学生的乐园,教师的天堂

第一篇：学生的乐园,教师的天堂

学生的乐园，教师的天堂

韩秀华

——我心目中的杜郎口中学

我虽然没去过杜郎口中学，然而却久仰大名，仰慕已久。上周日有幸聆听杜郎口中学校长张代英老师的报告，对杜郎口中学有了更为深入的了解，也对以往的渴慕有了些许的慰藉。杜郎口中学的发展历程令人感慨，其独特的教学理念和教学模式更令人回味。听完之后，感受良多，简短聊述一二。

首先，杜郎口中学，让我感到了学生人格的独特风姿。杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。每个人的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，犹如看到一种生机盎然的无形的力量。在那里，每个学生都是一个充满热情的发展个体，每个学生都在展示着自己与众不同的风姿，每个学生都在主动的构建自己人生的知识阶梯。而杜郎口的教师，也给了学生一个打拼的舞台，他们帮助学生开发出他们的潜力，成为未来社会的可造之才。教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。其次，杜郎口中学教师没有消失，而是成功进行了角色转换。杜郎口的教师不是把“我”知道的告诉学生，学生被动听，被动接受。而是让学生主动的发现知识，构建知识，学生获取知识的过程有了亲历，有了体验，形成了“生成”的能力。杜郎口中学的教师，作为管理者，主导确立学习目标，客观调控学习内容，学习进度和学习方式，作为合作者，主动弥补，丰富学生知识，为学生提供咨询。从教师作用的领域和显隐程度来说，教师从微观退到了宏观，从过去的凸显退到了时隐时现。教师真正成为“导师”，他们打破了传统的教学方式，没有讲台，没有权威，没有教师的喋喋不休，是学生在构建知识路途中的引路人，教师更多的时候是在倾听。而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而激烈讨论，时而表述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。也许在三面黑板的课堂中，他们享受不到物质的滋润，但是他们精神上的富有者，而且简陋的课堂所容纳的崭新的理念，带给他们的潜移默化的影响，将成为他们人生的一笔珍贵的财富。

课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。

第二篇：让学生走进音乐天堂

让学生走进音乐天堂

辉县市文昌高中

付军华

21世纪以来，随着世界经济的发展和社会的进步，教育和教育都获得了空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。可是在我们这些农村普通高中学校内却出现了令人忧思的现状：预备后学生唱歌的人数很少；平日里学生只会模仿一些歌星在瞎哼哼；很少有学生识谱，会唱歌曲；会演奏常见乐器的学生几乎没有……这些状况有很多方面的原因。我认为最主要的原因是音乐教育脱离了学生的生活，学校的音乐教育只是面向少数音乐特长生的饿专业音乐教育。为了改变这一现状，为了促进学生全面发展的基本素质教育，作为一名音乐教师，除了丰富自己的专业只是以外，还要从一下几个方面进行努力，立志让每一个学生走进音乐天堂。

一、让学生课堂成为学生的音乐天堂

音乐来源与生活，因此，音乐课堂应树立以学生为主体的观念，让学生成为音乐学习的真正主人。另外，在教学内容上，课堂音乐教育是完全融入了社会，是真正走进时代。是切实回归学生的生活世界。在具体课堂教学中，我是这样操作的：

1、引导学生欣赏中外优秀的音乐作品，重点了解我国民族民间音乐。如果：二胡名曲《二泉映月》在音乐欣赏课中，让学生体会出乐曲的凄凉悲愤、跌宕起伏的旋律，表现作者一生坎坷的遭遇和兴明未来的憧憬。特别是首句是一个简单的下行音调，哀怨而凄凉，犹如内心世界思绪万千的无限感慨和叹息，让学生在欣赏时，先调整身心，是全身处于一种有控制的状态，可以体现到档期回肠的感觉。

2、在音乐学习中，教给学生在欣赏音乐的方法，使学生从音乐创作、历史、美学和评论等方面分辨音乐的美与丑。如在教读高中音乐欣赏课大的《伏尔加河船夫曲》时，可让学生先了解初中课本《伏尔加河上的纤夫》一课，配上课本插图：十一个衣衫褴褛，神情各异的纤夫在如何吃力地拖船，这样让学生从历史的角度，体会出乐曲中音量渐次加强，在持续的高音“3”上达到高点，然后力度逐渐下降，以极弱的声音结束，表现当时场景。

3、增加与现代生活关系密切的通俗音乐，影视音乐，电脑音乐等内容，引导学生运用课堂上的音乐知识去欣赏课外音乐。如：选择一些学生喜爱的影视音乐《红楼梦》中的《杞凝眉》一段，让学生体会借爱情反应当时的社会矛盾和阶级斗争，体会歌词古朴，典雅的旋律。可让学生课外找《红楼梦》中的所有乐曲，逐个欣赏，体会其中的韵味。

二、让课外空间成为学生的音乐天堂

当今社会，音乐信息飞速发展，对于高中学生来说，有利有弊。因此，我们充分利用课外音乐学习渠道，帮助学生形成良好的心理素质。如：利用校园广播站课外播放一些体现趣味性、时代感的歌曲，如《我的中国心》、《让世界充满爱》。利用校园橱窗展示民族乐器图片，如：常见的月琴、三弦、扬琴、等，利用教师内电视媒体课外活动时间展示一些有时代特征的音乐会等，如：维也纳音乐会，甚至有个别学生自发组织乐团，如我校的“冰队乐团”等，这些实践活动的参与，既丰富了枯燥的高中校园生活，又开阔了学生的文化艺术视野，提高学生的的艺术修养，陶冶了他们的艺术情操，使学生树立正确的审美观，在课外活动的音乐天堂中增强美感体验，促进全面发展。

三、让“节假日”活动成为学生的音乐天堂

节假日是愉快的，更需要音乐的点缀，高中学生应积极参与到文艺活动中来，如每年的元旦文艺汇演，教师节文艺演出等活动，我们便组织学生从制作节目到汇演结束，整天的排练、预演，无论节目指导，还是形象设计，都从美学、音乐学角度出发，让学生在汇演中发挥自己的特长，每年的庆“五一”月末晚会，我们更是投入经理和人力排练，我们制作的“相约九八”、“筷子舞”、以及在今年的建国六十年中我们的“红歌联唱”教师节中排练的“那就是我”更是让学生从中体验到音乐、舞蹈中的快乐和对学生的身心教育，让我们每一次活动都能成为学生的音乐天堂。

以上几个方面的尝试，不仅是为了培养学生的浓厚的音乐兴趣，更重要的是想让学生在音乐的天堂中塑造他们的人格。高中学生的情感日趋丰富，自我意识逐渐成熟，为提高他们的中和素质适应社会，更需要音乐教育的培养，通过这些的努力，力求让学生走进音乐的天堂，成为有用的人。

第三篇：乐园学校教师聘任制度

乐园学校教师聘任制度

为了提高我校的教学质量,优化师资力量的合理分配,秉着公平、公正的原则，实行优胜劣汰，以促进我校教师积极提高自身思想素质和业务水平，特制定本制度。

一、教师聘任在班主任聘任工作结束之后进行，各班主任应该从学校利益和本班教育教学管理质量的角度出发，择优选聘科任老师，不得徇私、拉小团体。

二、教师聘任实行双向选择，即班主任可以自主选聘科任老师，老师可以自主选聘班主任。

三、教师聘任实行竞聘与聘任相结合的原则，一方面教师自主聘课，一方面在一些特殊情况下，如课程分配不了、课程设置不合理等，学校有权进行聘任或进行调整。

四、教师聘任课程的工作量标准：教师标准工作量为12分，且至少含一门主课，未达到标准的，应服从学校安排，拒不接受的，以落聘论处。

五、各村小负责人即相当于初中班主任，应结合本村小的实际情况招聘老师并妥善安排其工作。每村小6人（含负责人）。

六、教师聘任实行三级淘汰制。即在初中未聘上的老师就安排到在中心小学招聘，在中心小学未聘上的老师就安排到村小招聘，在村小未聘上的老师即视为落聘。

七、落聘教师的处理方法：教师落聘后由学校安排在岗学习一年，每周听课节数应满12分，与在岗老师一样进行考勤，只有基本工资，没有奖金和工作量，且年终考评视为不合格。一年后上岗，如果还不能被聘用，即视为下岗，拿80%基本工资。

八、凡年满50周岁的老师，原则上不落聘，但是必须接受学校安排的工作，如拒不接受的，以落聘论处。

九、本制度未尽事宜解释权归校行政会。

乐园学校

2007年8月28日

第四篇：特教教师《海洋天堂》观后感

特教教师《海洋天堂》观后感

这是第三次看《海洋天堂》，每一次看它，心里都有不一样的感动和震撼。尤其是当自己对自闭症有了一定的了解后，再看回《海洋天堂》，被影片中王心诚那沉甸甸的父爱所感动，为大福慢慢地学会适应一个人的生活感到高兴。

得知自己患了晚期肝癌之后，父亲王心诚不放心把儿子独自留在这个世界上，所以想带儿子大福一起离开这个世界，但最后却失败了。于是他开始拼命寻找在自己去世后能够照顾大福的家，还拼命教大福基本的生活自理能力、学会适应一个人的生活。

然而，大福是一个自闭症的孩子。我们都知道：自闭症的孩子是很难沟通的，他无法与人或情境建立良好的关系，像是活在自己一个人的世界里；他还具有社会沟通和社会互动的缺陷。所以，父亲每教大福学一种生活能力时，都要费很大的劲。影片中有一次父亲要教大福学会坐公交车，但是大福听到售票员报站后却没有回应。于是，父亲就在家里模拟坐车的情景教他：“上东路到了，有没有人下车啊？前门有没有？后门有没有？……”一遍又一遍地教，极具耐心，可是大福还是没有任何的反应，仿佛这一切都是与自己无关。最后，无奈的父亲只好狠下心地扳着大福的头，对着他的眼睛说：“别人不看着你，也是在问你呢！” 最后的最后，大福响亮地回应：“我下！”了。那一刻，父亲舒心地笑了，大福也笑了。看着电影的我更是由衷地为大福高兴，为父亲的努力感到欣慰。那一瞬间，大福能响亮地回应“我下”，我看到了大福在进步，在父亲的身上看到我们特教老师应具备的五心：“关心、爱心、耐心、用心和信心”。

自闭症的孩子还经常表现出单一的重复行为，缺乏自发性的活动，维持活动的同一性，十分固执。还记得，在第一次看《海洋天堂》的时候，我就很郁闷为什么大福老是不听父亲的话，把放在沙发的狗狗又摆好在电视机上。慢慢地，随着对特教知识的深入了解，我懂了：这样的固执行为是大福对自己情感的释放和保护。他只能通过把这些物品摆回到最初放的位置上来暂时逃离掉内心的恐慌和得到暂时的安全感，所以即使父亲说了狗狗不该放在电视机上，并把那东西摆在它应该在的位置上，大福最后还是会把狗狗放回原位。然而在父亲离去后，大福看到电视机上的狗，却把狗按照父亲的方式摆到了沙发上，并没有坚持放在电视机上。所以我觉得大福的世界很单纯、很简单，只要得到充足的爱和足够的安全感，他的变化是很明显的。这无疑也在提醒着我：身为一名特教教师，心中一定要对他们有满满地爱，走进他们的内心世界，用爱融化他们心中的不安全的墙。

印象最深的是贯彻在整个影片的一句话“大福乖，大福真乖”。面对孩子“笨笨的”行为，父亲没有严厉地责骂，而是温馨地赞美和引导。我们都知道，人总是喜欢被赞美的。父亲的赞美对大福来说就是一种正强化，是对孩子的支持和鼓励，让孩子有信心、有安全感地向前走。

自闭症的孩子，也被称为“星星的孩子”。我相信，只要有父母、孩子和社会的共同努力，自闭症的孩子都可以像大福一样安安静静、不吵不闹地好好度过生命的每一天，成为一颗发光发亮的星星！

第五篇：教师演讲稿 诚信的天堂

诚信的天堂

诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，更应始终是一面诚信的大旗！我们教师要爱岗敬业严谨治学廉洁从教让全社会满意；家长把一个个天真烂漫的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们一定以身立教为人师表尽职尽责让每一个家长放心；孩子是祖国的未来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那样的纯洁那样的坚定。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚定里，更多的是对老师的执着和无比的信任。所以我们庄严宣誓：任尔东西南北风，咬住“诚信”不放松，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视不体罚，以自己的诚信去洁净千万学生的心灵。

然而这说起来容易做起来却很难。尤其是暂差学生，做家长的都有这样的体会：孩子犯错会一犯再犯；有时会偏偏在你强调之后闯红灯；而有时又恰恰在不应该的场合捅娄子„„做一个孩子的家长如此，更何况是整天面对五十多个学生的老师呢？但神圣的职责不允许有丝毫懈怠。所以我们教育系统及时赋予诚信服务新的内涵：“让微笑走进课堂，让学生快乐成长！”让微笑走进课堂，虽然只有七个字。却包含着太多太多，老师是凡人，也有七情六欲，所以当老师因种种原因而心情索然时，却仍带着微笑走进课堂，这是对教育事业多么的忠诚，当你苦口婆心辛勤教育的学生又惹起是非时，你依然满脸微笑循循善诱，这时的微笑是对学生多么深厚的爱呀!让微笑走进课堂,抒写着老师对学生的关怀,让微笑走进课堂，更包含着学生对老师的呼唤

有这样一篇课文《你必须把这条鱼放掉！》有一道习题：比较爸爸说的话，你喜欢哪一句？为什么？（1）“你要把这条鱼放掉。”（2）“你必须把这条鱼放掉！”

显而易见答案是第2句，因为第2句语气更加坚定。的确，全班51位学生有50位都选择了第1句。然而却有一位学生选了第1句，他是这样写的：我喜欢第1句，因为第1句语气温和些。

我当时一愣：他怎么能选第1句？怎么会还有这样的理由？静心一想，“语气温和些。”不正是每个孩子犯了错后在心中对批评者想提而永远不敢提的最低的要求吗？这才符合小孩当时的心态啊！

还有一次，用“可爱”造句。这个学生连造两句：1，我是个可爱的孩子。

2、妈妈说：“你真是个可爱的孩子！”我们看了都忍不住哈哈大笑。为什么？因为他可以说是典型的“三不产品”：上课几乎不听、作业几乎不做、错误几乎不断。这样的学生到哪儿都是“两头丢脸”：丢家长的脸，丢老师的脸。就这样的学生竟然认为自己是可爱的，我们怎能不笑？

然而笑过之后，更多的是震动。“语气温和些。”“我是个可爱的孩子。”这是什么？这不正是一个孩子心底的呐喊吗？课堂是舞台，但他们不愿做永远的配角！课堂是花园，可他们不愿做被人遗忘的小草野花！他们也渴求学习的快乐，他们也渴望成为课堂的主人！

是的，也许他们是暂差生，可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草，你怎么忍心再来伤害？也许你是恨铁不成钢。可我想，这也很正常，好比人伤风感冒。人都会感冒，感冒了怎么办？很简单，治。治好了还会得，得了可以再治。反复感冒，说明身体抵抗力弱。一个小孩反复出错，只是说明他们自制力差。需要什么？需要的是更多的关怀更大的耐心，而决不是粗暴的打骂！