100测评网北大资源中学上学期语文期末复习

第一篇：100测评网北大资源中学上学期语文期末复习

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李学敏

一、积累和运用（35分）

1．请给下列加黑字注音（0.25×8=2分）

①干涸（）②胳膊（）③唾沫（）④贮蓄（）

⑤祈祷（）⑥咫尺（）⑦船舷（）⑧机械（）

2．根据拼音写出汉字（0.25×8=2分）

①suō（）衣 ②yù（）聘 ③dài（）色 ④文píng（）

⑤和xù（）⑥岛yǔ（）⑦lián（）刀 ⑧狂wàng（）

3．解释句中画线的词（0.5×4=2分）

①他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走。

卷帙：

②山朗润起来了。

朗润：

③突然有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„似乎天空本身也在和我们酬唱„„

酬唱：

④春日融融，秋波澹澹。

澹澹：

4．解释成语（0.5×4=2分）

①春华秋实：

②心不在焉：

③一劳永逸： 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.④根深蒂固：

5．填空完成成语（0.2×5=1分）

①____不经心 ②默默无____ ③____ ____私语 ④行之有____

6．给下列多音字注音组词（0.5×4=2分）

①和

②哄

③着

④尽

7．给下列字注音组词（1×6=6分）

①捡（）_______ ②辨（）_______ ③戴（）_______

拣（）_______ 辩（）_______ 带（）_______

④胁（）_______ ⑤棉（）_______ ⑥扰（）_______

协（）_______ 绵（）_______ 拢（）_______

8．填空（4个1分，共18个空，4分）

①《论语》是记录_______的书。孔子名_______，字_______，是_______家学派创始人。

②《七颗钻石》的作者_______是_______国人，他的作品有_______、_______、_______等。

③《蔚蓝的王国》的作者屠格涅夫是_______国人，他的作品是_______、_______、_______等。

④《济南的冬天》的作者_______，原名_______，字_______，他的作品有小说_______、话剧_______等。

9．按原文把句子写完整（1×4=4分）

①学而不思则罔，_______。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.②敏而好学，_______，是以谓之“文”也。

③_______，学而不厌，_______，何有于我哉！

④_______，则不复也。

10．写出古诗的上句或下句。（0.5×4=2分）

①_______，洪波涌起。

②_______，我言秋日胜春朝。

③_______，愁云惨淡万里凝。

④盈盈一水间，_______。

11．与原文完全一致的一项是[ ]（1分）

A．红的像火，白的像雪，粉的像霞。

B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

C．树叶绿得发亮，小草青得逼你的眼。

D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片和平而安静的夜。

12．看下面这则通知，然后按要求做题。（1分×3=3分）

通知

A

校田径队明天下午集合去首都体育馆看球赛，希望全体队员看通知后互相提醒，准时集合。B C D ①格式不正确的是_______，问题是_______。

②内容有问题的是_______，问题是_______。

③语言表达有毛病的是_______，应改为_______。

13．运用想像，把成语“喜气洋洋”或“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.表述出来。（不超过80字）（4分）

14．当别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求时，既要拒绝，又不应伤害他人。这就要根据不同的场合、对像，选择恰当的表达方式，注意语言婉转动作含蓄，使对方能心悦诚服地接受。

遇到以下情况，你怎样选择，请把答案填在括号（）中（1分）

在单元测验时，你旁边的同学示意，让你告诉他第三道选择题的答案，你的做法是：

A．向他示意监考老师注意到我们了，无法暗示答案。

B．举手告诉老师，说他让你帮助他作弊。

C．你表示你也不会做这道题。

D．假装看不懂他的要求，继续做题。

E．示意让他再认真思考，实在不会，下课你给他讲。

二、理解和感悟（65分）

（一）文言文（13分）

1．给下列加黑字注音并解释其意思。（1×5=5分）

①其喙有钳（）

②岁以大穰（）

③土人谓之“傍不肯”（）

④贻以金钗（）

⑤布板讫，便实钉之。（）

2．将下列各句译为现代汉语。（2×4=8分）

①两岸连山，略无阙处。

②至于夏水襄陵，沿溯阴绝。

③虽乘奔御风，不以疾也。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.④清荣峻茂，良多趣味。

（二）阅读下文，回答文后的问题

①创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬，爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多此情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能够获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做出这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

1．横线上的句中，用了什么修辞方法？（2分）简要说明使用这种修辞手法的作用。（4分）

2．划线的词“锲而不舍”是什么意思？（2分）在这里作者为什么要用“锲而不舍”？（6分）

3．结合本文，你认为要成为一个有创造性的人，应该具备哪四点？（6分）

（三）阅读下文，回答文后问题：

①布迪兹是西班牙的一位富翁，1986年被摩洛哥王室授予“哈桑国王勋章”，因为他曾连续10年捐款给他的故乡居民——摩洛哥北部的索里曼人，以解决他们的生计问题。

②对这么一项来自家乡的至高无上的荣誉，据说布迪兹没有接受。其原因一直众说纷纭。有的说，他对王室不满；有的说，他认为自己不配接受那枚勋章。直到前不久，摩洛哥《先知报》的一位记者去采访布迪兹，人们才从布迪兹口中得知真正的原因。他是这么说的：有一次，我回索里曼，下榻在地中海金兰湾的一栋别墅里。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.晚上，我到海滨散步。一不小心，踏进了沙滩上的水洼里，伴随着溅起的水花，一群小海蟹纷纷窜动起来。它们或爬入石缝中，或钻进沙子里，我随手抓紧了一只。回到住地，当地人告诉我，这种蟹叫寄居蟹，大多生活在岸边的浅水里，但是，如果它们爬进大海，也会长得如盘子那么大。我非常不解，问：“它为什么不爬进大海里？”当地人摇了摇头。

③后来，我才知道，这种蟹有一种安贫乐道①的习性，它们之所以寄居在远离大海的浅水洼里，是因为每次涨潮都能给它们带来点儿可怜的食物，只要有定期的潮水，它们都会赖着不返回大海。由于浅水洼的食物时断时续，它们的生活总是处于饥一顿饱一顿的状态，因此这种蟹很难长大。但是一遇到枯水期或一连几个星期潮水涨不到它们寄居的水洼，它们也会不辞辛苦地爬向大海，最终长成一只盘子大小的螃蟹。

④这种蟹对我触动很大，于是我决定不再去救济我故乡的索里曼人。就在我做出决定的时候，恰好接到要授予我勋章的王室来函。大家都知道，最后我没有接受。

⑤1997年10月17日，是国际消除贫困日，摩洛哥《先知报》全文刊登了对布迪兹的采访，一场误会消除了，但一个引人思索的话题却产生了——救济是不是真的能帮助穷人？最后的结论是，对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫穷。

注：①安贫乐道：安于贫穷的境遇，乐于奉行自己的准则。

1．你认为“这种蟹叫寄居蟹”是因为它_____________________（4分）

2．文中的西班牙富翁为什么没有接受来自家乡的至高无上的荣誉，不接受“哈桑国王勋章”？（8分）

3．文章最后一段说“一场误会消除了”，这场“误会”指的是什么？（4分）

4．这篇短文，能相起你的什么联想吗？对你有什么启示？（6分）

参考答案

一、积累和运用

1．（2分）

①hã ②bo ③tuî ④zhù ⑤qí ⑥zhǐ ⑦xián ⑧xiâ

2．（2分）欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.①蓑 ②御 ③黛 ④凭 ⑤煦 ⑥屿 ⑦镰 ⑧妄

3．（4分）

①卷帙：书籍 ②朗润：明朗润泽 ③酬唱：用诗词互相赠答 ④澹澹：荡漾的样子

4．（4分）

①春天开花，秋天结果。

②心不在这儿，指心思不集中。

③辛苦一次，把事情办好，以后就不用再费事了。

④比喻根基深厚牢固，不可动摇。

5．（4分）

①漫 ②闻 ③窃窃 ④效

6．（4分）

①和（hã）和平（hâ）附和（huï）和泥（huî）和弄（hú）和牌

②哄（hōng）哄笑 hǒng）哄骗（hîng）起哄

③着（zhāo）没着（zháo）着火（zhe）等着（zhuï）着陆

④尽（jǐn）尽管（jìn）尽力

7．（6分）

①捡（jiǎn）捡起 ②辨（biàn）辨别 ③戴（dài）戴帽子

拣（jiǎn）挑拣 辩（biàn）辩论 带（dài）捎带

④胁（xiã）威胁 ⑤棉（mián）棉花 ⑥扰（rǎo）打扰

协（xiã）协助 绵（mián）海绵 拢（lǒng）拉拢

8．（3分）

①孔子及其弟子的言行，丘，仲尼，儒 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.②托尔斯泰，俄，《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》，《复活》

③俄，《猎人笔记》，《父与子》，《罗亭》

④老舍，舒庆春，舍予，《骆驼祥子》，《茶馆》

9．（4分）

①思而不学则殆

②不耻下问

③默而识之，诲人不倦

④举一隅不以三隅反

10．（4分）

①秋风萧瑟

②自古逢秋悲寂廖

③瀚海阑千百丈冰

④脉脉不得语

11．（2分）

B 12．（3分）

①D，出通知人（单位）写在上面，日期写在下面

②B，应写明集合时间、地点

③C，望队员们互相转告，准时集合。

13．（3分）

注意“构成生动的画面”，如“喜气洋洋”应能表达出“喜气”的场面、气氛，人物“喜气洋洋”的表情音容笑貌；如是“眉开眼笑”应写出什么事引得人物“眉开眼笑”，具体的表情、语言等。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.14．（2分）

E，要点是“不伤害他人”，“动作含蓄”，使对方能心悦诚服地接受。

二、理解和感悟

（一）1．（2分）

①huì，这里指子方虫的嘴

②ráng，丰收

③wâi，叫作。

④yí，赠送

⑤qì，完

2．（4分）

①（三峡）两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。

②到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。

③即使是骑上奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。

④水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无空。

（二）（8分）

1．（3分）

比喻，把在创造的宇宙里有杰出成就的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚比作是“光辉灿烂的明星”，是因为他们的创造力、创造的成果像明亮的星星一样，闪烁着光芒，启动照耀着大地，照亮着人们创造的道路，并且像星星一样永恒。

2．（3分）

“锲而不舍”是比喻有恒心，有毅力，不放弃；在这里作者用“锲而不舍”是告诉人们，在产生小的灵感后，也要相信它的价值，有恒心，有毅力，决不放弃；这样就有可能打开大的突破口，有所创造成，成为一个富有创造性的人。欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.3．（2分）

①首先要坚信，任何人都拥有创造力。

②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

③不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所获得的知识。

④一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

（三）（10分）

1．（2分）

是因为它寄居在远离大海的浅水洼里，靠定期涨潮的海水带来点可怜的、时断时续的食物，宁可饥一顿，饱一顿，身体长不大，也赖在岸边而不肯辛苦地爬向大海。

2．（2分）

因为“寄生蟹”对他的触动，使他明白了一分道理：对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫困。因此他已经做出了不再救济故乡的索里曼人的决定，因此就不应该获得这种荣誉。他也能认识到过去他对故乡穷人的救济，实际上对他们只有物质上的帮助，却不能真正改变他们的生活状况和对贫困的态度，也不应该受到这么高的奖励。

3．（2分）

一场误会是指：有人说他不接受勋章是因为对王室不满；也有人说，他认为自己不配接受那枚勋章。这些都不是他不接受这枚勋章的真正原因，只是“从说纷纭”而已。

4．（4分）

可以引起的联想有；对街头乞丐是否应当不看具体情况就施舍或憎恶；对要求你帮助的同学，你应当怎样才算真心帮助等等。

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第二篇：七年级上学期语文期末复习

一、积累与运用

1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。

2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。

3.c

4.b

5.名言名句略。

6.例：乐观的人，把失败看成垫脚石，一步步走向人生的辉煌。

7.马克吐温。美国。现实主义文学。《》和《》。美国文学史上的林肯。

二、阅读理解

8.子瞻。东坡居士。苏洵。苏辙。辛弃疾。豪放派。

9.拿。怎不得上。为什么。承受不了。玩弄欣赏。

10.交代写作的缘由。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

11.同“埠”码头，水边停船之处。投下名帖。沿。因为。草木茂盛的样子。众。出名。遗憾。

12.翻译略

13.文章是按空间顺序来写得。前堂，后厅，卧房，再后。

14.略

15.略

16.世界用水量不断增加、水资源分布不均匀和解决水资源问题的方法。

17.通过作比较，突出农业用水增加的原因。

18.“大约”“差不多”表概数，突出了说明文语言的准确性。

19.留守儿童长期不能和父母亲团聚、与父母之间的感情疏远。他们非常渴望和父母亲团聚。设置悬念、揭示主题、父母做客违反常理，使得小说更具有感染力。

20.由点到面，说明青青只是留守儿童中的代表，深化了主题。

21.第一个：爸爸妈妈，你们回家过年吧！

第二个：爸爸，给我买个小玩具吧。

22.青青面对镜头时失望之中带着希望，企盼中带着担忧、紧张和犹豫。

23.献出你的爱心，关注留守儿童。

三、作文

24.略

第三篇：七年级上学期语文期末复习复习15

毓龙路实验学校七年级语文期末复习材料

七年级语文期末复习

（十五）班级学号姓名评价

一、基础知识

1.文学常识

《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。他是我国代著名的、。主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。

2.名句默写

先天下之忧而忧，湖南岳阳楼对联：，杭州岳墓对联：，林则徐书两广总督府对联：，山海关孟姜女庙联：，集句联：，方志敏卧室联：，二、诗词赏析

《早春呈水部张十八员外》韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1．这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句呈

现的景象描绘出来。

答：

2．全诗表达了诗人怎样的感情？

答：___________________________________________________

三、现代文阅读

（一），回答后面问题。

①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到

快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉

色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

1．文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日

本看护妇”来比喻___________。

2．文段中第④句描写了______和______相间的美景。

3．这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了___、___、_、___四个层次的景物。

4．“最妙的是下点小雪呀。”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。其中写雪光雪色的句

子用“________”标处，写雪态的句子用~~~~~~标出。在文段中用‖标出本段层次。

5．这段文字描写的内容可以概括为：

（二）《好好活着就是爱》李 晓

①21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁生日。②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。③然而这

个叫做查海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了

一锅红米粥，以这种传统的方式为在北京的儿子默默祝福。④在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做查

海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。⑤

从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在21年乡下的风雨声

里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。⑥海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动

了，母亲挨家挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧!”母亲走的那天，这位贫困的诗人

找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子

养了一群小鸡。经过了几天几夜的火车颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布

包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。⑦儿子塞给她的那300

元钱，听说至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。⑧海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人;而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。⑨所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空

对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃?我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲如何表达最深的爱呢?我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。

1．把握文意。简要概括本文记叙的主要内容。

2．理解记叙的顺序及作用。文章第⑥⑦两段能否删去?请简要说明理由。

3．品味词句。分析文中画线句所表达的感情。

4．概括主旨。作者通过本文所要表达的主旨是什么?

答案：

诗词1．在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。2表达了作者对早春景色的喜爱之情。

阅读

（一）1．jì kānxiānɡ

2．树尖上的雪顶着白雪的树。

3．雪色雪下草色

4．空间方位上下山上山尖山坡山腰

5．雪光雪色：

2、3，4句二分号前句；雪态；4句二分号后句，5

6．美丽羞涩而柔弱。

7．济南冬天小雪后的秀美景色

阅读

（二）1.解题思路：着眼于全文，有中心句就抓中心句，没有中心句就自己归纳。参考答案：本文主要记叙海子自杀后母亲承受的痛苦。2.解题思路：先要明确三种记叙方式各自的特点，之后按先顺叙、再倒叙、最后插叙的顺序逐一审视。参考答案：不能删。这两段是插叙，这两段内容表现的是当年海子曾让母亲特别骄傲过，突出了海子在母亲心中不可或缺的位置。3.解题思路：既要关注句子所表达的内容，也要揣摩该句表达形式上的特点。参考答案：这句话用比喻的修辞，形象地表达了作者深深的痛惜之情。作为一个伟大的诗人，他那么早地结束生命，给母亲的内心留下了无法愈合的创伤。4.解题思路：先归纳出文章内容，之后分析作者的写作意图。参考答案：本文通过海子自杀后他母亲承受的巨大痛苦，表达了作者希望每一个孩子都珍惜生命、为母亲着想的思想感情。或者：好好活着，就是对母亲的爱。

第四篇：100测评网七年级语文上册期末分类复习（本站推荐）

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基础知识

一、你一定能顺利完成下面的两项工作。

1．根据拼音写出相应的汉字。

shùn()间庸1ù()gū()负zhù()立小qì()chú()形滑jī()gōu()火zuàn()紧dǎo()告蹂lìn()zhuó()越mián()延xī()戏

2．给下列汉字注上正确的拼音。

迸()溅屡()次连缀()女娲()糟蹋()慷慨()劫掠()哀号()蜕()变酝酿()骸()骨堕()落虬()枝禅()心霎()间头衔()

二、你有一双火眼金睛，一定能发现下面各题中的错误。

3．下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。

A．荡漾yàng干涸gù蝴蝶diã

B．窗扉fēi狩sh6u猎细菌jūn

C ．虐nuâ杀怦怦pēng裹guǒ藏

D． 富贵guì炫xuán耀应和hâ

4．找出下面一段话中写错的字词并订正。

我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。（）

5．下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的方格中正确规范地书写。

水泻不通刻骨铭心碌碌无为津津乐到见义思迁时过境迁明查秋毫问心无愧耀武扬威德高望众晦人不倦苦心孤诣塞翁失马海枯石烂

订正：[][][][][][]

6．下面语段中画横线的词语有的运用不恰当，请找出并加以改正。

在实施新课标的今天，课堂里发生了巨大的变化，再也看不到老师一堂课里从头至尾滔滔不绝地讲授知识，学生只知道津津有味地做笔记的现象，而更多地看到老师、学生、教材之间的互动，学生成了课堂的主人，他们自主探究、合作交流，常常听到骇人听闻的提问、千姿百态的答案，学生们在老师苦心孤诣创设的学习氛围中学习，各方面能力得到了相应的培养和提高。

()

7．下面的朗读节奏划分有一项不正确，请找出来。

(1)A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。

B．常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。

C．商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花。

D．七八个／星天外，两三点／雨山前。

(2)A．断肠／人在天涯。

B．谢太傅／寒雪日／内集。

C．你看，那浅浅的／天河。

D．问渠／那得／清如许。

8．按要求修改下面一位同学的演讲稿。

我们北宁中学初一(1)长王小刚同学，②在我生病住院期间，为了帮助我，竟然放弃了五一旅游的打算；天天到医院给我补课，③我要向天小刚和所有的同学表示忠心的感谢。

(1)句③中有一个错别字，它是，应改为。

(2)句①中有一个词运用不当，这个词是。

(3)句③中有一处有语病，应将“”改为“”

(4)句②中的一个标点符号用错了，应将“”改为“”

三、动脑筋，让作家与作品等配对成功。

9．第一组：

作家作品

鲁迅《春》

朱自清《秋天》

老舍《理想》

郭沫若《紫藤萝瀑布》

何其芳《天上的街市》

流沙河《济南的冬天》

宗璞《风筝》

10．第二组：

作家国度作品

安徒生美《走一步，再走一步》

莫顿·亨特丹麦《金色花》

泰戈尔印度《皇帝的新装》

11．第三组：

作家朝代作品出处

曹操唐《山市》《乐府诗集》

自居易东汉末年《钱塘湖春行》《聊斋志异》

辛弃疾元《观沧海》《稼轩长短句》

马致远清《西江月》《白氏长庆集》

蒲松龄宋《天净沙·秋思》《金元散曲》

沈复《童趣》《浮生六记》

四、你能根据语言环境，填写出相应的课文原句吗?试试看。

12．子曰：，何有于我哉?

13．子曰：岁寒。

14．问渠那得清如许?

15．潮平两岸阔，16．，听取蛙声一片。

17．何当共剪西窗烛，18．绿树村边合。„„，还来就菊花。

19．，夜泊秦淮近酒家。

20．定神细视，，神游其中。

21．君与家君期日中，则是无信；，则是无礼。

22．“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

23．春天像，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像，笑着，走着。

春天像，领着我们上前去。

24．远远的街灯明了。

天上的明星现了。

25．《论语十则》中有的谈求知态度，如，不亦说乎?见贤思其焉，_____________。有的谈学习方法，如：，思而不学则殆。有的谈修身做人，如不亦君子乎?为人谋而不忠

乎？？

26．《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子是：，若出其中若出其里。

27．《天净沙·秋思》曲末一句：夕阳西下。点出了作者浓浓的乡愁。

28．《钱塘湖春行》中的对偶句是：几处早莺争暖树。

29．，志在千里。

30．，禅房花木深。

31．我寄愁心与明月。

32．无可奈何花落去。

33．争渡，争渡。

34．莫言下岭便无难，；

五、你是一个爱读书、善思考的孩子，认真读题，完成答题任务，显示出你的才华来。

35．下面文章的思路有些混乱，请认真阅读，按正确的顺序把句子的序号排列出来，写在前面的括号中。

()一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识，学与思的过程。

()正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一而不能反三，那是未经消化、吸收，所学知识无法化为“已有”。

()学是思的基础，思是学的补充，这二者是紧扣的两环，缺一不可

()只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。

35．根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。

当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。

示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。”

一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”

仿写：

37．阅读下列文字，回答问题。

两条河流的理想都是投入大海的怀抱。它们结伴而行，奔流而下。

不久，它们遇到一片沙漠。沙漠浩瀚无边，能吞没一切。河流甲勇往直前，并充满激情地说：“为了实现理想，哪怕牺牲自己，我也要穿越沙漠。”河流乙却若有所思地说：“为了理想，我要等待好机会。”说着，它便掉转了方向。

(1)请各用一句话概括两条河流在遇到困难时所采取的不同做法：河流甲

(2)请发挥你的想像，描述两条河流的结局。

答：

38．就你读过的古诗文或中外名著，写出你最喜爱的一句诗(文)或一个人物形象，说明出自何人之笔，并说说你喜欢的理由。

诗句(诗文)或人物形象：

出自：

喜欢的理由：

期末系统复>(一)(基础知识)

一、1．瞬碌辜藤 伫憩雏谧稽篝攥 饰祷躏卓皱绵嬉

2．略

二、3．A．涸gù-hã B．狩shǒu-shòuC．虐nuâ-,nâD．炫xuán—xuàn4·以一已精精一兢兢克一刻尉一蔚校荣一校容涣一焕兴兴一欣欣5．泻一泄到一道义一异查一察众一重晦一诲6·“津津有味”改为“专心致志”，“骇人听闻”改为“有价值”或“令人深思”，“千姿百态”改为“精彩纷呈”，“苦心孤诣”改为“用心良苦”。7．(1)D(2)A8·(1)忠一衷(2)德高望重(3)将“所有的同学”改为“其他同学”(4)将“；”改为“，”

三、四、12-默而识之，学而不厌，诲人不倦13．然后知松柏之后，凋也14．为有源头活水来15．稻花香里说丰年16-风正一帆悬17．却话巴山夜雨时18．青山郭外斜待到重阳日19．烟笼寒水月笼沙20·以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑怡然自得21．日中不至对子骂父22．吹面不寒杨柳风

23．刚落地的娃娃小姑娘，花枝招展的健壮的青年铁一般的胳膊和腰脚24．好像闪着无数的明星好像点着无数的街灯25．学而时习之见不贤而内自省也温故而知新学而不思则罔人不知而不愠与朋友交而不信乎26．日月之行星汉灿烂27．断肠人在天涯28．谁家新燕啄春泥29．老骥伏枥30．曲径通幽处31．随风直到夜郎西32．似曾相识燕归来33．惊起一滩鸥鹭34．赚得行人空喜欢正入万山圈子里

五、35。@)③②④36．一个天真的小孩说：“像奶奶的白发。’’(一个精明的商人说：“像我的货物，从天上运来。”一个健壮的牧羊人说：“像我的羊群。”)(缺少“饥饿”之类的修饰限制成分扣分，人物身份与说话内容不一致，不用比喻者，均不得分)37．(1)答案一：甲河流矢志不渝，勇往直前，不畏困难(或甲河流急于求成，不够慎重)答案二：乙河流审时度势，讲究策略，不盲目行事(或

乙河流谨慎有余，缺少在实践和探索中寻找或创造机会的精神)(意思对即可)(2)略38。略

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第五篇：湘教版六年级上期语文期末复习资源

第一部分——生字词

第一单元

1、属于 浩瀚无涯 巍巍耸立 温馨

姹紫嫣红 绚丽 呼啸 聆听

脉搏 胸襟 疲倦 烂漫 奔腾歌吟 浩瀚无涯——广阔无边。

姹紫嫣红——形容各种颜色的花艳丽、好看。（类似的词：万紫千红、五彩缤纷）疲倦——疲乏。

烂漫——坦率自然，毫不做作。

2、乍暖还寒 崭露雄姿 竣工 师傅 审视

忐忑不安 估算 城郭 泡沫 画稿

包括 白雪皑皑 郁郁葱葱 豁然开朗

兴致勃勃 和盘托出 凝神谛视 传世之作 乍暖还寒——形容天气刚有点暖和又恢复到寒冷的状态。忐忑不安——心里非常慌乱，安定不下来。竣工——工程完成。估算——大致推算。

豁然开朗——形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明朗，也形容一下子明白了某种道理而心情十 分舒畅。兴致勃勃——形容兴趣很浓厚，情绪很高。和盘托出——比喻全部说出，毫不隐瞒。传世之作——可以流传后世的经典作品。

3、雄伟壮观 气势磅礴 盘踞 城垛 象征

防御 匈奴 侵犯 瞭望 斗志昂扬 征服

咽喉要地 高亢激昂 激励 甘苦同尝

荣辱与共 历尽坎坷 饱受风霜 雄姿英爽 甘苦同尝——一起吃苦，一起享乐。

荣辱与共——同别人共同享受光荣和承受耻辱。

4、聪明伶俐 渊博 品学兼优 波澜

浦东 国籍 不肯从命 倔强

毅然 鸦雀无声 刁难 不约而同 伶俐——聪明、灵活。

鸦雀无声——形容非常安静。竭力——尽力。

倔强——（性情）刚强不屈。毅然——坚决地、毫不犹豫地。

不约而同——没有事先约定而彼此的看法或行动一致。第二单元

5、长征 万仞 羌笛

6、周瑜 妒忌 监督 欣然而至 神机妙算

勿动 摆放 迟延 翎毛 懊悔不已

水寨 轻举妄动

轻举妄动——指轻率地盲目地行动。神机妙算——指十分高明、巧妙的计谋。

7、粉黛 忌讳 抽屉 金钗 螃蟹 跺脚

8、挎着 禅杖 钟楼林立 差事

年轻力壮 以此为生 无赖 嬉皮笑脸

街坊邻居 俺们 不三不四 虎口拔牙

目瞪口呆 蛆虫 千军万马 连连称是

长跪不起 惊叹不已 酒足饭饱 毫不费劲 嬉皮笑脸——形容嬉笑而不严肃的样子。不三不四——形容不像样子或不正派。

目瞪口呆——形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。语文活动

2、一草一木 一朝一夕 独一无二 一知半解

七上八下 七嘴八舌 七零八落 七拼八凑

千方百计 千言万语 千辛万苦 千山万水

第三单元

9、兼并 幼稚 忠于职守 整整齐齐 木炭

暖暖活活 天寒地冻 驻地 全副武装 牺牲

破例 精明能干 巡逻 隐蔽 弹雨纷飞

潜伏 监视 从天而降 浴血奋战 蹂躏

10、咒语 艳阳高照 煎鱼 懒洋洋

嫌弃 提心吊胆 相貌堂堂 滔滔不绝 档次 恨铁不成钢 不屑一顾 和蔼可亲 讽刺 称兄道弟 粗鲁 文雅

笨拙 小事一桩 呼风唤雨 万里无云 一如既往 彬彬有礼 孝顺 头头是道 提心吊胆——形容非常担心，十分害怕。相貌堂堂——形容人的仪表极为壮伟。恨铁不成钢——比喻因对期望的人不争气、不成才而着急、不满。不屑一顾——形容对某事物看不起，认为不值得一看。和蔼可亲——指态度温和，容易让人接近。一如既往——完全像从前一样。彬彬有礼——形容文雅而有礼貌。

头头是道——形容说话或做事很有条理。

11、翘首以待 如坐针毡 安分守己 结结巴巴 不顾一切 火辣辣 禁锢 恐惧 眩晕 掩饰 熟悉 哑然而笑 屏障 真挚 掌声如雷 不绝于耳

座右铭 言犹在耳 一日千里 空空如也

翘首以待——抬起头来等待着。形容等待的心情很急切。如坐针毡——像坐在插了针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。安分守己——指规矩老实，守本分。

一日千里——原形容马跑得极快。现形容发展极其迅速，进步非常快。

哑然而笑——情不自禁地笑出声来。掌声如雷——形容掌声像雷声一样响亮。空空如也——现指空无所有。

言犹在耳——形容别人的话刚说过不久，或对别人的话记得很清楚。

12、汗涔涔 担忧 腋下 尴尬 四平八稳

羞惭 难堪 众目睽睽 狼狈不堪 若无其事 贪婪 倾盆大雨 废寝忘食 饥肠辘辘 屈辱 创伤 欲望 踉踉跄跄

四平八稳——形容物体摆得很平稳。也比喻说话、做事稳当或做事只求不出差错，缺乏进取精神和创造性。众目睽睽——大家都睁大眼睛注视着。

倾盆大雨——形容雨又大又急，像倒下来的一样。

废寝忘食——顾不上睡觉，忘记吃饭。形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上了。

第四单元

13、拣选平衡 缘由 一模一样 复制 弧线 揉过 翱翔 盘旋 飞禽 俯瞰 忙碌 羞愧平庸 自卑 孵蛋

14、开辟 竟然 茁壮 车水马龙 瓜藤 悬垂 发疯 承担

杞人忧天 孤零零 威武雄壮 凸出 大吃一惊 后来居上

后来居上——后期的超过先前的。

大吃一惊——形容对发生的意外事情非常吃惊。杞人忧天——比喻不必要的忧虑。

车水马龙——车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

15、湍急 深潭 溪流 诗情画意 毫不理会

波平如镜 妙不可言 锲而不舍 随处可见 骚扰 碾压 摩平振动 伤残 徒劳无功 薄纱 优越 诗情画意——像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。妙不可言——美妙的无法用说出来。锲而不舍——比喻有恒心、有毅力。

徒劳无功——白费力气，没有成就或好处。

第五单元

16、名不虚传 怒气冲冲 横冲直撞 风吼雷鸣

轰轰作响 狭窄险峻 峡谷 颠倒 喧哗 摇晃 稳定 时隐时现 稀里哗啦 惊讶 千真万确 惊涛滚滚 扑扇 飘然落地 粗犷 纤细

悬空 发怵 颤抖 揪心 鼓动 笑嘻嘻 倏地 空旷 旋转 一刹那 飘飘悠悠 毫无惧色 一幢 耸立 零零星星 名不虚传——确实很好，不是空有虚名。横冲直撞——乱冲乱闯。

17、萦绕 照例 凋谢 支支吾吾 回避 干枯 甘甜 震惊 挥霍 内疚不已 异口同声 隆重 紧绷 干涩 嘴唇 沙哑 不知所措 支支吾吾——吞吞吐吐，应付搪塞。挥霍——任意花钱。

不知所措——不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

18、驱车 开垦 伤痕累累 痕迹 万马奔腾

低垂摇曳 茂盛 伫立 屈指可数 屡次

犁田 风餐露宿 埋葬 枝繁叶茂 婀娜多姿 榆树 蜡烛 蓬勃 屈指可数——形容数目很少。

风餐露宿——形容旅途或野外生活的艰苦。万马奔腾——成千上万匹马在奔跑腾跃。形容活动声势浩大或场面热烈。语文活动5 风平浪静 风调雨顺 风和日丽 风尘仆仆

和风细雨 呼风唤雨 狂风大作 狂风怒号

一帆风顺 意气风发 别有风味 饱经风霜 甘拜下风 如沐春风 满面春风 两袖清风

第六单元

19、法西斯 战役 罕见 硝烟弥漫 炮声震天 苍穹

汇聚一堂 揭幕 崛起 赠送 旗帜 意味深长 戎装笔挺 庄严肃穆 和平鸽 倾听 展翅欲飞

福瑞祥和 亘古不变 端庄华贵 翩翩起舞 交相辉映 福瑞祥和——好福气、好兆头。

亘古不变——从古至今，延续不变。意味深长——含义深远，耐人寻味。苍穹——天空。

20、希腊 古木参天 碧波荡漾 风景秀丽 隐瞒

肥沃 举世闻名 奥运 起源 饥寒交迫 驱散 火炬 城邦 至高无上 神殿 沧桑 举世闻名——形容非常有名，全世界都知道。至高无上——最高；没有更高的。

21、闪耀 信任 善良 船舰 暗礁 银亮银亮

飞翔 繁星 明朗 瀑布 祥云

第七单元

22、焉能 教诲

23、俊俏 驿站

24、风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 绰约 落拓 问长问短 衙役 疾苦 囤积 颗粒无收 卖儿卖女 不义之财 赈济 查封 责令 米粥 痛痒相关 溢于言表 倾城相送

造诣 络绎不绝 千方百计 不媚权贵 寄情遣兴 风骨峥嵘——（诗文书画）雄健有力的风格超越寻常。痛痒相关——形容互相有利害关系。

溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。络绎不绝——形容人马、车船来来往往，接连不断。寄情遣兴——寄托情怀和兴致。千方百计——想尽一切办法。

25、描摹 明晰 囫囵 臆测 石髓 苍翠

窈窕 不可思议 郁郁苍苍 娉娉婷婷 顽强 挺秀坚劲 姿态 倾向 偎傍 不可思议——不可想象，不能理解。郁郁苍苍——（草木）苍翠茂盛。娉娉婷婷——形容女子的姿态美。偎傍——偎依。

第八单元

26、巫峡 俊秀迷人 绘画 不知不觉 如梦如幻 痴情 银光闪闪 璀璨夺目

遮掩 犹如 一栋 倔强 严严实实

天幕 吆喝 丝丝缕缕 只闻其声，不见其人 倦容 耀人眼目 好生了得 浮躁不安 驰骋 难堪 心潮澎湃 热血沸腾 璀璨夺目——光辉灿烂耀人眼睛。

27、满天星斗 拜谒 巅峰 席地而坐 大鹏鸟 山峦 重重叠叠 棉絮

垂头丧气 心灰意冷 珍禽异兽 兴风作浪 糟蹋 帷幕 昂首挺立 害羞 隐退 雾霭 瞬息万变 巍峨壮丽 垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的神情。心灰意冷——灰心丧气、意志消沉。珍禽异兽——珍贵的飞禽，奇异的走兽。兴风作浪——比喻无事生非，制造事端。

28、喧嚣 极目远眺 层峦叠翠 赏心悦目 造访 清澈无比 密不可分 踊跃 仰卧 倚立 洗耳恭听 拨人心弦 各有千秋 喜鹊 落落大方 偏颇 强调 俨然 孤芳自赏 擦过 天真活泼 催促 嘀咕 精美绝伦 刻骨铭心 耳畔 娓娓动听

层峦叠翠——形容重叠的山峦上，草木葱郁、若隐若现。极目远眺——尽视力所及向远处眺望。洗耳恭听——专心地听。

娓娓动听——形容很生动，使人爱听。

赏心悦目——指看到美丽的景色而心情愉悦。

落落大方——形容人的态度从容，既不拘谨，又不矫揉造作。孤芳自赏——比喻自命清高，自我欣赏。精美绝伦——没有什么可以相比的。刻骨铭心——比喻牢记在心永不忘。

第二部分——词语

1、形似字

峻（）娇（俊（）骄（骏（）沫（竣（）抹（括（）旋（刮（）旅（巍（）瑜（巅（）榆（挎（）兼（跨（）嫌（垮（）赚（武（）凸（式（）凹（拣（）旷（练（）犷（炼（）扩（喷（）例（愤（）列（沈（）牺（枕（）栖（震（）榆（霞（）喻（凋（）愉（调（）偷（幕（）增（墓（）赠（）傅（）博（）搏（）膊（）跺（）垛（）讳（）违（）弧（）狐（）孤（）藤（）腾（）辟（）僻（）癖（）障（）嶂（）措（）错（）垦（）恳（）疆（）僵（）斯（）期（审（宙（稿（搞（寨（塞（赛（寒（档（挡（铛（碌（绿（揭（竭（渴（储（诸（犁（梨（倔（崛（瑞（端（济（挤（））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））慕（）役（）颂（）捐（）暮（）投（）领（）绢（）峥（）斥（）涛（）帷（）挣（）斤（）铸（）维（）睁（）唯（）娥（）踢（）峦（）涌（）俄（）剔（）变（）踊（）峨（）禽（）鹊（）莹（）饿（）绷（）鹏（）衙（）衍（）嘻（）嬉（）诣（）指（）澡（）燥（）躁（）噪（）煎（）剪（）箭（）翎（）栩（）藉（）籍（）蛆（）组（）租（）祖（）崖（）涯（）

离（）礁（）瞧（）樵（）憔（）晦（）诲（）摹（）幕（）幢（）憧（）峡（）狭（）建（）键（）健（）恋（）峦（）征（）症（）尴（）尬（）腋（）液（）拨（）拔（）鸽（）痴（）疚（）窃（）穹（）邦（）绑（）沸（）佛（）拣（）栋（）冻（）践（）浅（）线（）振（）震（）

档（）挡（）卑（）脾（）啤（）暇（）瑕（）萦（）螃（）膀（）滂（）傍（）俏（）悄（）瞒（）蔓（）斯（）撕（）撒（）撩（）瞭（）燎（）缭（）孝（）老（）讶（）雅（）芽（）鸦（）遐（）睱（）

2、多音字

zhāo（）lîu（）hái（）朝 露 还

cháo（）lù（）huán（）nán（）kǎ（）qiáng（）难 卡 强 qiǎng（）

nàn（）qiǎ（）jiàng（）jiào（）sāi（）zhā（）觉 juã（lãi（擂 lâi（chā（差 chà（chāi（cī（kōng（空 kîng（tán（弹 dàn（xiáng（降 jiàng（chēng（称 chân（mā（摩 mï（hãng（横 hâng（hē（喝 hâ（塞 sài（）sâ（）biàn（便）pián（）sǎn（）散）sàn（））jǐn（尽）jìn（）dān（担）dàn（）fï（佛）fú（）liáng（量）liàng（）zhîng（重）chïng（）chàn（颤）zhàn（jiē（结）jiã（）扎 zā（）zhá（）sì（似）shì（）jiǎ（假）jià（）dāng（当）dàng（）dāi（待）dài（）luî（落 là（）lào（）gōng（供）gîng（）dǎo（倒）dào（）chà（刹）shā（）xiān（鲜）xiǎn（））））））））））））））））））））））shâng（）pō（）juã（）盛 泊 倔

chãng（）bï（）juâ（）yīng（）zhuǎn（）xīng（）应 转 兴

yìng（）zhuàn（）xìng（）pū（）shě（）sù（）铺 舍 宿 xiǔ（）

pù（zhuï（著 zhù（jiě（解 jiâ（xiâ（lãi（累 lěi（lâi（hãng（横 hâng（kān（看 kàn（fãng（缝 fâng（zhē（折 zhã（shã（chǔ（处 chù（dí（的 dì（）shâ（）bo（卜）bǔ（）chuán（）传）zhuàn（）guān（）冠）guàn（）bēi（背）bâi（）háo（号）hào（）mï（模）mú（）hã（）和 hâ（）huï（）jiǎo（角）juã（）juǎn（卷）juàn（）xiù（）wâi（为）wâi（）xiān（鲜）xiàn（）jī（几）jǐ（）mēn（闷）mân（）huá（划）huà（zháo（着 zhuï（zhe（biàn（便）pián（）wù（恶 â（）ě（）xì（系）jì（）））））））））））））））））））））））））yǐn（）jiān（）bāo（）饮 间 剥

yìn（）jiàn（）bō（）tiáo（）sǎn（）jū（）调 散 据

diào（）sàn（）jù（）xiāo（）xū（）sǎo（）削 吁 扫

xuē（）yù（）sào（）qiāo（）níng（）dīng（）悄 拧 nǐng（）钉

qiǎo（）nìng（）dìng（）zāng（）sā（）pēn（）脏 撒 喷

zàng（）sǎ（）pân（）

yān（）kǎ（）yāo（）咽 卡

要

yàn（）qiǎ（）yào（）mā（）

抹 mǒ（）

3、近义词

杰出——卓越 耸立——矗立/挺立/屹立 胸襟——胸怀 庄严——庄重 雄伟——宏伟 估算——估计

赞叹——赞扬 浩瀚无涯——无边无际 逃避——躲避 热闹——繁华 捉弄——戏弄 精致——精美

恰似——犹如/好像/仿佛 妒忌——嫉妒 疑惑——迷惑 果然——果真 吩咐——嘱咐 推却——推辞

何须——无须 神机妙算——料事如神 掩饰——掩盖 讽刺——讥讽 羞愧——惭愧 稚气——天真 和蔼——温和 嫌弃——厌恶 庄严——庄重

若无其事——泰然自若 喧哗——喧闹 嬉闹——嬉戏 宽阔——宽敞 内疚——愧疚 凋谢——凋零

隆重——盛大/庄重 连续——持续 舒展——伸展 罕见——少见 凝望——凝视 激励——鼓励 壮观——壮丽 严格——严厉 宽广——宽阔 品质——品性 清贫——清苦 轻易——容易 称颂——称赞 坦荡——坦然 明晰——清晰 坚劲——刚劲 慰劳——慰问 造访——拜访 踊跃——积极 悠扬——婉转 宛若——宛如 缘故——缘由 似乎——好像 俊秀——俊美 浮躁——躁动 喧嚣——喧闹 俨然——犹如 沉默——静默 嘹亮——洪亮 空旷——宽广 拜谒——拜访 兀立——矗立 茂密——浓密 葱郁——苍翠 愉快——高兴 异常——非常 顽强——坚强 环抱——环绕 采访——寻访 劳累——劳苦平庸——平常 点缀——装饰 追逐——追赶 满意——满足 称赞——表扬 果断——决断 灵活——聪明 文雅——文静 粗鲁——粗野 机灵——机敏 隐蔽——隐藏

急促——仓促 避忌——忌讳 七手八脚——手忙脚乱 熟悉——熟识 竭力——尽力 正视——注视 依然——仍然 穷究——追究 鸣唱——鸣叫 温馨——温暖 感受——感觉 欢欣——喜悦

希望——期望/盼望/愿望 觉察——发觉 惊愕——惊讶 休闲——悠闲 张扬——传扬 拮据——困难 痛楚——痛苦 幽默——诙谐 留恋——眷恋

姹紫嫣红——万紫千红 聆听——倾听 呼啸——咆哮 神圣——圣洁 凝聚——凝结 谛视——审视 豁然开朗——恍然大悟 嬉皮笑脸——嘻嘻哈哈 彬彬有礼——文质彬彬 滔滔不绝——口若悬河 蹂躏——糟蹋 坚忍——坚韧 忽略——疏忽 感激——感谢 荒凉——荒芜 储存——储备 艰苦——艰难 赈济——救济 斥责——训斥 浮躁——焦躁 驰骋——奔驰 俊秀——俊美 骤然——突然 劝告——劝说 神秘——神奇

5、反义词

前进——后退 清晰——模糊 珍贵——普通 防御——进攻 伟大——渺小 豪放——拘谨 聪明——愚蠢 沉寂——喧闹 推却——接受 延迟——提前 精致——粗糙 欢喜——悲伤 热闹——冷清 怀疑——相信 温暖——寒冷

稚气/幼稚——成熟 庄严——轻浮 嫌弃——喜欢 果断——犹豫 和蔼——粗暴 陌生——熟悉 放弃——坚持平庸——杰出 骄傲——谦虚

茁壮——瘦弱 杞人忧天——若无其事 完好——残缺 锲而不舍——半途而废 宽阔——狭窄 喧闹——寂静 干枯——湿润 挥霍——节俭 凋谢——盛开 整齐——零乱 普通——特殊 蓬勃——衰败 和平——战争 笔挺——曲折 美丽——丑陋 肥沃——贫瘠 信任——怀疑 善良——凶恶 自由——约束 奇特——平常 强大——弱小 清贫——富足 容易——困难 沉睡——苏醒 茂密——稀疏 欢乐——悲伤 短暂——长久

善意——恶意 清澈——浑浊 垂头丧气——兴高采烈 风平浪静——波涛汹涌 博大——狭隘 具体——抽象 珍贵——普通 晦气——吉利 小气——大方

嬉皮笑脸——一本正经 急促——缓慢平衡——失调 放弃——坚持 俯瞰——仰望 锲而不舍——半途而废 屈指可数——不计其数 腐败——廉洁

6、各类词语

1）AABB式四字词语：

郁郁葱葱 飘飘袅袅 战战兢兢 恭恭敬敬 马马虎虎 来来往往

摇摇晃晃 开开心心 健健康康平平安安 整整齐齐 辛辛苦苦 2）ABCC式四字词语：

硕果累累 污渍斑斑 大名鼎鼎 得意洋洋 清风习习云烟袅袅

小心翼翼 风尘仆仆 千里迢迢 白发苍苍 生机勃勃 3）ABAC式四字词语：

大喊大叫 有哭有笑 惟妙惟肖 多姿多彩 如泣如诉 一心一意 百依百顺 不三不四 不屈不挠 一五一十 有滋有味 有声有色 4）AABC式四字词语：

虎虎生威 鼎鼎大名 勃勃生机 洋洋自得 楚楚动人 草草了事

格格不入 官官相护 赫赫有名 井井有条 夸夸其谈 面面相觑 5）ABAB

说道说道 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 商量商量

学习学习比试比试 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 哗啦哗啦 滴答滴答 6）ABB

白花花 白晃晃 白皑皑 白茫茫 黑漆漆 黑乎乎 红通通 红扑扑 红彤彤 懒洋洋 绿油油 黄澄澄 羞答答 笑眯眯 香喷喷 脏兮兮 乱糟糟 静悄悄 7）描写人的智慧：

料事如神 足智多谋 融会贯通 博古通今 才华横溢 8）描写人物仪态、风貌：

文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 威风凛凛 9）描写人物神情、情绪：

悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 10）描写人物动作：

走马观花 欢呼雀跃 手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告

11）描写人间情谊：

恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 12）来自历史故事的成语：

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 13）来自寓言故事的成语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 14）带有近义词的成语：

兴国安邦 翻山越岭 背井离乡 道听途说 丢盔弃甲 甜言蜜语 15）带有反义词的成语：

东倒西歪 南辕北辙 舍近求远 扬长避短 左右为难

大同小异 惊天动地 天崩地裂 生死相依 黑白相间

第三部分：要求背诵的课文

1、祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；

你是巍巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。你是姹紫嫣红的花园，我是春风里飞舞的蜜蜂；你是朝霞绚丽的填空，我是你心上流动的彩云。

我在翻开的课本里，看见你历史的画卷；我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声；我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。

我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩；我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容；我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。

2、大江歌罢掉头东 周恩来

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。青松 陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知送高洁，待到雪化时。

3、出塞 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词 [唐]王之涣

黄河远山白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4、望人包容，曰海涵；谢人恩泽，曰河润。

凭空起事，谓之平地**；独立不移，谓之中流砥柱。

冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。——《幼学琼林》

5、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。--【意】但丁

使人幸福的是德行而非金钱。——【德】贝多芬

人在指挥上应当是明豁的，道德上应当是清白的，身体上应该是洁净的。——【俄】契科夫

6、向西去 李季

铁路沿着黄羊的足迹，穿过戈壁向西修去。人们随着欢乐的汽笛，踏着荒凉向西涌去。歌声跟着云际的苍鹰，越过高山向西飘去。我们的双手要把幸福的方块，日日夜夜地向西铺去。

7、体育就是和平。

生命在于运动。

坐如钟，站如松，卧如弓，行如风。

如果你想健壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

8、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求知者也。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

9、卜算子.咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子.咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

10、莲乃花中君子，海棠花内神仙。国色天香，乃牡丹之富贵；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。兰为王者之香，菊同隐逸之士。竹称君子，松号大夫。„„明日黄花，过时之物；岁寒松柏，有节之称。——《幼学琼林》

11、啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！

啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原生唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！

12、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头——岳阳楼联

爽气西来，云雾扫开天地寒

大江东去，波涛洗净古今愁——黄鹤楼联 我辈复登临，目极湖山千里之而外

奇文共欣赏，人在水天一色之中——滕王阁联 按课文内容填空练习：1、13、诗词意思

1）出塞 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

解释——秦汉时的明月和秦汉时的关隘，离家万里外出征战的将士还没能回来。只要有像李广那样的猛将来戍守边关，匈奴的骑兵就不敢南下入侵了。（词语解释——长征：长途出征。但使：只要

飞将：指西汉名将李广。胡马：指胡人的兵马。）主题——表达了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日停息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。

2）凉州词 [唐]王之涣

黄河远山白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

解释——奔腾的黄河像是来自云端，一座孤城外是万仞高山。吹羌笛的就不要怨杨柳不绿了，春风从来未越过玉门关。

主题——表达了诗人对朝廷不关心戍关将士生活的愤慨之情。

3）论语四则

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 解释——孔子说：“如果几个人在一起走，其中必定有可以作为我的老师的人。选择他的优点、长处而跟从学习；看到有什么不好的地方，就反省自己加以改正。”——要向一切人学习，随时随地都要注意学习。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

解释：孔子说：“仲由，我教导你的知识，知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。”——在学习过程中一定要实事求是。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求知者也。”

解释：孔子说：“我不是生下来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求的知识的人。”——强调学习的重要性 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

解释：孔子说：“时时温习已经学过的知识，由此就能获得更新的知识，这样就可以为人师表了。”——学习方法，强调独立思考的重要性（词语解释：曰：说。其：他们，他们的

从：采纳，听从。诲：教导。女：同“汝”，你。

是知也：这是聪明的。是，此。知，通“智”。好古：爱好古代文化。敏：敏捷，迅速而灵敏。温故：温习旧知识。知新：懂得新知识。）

4）卜算子.咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。意思——风雨把春天送回来，飞舞的雪花在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将感到欣慰和高兴。

主题——抒发了词人的革命乐观主义精神。

（词语解释：犹：仍然，还。俊：俊俏，美好的样子。

烂漫：色彩鲜明而美丽。这里形容花盛开的样子。）

卜算子.咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

意思——驿站之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人欣赏。每当日落黄昏的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。不想费尽心思去争芳斗春，任凭百花去忌妒。零落凋残变成泥，又碾为灰尘，只有芳香依然如故。

主题——表现了作者洁身自好、坚贞不屈的品格。

（词语解释：无主：指野梅无人看护、观赏。一任：任凭

更著：还要遭受。著，同“着” 妒：忌妒。

碾：碾磨或碾压。）

古诗文练习

一、补充诗句

1、___________________，万里长征人未还。

2、___________________，一片孤城万仞山。

3、风雨送春归，___________________。

4、驿外断桥边，___________________。

二、先解释带点的词，再写出诗句的意思。

1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。．．．

2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。．．．

3、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。．．

4、无意苦争春，一任群芳妒。．．．

三、填空。

1、《出塞》是代诗人写的，诗的前两句的意思是：。

2、《凉州词》这首诗中，作者在诗中的“所见”:______,_______，______，_______；

3、“风雨送春归，飞雪迎春到”两句诗生动形象地描绘出 的情境。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。“悬崖百丈冰”描绘的景象是严冬。“犹有”的意思是；“俏”的意思是。

4、代词人有一首与毛主席《卜算子·咏梅》同题词，其中点明中心的句子是“零落成泥碾作尘。”

5、根据《卜算子．咏梅》写出下列词的近义词。犹有（）待到（）烂漫（）

6、《出塞》(王昌龄)这首诗描写了反映了的情景。

7、，一任群芳妒。，只有香如故。这两句诗出自 代诗人 的《》。

8、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。这两句表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________________________________________ 四、七彩虹。绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。请把表示颜色的词填在下列诗句中，然后读一读，想像一下，诗歌所描绘的是什么样的画面。

万（）千（）总是春 春来江水（）如（）两只（）鹂鸣（）柳 一行（）鹭上（）天（）玉妆成一树高 千里莺啼（）映（）（）云翻墨未遮山（）雨跳珠乱入船

五、判断。对的打“√”，错的打“×”

1、《卜算子•咏梅》这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的，在词中，毛泽东赞美了梅花怎样的精神。

（1）虽然饱经摧残，屡遭打击，但矢志不移。（）（2）任凭百花的妒忌与排斥，也不想争艳夺宠。（）

（3）不畏艰难险阻，凌寒独放的品格和不居功自傲的精神。（）（4）即使粉身碎骨也不改变坚定的信念和坚贞不屈的品格。（）

2、词牌名相同则词名也必然相同，如毛泽东和陆游这两首词的词牌名都是“卜算子”，所以词名也都是“咏梅”。（）

3、毛泽东和陆游这两首词虽然都是以“咏梅”为主题，但表现出的感情色彩是不同的。（）

六、活学活用。

梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

七、快乐阅读

﹙一﹚卜算子 咏梅

毛泽东

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1．给下列加点字注音。卜算子﹙ ﹚ 烂漫﹙ ﹚ 花枝俏﹙ ﹚ ．．．2.填空。

这是一首（），卜算子是（），咏梅是（）。3．这首词中梅花的特点是：，表现这些特点的诗句有：

4．毛泽东的这首词的主旨是什么?

5．作者写梅花的形象是为了表现什么?

﹙二﹚《论（）语》四则 ．子曰：“三人行，必有我师焉（）。择其善者而从之，其不善者而改之。” ．．．子曰：“由，诲女（）知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（）也。” ．．．．．．子曰：“我非生而知之者，好（）古，敏以求之者也。” ．．．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

1、给文中加点的字注音。

2、解释下面字词的意思。

子曰： 其： 从： 诲： 好古： 敏：

3、说说下列句子的意思。

﹙1﹚三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

﹙2﹚温故而知新，可以为师矣。

﹙3﹚知之为知之，不知为不知，是知也。

第四部分：句子

一、缩句

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着、了、过”。c)不改变句子原意。

3、练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。____________________

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。___________________

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。____________________

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。____________

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。____________________

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。________________

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。_____________

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。__________________

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。______________

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。____________________

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复啰嗦：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。： 句子练习：

1、昨天，刮了一夜的大风。________________________________

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。___________________

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。___________________

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。_______________________________

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。_________________________________

6、张明被评为优秀少先队员的称号。___________________________________

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。___________________

8、造纸是我国古代的四大发明。______________________________________

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。_________________________________________________________

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。________________

11、在会上，纷纷发表自己的意见。______________________________________

12、我们从小要不吃零食的好习惯。______________________________________

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。______________________________

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。___________________

15、经过老师的教育，终于认识了错误。__________________________________

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。____________________________________

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。_________________

18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。___________________________

19、我认真完成了各科作业和语文作业。_______________________________ 20、她的家乡是北京人。______________________________________

三、陈述句改反问句

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。______________________________________

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。___________________________________

3、功课没做完，不能去看电影。______________________________________

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。__________________________________

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。_______________________

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

____________________________________________________________________

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。_______________________

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。______________________________________

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。______________________________________

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。_________________________________

11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。__________________________________

12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。_____________________

13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。______________________________

14、这本书真好看，叫人喜欢。______________________________________

15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

_____________________________________________________________________

16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。_______________________________

17、我们应该相信自己的眼睛。______________________________________

18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。____________________________________________________________________

19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

_____________________________________________________________________ 20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

___________________________________________________________________

四、反问句改陈述句

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

_____________________________________________________________________ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？___________________________________ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？______________________________________ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？_________________________________ 6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？____________________________

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？_________________________________

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？____________________________

10、你怎么能这样做？______________________________________

11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？_________________________

12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? _____________________________________________________________________

13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？_________________________

14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？_________________________

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_____________________

16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？__________________________________________________

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平台上弹琴。（）

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）________________________________________________________

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

________________________________________________________

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）________________________________________________________

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

________________________________________________________

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

________________________________________________________

六、直接引用和转述句互换

1、改变人称，即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。

2、改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。

3、如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。

4、增删个别词语，保证句子的流畅通顺。

注意几点——

1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。

例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”

改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。

2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。

例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”

改为：妈妈说小明到外婆家去了。

b、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。

例：小云说：“我不玩了。” 改为：小云说他不玩了。c、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。

例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”

改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。

d、直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。

例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”

改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。练习：

1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”________________

2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?”________________________________________________________ 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。”________________________________________________________ 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？”________________

5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!”

______________________________________________________

6.诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。”

________________________________________________________ 7.小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！”

_______________________________________________________ 8.妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。”

______________________________________________________

9.江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。”_______________________________________

10.小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？”________________________________________

11.父亲坚决地对母亲说：“ 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”__________________________________

12.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？” ____________________________________________

13.鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？”____________________________________________

14.“周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

____________________________________________

15.刘明问小华:“你什么时候还我那本《故事会》？”

____________________________________________

16.老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。”________________________________________

17.李勤沮丧地对我说:”我的钢笔丢了,你能借我一支吗？”____________________________________________

18.他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗？” ____________________________________________

七、扩句

扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“„„的”；在动词前加上“„„地”；在动词后补上“得„„”。句式如下：

1、（）的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词

2、（）的＋名词或代词＋动词＋得<

> 练习：

1）、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

1、周总理听汇报。周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。2）扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。___________________________________

2、月亮升起来。___________________________________

3、雨花石像翡翠。___________________________________

4、游客登上了长城。___________________________________

5、屋里走出老人。___________________________________

6、湖面上漂着雾。___________________________________

7、时间溜走了。___________________________________

8、小女孩卖火柴。___________________________________

9、小鸟唱歌。___________________________________

10、黑熊表演节目。___________________________________

11、少先队员挥舞着花___________________________________

12、同学们议论着消息___________________________________

13、学校开展活动。___________________________________

14、我握着手。___________________________________

15、战士献出生命。___________________________________

八、陈述句与双重否定句

一）、陈述句变双重否定句方法：

1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

4、检查改后的句子是否读得通顺。

双重否定词及分类：

1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；

3、不„„不„„、没有„„不„„、非„„不可。练习

1、我们得保证那东西完好无损。__________________

2、这次活动的经过你应该很清楚。_________________

3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。_______________

4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

______________________________________________________

5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

_____________________________________________________

6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了。

______________________________________________________

7、为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。____________________________________

8、写得不怎么样，但还是有希望的。________________

9、我一定要为中国人争气。________________________

10、这本书太有价值了,你一定要看。______________

11、这个问题必须讲清楚。__________________

12、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。____________________________________

13、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

_________________________________________________

14、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。

___________________________________________________

二）肯定句改为双重否定句：

要在关键词前加上两个连用的否定词。

如“没有„„不”、“不得不”、“不„„不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非„„不可”、“不能否认”等。

【提示】

1．表示判断。“是”用“谁也不能否认”。

例：周总理是我们的好总理。

双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。

2．表示非常肯定。“一定”“必须”改为“非„„不可”“不能不”。

例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。

双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。

3．表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”。

例：楚王只好尊重晏子了。

双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。

4．表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”等。

例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。

双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。

5．表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不” “不会不”。

例：今天他可能会来。

双重否定句：今天他不可能不会来。练习：

1.我必须去图书馆看书。____________________________ 2.我一定要为中国人争气。____________________________ 3.我只好把书还给他。____________________________ 4.楚王只好向晏子赔不是。____________________________ 5.我们确实需要努力了。____________________________ 6.燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。_____________________ 7.爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。________________ 8.在共产党面前，什么困难都能克服。_______________________ 9.我只好把书还给他。____________________________ 10.星期天,我们必须去看排球赛。___________________

11.报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

_____________________________________________________ 12.他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

________________________________________________________13.问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

_______________________________________________________ 14.写得不怎么样，但还是有希望的。______________________ 15.全班同学都参加了这次植树活动。____________________

九、把字句、被字句、陈述句的互换。

1）把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，即：

把字句=主动者+把+被动者+动作成分 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）

2）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，即：

被字句=被动者+被+主动者+动作成分

例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）

3）其次可利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。

4）在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。5）在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。练习：

1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。______________________

2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。______________________

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。______________________

4、我把作业写完了。______________________

5、我把画挂在了墙上。______________________

6、积雪把大树的枯枝压折了。______________________

7、他把小鸟放回了大自然。______________________

8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。______________________

9、水洼里的水会被太阳蒸干。______________________

10、足球被我踢进了大门。______________________

11、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。______________________

12、教室被同学们打扫得干干净净。______________________

13、八只大铁牛被大水冲走了。______________________

14、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。______________________

15、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。______________________

16、船上的食物很快被他吃光了。______________________

十、排列句子

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）练习：

1、（）他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

（）她看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）下课了，小丽在操场上玩。

（）她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）想着她就若无其事地走了。（）走过去一看，原来是一团白纸。

2、（）多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（）他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（）那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（）我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）老师像桥一样辛勤。（）老师像桥一样无私。

3、（）周瑜的兵船跟在后面。

（）黄盖向曹操假投降。

（）选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（）周瑜带兵从后面追杀。

（）黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

十一、关联句

1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„等。

2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„

3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„等。

4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„等。

5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„等。

6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太出色了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„等。

7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

如：“假如明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：假如„„就„„、即使„„也„„等。

8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„等。

练习：

一、填关联词。

1．我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。

2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。

3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？” 4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”

5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。

6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。______________________ 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。____________________________________________ 3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。____________________________________________ 4.你没有告诉我。我知道了。______________________ 5我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

三、选择适当的关联词语空。

只有„„才„„

虽然„„但是„„ 如果„就„„ 无论„„都„„

不但„„而且„„ 既然„„就„„

⒈雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

⒉（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

⒊我们（）要迅速发展生产，（）要逐步改善生活。

⒋（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

⒌（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。

⒍（）别人不花费它们，我们的生命（）会开花结果。

虽然„„但是„„ 不但„„而且„„

一„„就„„ 与其„„不如„„无论„„都„„

因为„„所以„„

(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。

(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

(3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿，（）到我们班问这问那。