小学语文五年级下册第一单元[精选多篇]

第一篇：小学语文五年级下册第一单元

小学语文五年级下册第一单元“人与动物”课程纲要

【设计者】臧家庄中心小学

韩志杰

【授课时间】11——14课时

一、课程目标

1、本单元会写23个生字，积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读本组课文，并背诵喜欢的部分。

3、联系课文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会课文表达的感情。学习作者将真挚的感情写真实、写具体的方法。

4、通过学习本组课文，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

5、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，二、课程内容及课时安排

（一）课文内容：

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事。《老人与海》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深情厚意。《跑进家来的松鼠》介绍的是一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》通过正太郎与狐狸一家之见的传奇故事，展现了动物之见生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之见互相信任、和谐相处的美好情感。

精读课文：

1、老人与海鸥（2课时）

教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

2、跑进家来的松鼠（1课时）

教学重难点：在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的

喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

3、最后一头战象（3课时）

教学重难点：是通过朗读感悟，掌握课文内容，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。

4、金色的脚印（1课时）

教学重难点：重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

口语交际（1课时）

教学重难点：积极地参与活动，把自己的故事、想法、建议等说清楚。注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。

习作（2课时）

教学重难点：激发学生写作兴趣，发挥学生想象力，做到把故事内容写具体，感情写真实。提高学生修改文章的能力。

回顾、拓展一（2课时）

教学重难点：感受比较不同文章表达方式的异同，体会古典诗词的魅力，体验阅读的乐趣。

(二)经典诵读（2课时）

1、诵读古诗《墨梅》《石灰吟》

2、读书指导课 《草房子》导读课，《草房子》汇报课

教学重难点：培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。在阅读中掌握正确的读书方法，喜欢阅读。

三、课程实施

（一）课程资源的开发

1、课堂资源。

2、课外学习资源，利用工具书，其他图书，开展辩论会，演讲赛，故事会等活动进行语文学习。

3、走进社会生活，通过生活实践进行语文学习，感受动物与动物，人与动物之间的深厚感情。

（二）教学实施

1、自主识字，灵活运用

要求会写的字：老师就难写的字、易混淆的字形作重点的指导，指导学生注意笔顺，安排好字的部件及间架结构，把字写端正。适当要求提高写字的速度，养成良好的写字习惯。鼓励学生勤查字典，养成使用工具书的习惯

2、多读多思，理解运用 A、指导朗读、默读。

注意调动学生的情感积累和知识积累，在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。加快默读速度和边读边思考的训练。指导学生做好批注。

B、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

利用导语、课后题，引导学生把握课文的主要内容体会课文表达的思想感情。强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论。

C、抓住重点段落，引导学生加深理解。如《老人与海鸥》中15、16自然段，理解海鸥对老人的深厚情谊。

D、积累语言，鼓励运用。教学生归类整理语言材料，做好积累。帮助学生在阅读和习作间搭桥。

3、创设情景，口语交际。

根据本班实际，选择交流主题和话题，使学生的交际能力能够与生活经验相结合。创设教学情景，适当给予点拨、指导。

4、多写多改，提高能力。

在习作前的指导和习作后的讲评中，渗透习作要求，落实目标。讲评中重视学生养成认真修改习作的习惯。

5、课外诵读，体会积累。

利用学校图书馆、班级图书角，开展读书比赛等形式，感受阅读的乐趣，开拓学生眼界，拓展学生思维。

四、课堂评价

1、评价指标

重点评价学生独立学习的能力，对语言的理解能力，语言的积累及运用。

评价学生的学习态度，团体意识，自评、互评的能力。

2、评价细则

评价类型：随堂评价，单元检测，期末评价。评价角度：教师评价，自我评价，学生评价。

具体内容为：认读、听写生字词，基础知识，阅读理解，诵读能力，语言积累，口语交际和习作。（1）识字、写字

A、写字比赛，随课进行，分四个等级：优秀、良好、合格，不合格。B、字词运用，随课进行，将字词放在适当的语言环境中辨析、运用。（2）阅读

A、朗读，每篇文章都能正确、流利、有感情的朗读课文。能够联系上下文和生活实际理解文意，体会表达方法。

B、默读，会默读，有边读边思考的习惯。

C、背诵，课后要求背诵的篇章或段落全部会背，同学互相检查，教师抽查。（3）课外阅读方面

主要评价学生读书数量，学生读书时的情感投入，学生读后感受，反思。小组评价，教师评价。（4）经典诵读方面

评价学生记诵过程中的态度，诵读数量。生生评价，教师评价。

2012.2 4

第二篇：小学语文五年级下册第一单元作文

给远方朋友的一封信

亲爱的金佳：

你好！

我是一名普通的五年级学生，很高兴写信给你，鉴于我们还不认识，我想先介绍一下自己，让你对我有所了解，我们才能更好地交朋友，对吧？

我是一个比较活泼开朗的男孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小王子，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。

最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？

再给你介绍下我的家乡吧！我们的南湖很美。中央公园是我常去的一所公园，公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。南湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，南湖的湖面上碧波荡漾，湖边的垂柳也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……很美吧？有机会一定要来哦！

今天我写信给你，就是让你能对我有所了解，然后希望你也能介绍一下自己，这样相互了解之后，我们就能成为好朋友啦！如果有机会的话，你可以到我们学校参观，还可以到我家来做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。

今天就写到这儿吧，我还要做作业呢，你要回信哦！

祝你

身体健康，学习进步！

戴文

2015年3月11日

第三篇：小学语文五年级下册第一单元习作

小学语文五年级下册第一单元习作

我的爱好

法国著名数学家笛卡尔曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书，使我充实，使我快乐。书是我的一只美丽的小船，无论在丽日还是在有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物;仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停地给你讲生活中的哲理、幻想和各种各样的现实。所以，我酷爱看书。

小时候，爸爸妈妈上班，爷爷奶奶年纪大了住在乡下，每当看到小伙伴在一起兴致勃勃地谈论起牛郎织女天河相会的故事时，我便躲得远远的。终于有一天下午，妈妈为我买了一本《安徒生童话》，当时我识的字并不多，看到漂亮的封面，我便囫囵吞枣地读起来。刚开始我只不过是觉得有趣，于是读了一遍又一遍，渐渐悟出些道理。当我把我的收获告诉妈妈时，妈妈趁机教导我，书籍是人类的精神食粮，你现在一定要多读好书，将来大有用处呀。

从此，我便有了书这个“忠实”的朋友。在我心烦时，书中的淘气包马小跳有趣的故事逗得我开怀大笑;在我骄傲时，书中的爱因斯坦爷爷总会教导我胜不骄、败不馁„„

我爱好看书，但没想到它却给了我意外的惊喜。一次考试，一道题是问“知己知彼，百战不殆”出自哪本书?我因为看过《孙子学院》，所以很轻松地选出了答案《孙子兵法》。

总之，多读书，读好书，将使你终生受用不尽，因为书中的智慧

永存!有喜有忧，有笑有泪，有文有画，有古有今，我爱好读书，书将伴随我的一生!

第四篇：五年级语文下册第一单元分析

第一单元单元分析

一、本单元的内容

本组教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

二、课标对本单元的要求

1．有较强的识字能力。累计认识常用汉字44个，其中20个会写。

2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3．默读有一定的速度

4．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中有关词句的意思，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

6．联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

7．学习写应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

8．与人交流能尊重，理解对方。

三、本单元编排特点

除了本册教材共有的编排特点外，本单元在编排上重点体现以下几个方面。

1．体现爱国主义教育，进一步加强语文教科书的育人功能。在本组当中编者精心选择篇有体表性的课文，从中不仅可以感受到祖国西部美丽的自然风光，灿烂的历史文化，激发学生热爱祖国的情感，还可以从一代代中国人艰苦卓绝的奋斗经历中，感受到中华民族几千年绵绵不绝的民族情，爱国情。

2．课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如引导学生找出表达准确，情感丰富的语句，体会其在表情达意上的效果。

《草原》课后练习二，引导学生体会一些修辞手法在表达上产效果。

3．除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。比如说《白杨工》一课借物喻人的写法：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

四、本单元内容横向与纵向联系

本单元的4篇课文之间有着一个共性，那就是都反映了神奇的西部。反映了西部的昨天和今天。这是在内容上的一个共性。同时在这四篇课文中有两篇是精读课文，两篇阅读课文。《草原》是第一篇课文，无论在内容上，还是写法上都起到了一个引领的作用，掌握了此篇课文的内容以及写作上的特点，进而再去学习后三篇课文就会轻松得多。同时这个单元中把握课文的主要内容，理解含义深刻的句子这一教学目标三年级起就开始涉及，只不过在三年级时，初步学习抓重点句来理解文章内容，而重点句子的理解又是通过联系上下文的方法。到了四年级就开始用弄清课文每部分的意思来理解课文内容。现在五年级，再去把握课文的主要内容已经不是一个难点了，另外的一个教学目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。可以说这是本单元或者本册教材的一个训练重点，在上学期就开始把它作为一个训练重点。让学生了解作者的写作特点，进而指导自己的写作实践。

五、本单元教学目标，及重难点

教学目标：

1．认识常用汉字44个，会写20个，正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，并背诵相应的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。了解课文的叙述顺序。

4．把握主要内容，理解含义深刻的句子，激发了解西部的兴趣。

5．体会借物喻人的写作特点。

重点是理解课文主要内容，体会所表达的情感，难点是品味优美语言，体会表达方法。

六、如何实施

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深

刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体

教学本组教材可用11-13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1-2课时。

第五篇：五年级下册语文第一单元试卷

五年级下册语文第一单元试卷

一、看拼音，写汉字。（16分）

tǎn yín yū tí mào

绿（）低（）（）回 马（）礼（）jū jiāo xuàn yá jùn

（）束 摔（）（）染 天（）（）马

lâ xiu sâ xī shào jiāng

勾（）（）清（）介（）新（）

二、将词语补充完整。（4分）

一（）千里 翠色（）流（）飘带舞（）黄一体

三、词语搭配。（10分）

茫茫的 白杨树 高大挺秀的 冻土 小小的 昆仑山 银装素裹的 灯火 粗壮的 大戈壁 斗志高昂的 身影

高大的 争论 彻夜通明的 风火山 巍峨的 枝干 逞凶一时的 筑路大军

四、按课文内容填空（20分）

1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。

5、美景——¬¬（）——（）¬——（）——联欢。

五、给带点的字选择正确的解释。（6分）

深：① 颜色浓 ② 开始以来经历的时间久 ③ 距离大，跟浅相反 ④ 程度高 ⑤ 极；很 ⑥深入；深远

1、夜深了，人们都进入了梦乡。（）

2、这件衣服颜色太深了。（）

3、那件事产生了很深远的影响。（）

4、那口井特别深。（）

5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（）

6、我们对他的遭遇深表同情。（）

六、选词填空。（6分）

可是 由于 尤其

1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节制。

2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。

3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有大人带领。

七、照样子，改写句子。（6分）例：这是一个娇嫩的小生命。

这是一个多么娇嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。

2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。

3、我向往大熊猫的故乡。

八、请你当医生，给下面的句子治病。（9分）

1、我敢肯定今天可能会下雨。

2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。

3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。

九、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分）

（）训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。

（）一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。

（）他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着„„（）飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。

（）这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。

十、阅读短文，完成练习。（18分）

哦！冬夜的灯光（节选）

我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

虽然他把到他家的路线说了几遍，我还是弄不清楚。

“我知道该怎么办了。医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。

我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里是很节约的。一路的光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？

这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊，我壮着胆子启动引擎（qínɡ），把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里充满着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都依然亮着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我„„我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。可是我决不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。

1、给下列词语选择正确的读音。

出诊（chū zhěn chū zhěnɡ）恐惧（kǒnɡ jù kǒnɡ jù）沿途（yuán tóu yán tú）碾过（niǎn ɡuò zhǎn ɡuò）

2、照例子，扩写下面的句子。（4分）

例：外面寒风吼着。

车窗外面寒风呼呼地吼着。① 汽车行驶。

② 医生做手术。

3、我能用下面的关联词造句。（4分）

不管„„也„„ 虽然„„还„„

4、农家冬夜的灯光说明了什么？（6分）