大自然——幼儿成长的乐园[5篇模版]

第一篇：大自然——幼儿成长的乐园

大自然——幼儿成长的乐园

摘要：陈鹤琴先生早在上个世纪二十年代就揭示了“幼儿喜欢野外生活”这一心理特点。然而，当前幼儿却普遍与大自然相疏离。本文分析了大自然对幼儿成长的价值，并对如何促进幼儿亲近大自然，寓教育与自然之中，提出以下建议：和幼儿一起走进大自然，以大自然为课堂；和幼儿一起参加户外游戏；和幼儿一起动手操作；给幼儿留下一片自然化的游戏场地。

关键词：大自然 幼儿 游戏

大自然是丰富的，它是世界上最奇妙的书，最美妙的画。因此，大自然也是最令孩子们神往的。陈鹤琴先生早在上个世纪二十年代就提出了“幼儿喜欢野外生活”这一心理特点。陈鹤琴认为“大多数小孩子都喜欢野外生活的。到门外去就欢喜，终日在家里就不十分高兴”。[1]他指出，不能到外边去看看玩玩是许多小孩子哭闹的一大原因。因此他主张“凡天气晴和的时候，就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采、看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游于小孩子的身体、知识、行为都有很好影响的”。[2]在当时他就发现这一现象“由于有许多做父母的总不放心他们的小孩子到外面去，一则恐怕身体疲乏，二则恐怕衣服弄脏，三则恐怕感冒风寒，所以一天到晚，将他们关在屋里，好像囚犯一样。做教师的不愿多事，且以带领学生到野外游玩为麻烦，所以学生就失去了与天然界相接触的良好机会”。[3]并且指出“这种儿童长大起来，往往身体孱弱知识缺乏”。[4]他建议教师或家长多带小孩子到野外玩玩。

然而，在二十一世纪的今天，陈鹤琴先生指出的由于父母和教师的原因，孩子因此远离大自然的现象依然存在。而且比起二十年代恐怕是有过之而无不及的。当前，大多数孩子的生活环境发生了巨大变化。他们大多居住在高楼中，被封闭在单元房里，经常接触的是电视、电脑、游戏机。家长或教师很少带孩子到大自然中去，即使偶尔一次，又怕孩子累着或出危险，处处对孩子呵护。温室里的花朵是经不起风吹雨打的，这种离大自然越来越远的生活对幼儿的成长是极为不利的，应该引起每位幼教工作者及家长的高度重视。

一、大自然对幼儿成长的价值

早在十八世纪，法国伟大的教育家卢梭就在《爱弥儿》一书中写道，“使你的学生去观察自然的种种现象，不久以后就可使他变得非常好奇”，[5]可见大自然能激起幼儿无限的好奇心与求知欲。此外，大自然对幼儿成长的其他方面也有着不可取代的价值。

1、走进大自然促进幼儿身心健康成长

孩子走进大自然，在旷野中、草地上自由地嬉戏奔跑，沐浴和煦的阳光，呼吸清新的空气，这可以促进他们体格强壮。另外，幼儿身处美妙的自然中，欣赏着如画的自然美景，聆听着如歌的虫鸣鸟叫、溪水潺流，说说笑笑、唱唱跳跳，感到十分欢乐愉快，促进了幼儿的心理健康。同时，愉快的心情又会有利于他们身体健康成长。

2、走进大自然有利于丰富幼儿的感性知识，促进幼儿智力发展

大自然是丰富的、开阔的，为孩子的成长提供了丰厚的资源。孩子身处奇妙的自然中，会主动地看一看、听一听、摸一摸、闻一闻，他们运用自己的感官，通过自己的探索去获取知识、积累经验。幼儿通过自己的感知获取的知识，比起老师的说教，更深刻、更持久、也更生动。这其间，孩子会提出各种各样的问题，产生各种各样的探究行为。丰富孩子感性知识的同时，对孩子的智力发展也是十分有益的。

3、走进大自然有利于培养幼儿主动探究的精神

投入到大自然的怀抱，孩子看到天空中自由飞翔的小鸟，水面上成群的鸭鹅、密密相连的荷叶，地面上青青的小草、各种小花，花丛中飞来舞去的蝴蝶，听到鸟鸣蝉叫。这一切在孩子的眼中都是一幅幅神奇、美妙的画卷，令他们欣喜、兴奋。同时，好奇的他们会在脑中打出许多的问号：小鸟为什么能飞翔？叶子为什么会长在水中？蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞舞„„自然界的神奇、奥妙激起了幼儿极大的兴趣，促使他们主动探索，培养了幼儿主动探究的精神。

4、走进大自然增进幼儿丰富的想象力和创造性

大自然是那么的丰富、美妙，一朵白云、一片草地、一只蝴蝶、一朵野花都能成为幼儿好奇的焦点，兴奋的来源，激起幼儿丰富的想象和创造。当他们看到天空中飘着的朵朵白云，河里波光粼粼的水纹时，会产生种种遐想。野外游戏中，一条竹竿可能是幼儿胯下的骏马，一节树枝便是那锋利的刀剑，大大小小的树叶在幼儿眼中就是娃娃的床榻和棉被，抑或是那可口的美味佳肴，是大自然让幼儿有了那么多的奇思妙想。

5、走进大自然有利于促发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识 大自然是绚丽多姿的：湛蓝的天空、清澈的小溪、悦耳的鸟鸣。这一切都萌发了幼儿对大自然的热爱。成人可以据此教导幼儿：大自然是这么的美丽，我们应该保护大自然的一草一木，不乱丢垃圾，不乱扔电池等一些污染环境的东西，从而培养幼儿的环保意识。

二、走进大自然，让大自然成为幼儿成长的乐园

陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究”。[6]在大自然这个生动的课堂里，孩子获得的不仅是体力的锻炼、知识的积累，而且大自然丰富了幼儿的精神世界，培养了幼儿善良的感情和美好的心灵。面对日益远离大自然的孩子，家长、教师应该怎么做？如何让孩子亲近大自然，寓教育与自然之中呢？

1、和幼儿一起走进大自然，以大自然为课堂

大自然是最令孩子向往迷恋的天地，它开阔、神秘、有趣，是孩子成长的天然课堂。因此，成人应多带孩子走进大自然。在与大自然的亲密接触中，让孩子去观看、去倾听、去探索、去发现，丰富知识、陶冶情操、启迪智慧。

家长应多带孩子外出郊游、远足。并且可以随时随地教他们认识田野中的五谷杂粮、蔬菜瓜果、各色花草。采集一些树叶，比比它们有什么不同，用树叶还可以制作树叶拼画。和孩子一起观察蚂蚁、蜗牛等各种动物，了解它们的外形、特点等。这种野外活动对幼儿的成长是极为有利的。

幼儿教师作为专业的幼教工作者，更应该利用好大自然这本“活教材”。多为幼儿亲近自然提供机会，多组织一些户外大自然教学。由于教师每次组织户外大自然教学活动人数相对较多，又要有一定的活动目标。所以，每次活动前要做好充分准备，根据活动目标，有针对性地选择安全的活动地点，并且要对幼儿进行安全意识教育，交给他们一些基本的自我保护技能。活动中，教师要善于引导，通过各种方法把幼儿对大自然的热情引向学习，调动幼儿的各种感官参与活动，注重幼儿的亲身体验。同时，还要给幼儿留有自己思考、探索的机会，培养他们主动探索的学习精神。活动结束后，教师还要带领幼儿做好交流、分享、总结工作。

2、和幼儿一起参加户外游戏

儿童游戏自古以来就是在大自然中展开的，幼儿对大自然的兴趣最初也是通过游戏来表示和发展的，成人不妨通过户外游戏来引导幼儿探索大自然的奥秘，体验其中的乐趣。根据季节天气的变化，带孩子到户外嬉风、戏雨、玩雪、和太阳做游戏等。

天气晴朗时，带孩子到户外沐浴阳光，和太阳一起做游戏。让他们在太阳下找各种静止或运动物体的影子，教他们玩手影游戏，带领孩子在不同的时间到户外观察物体的影子，并作下记号，引导他们观察地上影子的变化；还可以带孩子在阳光下吹泡泡，无色的肥皂水在太阳下变得五颜六色。游戏中，孩子们仔细观察、认真思考，发现了许多关于太阳的奥秘。他们的观察力、想象力都得到了发展。

在雨雪天气里，准备好防护衣物，带孩子到户外戏雨、玩雪。下雨的时候，听雨水落在伞上、地面、屋顶、水面上的声音；看雨点落下来溅起的水花；穿着雨靴从水洼中踏过。通过玩雨让孩子体会雨中的情趣。雨后更是孩子户外活动的好时光。让他们去观察、去感受雨水带给自然界的各种变化，孩子对大自然有了进一步的了解。雪花飞舞的时节，带孩子到雪地里滚雪球、打雪仗、堆雪人；寻找各种小动物的脚印，观察它们的形状；接一两片雪花，看看它有几个花瓣。通过玩雪，幼儿不但增长了知识，还增添了生活的情趣。

遇到有风的天气，和孩子一起做风车、扎风筝，孩子在风中奔跑，感受风车的转动，风筝在空中的飘曳，让他们了解风的力量以及风对人类的好处，感受风带给我们的乐趣与便利。这既培养了幼儿的动手能力，又增加了幼儿相关的自然知识。

3、和幼儿一起动手操作

在生活节奏日益加快的今天，许多家长没有太多的时间带孩子走进大自然，不妨和孩子一起动手栽花种草、饲养小动物。这是让幼儿亲近自然的又一途径。家长可以和孩子在阳台上种植一些花草，既美化家庭环境又增长孩子的知识。有 条件的家庭可以开辟一块空地，种一些花草、蔬菜等植物。让孩子参与播种、浇水、施肥等劳动，向他们讲述植物生长所需要的条件及生长规律，丰富他们的知识，培养孩子爱护植物的情感。还可以和孩子一起在家中饲养小动物。让孩子了解它们的生活习性、饲养方法，照顾它们的日常生活，这样孩子会同小动物逐渐建立起良好亲善的情感。这种对小动物的情感会迁移到孩子生活的其他方面，促进他们成为情感丰富的人。

目前，不少幼儿园虽有饲养角和种植园，但这些区角中本应属于孩子的工作，更多地让成人越俎代庖了。其实，在教师的指导下让幼儿自己来饲养照料一些小动物或种植管理一些植物，这些是幼儿接触和认识自然的良好机会，成人不应该“热心过度”。

4、给幼儿留下一片自然化的游戏场地

目前，很多幼儿园在建设或修整幼儿游戏场地时，盲目地追求所谓的“现代化”，平整场地并购买成套的商业制造的现代化游戏设施。这种游戏场地更多的是人工性、规范性和呆板性，而缺乏自然性。幼儿园应该多留下一些自然化的游戏场所，在这种自然环境中，有着天然的刺激和变化，它吻合幼儿的天性，能更加吸引幼儿的注意力，刺激幼儿想象力，使幼儿的游戏更加丰富。[7]

幼儿园庭院应保持一些泥土地代替水泥或沥青地面，种植自然草坪以代替人工草坪或塑胶地毡。大自然象征的泥土地有着水泥或沥青地面所不能及的柔顺、亲和。而自然草坪又有着人工草坪或塑胶地毡所没有的生机与灵性。幼儿园还应为幼儿准备沙池，旁边铺设沙土地。玩沙是孩子们的最爱，孩子可用沙土堆小山、挖山洞、建筑高楼大厦等。通过玩沙发展了孩子的想象力，充分锻炼了孩子双手的灵活性。至于沙土地，孩子们可以光着脚丫在上面追逐奔跑，也可以把沙地当作天然的画板。在沙池和沙土地的附近设置水池，便于孩子取水在沙地上浇洒图画，或灌注到沙池中造型。

幼儿园可在庭院中种植各种季节的树木花草，让幼儿能随着四季的轮回感受自然的变化，同时这些自然物又有利于他们自发地开展游戏。低矮的树木给幼儿提供了攀爬的机会，粗大的树干又是孩子们玩藏猫猫游戏的好去处，采摘、捡拾各种树叶花朵可以做成标本，又可以作为娃娃家游戏的材料。此外，幼儿园中还可特意留下一片杂草丛生的地带,孩子们可以在草丛中搜寻各种昆虫，采摘野花、收集各种野草的种子，聆听蛙叫虫鸣，乐趣无穷、又别有一番风味。

让孩子走进大自然去游戏，去感知、探索、思考吧！让孩子在大自然这块乐园中快乐地成长！

参考文献：

[1][2][3][4]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集（上卷）[M].北京：北京出版社，1983：598—599.[5]卢梭著，李平沤译.爱弥儿（上卷）[M].北京：商务印书馆出版，1978：217.[6] 北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集（下卷）[M].北京：北京出版社，1985：661.[7] 张新立.让儿童的游戏亲近大自然[J].学前教育研究，2006(5).

第二篇：幼儿教师成长的乐园

幼儿教师成长的乐园

浚县教师进修学校是一所具有颁发中师、幼师学历证书资格的中等师范学校。2006年3月，学校顺利通过省教育厅幼师专业专项评估。成为一所教育部备案、省教育厅注册和指定的鹤壁市唯一一所幼师专业招生学校。学校幼师毕业证是鹤壁市唯一可认定教师资格的幼师学历证书。

学校教学设施先进，图书仪器齐全。学校建有学术报告厅、微机教室、多媒体教室、电子阅览室、语音教室、微格实验室；建有图书室、阅览室、实验室、教学观察室、心理观察室；建有音乐教室、舞蹈厅、钢琴房、美术画室等并建有校园网站。一流的教学设施能够充分保证幼师专业教学需要。

学校师资力量雄厚，研究生学历6人、专任教师均为本科学历。幼师专业课程设置齐全：开设音乐、声乐、器乐、舞蹈、美术、英语、普通话、信息技术等课程。教学特色突出鲜明。教学质量得到学生、家长、用人单位一致认可。

学校建有完善的就业网络，学校已与北京、郑州、新乡、濮阳、安阳、广州等市劳务局或劳务经济开发公司签有安置协议。并与北京、郑州、新乡等地市2000多所幼儿园建立了长期稳固的供需合作关系。我校幼师毕业生全部能得到理想安置。待遇：管吃、管住、月资800—1600元。

我校幼师专业学制二年，招收应往届初中女毕业生或同等学历社会女青年，每年春夏两季招生，每期学费600元。凡被录取注册的幼师学生一律享受国家助学金补贴每年1500元。部分家庭经济困难学生，经申请国家将免除学费。

依托名城、彰显品位、过硬的质量、创新的践习模式、促成了一批批幼教人才在乐园中成长、成才。凤鸣中州、志存高远、文化浸润、品牌召唤、愿有志于幼教事业的同仁一起加盟我们——浚县教师进修学校幼师专业欢迎您！

第三篇：各族少年成长乐园

各族少年成长乐园

“目前，学校已经组建了5个兴趣班，接下来还要不断完善、丰富，需要合理安排学生上课时间、平均分配师资力量……”3月13日，四师七十九团子女学校校长王能生不停地向前来了解少年宫开班情况的职工群众介绍，忙得不亦乐乎。

七十九团少年宫是兵团首批团场少年宫，是由国家教育部、财政部和中央文明办联合组织管理的公益性活动项目，于2013年6月29日正式在团场子女学校启动。

该团子女学校是一所九年一贯制双语学校，少数民族学生占到79%。“由于少数民族家庭经济条件相对困难、家长培养孩子课外兴趣爱好的意识薄弱等原因，少数民族学生的课外文体拓展教育还非常欠缺。教育要从娃娃抓起，尽最大努力提升学生的整体素质，正是我们申请开办少年宫的初衷。”王能生说。

少年宫在子女学校现有的场地、教室和设施的基础上，对必要的教学器材进行了补充配备，根据学生的兴趣爱好，设立了电子琴、绘画、篮球、毛笔字、拉丁舞等兴趣班，由团场中学有相关教学资质的教师在课余时间授课。截至目前，已有600余名学生参与到课外兴趣班的学习中来，其中，少数民族学生占到了85%以上。

六年级哈萨克族学生塔娜而最近有了一项新爱好――写毛笔字！

“一次偶然的机会，看到刘兵善老师在给别人写新婚对联，当时我都看入神了，暗暗下定决心，要在课余时间学写毛笔字。”塔娜而笑着说。

对毛笔字入迷的可不止塔娜而一个，据毛笔字兴趣班代课老师刘兵善介绍，刚刚办班时，只有3个汉族学生来上课，如今已经发展到56人，除了原来3个汉族学生外，其余的全是少数民族学生。

在少年宫不到一年的运行过程中，学校的老师们明显感受到了学生们的变化――更自信、更活泼了！

爱好音乐的龚春香老师说：“学校办了这么多年元旦文艺汇演，今年的这次让我印象最深刻，节目比从前多很多，而且几乎是人人参与，这在以前是从来没有过的。学生都表现得很积极，精神面貌大有改观，我想这与孩子们平时参加兴趣爱好拓展学习有很大关系！”

为了带动更多少数民族学生参加兴趣班学习，学校还定期组织全体学生家长来少年宫观摩。哈萨克族学生麦尔的母亲在观摩结束后感慨地对笔者说：“看完之后我真是大开眼界，学生上课都能实实在在地学到东西，加上课堂氛围很轻松，学生的学习兴趣都很高！我赞成麦尔去学他感兴趣的课程。”

少年宫重在服务，为孩子们素质发展提供帮助，王能生总结了几句话来概括这一公益项目的意义：以乐促智，以技促能，以读养德。

“接下来，学校还在考虑成立少数民族学生刺绣、剪纸、挂件编织、腰鼓等兴趣班，只要学生想学，学校都会尽量满足孩子们的心愿，让少年宫真正成为学生成长的乐园。”王能生说。

（作者单位：四师七十九团）

【感受】

麦尔：我刚开始学写毛笔字时只是好奇，但练着练着，愈发觉得毛笔字是那样好看！写毛笔字并没那么简单，从横、点、撇学起，再慢慢地把这些笔画组合起来，难度越来越大。但因为喜欢，我一直坚持到现在，闲暇时间练练毛笔字，会觉得心情很愉快！

第四篇：文化的方舟 成长的乐园(定稿)

文化的方舟 成长的乐园

——华县城关小学校园文化建设纪实

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，成为全面育人的辐射源，成为一部无声的教科书，成为素质教育的能量库，具有“润物细无声”的教育魅力。我校注重加强校园文化建设，使其成为学校内涵式发展式的杠杆，全面提升办学水平。

一、积极向上的精神文化引领

我校以积极向上，风清气正的精神文化引领人。确定了“努力创办学生喜欢、家长满意、社会赞誉的基础教育品牌学校”的办学目标，坚持“欣赏学生，培养习惯，幸福生活，快乐成长”的办学理念，秉持“敬业、爱生、进取、创新”的校训，形成了“明理、和谐、求实、奋进”的校风，“严谨、治学、探索、奉献”的教风和“勤奋、多思、探索、合作”的学风，办学特色鲜明。

坚持依法办学，依法执教。通过多种形式进行师德教育，实行师德承诺制。使“你希望别人怎样教育你的孩子，你就应该怎样教育别人的孩子”成为教师的追求。

以感恩教育为抓手，通过多种形式开展德育教育，使学生道德高尚，人格健全，全面发展。学校编辑出版《感恩教育读本》，让学生免费使用，使学生学会感恩。通过影视教育，发挥优秀影片的教育作用，使学生从小树立热爱祖国，服务人民的远大志向。

榜样的力量是无穷的，它是一面镜子，是一种向上的精神动力。我校注重树立师生身边的典型，每学期开展 “模范班主任”、“优秀教师”、“特长生”评选活动。本学期，开展“最美城小人”评选活动。采用推荐加评议的形式，全校评选出10名“最美教师”，每班评选1名“最美学生”，树立典型。

二、人性创新的制度文化规范

制度文化是学校发展和文化建设的重要保障机制。我校集中教师智慧，人性化的制订了各项规章制度和岗位职责，编辑成册，使之成为学校的工作规范。

坚持制度面前人人平等，确保制度的高效执行。上学期，我校职评过程全公开，根据积分细则用分数说话。赋分结果由每位参评教师确认，按照赋分结果由高到低推荐前五名参加小学高级教师评审，赢得教师一致认可。鼓舞和激励了全体教师爱岗敬业，恪尽职守，努力工作。

三、优美浓郁的环境文化熏陶

让校园的每一面墙壁都会说话，每一个角落都充满文化气息，都成为育人的理想场所是我校校园环境文化建设的标准。

城小校园错落有致，布局合理。走进城小校园三季有花，四季常绿，欣欣向荣。首先映入眼帘的是一座腾飞雕塑，寄托着城小学子科学报国的理想。红绿相间的人造草皮操场上，学生们尽情嬉戏，欢乐无比。

教学楼侧面布置的《城小学生誓言》和《城小教师誓言》仿佛“今天我以城小而荣，明天城小以我而荣”的宣誓声萦绕在耳边。《千字文》、《百家姓》、《论语》节选、“四大名著”简介指引着城小学子博古通今。优秀教师、名师、特长生的展示版面激励着我们不断向前。

学校围墙上，国学经典的儿童画图案；操场四周，介绍各种体育运动的儿童画图标；花坛中的温馨提示；橱窗里，值周教师每周推荐的名言古诗；墙报上教师漂亮的古诗词粉笔字展示；楼道上安全标语、名言警句、名人画像；教室外学生的美术作品、优秀习作、成长足迹；教室里精美的手抄报，主题鲜明的板报；这些，无不引领着我们求真、向善、尚美。

四、规范文明的行为文化追求

“人人都是城小形象，事事皆关城小文明”是城小人的行为自觉。我校注重教师礼仪培训。邀请市委党校孙明霞教授来校为教师作教师礼仪知识讲座。经常对学生进行礼仪教育，城小学生彬彬有礼，言行文明。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我校注重学生养成教育，编辑出版《养成教育手册》供学生免费试用。学校免费为每名学生配发一本钢笔字帖，早读后10分钟为写字时间，伴着优雅的古筝音乐，在教师的指导下学生规范书写。这些，促使学生形成了良好地生活和学习习惯。

五、笔墨飘香的书香文化浸润

一个学生最美的气质是书卷气，一个学校最美的气氛是书香气。几年来，我校一直倡导以书为友，打造书香校园。

学校坚持实施“教师阅读”工程。每学期为教师提供相关教育书籍和经典名著，鼓励教师在阅读中不断提高自身修养，提升文化内涵。开放图书馆，建设班级图书角，使学生养成了良好地阅读习惯。

编辑出版教师优秀论文集《教坛撷英》，校本教材《养成教育手册》、《感恩教育读本》和《阅读华县》。创办了双月校园刊物《城小学报》，设有教师论文和反思、学生习作、师生书画作品，校园动态等栏目，目前已编辑出版四期。全部向全体师生免费发放，循环使用，为师生搭建了展示、交流的平台，增加了校园文化内涵。

开播了“红领巾”广播站，每天1点35分到55分播放。设有《校园风景线》、《美文欣赏》、《少儿百科园》、《开心乐园》四个栏目，拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活。

六、主题鲜明的活动文化感召

我校结合有教育意义的节日、事件，通过主题教育，用高尚的情怀感动人，用典型事例感召人，用先进人物引领人。

每年三月开展学雷锋活动。走进敬老院，打扫卫生、表演节目，给爷爷奶奶捶背揉肩。从小培养学生尊老爱老的良好品德，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。号召学生走进社区，助人为乐。

坚持每周国旗下讲话，发挥升旗仪式的教育作用。学校领导、优秀教师根

据本周学校教育主题，对学生进行教育。每年元旦，校长给全体师生送去最美好的祝福和希望，清明节，教育孩子缅怀先烈，国庆节，教育孩子珍惜美好生活，立志成才，报效祖国。

组织学生每年观看“感动中国”人物颁奖典礼，让学生了解“感动中国”人物事迹，走进爱与感动的海洋，积聚正能量，构建精神家园的史诗。

开展“沐浴在党的阳光下”、“给妈妈的一封信”、“关爱明天、普法先行”、“书信大赛”、“影评”等主题征文活动，让好品质内化为学生的实际行动。

我校四年级一班王旭东同学身患重病，无力医治，学校发起了“让生命在爱中延续” 的爱心捐款活动，全校师生积极响应，更有一位爱心家长现场捐款1000元整。全校共捐款18265.2元，其中教职工捐款6470元，学生捐款10795.2元。学校领导和师生代表到王旭东家中进行探望和慰问，送去捐款，叮嘱小旭东安心养病，早日康复，重返校园。家长为学校送来锦旗、感谢信。华县电视台、《渭南晚报》、《西部教育导刊》对此事跟踪报道，彰显了大爱无疆。

七、和谐幸福的育人文化氛围

一流的学校要靠文化营造一流的育人文化氛围，我校创办“三喜欢”学校，让孩子精彩六年，幸福一生。

全体党员定期学习，开展“四严格一提升”活动，争先创优。在学校发展中发挥模范带头作用。

每学期期中考试后举行的家长会上，学校向各位家长汇报工作，优秀家长交流育儿心得，老师和家长交流学生成长情况。每周举行的家长开放日活动，让每个家长都能来校听课、参观，了解子女在学校的表现，参与学校的管理。发挥我校示范带头作用，和华州、高塘等教育组开展连片教研活动，帮助金堆镇教育组培养教师，传播我校先进办学理念和经验。建设校园网站，发布校园动态，展示师生风采。

使校园艺术化，提高学生艺术素养。每年六月的校园艺术节，展示学生美术、书法作品。邀请县书画家协会来校举办书画展，让学生近距离接触高雅艺术，我校也成为华县美协美术教育实践创作基地。组建学校鼓号队、管乐队，承担学校大型活动和升旗仪式的表演任务。每年举办庆“六·一”文艺汇演活动，有舞蹈器乐合奏、舞蹈、话剧、相声、主题故事等多种形式。每年元旦举办庆“大合唱暨经典诵读比赛”，一首首主旋律被同学们演绎的淋漓尽致，一首首古诗词被同学们诵读的沁人心扉。这些文艺表演活动，为观众奉献了一场精彩的视觉盛宴，展现了我校学生精神风貌和艺术教育成果。

开展阳光体育运动，让学生在“我运动、我健康、我快乐”中健康成长。每天30分钟的欢乐大课间，师生共同做广播操、跳健美操、做小组游戏。每年十月，举办队列队形体操比赛，四月举行春季田径运动会。组建学校田径队，代表华县参加“渭南市少年儿童田径运动会”小学组比赛，取得优异成绩。

快乐的学习是学生快乐成长不可或缺的部分，我校通过改革课堂教学模式，促使教师专业成长，减负增效来破解这一难题。通过邀请西安、渭南名师、外教来校讲课、作报告、交流促成长；选派优秀教师、班主任赴省内外参观学习促成长；通过教师成长手册，书写反思、读书笔记、教育叙事，自我反思促成长；通过教材研讨、研讨课、过关课、镜子课等课型，通过磨课、赛教、同课异构、展示等形式同伴互助促成长。探索实践 “问题探究 解惑提升”五步乐学教学模式，为学生创设轻松乐学的课堂。

通过几年来的不懈努力，我校校园文化建设初见成效，正成为学校竞争力的核心，学校管理的法宝和管理好学校的金钥匙。两年来，学校获得全国“五好小公民”示范学校，陕西省平安校园，渭南市语言文字规范化学校和华县实施素质教育优秀学校等30多项荣誉。

城小这艘文化的方舟，正成为老师和学生共同成长的乐园，向着“创办学生喜欢、家长满意、社会赞誉的基础教育品牌学校”这一目标，乘风破浪，不断前行！（华县城关小学：王帆）

第五篇：我和幼儿一起成长

我和幼儿一起成长

【摘要】幼师是最不被人们看得起的职业，他们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干着；没有身为人师的的骄傲与自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，而充满活力。

【关键词】幼儿 幼师 一起成长

我从事幼儿教育已经两年多了，可已经尝遍了其中的酸甜苦辣。我是一名小学转岗教师，来到幼儿园，一点都不适应：一是年龄偏大，和幼儿有代钩；二是在小学待久了，已经适应了小学生活。刚开园时，面对哇哇大哭、逮着机会就逃跑的孩子，我是一点办法也没有。一天工作下来，累的我要酸背痛，真后悔当初的决定，为什么要到幼儿园去。

后来，我多次参加了“农村转岗幼儿教师国培”。通过研修、学习，聆听了各位专家、教授的精彩报告后，留给我的不仅仅是学习、讨论的经历，更重要的是引发了我对幼儿教育信息化和教育教学的思考和热爱，使我体会很深、受益匪浅。通过学习，我知道了幼儿园是干什么的，教育教学理念也在发生着变化，促使自己不断反思。对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我也全身心投入到工作中去。

在工作中，我发现幼儿学会了很多，我觉得心里甜甜的，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的，困难一直等着我。每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，但是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔特别吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的。这使我非常的苦恼。思考了很久，我想是我的教学方法有问题。经过与同事们的探讨、学习，我明白了幼儿喜欢自己回答，不需要老师总是插嘴说话。通过听了很多优秀老师的课，园本教研后，使我学会了很多上课的方法。

虽说我是一名从教20多年的老教师，也是一名教龄不足三年的幼儿园的孩子。怀揣着美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之路。走了许久，虽有“山重水复疑无路”的困惑，但更多的时候是“柳暗花明又一村”的惊喜。两年多默默地守望，使我深深地喜欢上了幼教这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进幼儿园，我静候在园门口迎接孩子们的到来。一群天真、可爱、勇敢、热情的孩子在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的陪同下高高兴兴来到幼儿园。“早上好！小朋友！”“老师，早上好！”他们用那稚嫩而洪亮的话语回答着。“你叫什么名字？”“我叫赵心怡?u”奶奶的声音真好听。妈妈正在一旁用鼓励的眼神注视着孩子，好似在说“宝贝真棒！”。当宝宝离开母亲的那一刻时，我心酸了，孩子们的哭声布满了活动室。在老师的呵护下，孩子们在音乐、歌声的伴随中，很快适应了新的环境。孩子们几乎忘记了所有的烦恼，他们跟随着音乐唱着、跳着、模仿着。唱的是那样的生动，跳的是那样的欢快，模仿的是那样的惟妙惟肖。这是多么美丽的一幅画卷，是天底下最动人的乐章，使我感受到这就是我人生最大的追求与安慰。

俗话说：“人过半百不学艺”，而如今的我在短短的两年里不但学会了弹琴、唱歌、跳舞，还学会了画画、泥艺、手工制作。虽说幼师辛苦，被人们看不起。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及；也才发现，真正的圣贤也不是在古书里，不是在电视屏幕里。它就在我们身边，精彩就就在我们的幼师队伍里。他们都有着独特的的魅力，一个会心的微笑，一句甜甜的问候，一曲优美歌声，一个精彩的游戏„„都体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干着；没有身为人师的的骄傲与自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎幼师的风采，共同创造自己生边的精彩！