中国教师行动网—教师成长的乐园

第一篇：中国教师行动网—教师成长的乐园

洪湖市第二小学“中国教师行动网”网络培训工作总结

2012年9月，根据《洪湖市教育局关于印发<洪湖市中小学教师参加“中国教师行动网”网络培训实施方案>的通知》精神，结合我校教师继续教育培训工作实际情况，学校决定，按照新堤中心学校安排，对我校教师实施了“中国教师行动网”网络培训，特将本阶段的工作总结如下。

（一）成立专班，明确了职责。

1、为了使培训工作落实到实处，我校成立了 “行动网”培训领导和工作专班，其组成人员如下：

组 长：徐 虹

副组长：周 蓉 校级管理员：崔 蓉

学科辅导员：周红华 彭孝平刘蓉 网络维护员：吴洪生

2、徐校长是第一责任人，周校长承担具体工作职责；全体教师是“行动网”培训学习的参与者，受益者，必须自觉全程完成视频学习、作业提交、参与互动等培训学习任务。

（二）加强宣传，建立了制度。

1、参加“行动网”培训学习活动是中小学教师完成本周期（2011—2015年）继续教育集中培训学习任务的主要途径。我校高度重视此项工作，将其作为全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平、创新教师全员培训模式、丰富学习内容、拓展学习视野重大举措，充分发挥展板、简报、宣传栏等宣传手段的推动作用，并适时召开启动会、推进会、阶段小结及总结会议，提高广大教师的认识，明确教师培训工作的重要意义。

2、我校将根据网络学习的特点和市教育局关于参加“中国教师行动网”培训的工作指南，结合本校实情，制定切实可行的教师培训管理制度、“中国教师行动网”的管理方案和考评量化细则，与教师绩效考核、评先评优、职称评定等紧密挂钩，并跟踪督查，将此项工作抓落实。

（三）评价激励，抓活动过程。

1、定期了解本校学员学习状况（月初督促、月中检查整改、月末通报公布），并上报相关数据（每月一次学情通报，编写并上传一份工作简报）。对学习不积极、不安规定完成学习任务或拒不参加培训学习的教师通报批评，限期整改。每月对积极参加学习、圆满完成学习任务、表现突出的学员向市辅导老师推荐“研修之星”。9月，3月分别召开了专题会议，及时小结、发现问题，针对问题提出改进措施并按奖惩制度落实兑现，保证本校学习进程良好。确保参训率和合格率达100%。

2、切实开展校本研修活动，把教师参加“行动网”培训与参加校本研修活动结合起来，提升培训效果、确保培训质量、有效服务教学。以学习促进工作，在总结和反思工作的过程中推进学习，以学习成果破解教育教学中的难题，做到工作学习兼顾共赢，学生和教师共同发展。

3、学校分月对每位教师的学习情况进行汇总，作为年终考评的重要依据。当月未完成学习任务的教师月评为不合格，全年总评不能为优秀，月评合格次数达10次以上，总评才能合格。表现优秀的教师按5%的比例评选为优秀学员，报市局予以表彰。

洪湖市第二小学

2013年9月

第二篇：中国教师行动网—教师成长的乐园

中国教师行动网—教师成长的乐园

郧西县店子镇初级中学张秀发

过去，每学期学校让我们每位教师写教学论文、教学反思、课堂实录、教学设计等，有时又不知从何下手，于是利用网络来搜索相关内容，这样就开始接触网络，在网络上选择需要的资源。但网上内容太多，选择比较麻烦，而且大多需要交费方可下载。这时我在想，如果有自己的专门教育网站就好了。同时，在此之前的我从事科学教学工作已十几年，初步养成了自己反思的习惯，喜欢把自己的想法、生活的感受和教育教学工作的认识、教学设计、课件等写下来，但苦于没有展示的机会。听说要开通中国教师行动网的消息的第一时间，我高兴极了，再不用到其它网上去乱搜索。再不用去为下载资料而发愁，再不用去为下载资料而交费。直到2007年的12月我终于走进了中国教师行动网。借中国教师行动网成立一周年之际，我 作为一名普通的教师，就参与中国教师行动网的网上学习，谈一点自己的切身体会：

一、中国教师行动网—天然的教学自然库

当你感觉到某个教学内容不好教时，你可以打开教师行动网，那里有你要的教学设计和课件、动感课堂、导学导练。现在，“动感课堂” 是我教学的有效助手，“前沿大讲堂”成了我聆听教育大师的教诲课堂，“超级阅览室”让我徜徉其中，任选书籍，为我所用。当困了的时候，还可在“温馨之家”品着清淡绿茶小憩，与教师共享健康之道。“教师工作室” 记录我成长历程，展示我创新成果。

二、中国教师行动网一展示教师风采的大橱窗。

教师参与学习研讨，上传行动成果，本身就是在展示各自的风采。开始，我总是在网上下载别人的东西，后来我也把自己在教学中的好的课件试着传到教师行动网上，结果第一次我上传的课件《原子的构成》被通过，我高兴极了，想到原来发表文章并不是那么难，于是我又把自己好的教学设计、教学反思等上传到教师行动网，这一过程中,我学习,我总结,我反思,我提高,每一次资源审核通过无疑是对我莫大的鼓舞.虽然有的没被通过，但只能说明教师行动网对上传内容要求很高，这也能从某种意义上提升我的专业素养，当别人下载我上传的资源时我更高兴，因为我的成果被别人认可并转化为实际应用。别人下载我的课件还给我奖点数，使我有更多的点数来下载别人的资源。.后来,我只要遇到自己教学设计或是练习题,总是在第一时间发给我心爱的中国教师行动网.在我自的己教师工作室里，可将自己的生活中的图片，感人事，新鲜事，工作中的优秀论文、案例、教育叙事、教学反思、教学总结。等都收集其中，全方位地展示了一个个“人类灵魂工程师”的风采，集中映射出了教师团结、进取、敬业、奉献、创新、进步的群体形象。总之，教师行动网为我们教师提供了一个释放自我的空间，展示自我的舞台。

三、中国教师行动网—教师进步的伊甸园

定期在中国教师行动网上面学习，可以提高自己的专业素养。目前我选择了《科学探究》、《班级管理艺术》、《新时期职业道德素养》三门课程，我总是找时间在上面学习，学习中，我与其他教师不断地提出一些新问题，并且许多正是工作中的热点问题、焦点问题，学员之间积极跟帖发言，各抒己见，讨论热烈，共同探究问题的真谛，在讨论交流中形成共识。其发言不受传统会场氛围的影响，不受时间、地域的制约，能真正表达每个人的所思所想，其效果远胜于专门的研讨会。在这里我们互相交流分享，相互学习，取长补短，能够得到同行及专家的亲自点评。特别是指导教师及时的指导与回帖鼓励也给了我认真上网学习的动力。

通过上课，讨论，回帖，完成作业，考试能整体反映自己的学习收获，同时也是展示自我的良好平台。对很多教师来说，我们的工作是独立的，少有人欣赏与喝彩。而在这里，你却可以找到和你志趣相投的朋友，可以获得真诚的欣赏与鼓励。经过半年的网络学习，我已知道在网上如何发贴、回贴，如何完成作业，如何对课程进行评价，如何在线交流，如何与名师对话，如何上传下载，如何将优秀的课程资源下载下来为教学所用。总之，在这里我们互相交流分享，相互学习，取长补短，能够得到同行及专家的亲自点评。

四、中国教师行动网--广大教师互动的平台

在教师行动网的工作室里和学科论坛里，我和我的同行们交流点滴的心得体会，交流对教材的解读与处理，交流如何爱学生、管理学生。我们交流方法，学习优秀老师宝贵的教学经验，这些不是枯燥的理论说教，而是一些具体可行的实践指导，这是一大笔宝贵的财富，比任何教科书都来得实在，这些都可以使我们在现实中少走很多弯路。这些对你来说，是最宝贵的财富。你在论坛中吸取有益的养料，在不知不觉中走向成熟。教师工作室和论坛平台既是交流、学习的场所，又是我们生活的精神栖居地。除了教学案例等的撰写，教师还可以抒写自己的教育故事，并且可以得到同行或学生的反馈。在这里，我们有机会反思自己，这里是我们的加油站，是我们心灵的憩园。把教师行动网比作一片属于自己的花园，徜徉在花园里，或漫步、或欣赏、或倾诉、或采撷……久而久之，这块园地，就成了教师精神的栖息地，教师诗意地居住在这片属于自己的精神园地里，享受教书育人的幸福感。在教师行动网这个大平台上，我们每个参与其中的人，让自己做一个快乐的我！我们不一定可以成为名师，但我们可以做一个快乐的老师，一个有思想有个性的老师，一个有专业发展的老师！

在中国教师行动网的“周岁”之际，衷心祝愿中国教师行动网在大家的共同努力下，为全国老师的专业成长，为教育事业的健康发展，提供坚强的交流平台，营造浓郁的研讨氛围，实现网络教研资源利用的最优化。作为中国教师行动网网站中的一员，真的感谢那些为教师行动网默默奉献的我的上司和同行们，是你们无私的奉献，给了我们这些从事科学教育的人们一个学习交流的平台。在以后岁月里，中国教师行动网必将是我重要的精神食粮。相信在广大教师的支持下中国教师行动网越办越红火，相信越来越多的教师加入到中国教师行动网中来。相信越来越多的教师从中国教师行动网中获益。也祝愿中国教师行动网茁壮成长。

第三篇：中国教师行动网集团用户合作协议书

中国教师行动网集团用户合作协议书

甲方：乙方：中国教师行动网总站法定代表人：法定代表人：

地址：地址：

邮政编码：邮政编码：

联系电话：联系电话：

传真：传真：

联系人：联系人：

电子邮件：电子邮件：

开户银行及帐号：开户银行及帐号：

甲乙双方本着长期合作、互惠互利、共同发展的原则，根

据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国互联网管理条

例》，经过友好协商，就加入中国教师行动网的合作事项，达

成如下协议：

一、合作内容：

为促进教师专业能力发展，探索现代信息技术条件下的教

师教育新途径，甲方所属名教师作为集团用户申请加盟

中国教师行动网，乙方应全力配合甲方教师注册用户的网上学习、教研和互动，提供技术支持并为注册用户的资源上传开辟

方便、快捷的通道，甲乙双方携手合作，共建网上教师发展学

校。

二、网站开通及终止：

1、甲方在同意本服务条款，完成相应的申请程序，并签

订合同缴纳上交总站总费用的10％后，中国教师行动网即于开通服务；

2、合同期满，集团用户的业务及相关信息自动删除；

3、合同期满，若甲方要求续签合同，需在合同终止日的前两个月书面告知乙方，以便乙方有充足的时间作相应的技术服务准备工作。

三、双方的责任、权力和义务：

1、甲方的责任、权力和义务：

⑴、甲方负责建立教师行动网区域级分站，并配备相关管理和技术人员，开展分站主页管理和维护，及其上传更新本地优质资源；

⑵、依据中国教师行动网课程资源，制定区域内教师教育相关政策、制度、管理直属学校教师继续教育，网络研修活动，协调辅导县、市、区工作站的管理；

⑶、开展中小学教师继续教育网络培训工作研究，积极为网站提供优质课堂教学资源和优质培训资源。

⑷、甲方有权向乙方要求详细的业务和技术咨询服务； ⑸、甲方在中国教师行动网开通后，应加强网络安全管理，采取有效措施使集团用户的成员自觉遵守全国人大委员会《关于维护互联网安全的决定》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等有关法律法规，遵守社会公德及通行惯例，使用中国教师行动网的信息安全责任由甲方自行负责，乙方不承担由此引起的任何法律纠纷；

⑹、甲方应按此约定的业务使用性质使用该业务，不得利用乙方提供的资源与第三方签订经营性合同；

⑺、甲方使用的二级域名由乙方分配并注册；

⑻、甲方应按与乙方约定的入网费标准按期支付入网费；

2、乙方的责任、权力和义务：

⑴.提供支持课程改革、教师教育、校本研修网络技术服务平台；

⑵．协助甲方工作站的规划建设，提供教师教育管理平台，地方主页和超大服务空间；

⑶．提供丰富的专家资源和高质量的课堂教学资源； ⑷．根据甲方要求，合作制定基于信息技术条件下的教师教育策化与解决方案。

⑸、在线教研、教师工作室栏目由甲方自行管理，乙方为甲方用户的优质资源上传提供方便快捷的通道；

⑹、乙方负责甲方集团用户网站管理员的技术和业务培训，如甲方请求，乙方也可对辅导教师及教研版主提供培训；

⑺、中国教师行动网的所有资源属乙方所有，甲方只有使用权、资源共建权，无拥有权；

⑻、为甲方提供服务的技术后台、服务器等设备均由乙方负责。

四、入网费标准及付款方式：

甲方按入网教师人数每人每年120元支付给乙方（其中甲方工作站留50元作为业务费用）集团用户网络开通前先向乙方支付10％的保证金，其余部分在地方工作站运行六个月内结清上交总站的全部费用。

乙方账户：。

五、合作期限年，从年起至年止；

六、违约责任：

1、甲乙双方应正当行使权力，履行义务，保证本协议的顺

利执行；

2、任何一方没有充分及时履行义务的，应当承担违约责任；

3、乙方应在协议约定的时限内保证业务的开通，由于乙方原因未能开通的，乙方应按每日支付甲方违约金1％；

4、在合同期内，甲乙双方任何单方面终止合同，由违约方负责。

七、解决争议：

在本协议执行期间如果双方发生争议，应友好协商解决，如协商无果，提交乙方所在地仲裁委员会进行仲裁，并接受其仲裁规则，该仲裁裁决是终局的，双方将无条件服从该仲裁裁决。

八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力，由甲乙双方签字盖章之日内生效。

年月日

第四篇：中国教师研修网

课题：Unit 2 What time is it? 第一课时

教学重难点分析：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。对新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和运用。

教学策略：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’s this? It’s a clock.然后指着12点说：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）效果检测（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。

第五篇：教师行动网学习心得已发

教师行动网伴我成长

———行动网学习心得

洪湖市龙口镇育才小学夏建明

去年我参加了市教育局组织的网上学习，到现在已经6个月，确实有很大收获，体会颇深。

一、网上学习给教师互相学习提供了平台。

以前教师们搞学术交流，都要实地参观、座谈、相互讨论，这样大大浪费了人力、物力和财力，很不方便，效果也不是很好。现在网上交流方便多了，老师们畅所欲言，能大胆提出自己的看法和想法。大家在一起互相学习、研究，吸取别人的长处，改掉自己的不足。我以往参加培训或教研活动，都是听的多，说的少；看的多，做的少，非常被动，没什么收获。现在，我经常把教学中遇到的困惑上传到网上，向专家、名师请教，很多问题都能及时得到解决。

二、网上学习转变了我的观念。

通过网上学习使我的观念有了新的转变：作为一位高段数学教师，必须具有渊博的理论知识，还得具备高超的教学艺术和良好的思维品质。以前我总把数学知识的传授作为主要教学任务，整天就是检查和批改作业，教师不停的讲、学生不停练。这次在网上听了专家和名师的讲座后，我充分认识到自己知识陈旧，教

学方式落后。我要向同行们学习，学习他们先进的教育理念，灵活的教育方法，和蔼可亲的教学态度。不再做“传递知识”的机器，而是做“学生成长”的伙伴。

三、网上学习催我与时俱进。

经过几个月的学习我深刻意识到自己渺小，对自己有更清醒的认识，觉得教师必须树立终身学习观念，不断提高自己、完善自我，应参加各种培训和学习，不断更新教育理念，勤于学习，与时俱进。随着社会飞速发展，对教师各项要求越来越高。教师如果不学习，就会落伍，被社会淘汰。网上学习为我们提供了很好的机会，让我们能方便快捷地参与各种学习，不仅能学习先进的理论，还可掌握教育最新动向。

四、网上学习增进了教师间的友谊

前几年，洪湖市教师们学习交流的机会不是很多，大家彼此都不熟悉，即使在同一个乡镇的教师，一学期最多一两次交流探讨，大家很难相聚，更谈不上建立友谊。现在就大不一样了，教师行动网开通后，市培训中心为教师们建了QQ群、公用邮箱等，教师可以随时随地进行交流沟通。大家在一起谈人生、理想和未来，互相倾听心声，彼此建立了深厚的友谊。

总之，市教育局组织这次网上学习，对广大教师有巨大帮助。教师的专业知识得到了提高，职业道德得到了加强，教育艺术得到了升华。转眼学习活动就要结束，但是我们学习的脚步决不就此停止。我们要坚持不懈，每时每刻都要在网上学习，把学习活

动融入到整个生活中，只有这样我们才能成为新时期合格的人民教师！才能为国家培养出更多有用人才！