《以我心换你心》教育案例专题

第一篇：《以我心换你心》教育案例专题

以我心换你心

班主任教育案例

郭珈利

著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。”班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。作为班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。

“没有教不好的孩子，只有不用心教的老师”，我把这一教育理论作为班主任工作的座右铭，指导我的实际工作：以身作则，以情动人，以德育人，以理服人。

(一)尊重学生的情感,善待学生的错误：

记得有个著名的教育家说过:“ 教育成功的秘诀在于尊重学生”。在教书育人的学校里，教师和学生教与学的目的是一致的。在现代社会中，我们应该建立一种新型的师生关系，在强调学生要尊重教师的同时，教师也要尊重学生。师生关系融洽，就等于在师生之间架起了一座信任、尊重、友谊的桥梁，这样学生就乐意接受老师的批评教育。

马斯洛“需要层次”理论也告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用对象能有愉快轻松的心情，更能接受新事物。

尊重学生，首先要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。教师要爱所教的每一个学生，尊重就是爱护学生。

如今，中国各个学校从小学到中学，都要进行大大小小的考试，包括入学测试，月考，期中、期末考试，平时还要进行月考。成绩出来后，很多学校都选择公开公布学生的成绩，甚至全班还要按成绩高低排名，有的班级还要把成绩张贴在班级墙上。以至于很多位于全班倒数的同学很自卑，而一些稍微顽皮点儿的同学还会将此用做嘲笑别人的筹码，伤害后进同学的自尊心。我认为，这种做法欠妥，有损学生的自尊心。考试的目的都是为了了解学生的学习情况，掌握知识的程度如何，并不是刻意地要把学生分档次，加以孤立。公布成绩时，成绩好的同学就会有一种成就感；成绩中等的同学，往往会觉得压力很大，有种失落感；成绩差的同学，就会感到自卑，无地自容，甚至自暴自弃。因此，以当前提倡的素质教育来说，希望学生德、智、体、美、劳全面发展就要尊重他们，把他们每次的考试成绩排名当作他们的隐私，加以尊重和保密。从我当班主任以来，每次将成绩和排名我只发放到学生本人的手中，不公开张贴出来。个别同学进步或下降的也单独沟通交流。如此一来，班上拿别人名次嘲笑他人的现象几乎没有。

尊重孩子的同时，也要善待孩子们的错误，因为教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。

我们班有一名同学小华（化名）有一次恶作剧将另外一名同学的书本藏了起来，找不到书的那名同学焦急得哭了起来，大家都在安慰他，也都在痛斥那位恶作剧的同学。这个时候我没有打算在全班面前查出那位同学。原因有2个，一我没有把握能够让这位同学在这样的压力下主动认错，二我也认为应该给这个孩子一个机会单独找我，或许这样的交流会更有效。但是书又不能不找，怎么办？ 于是我想到了一个办法，让全班同学一起齐心协力帮忙在全班教室的各个角落，包括自己的书包，抽屉，书柜等。终于，在全班同学的努力下，书在投影仪机器下面的一个小角落找到了。丢书的同学破涕而笑，而通过这么一个小小的行为，班级同学还找到了一点团结荣誉感。之后，我在班上严肃地就此事批评了藏书这种恶作剧行为，下次严惩不怠！同时也指出我心里其实清楚是谁，但是我想给这位同学一个承认自己错误的机会，让他自己来找我承认错误，也希望全班同学从此以后不再追究此事，大家要团结，要懂得宽容。果然，某一天小华趁着我办公室没其他同学和老师的时候来找我，我起初其实不知道是他的，当他主动说出前几天的恶作剧是他的行为并承认错误时，我心里是挺欣慰的。他说：“郭老，其实我一直在等机会，等大家都不在的时候来找你承认错误，我本来只是想跟小新开个玩笑，没有害人的心的，我当时也想站出来说是我恶作剧，去把书拿出来给他，但是班上很多同学都在说，而且都说要让郭老师严惩，还要告诉家长，我当时就害怕了，我怕爸爸妈妈知道，也怕以后班上同学都不和我玩，就退缩了。我自己也知道不对的。谢谢郭老给了我机会！”

“小华，其实你今天来承认错误就已经给了你自己一个交代，你知道一个男子汉首先要有的品质是什么吗？是担当！不论多大的错误，哪怕是杀人放火的事只要是你做的，你就要勇敢站出来面对和承担！那些逃避自己错误的人是不诚实的，不道德的!我相信你是一个有担当的男子汉，这次郭老给你留住了面子，但是我希望你要答应郭老师，一不可以再做这样的恶作剧，因为很多时候你都不知道你一个无心的恶作剧会给别人带来多大的伤害，勿以恶小而为之啊！二，下次如果遇到自己的错误，要勇敢面对，一个敢在众人面前承担自己错误的人必将会得到大家的原谅和掌声！”

之后，我在班上也将此事作为一个事例开了一次班会，主题是《承担》。班上很多同学都受益匪浅，尤其是小华，以至于后来小华多次提起过我曾经给他的那次机会让他成长了很多，懂得了多照顾别人的感受，承担自己该承担的，给别人机会，给自己机会。

教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。

（二）真诚关爱学生，走入学生内心深处。

高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育是一项“爱心”事业,师生沟通的最好语言就是爱,有爱教师才能走进学生的心灵。在班级管理工作中,班主任只有用爱感化学生、教育学生,学生才会尊重、爱戴和信任你,才能在学生心目中享有较高的威信,从而把班主任工作做好。那么,怎样真心地爱、艺术地爱,使班主任的爱结出丰硕的成果呢?

班上有一位男孩子小宇（化名）是托管生，一年到头，除了寒暑假，其余时间很少见到自己的父母和亲人，大多数时候都只能自己一个人孤单地在学校。上了初二，孩子进入叛逆期，心理变化很大，出现了很大的厌学情绪，有近半个月上副科课时睡觉，周末作业乱做，抄作业现象也很严重...这个现象让我很为他担心，于是我联系到他的父母，才得知孩子的父母工作很忙，很少关心到他，而偶然的一次他由于我布置的作业需要外出校门买本子，托管老师需要他父母的允许，而他妈妈不但不允许他出校门，还痛斥孩子撒谎，肯定是想溜出去上网。由此，孩子可能觉得自己妈妈不但不关心自己，还不信任自己。后来我单独找到他，在和孩子的交流过程中，也了解到确实是因为那件事，他心里对家人有很大的抵触和埋怨，也就产生了厌学的情绪。

我告诉他：“我很理解你的心情，自己被冤枉的感受肯定十分糟糕，但是那是自己的妈妈呀，我们为什么不试着平静下来真诚地告诉妈妈自己的感受和心情呢？妈妈当时也是因为担心你呀！况且，难道就因为这点事，我们就放弃学习了吗？未来是靠自己的双手创造的，不是靠妈妈！你是一个男子汉，应该学会凡事靠自己，不因为一点小事而阻挠自己前行的步伐！妈妈工作忙，没有时间关心你，但那又是为了谁呢？ 谁不愿意天天不工作，就陪着你听课上课，这样悠闲的日子我还愿意呢？可现实不允许啊，孩子，你的学费，生活费，家里的开支，妈妈爸爸身上有很大的负担，没有人要你现在为爸爸妈妈挣钱，没有人要你做家务，大家希望你做的仅仅是在学校尽你所能的去学习。你现在能理解父母了吗？”

他是一个看上去大大咧咧的人，但我想每一个孩子心中肯定都是渴望得到关爱的，所以在那之后，偶尔的周末我都会从学校外给他带点小蛋糕或者零食，让托管老师转交给他。记得他第一次收到我带的“礼物”，高兴得打电话给妈妈让她一定要马上打电话给我说谢谢，说他收到了，东西很好吃。也是这样慢慢的感化，让他相信我，信任我，每次我说的话他都能听进去，并且有所改变，对自己的家人也更加理解了，成绩也在之后的半期和期末考中取得了小小的进步。

苏霍姆林斯基也曾说过：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。从这件事，我也受到启发，作为一名年轻的班主任，应当多花心思和功夫去爱孩子们，他们的心灵是脆弱的，只要你用爱灌溉，便能融化他们的内心，沐浴在爱的阳光下成长的孩子也一定会更加积极乐观地面对生活！心中有大爱的孩子也才能更坦然和理智地面对生活中的挫折。这样的教育才是我们应该主张的教育。

（三）赞赏和激励学生，发现每一位孩子的闪光点。

刘彭芝校长曾说:“人的潜能是无限的,就看我们如何开发”。学生的潜能需要星星之火的点燃。赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，使学生的潜能像火山一样爆发。实践也告诉我们，每个学生都有潜在的某一方面的才能和良好的品格，千里马需要伯乐。我们学生就好比千里马，那作为老师应该怎么样去做每个学生的伯乐呢？老师要善于使用“放大镜”，寻找学生身上的每一个，哪怕是十分微小的闪光点。

我们班有个孩子（小恩）成绩每次都是班上倒数，数学只能是个位数的分数，家长和老师都为之着急，这个孩子刚开始对学习也很热情，课上很积极回答问题，可随着几次考试成绩太不尽人意，自己也慢慢对学习失去了信心。

我一直认为，分数不是评判孩子的唯一标准。成绩好不一定就能成功，成绩不好不一定就不能成功。重视孩子的品格教育，过程重于结果也一直是我的教育理念。

因此，我找了个机会将小恩单独叫到办公室，我告诉他：“ 你最近情绪有些低落，上课也不爱回答问题了，是不是有心事呀？愿意跟郭老倾诉一下吗？这会是我俩之间的秘密，如果你愿意相信郭老，我愿意倾听。”

他想了一会儿，才简单回答到：“我觉得自己很努力，但是每次考试都考那么差，觉得自己很笨。”

我告诉他：“这个世界上有很多人在努力，也有很多人的努力在白费，仍然有很多努力白费了的人在继续努力。当然由于没取得自己理想的成绩就放弃的人也不在少数。你觉得现在的自己是哪种人？你又希望自己是哪类人呢？”

他沉默了，也悄悄低下了头，我看得出他意识到了自己的软弱和不坚持。我希望他可以正视自己的错误。于是我让他抬起来，看着我说话：“人与人之间的交流是相互的，你看着我，我看着你，这样我们才能更好的沟通，这也是别人的尊重，知道吗？”他点了头。我知道他需要别人给他勇气和肯定。而对于任何人，能够感同身受地理解他的困扰一定是最大的支持了。

于是我又说道：“其实我特别理解你的心情，我曾经也有过成绩不好的时候，我的数学曾经考不及格，整整一年，不管我多努力，成绩总是上不去。我也想过放弃。但是在我放弃的时候，我妈妈告诉我，既然都努力一年了，为什么不再给自己一年，一个月，哪怕一天的时间去努力，如果你现在放弃，那你过去的努力就被你抛弃了，你没有尊重你曾付出过的汗水！况且一个遇到困难就放弃的人终将碌碌无为！毛主席如果像你这样，那中国10几亿人口不会有今天的幸福生活！” 他的眼中慢慢有了坚定，我很欣慰他听进去了。

“后来，我给自己一个信念，不论结果如何，我不能放弃！这是我对自己未来的一个交代！奇迹真的只会降临在勤奋的人，半年后，我的数学成绩有了很大的进步，一年以后，我的数学竟然考了全班第一，而后的一年，也就是高考那年，我一直稳拿全班第一！所有人都惊讶了！那件事帮助我的不仅是让我高考时考了一所好大学，更大的帮助是在那之后的人生里，无论遇到多大的困难，我都告诉自己，要坚持！挺住！” 我停顿了一下，继续说道：“一个一帆风顺的人他的人生是不完整，真正被大家所尊重和钦佩的人都是那些在逆境中走过的人。况且成绩也就是一个毫无生气的阿拉伯数字，测试只是为了检验你学习的掌握程度，为何我们不用一颗平常心来看待分数，考差了我们查漏补缺，继续努力！这不是更好吗？生活还有很多需要我们关注的，只要你努力了，你就是最棒的。我希望你能重新振作起来，重新出发，加油，好吗？”

他很开心地回答到：“好”，接着他又说：“谢谢郭老今天的帮助，小学的时候我成绩差，很自卑，也不敢和老师说话，谢谢郭老跟我讲了这么多的道理，我一定不会辜负你的，不论成绩好不好，我都会加油做好每一件事的，不放弃！相信我吧！”

后来我觉得这个孩子踏实，细心也有责任心。于是我安排他作为全班的劳动委员。果然不到半个月，班上同学都觉得他认真负责，班级卫生情况好了很多，大家也都觉得他是一个很乐于助人的孩子，人缘也慢慢好了起来。而这些也让他在上课时又回到了那个积极回答问题的乖小孩，更加大胆了。成绩也在慢慢进步，虽然分数仍然不理想，但至少他没有放弃。在我看来，一个乐观积极，勇于面对困难的孩子远比一个好分数重要得多。

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”教师把爱装进学生的口袋，口头的、书面的、言语的、行动的，让一个孩子生活在爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。我坚信班主任职业的美只发生在那些钟情于这一职业的教师身上，惟有他们才会从职业中体验到心醉神迷、物我同一的强烈感受，也惟有他们才会在这种心旷神怡的愉悦中领悟班主任生命的创造。

作为一名年轻班主任，我的经验远不及很多前辈，但我愿做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个学生，和学生一起进步，一起成长，一起度过无悔的初中三年！

第二篇：班主任案例：以我心换你心-班主任工作案例

班主任案例：以我心换你心

年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任，面对着一个个性格各异的学生，面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托，我摒弃了恐惧，丢开了羞涩，毅然踏上了那方讲台。

刚接手时，A班情况非常复杂，留级生、自费生很多，学生单亲家庭的也多，缺乏良好学习习惯和生活习惯的学生更多，班上缺乏主动担当责任的同学，这一切的情况，我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。

八十多人的班级，性格形形色色，各有不同，家庭环境也等等不一。在高一开学报到那天，非常忙碌，在拥挤的人群中，有一个家长报到填表的时候叮嘱我，要我好好管教他们家孩子B,当时我没在意，可是在大约一个小时之后，那个妈妈又来了，又再次的请我好好看着他们家的孩子，之后当天下午，那个家长又来了一次，内容还是相同的，我想到了，家长对孩子的在乎和关切是正常的，可是在第一天就这样三次找班主任说的，那这个孩子肯定有些什么地方需要老师特别在意的。当天晚上，我抽空给这位家长打了电话，家长只说了孩子B以前不太听话，让他们操了很多心，现在进了一中，只希望她能好好的学习。家长含糊的话语让我感到事情可能没那么简单，就暗暗地在军训期间观察着同学。在一个周的军训汇报表演时，很多学生家长来了，其中一个家长私下拉着我说，千万不要让她家的孩子和B生在一起，因为B生以前中学的时候就打架、喝酒、逃课、抽烟等等，什么坏事都干了，初中三年换了三四所中学。我明白了为什么她的家长会那么多次的嘱托我，原来是一个问题学生。但是我知道，一般这些问题学生形成都有她的家庭关系或者其他一些事情，而这些学生通常身上也会有他们的有点，而且一般都比较重感情。我通过打听了解到该生B从小父母离异，母亲带着她再嫁，由于继父工作条件很好，继父的女儿又是个乖巧成绩好又能干的，她的妈妈又没有工作，对她的期望特别高，从小什么事都拿她和姐姐比，妈妈虽然心里是关心她爱护她的，可是因为期望太高，每次说出来的话都是你姐姐怎样怎样，很少有鼓励、关心的话语。

我正准备着找机会和她好好谈谈的时候，宿管老师告诉我说发现她们宿舍有人抽烟，油烟味，有烟头，但是没人承认。我知道这件事是她做的，于是我叫她到办公室，她的表情有些不在乎，有些无所谓，好像随时等着挨骂。我看着她笑笑，问她对高中生活有什么感觉，她说没什么，我对她说：“我听说你以前经常逃课，开学这一个月，你没有迟到，有两节晚自习和一节历史课逃课了，而且你你喜欢诗词，每个周的周记都在认真写，我觉得你还是有进步的，你自己感觉呢？”她没有回答，但我看得出她好像对我没立即进行说教不反感，听到我对她的评价，她还是有些高兴的。接着，我就着她喜欢的诗词聊了一些我自己的看法，我看出她眼里的欣喜。慢慢地，我又跟她谈到我以前刚进高中的迷茫，谈了我当年的理想和我的坚持，她对我说的话有了些认同，我问她有没有自己的理想，她告诉我，她的理想就是做翻译，带着家人去荷兰。我跟她说了很多我读高中时的辛苦，目的就是想告诉她，有梦想就需要努力实现，决不放弃自己。之后，我跟她又谈了一些家里的人，讲到我爸爸对我的严格要求，曾经和爸爸的吵架，再到一个人在外地上大学的孤独和无助，她听了这些沉默了，她在思考，很多不好的性格和习惯一时是无法改变的，得慢慢来，从让她的心里有些思考和想法开始。从那天开始，她爱来找我了，我在下午第九节课后到晚自习的这段时间经常和她在一起，有时我会就着她最近的状态和她聊几句，有时我会和她谈谈我们都喜欢的纳兰词，有时叫她和我一起看看同学们写的周记，一起分析班上其他同学的心里的矛盾和迷茫，我值日的时候，她会跟在我身后去查女生宿舍，直到十二点……慢慢的，B生很少再有迟到和缺席的现象，也没听到她抽烟的事了。后来有一次，她们宿舍因为小的误会和宿管生活老师吵了起来，家长被请来后，好几个女生在那哭，因为她们觉得自己委屈，可B生不一样，她也哭了，却哭着说，对不起，给老师添麻烦了，又让我们班出事了。她说，她哭只是觉得很对不起我，因为自己处理问题的方法不对而导致给我带来麻烦。我告诉B生，你既然在乎身边人的感受，在处理问题时，就要多思考，考虑可能的后果，为自己和他人寻找更好的解决办法。B生的妈妈那天也哭了，她说，B生性格太倔了，经常不听话，和家长说话语气都是很冲，现在她能主动认错，会说出这样的话，她已经很高兴了。

我曾为学生迟到、缺席、不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦烦躁；曾为做不通学生的思想工作而苦闷忧郁；曾为学生的不理解而心酸泪下……渐渐地，我意识到，爱学生，也许就是在他的牛角尖钻进某个问题中纠缠不清时，我还能微笑着帮他梳理；爱学生，也许就是在他行为习惯和学习差的背后，真心去抚慰他残破不堪的自尊心，并勇于承担没能让他上进的责任；爱学生，也许就是在日常教学中少讲大道理，而更多的是去做……

我愿做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个学生。

我会坚持我的带班理念：以身作则，以情动人，以德育人，以理服人。

第三篇：初中班主任德育论文：我心,换你心

班主任德育论文：我心，换你心

犀牛脚中学

邹东原

摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何用“我心换你心”处理这些问题的方法。

关键词:农村初中 班主任工作 主要难题 我心换你心 方法 世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”下面是我在班主任工作中面对难题的处理方法。

一、农村初中班主任工作的主要难题

目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的难题集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生厌学情绪严重

目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。进入中学,课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，学习科目的增加，无法合理的安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。但是面对问题，班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

二、农村班主任解决问题学生工作的基本策略

1、用一颗爱心去关心孩子

高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为一名副班主任，更要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。

我班上的黄东治行为习惯较差，体质也不好，在家里更是难得听爸爸妈妈的话。从各方面了解了孩子的一些习性后，我觉得要想让他转变，要给予他更多的关爱。他平时不主动喝水，我就盯着他喝，有时也榨些橙汁给他喝，周末放假他没有回家，我有时带他到我家里跟我们一起过周末，有几次他发烧，我都是带着他到医院去打点滴，在平时也经常找他聊天。经过一段时间的沟通磨合，孩子渐渐有所好转，逐渐懂事了。在前不久的生日会上，发生了一件令我难以忘怀的事。我这些日子来咳嗽一直都没好，生日会上，他跑过来送给我一瓶吸吸果冻，“老师您咳嗽那么厉害，吃瓶果冻吧。”那一刻，我热泪盈眶，我终于真正懂得：为学生苦，为学生累，值！

2、用一颗爱心去滋润孩子。

小学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。

一直以来，我都是以多重身份出现在孩子们当中的，在对学生进行常规教育、行为习惯培养时，我会以“严”字当头，要求他们每一个细节都不能马虎，做任何事情都要用心对待，有头有尾。在活动时，我会以朋友相称，让孩子们更加亲近我，更加愿意和我融在一起，尽情地玩耍。当孩子生病时，当孩子想家时，我更愿意自己是他们的爸爸，让他们感受到自己给予他们的是慈父一般的关爱，让他们感受到家一般的温暖。带他们近一年了时间了，我的付出没有白费，孩子们和我相处得很融洽，很和谐。

3、用一颗爱心去欣赏孩子。

在学校,每学期会开展很多丰富多彩的活动,其中六一儿童节是他们的最爱。在这一天,他们可以得到大家的祝福和礼物,还能亲自点蜡烛来许愿,还能收到我为他们准备的小贺卡,这是老师对他们的爱。有一天,一个男孩怯生生地走到我面前,递给我一件东西说：“老师这我做的,送给您,六一快乐！”我一看,是一个把画报撕碎又粘在一起的看不出模样的东西,看着他那认真的样子,我没笑,努力发挥着自己的想象力,终于看出来了：“宝贝，这是机器人!”他的眼睛一亮：”对!””这是眼睛?””对极了!”孩子叫道.”真不错,谢谢你送给我这件礼物.”我摸了摸他的头然后认真地把它放进口袋拿走。我当时并没有和孩子说:”你粘的这叫什么破玩意儿呀,还送给我!’因为他还小,他的能力又太有限,我必须学会换位思考去读懂他的用心,才不会伤害他.我这样做,不仅没有伤害他,还给予他鼓励,对一个能力还比较差的小孩子来说,这是爱护了他的自尊心,培养了他的自信心.我们的一句话,甚至是一个眼神.对孩子来说都是至关重要的,孩子会把它作为老师对自己的一种评价.。

花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。作为班主任，我真的很快乐！我领悟到：要想成为一名真正合格的教师，就必须做到理解孩子，欣赏孩子。欣赏是一种理解，更是一种激励。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。用我心换你心，以爱育爱，大爱无疆！

最后,我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。作为班主任，应当不要拘于传统的管理模式, 抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律, 根据新时期德育工作出现的新问题、新情况, 与日俱进, 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗“爱心”，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法, 一定能做好德育工作。

第四篇：以我的“三好”,换你的“满意”

以我的“三好”，换您的“满意”

大家晚上好。我是保健科的XXX，今天我演讲的题目是《以我的“三好”，换您的“满意”》。是谁把我们喻为白衣天使，从此，带着这顶殊誉的白帽，把天使的一生用圣洁来谱写。我们是天使，因为我们工作在医院，医院是没有硝烟的战场，我们在预防疾病、消除疾病，为人类健康而努力奋斗。

都说要以人为本，以群众的高度满意为最终目的，在全国上下都深入贯彻落实“三好一满意”活动的今天，我们能做什么？在医院的发展过程中，在平凡的工作岗位上，我们虽然只是沧海一粟，但是，你我爱岗敬业的实际行动必将成为医院发展壮大的坚实基础。人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向，再说得朴实点，就是要有个谋生的依托。既然把医生作为终身职业，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海、禾苗爱春雨、蜜蜂爱鲜花！怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？“三好一满意”就是我们最好的体现！说得具体点就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。搞好每一次诊疗，做好每一次手术，开好每一份医嘱，写好每一次记录。我们的服务得到群众的认可，这个时候才能体现我们的人生价值。有句口号说得好：不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！古人说：不积跬步，无以致千里，不善小事，何以成大器。从我做起，从小事做起，从现在做起，没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。当你接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成？当你

在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难？当你自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力？总之，在工作中你是喜欢拿着放大镜百般挑剔找外因，还是常常拿着显微镜自我剖析找内因？细节决定成败，精益求精争创一流业绩。有哲学家说过：细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只有一步之遥：一个错误的报告可以导致治疗的方向完全相反；一个错误诊断，可以担误一个生命，而人生紧要关头一步踏错，可以使一生的命运彻底改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。看看今天，从贯彻落实“三好一满意”开始，科学决策，精诚团结、精细管理，各项工作都取得了令人瞩目的成绩：医院规模不断扩大，效果明显改观，职工收入稳步增长。事实证明，细节是成功的关键，改善服务态度，优化服务流程，不断提升服务水平，努力做到“服务好”；加强质量管理，规范诊疗行为，持续改进医疗质量，努力做到“质量好”；加强医德医风教育，大力弘扬高尚医德，严肃行业纪律，努力做到“医德好”；深入开展行风评议，积极主动接受社会监督，努力做到“群众满意”。事事精细成就百事，时时精细成就一生，只有我们人人都做到“三好”，才能赢得群众的满意，才能成就医院繁荣兴旺的明天，实现人生价值。

在平凡的岗位上如何实现人生价值？相信许多人在思考，许多人在追求，也有许多人感到困惑迷茫。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。一个人的价值取向决定人生的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。我不想讲空泛的理论，也没有过高的奢望。我的价值观其实很简单：兢兢业业、诚心诚意，尽职尽责。有人说预防保健

工作无关重要，而我说预防保健工作是一种价值，是一种贡献，关系到千家万户的幸福，甚至关系到一个地区的长治久安。预防保健工作内容枯燥，任务繁重，项目繁多：妇幼保健、各种传染病防控、各种卫生知识宣传、病人随访，各项惠民政策的落实，我们都必须认真记牢、做好。如果付出的努力能得群众的认可、得到同事的一声赞许，就足以使我欣喜万分，就足以使我乐此不疲。我想，如果我们每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常，就能达到“三好一满意”这个艰难的目标。总之，以我的“三好”，换你的“满意”是我毕生的追求。

我的演讲结束了，谢谢大家！

第五篇：教师感想我以我心献教育

教师感想 我以我心献教育

我以我心献教育

如果真有来世

我仍选择为教育而生

用真诚的心,无私的爱

春风化雨润物无声……

——摘自我的援教日记

《我的学生我的爱，我的班级我的根》

2003年夏，我从母校安康学院毕业了，怀着恩师们的谆谆教诲，带着青年的梦想与激情。我不顾家人的反对和亲友的劝阻，放弃在条件优越的汉滨区从教的机会，告别了父母，告别了家乡，来到了偏僻落后的国家贫困县宁陕县，开始了我的援教人生。记得我们是8月28日到宁陕，第二天这里就发生“8.29”洪灾，泥石流像一个魔兽无情的摧毁了大半个县城，不少家庭房屋被毁，财产荡尽，有的甚至失去了亲人。我们还算幸运，学校教师宿舍在安全地带，逃过一劫。但有水库有可能塌方，要紧急撤离，我们一来就成了难民。被安排在临时避难点，每天一瓶水，三袋方便面。没有被子，就在水泥地上睡了三天。家人听说宁陕受灾，心急如焚，打了几天电话都无法接通。第四天电话终于接通了，母亲哭着要我回去，但我觉得既然选择援教，我就不能半途而废，被灾难吓倒，这个时候正是我发光发热，贡献一份力量的时候。我义无反顾的选择了留下。

由于受灾严重，直到九月中旬我们才开学。在踏上讲台那一刻,面对着学生一张张充满愁容、幼稚可爱的面孔,我在心中默默做一个决定。我要用自己全部精力,竭尽所能,用心教育好每名学生，用爱抚平他们心灵的创痛。这辈子我选择为教育而生，成为一名优秀教师是我唯一的梦。

“像热爱亲人一样热爱我的工作，我的学生。”

当了老师，从一开始我有一个最大的优势，那就是我喜欢当老师。我喜欢和孩子们在一起，和他们一起读书、一起讨论、一起玩耍，成功时一起笑，失败时一起哭。遇到事和他们商量，出了错和他们讲道理。我相信每个孩子都有一颗向善向美之心，只要我们有爱心，有耐心，有慧心，这世上又有几个我们引导不好的学生，感化不了的学生，转变不了的学生。记得我刚带班时，我们班有一个男生父母出外打工，他老是迟到，问他：“怎么又迟到了？”他说：“我没有闹钟。”我就把自己的闹钟给了他。过了一个周，又迟到了，一问，支支吾吾说：“我……没听见闹钟响。”我就让他和我住，过了三个周，他自己来找我说可以自己按时起床，不愿再麻烦我了，后来果真很少再迟到。孩子就是孩子，他们需要理解、宽容和引导。当他们在进步、在成长，我也在成熟、在成功。这种喜悦是双重的。因而我热爱我的工作，我乐于我的岗位。

所以当别人在抱怨这里条件差，发牢骚说在这里当老师累，待遇低时，我却在默默的付出着、在快乐着。用青年的热情工作，用真诚的心、无私的爱来教育感染学生。每一天晚上，我都会在黑板上写下“今日寄语”,鼓励学生认真对待每一天。每一天早上，我都会带领全班学生在操场跑步，高喊口号，暗示激励自己。每一个学生过生日，我都会送去一本书，带去我的祝福。每一个学生遇到困难,需要帮助时,我都会挺身而出，为其分忧。经常为贫困学生买饭,买保险,买资料；为生病的学生买药、买水果、买补品。作为一名教师，只有爱生，方能育生。爱人者，人恒爱之。我视学生如子、如弟、如友，学生视我如父、如兄、如朋。我每一次出外学习或出差，我的学生一天都会到办公室问几遍：“我们全老师啥时回来？”我回来后，经常是夹道欢迎，欢呼雀跃，当我把小礼品发给大家，争得抢得，一片欢腾。

六年来，我没存一分钱，但我精神是富裕的，我没有轻松过几天，但我的生活是充实的。当我看到一届届学生一天天茁壮成长，学生写给我的满满一柜子的书信、满满一屋子的小礼品，节日里听到学生一句句问候的话语，收到的一个接一个的短信，离开我的学生将自己名字更名为“全新”,我的学生在我生日时给我跪下感激我，我的学生当兵后排几小时队给我打电话时,我笑了，也哭了，我只不过付出了一点，但我的学生他们给了我太多。我很惭愧，在惭愧中我体会到了做老师的幸福,也找到奋斗终身的源泉。

“以人为本，分层施教，让每名学生都能成功！

身为人师，岂能误人子弟，从一开始，我就在思索如何搞好语文教学，提高教学质量，让每名学生在我的课堂上都能获得成功。最后，我从培养学生学习兴趣入手，引导学生养成良好的学习习惯。并结合课改理念，推行分层教育、成功教育，取得了优异成绩。

兴趣是最好的老师，学生一旦对某一学科产生了兴趣,就不再是老师“要我学”,而是“我要学”。因而每一节课我都会精心准备,为学生上一道色、香、味俱全的的佳肴，尽量多鼓励学生，多欣赏学生，让他们学有所获，学有所乐，从而产生对语文学习的浓厚兴趣。习惯是学习的支柱，培养学生的学习习惯，自学能力也是教学的重点。在课堂上我指导学生学会用勾画圈点法，批注法，质疑法预习，学会用精、略读自主阅读，学会用文字来表达自己的情感，叙写自己的生活，这些能力将影响学生的一生。

同时针对学生在智能、个性、基础上的差异，我根据课改理念中以人为本，面向全体的原则，采用分层施教的策略，让每一名学生都成为学习的主人，在课堂上人人参与、个个成功。我让学生按照自己的学习基础、能力分别审报A、B、C、D四类，逐步推行分层教育。先将学习目标分层，采用学习目标分层推进的方法，为不同层次的学生制订循序渐进的可接受的目标，使基础差的学生觉得试一试就会成功，让中流学生感到我能行，让优秀学生觉得我最棒，增强每一个学生语文学习信心，激发学生参与的兴趣。再将课堂训练分层，课堂练习既有保证每名学生都能达到基本要求的统一训练，又有因人而异的兼顾，避免了成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”的现象。最后将教学评价分层，评价不以一把尺子量人，强调态度决定一切，多一些鼓励，多一些宽容。对于考试成绩设立“保级奖”和“超级奖”学生成绩在自己类别要求之列便可获得“保级奖”，超过10分便可获得“超级奖”。学生热情高涨，每次考试没保级的学生都廖廖无几。

六年来，我的语文课堂教学逐渐在完善成熟，教学水平在逐渐提高，教学质量稳步上升。所任教的班级连续六年在全县质量检测获得县一的好成绩。连续两届学生在中考中取得优异成绩，语文成绩前二十名,我班占一半以上。我也连续六年获得教学质量优胜奖,被县教体局评为“教学质量优胜个人”、“教学能手”，被团市委评为市级“优秀团员”，受到家长和社会的认可和好评。

“以身作则，倡导共和，班级管理创品牌”

我喜欢当老师，更喜欢当班主任。当老师不当班主任是一种损失，一种遗憾,做为班主任的老师才能从根本上教育好学生。学高为师,身正为范,班主任做为一班之首,对学生具有表率和示范作用。因而凡是要求学生做的,我首先第一个做到。每天最早一个到教室，和学生一起值日，一同做广播体操，犯错误照样做自我检讨。我要用自己的举动让学生知道，在这个集体中人人平等。

同时为发挥学生的主体意识，锻炼学生能力，增强班集体凝聚力，我在所带班推行“共和制”。既每个学生都担任有职务，对集体负一定责任，有权利也有义务。如除有班长，学习委员这些常见职务外，还有“值日班长”撰写当天的班级日志，“银行行长”帮助学生储蓄，“仪容仪表长”检查每天学生的仪容仪表，“公物管理长”负责保护公物，“法院院长”负责处理违犯班规学生，“档案局局长”将班级各种材料入档，形成班级史料。遇重大事务,由众议院院长组织学生全员表决决定。这样班上工作“事事有人做，人人有事做”，班主任不用自己出马，班集体照样能井井有条，运转自如。

同时我还经常在班内开展一些丰富多彩的活动来引导教育学生，每天清晨我班都会提前半小时到校，进行晨练“德育长跑”，高喊着“我们的口号—齐心协力，奋斗进取，我们的目标—最棒的自我，最好的集体。我们是团结的集体，上进的集体，最优秀的集体。”学生每天从清早就能振奋精神，用心去珍惜每一天，奋斗每一天，成功每一天，同时也锻炼了身体。跑步完后自由在操场大声早读，付之行动。周末带领学生到农村去体验生活的艰辛，去帮农民挖地、抬石头。带领学生去看望孤寡老人，和老人们聊天，帮助他们打扫卫生，培养他们有一颗友善之心。带领学生去捡垃圾，既增强他们的环保意识，又为班上筹集了班费。平时提倡节俭，不吃零食，攒下钱来假期出去行万里路，开阔眼界。

除此之外，我们还在努力打响“凌志班”这个品牌。我们购买商品要买品牌，名牌商品质量好，上档次，班级管理同样要有品牌意识。随着社会的发展，人民对教育会有更高的要求，学生也希望加入一个有光辉历史、有活力、有目标的集体。因而我正在打造凌志班”这个品牌班集体，这个班集体有永远的名字，有自己的班级文化，有口号，有目标，有共同遵守的准则，有独特人性化的管理模式，有必做的事、必读的书、必看的影片、必唱的歌曲。每一届学生都有一部书，每个人都会在这个班留下了光辉的一页，就像《士兵突击》中的“钢七连”一样。然后让这个品牌一直延续下去，让这个班的精神与经验延续下去！

现在我“凌志班”已在各方面起在了学校前列，显示出了特色，连续获得校“优秀班集体”荣誉，连续被县教体局评为县“优秀班集体”。我也在2008年先后被宁陕县县委县政府评为“模范班主任”，被陕西教育厅评为“陕西省优秀班主任”。

“我不是最优秀的,但我争取做最努力的!”

在生活中,我始终没有放弃过学习和提高,最喜欢买书读书，通过学习不断充实自我,超越自我。一方面加紧完成了专升本专业学科知识的学习,2007年已从陕西师大进修本科毕业，正在准备考教育硕士。一方面经常查阅观看魏书生、钱梦龙、李镇西、余映潮等名师的教学资料、课堂实录，借鉴他们的成功经验研究教学教法，加强业务能力。并记录下自己在教学育人中的一些得失，积极撰写教学、德育论文。现已发表论文三篇，撰写论文、教学案例获国家、省级、市、县级荣誉三十余次。其中有不少论文、教学案例安康市教育局被评为基础教育教学成果一、二等奖，被陕西省教育厅评为陕西省基础教育教学成果二、三等奖。所上课堂实录被陕西省教育厅推荐到国家参赛，获得教育部中央电教馆主办的第十二届基础教育组信息技术与学科教学整合课例优秀奖。

我不是最优秀的，但我争取做最努力的。在六年援教生活中，我的每一天都过得充实，过得快乐。和孩子们在一起，我的人生有意义，有价值。所以，在以后的生活中，我会执着坚守脚下这方热土，全心全意教书育人，做个好教师，做个好班主任。用自己的一生去为孩子们的人生奠基，演绎一首优美神圣的教育之歌。

人生最大的幸福

为自己爱干的事而活

我要

扎根热土

上下求索

苦却快乐着

——摘自我的教育日记

《我的学生我的爱，我的班级我的根》