。因此，咨询公司在训前须进行深入的调研，通过与相关部门、学员的沟通等方式，掌握公司及学员的具体情况，调整训练内容和方式，确保所教的是学员最想学、最需要学的。在此阶段，人力资源部和学员可以提出一些具体要求，如某模块已训练过，应删掉，或某模块还比较薄弱，希望增加等等，使训练内容是为量身定做的。

2．教练式的训练方式：

采用教练式的训练方式，融合案例教学、体验式教学、情境模拟等多种最先进的训练方法，重在训练！一切训练方法以学员能最大吸收为原则，重要的不在于讲师讲得多好，而在于学员学了多少，会

了多少，用了多少？更多的是使学员领悟甚至恍然大悟，而非强迫灌输，使其由课堂联系到实际工作，在实际工作时又能联系课堂所学知识。通过心灵的触动，通过潜意识的引导，让传授的理念、技巧深深地印在学员的潜意识，从而使改变由内而外。

只要方法得当，改变就在一瞬间！

（二）完善的售后服务

培训结束后，咨询公司须提供完善的售后服务，为培训效果的持久性再上保险。主要有下：

1．行动计划：训后，讲师与人力资源部、学员直线部门主管共同制订下一步的行动计划，包括学员要做什么、相关部门要做什么等。总之，确保培训效果的可延续性。

2．训后报告：咨询公司在培训后1个星期内形成训后报告提交相关部门，内容包括此次培训效果的总结、对相关部门今后管理工作的建议等。

3．实时连线：学员在工作中碰到问题可以通过手机、邮件等方式，随时与讲师交流，讲师将进行详细解答。

4．定期跟踪：要求学员每个月定期交一次心得报告：包括所学知识的应用情况，碰到的问题和困惑，期望获得的帮助以及成功经验等，为期至少三个月。

5．定期现场辅导：当情况特殊时，将建议受训企业组织定期现场辅导，并在价格上予以最大优惠。

（三）贴身的环境支持

1．直线经理当内训师：直线经理既是培训需求的提出者，也是培训效果的保障者和评价者。员工在培训之后，对实际工作绩效的影响怎样，如何充分发挥培训的效果，直线经理要与员工进行沟通，有时还需向人力资源部提供反馈意见。作为教练，直线经理不但担负着“传道、授业、解惑”的职能，还要担负着时刻提醒的任务，在保持培训效果方面，有着外部讲师永远无法取代的重要地位。戴尔公司采取“太太式培训”,他们把销售经理比喻为销售人员的“太太”，像太太一样不断地在销售人员耳边唠叨、鼓励，使其养成良好的习惯。“太太式培训”效果惊人，培训后销售业绩增加180%。

2．提升直线经理的管理能力：做完基层人员服务营销的培训后，立即做直线经理的管理培训，有效提升直线经理的激励能力、领导能力、培训能力等，一方面使培训效果得以巩固并发挥到极致，另一方面还提升了企业中基层主管的素质，加强企业的竞争力。如许多公司做完《营业员服务技能》培训后，第二天接着做营业厅班组长《基层管理修炼》培训，效果显著，而且减轻组织工作。

3．配套的制度、活动：做完培训后可以组织学员对现有相关制度进行梳理，增减或修改某些操作流程或服务规范，将培训后带来的先进理念和技巧制度化。也可以组织一系列的比赛、考核等活动，结合一定的激励措施，使培训效果不断地延续。

4．换岗学习：即县市分公司与市区营业部人员交流换岗实习。

如湖北襄樊移动2004年针对服务培训效果不能持久的问题，实施“换岗学习”。公司先后组织四批共200余人次营业员轮岗交流，并组织开展“别人学我们，我们怎么办”的大讨论，在员工中产生共鸣。

第四篇：网络,让小学英语更具吸引力范文

网络，让小学英语更具吸引力

21世纪，网络教育正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式，进入Internet的小学英语教学将是对英语学习方式产生影响最大的一种模式。它正改变着小学生获取知识、形成技能途径和学习英语的方法。然而能借助网络教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程,教师对知识的再加工,同时融进教师的个性、思想、理念和方法,最大限度地发挥教师在教学中的主导作用。下面我就网络资源与小学英语教学整合谈一谈我的看法。

一、提供英语教学丰富资源，再现真实情境。

网络本身就是自然真切的情景，又是一个巨型资源库，比起我们课件和课本本身，它具有全方位的开放性，丰富多彩的资料动态、即时更新，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材，涵盖了方方面面，为我们提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，而且现学现用，检验学习效果，当然会使置身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。

因此，网络英语教学应打破虚拟视听环境和真实多媒体世界之间的壁垒，使学生的英语学习更轻松愉快，学习空间更广阔，学习效果更明显。

二、精选符合学生心理特点的网络学习资源，创新识记词汇，拓展阅读。兴趣是最好的老师。运用网络资源，通过创新识记单词，快速掌握所学词汇；通过网上大量阅读，扩大词汇量。

1、阅读中理解学会单词

教师在指导学生阅读的时候，先让学生把整篇故事浏览一遍，把新单词与上下文联系起来理解和学习。采用网上在线阅读，让学生在兴趣盎然中理解词义，学会单词。这样的网上自主扩展阅读，使学生每节课实际识记的词汇大大超出传统教学（传统教学只要求学生每节课掌握三个词汇），而且是在学生自觉自愿、轻松愉快中学会的，学生并不感觉有压力、有负担。另外，无形中也教会学生一种新的在网上自主学习英语的方法。

2、精选符合学生心理特点的网络学习资源，拓展阅读

每个学生均可在自己的电脑上直接上网可以让他们有更多的机会主动参与、积极参与、自主学习。孩子本性喜新好奇，爱听故事，爱看小人书。多媒体童话、寓言或成语故事是一种“动态小人书”，尤其具有吸引力，无需老师提出要求，他们自己就会如饥似渴地从网上的相关网站上找来看看，听听看，还能用手操作，丰富生动直观的内容通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好学习情景，从而提高学习效率。如在教学rabbit、bird、frog、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生能通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于其中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音形义，收到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析概括和想象的能力。

三、充分利用网络资源的交互性，激发学生的学习兴趣

游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松活泼的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点，在《Ilike…》这节课的软件中，我设计幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。这些游戏设计的方案和作用如下：

幸运大转盘－－把学生分成标号为Number

1、Number

2、Number 3„„Number 8的各小组。每组固定一人操作课件的游戏，点击游戏开始后，学生拍手有节奏地念：A、Rice, rice, I like rice.B、Noodles, noodles, I like noodles.C.Meat, meat, I like meat.D.Fish, fish, I like fish.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它组员的问题：What do you like?/ I like rice.学生在游戏中不断地说单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用。

找朋友－－学生各自进入课件一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。

打气球－－这一游戏可练习单词拼写。当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成Beauty Sheep的图片。这一游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。

学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。

三、整合英语句型教学，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。

1、播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。

在网上有大量生动、有趣的英语卡通片，我们可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文

并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。

在《I like football.》这节课中，我从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A: Hello.B: Hello.A: What do you like? B: I like table tennis.等网络上剪辑的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过全身反映法学习运动的单词短语及小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。、开拓学生的视野，扩大学生的信息量，增大学生操练对话的密度和广度。

教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在《I like… 》这节课中，为了激起学生说话的积极性，可导学生进入相关网站搜集动物类、水果类、食品类运动类的大量图片，然后根据自己喜欢的图片用句型： I like„ 与同桌进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。丰富的网络资源可克服实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。

教育家陶行知说过：“把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。”运用信息技术来辅助英语教学也是对学生的一种解放，可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新能力，较大限度地提高教学效率与质量。我衷心地希望网络与英语学科的整合能够得到更广泛的推广与提高。

第五篇：如何让你的自我评价更具吸引力

一、将自我评价所描述的能力与求职目标紧密挂钩

简历中的自我评价要把自己的能力与求职的目标紧密挂钩。有人在自我评价中写了不少自己的优点和优势，但是这些优点和优势缺乏针对性，甚至与求职的岗位目标没有多少联系，这样的简历就很难引起招聘单位的注意。

你应该简明扼要地说明你最大的优势是什么，比如“5年出色的销售经验，业绩过千万”等等，而避免使用一些空洞、老套的话。

二、用词尽量能够打动感染别人

很多求职者的简历中，“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”这些词汇是很多求职者的常用词汇，这样的用词很难打动和感染人力资源经理们，也很容易让自己的简历落入“不通知面试”的行列。

自我评价的用语应该是同时贴近你自己以及求职岗位的要求。尽量使用具体简洁的语言去描述自己的能力以及性格特点，凸显出自己的特色。

三、应该避免的自我评价用语

“我是一个非常感性的人，挺适合贵公司的美容导师一职，不知你对我的感觉如何……”如此“含蓄”的表达，会让hr哭笑不得。

“我有良好的沟通能力，较强的自学能力。诚实、乐观、团队凝聚力强，敢于面对困难与挑战!”

这样的用词也是很难去感染其他人。所谓的沟通能力、学习能力，更多的是需要在以后的工作中去体现出来，并不能以这样的形式体现出来。

自我评价作为简历的一个重要部分，其他内容也需要用心的去填写。在网络求职越来越方便的今天，求职者还要注意以下几点：

细心：求职的基础在于简历的完整性。招聘网站上提供的二三十个栏位必须耐心的完整填写，有些求职者往往会在其中选择自己认为重要的信息进行填写。当hr看到这些不完整的信息时，心里已对这个求职者的态度打了折扣———连招聘平台最基本的要求都不愿满足，怎么可能会认真对待工作呢?

用心：要细心检查填写的基本信息，严格避免错别字、病句，尤其是数据、年月等更要仔细。

条列式：工作经验，处理项目、所获证书等尽量使用条列的方式，让hr能够一目了然，次序上也要先近后远，先重后清。