综合运用画图工具

第一篇：综合运用画图工具

课题：综合运用画图工具（2）

授课人：

授课班级：

授课周次：

教学目标：

1、知识目标：学会利用直线、刷子、椭圆等工具完成简图的绘制。

2、能力目标：熟练使用几何工具绘制图形；将绘制的内容抽象成为简单的几何形状的能力。

3、情感目标：体验“雨后彩虹”的丰富内涵；美不仅指自然景观，还有和谐之美，人类必须和世界万物和平共处，从而使学生树立环境保护的意识。

重点：综合地、创造性的使用各种工具绘制图形。

难点：将绘制的内容抽象成为简单的几何形状。

教学过程：

一、绘制图片

1、用绘图工具绘图

（1）选择“直线”工具绘制地平线。（2）选择“刷子”工具画出山的轮廓。

（3）用“椭圆”工具绘制彩虹轮廓，多余部分用“橡皮/彩色橡皮擦”工具擦去。（4）使用“椭圆”工具绘制树叶，用“直线”工具绘制树干。

（5）使用“椭圆”工具+Shift键绘制太阳，用“铅笔”工具绘制太阳的光辉。

2、为图片上色

使用“用颜色填充”工具在图上添加色彩。

3、添加文字

使用“文字”工具，采用“背景透明”效果，为图片添加文字：“雨后彩虹”。

二、图片选区的选取与复制

1、打开素材文件。

2、单击“任意形状的裁剪”工具，选中一只“小鸟”。

3、单击“编辑”菜单的“复制”命令，将选中区域复制到剪贴板中。

4、打开“雨后彩虹”图，单击“编辑”菜单的“粘贴”，将“小鸟”粘贴到图片中。然后将“小鸟”用鼠标拖到合适位置。

三、选区图像的修改设置

1、改变选区图像的大小

我们可以通过拖动鼠标来改变选中区域的大小。

2、选区的拉伸和扭曲

作业: 绘制你家乡某景点的图片,并标明是什么景点.教学反思：

本节课基于自主学习的任务驱动式教学模式，通过教师示范与学生自主操作完成任务。课堂教学新颖，有趣，有效地激发学生的学习兴趣，展开了联想，发展了能力。主题活动鲜明，富有极强的教育意义。这个主题活动是通过自主、合作、、探究的学习方式来完成的，充分展示了学生的想象能力和绘画才能，培养了创新精神。在对学生作品的评价过程中，评价形式多样化，教师做到了以积极乐观的学生观和欣赏的眼光，从多角度来评价，寻找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能，达到了理想的教学效果。

第二篇：画图工具的综合运用教学设计

画图工具的综合运用

一、教学目标

1、情感态度与价值观：

培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识；培养学生与人合作、互相启发、自主探究、团结合作，开展小组协作学习的习惯；培养学生创新精神和探究意识，提高学生的审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。

2、知识与技能：

学会使用基本绘图工具的操作；能综合运用所学知识创作图画作品。

3、过程与方法: 通过情景创设，激发学生的学习和制作热情；

通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧； 通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题，培养学生信息技术课程中遇到难题时，能通过“帮助”解决问题；能根据电脑绘图作品的评价标准，对自己和他人的作品进行简单的评价。

二、教学过程 导入

师：同学们，上课前我们先来欣赏一幅作品，这是我们学校的同学参加电脑绘画比赛的作品，你觉得怎样呢？你能说出他都使用了哪些画图工具呢？（展示作品）

其实这些画图工具我们都已经学习过了，你们都来复习一下我们都学过了哪些画图工具，你们还记得他们的使用方法吗？ 今天我们利用电脑画图工具创作吧！（板书课题：画图工具的使用）（播放音乐）

（板书课题： 画图比创意）

1、布置任务

1）我们需要绘画哪几个部分

2）需要使用哪些画图工具进行绘画创作 3）使用什么方法进行绘画是最简便的

4）怎样能使我们画的更漂亮、更活泼、更有个性

2、成果交流

师：你能将自己想到的方法与大家一起交流吗？

师：同学们的方法真好！其实，我们还可以使用大小不

一、形状不同的图形能组合出丰富的花纹和图案，这也是最简便的绘画方法。

1、归纳画步骤，并找出可使用的画图工具有哪些。1）画身体 2）加颜色

2、利用图形的组合创作花纹

3、夸张、添加、变形、添加表情„„

三、教师评价作品展示

师：同学们，你们真棒！能用鼠标把把画板打扮得这么漂亮。其实，我们还能使用电脑画图软件画出内容更丰富的图画（展示学生作品），只要我们继续努力也能达到更高的水平。下节课，我们继续进行电脑画图的创作，好吗？

第三篇：《运用画图工具绘画》教案

《运用画图工具绘画》教案

教学目标：知识目标：使学生正确使用画图工具，并运用他们能创作出一幅完

整的作品。

能力目标：在绘画中，提高学生的操作技巧；在创作中，想象能力、绘画能力得到充分发展，培养学生发现问题和解决问题的能力：在展示中，激励学生敢于自评和互评，培养创新意识。

情感目标：激发学生对电脑绘画的兴趣，促进学生个性发展。体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的快乐，教学重点：正确操作画图工具，运用画图工具创作一幅完整的画。

教学难点：掌握画图工具的使用技巧。

教学准备：硬件环境：网络信息交互平台（在展示作品成果时要交互）

软件环境：计算机画图程序（在完成绘画作品的整个过程）

素材准备：教师将动画片段、绘画好的精美图片存放在硬盘上，（导入新课，图片欣赏，激起创作欲望）

知识准备：学生已经掌握画图程序中的各种绘画工具的用法。（在此基础之上完成本节课的任务）

教学过程：一 创设情景，动画导入

播放《大头儿子小头爸爸》的开头片断

激趣：同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？

是啊！大头儿子不仅聪明，而且还很孝顺呢！这不，围裙妈妈

过生日了我们喜爱的大头儿子都为他做了些什么呢？我们来看一下。（播放动画片）

想知道是什么礼物吗？

师： 大头儿子送给妈妈的礼物就是用电脑中的画图工具绘制了一

精美的图片。（展示图片）

猜猜看，大头儿子为什么要用这种方式来表达对妈妈生日 祝福？（1保存长久2展示才能）

看了这么漂亮的图片，第一个想法是什么？好，今天我们就来

运用画图工具进行绘画。（板书课题）

二．明确绘画工具和绘画步骤

师：说起画图工具有很多，你还记得画图的工具箱里有哪些工具吗？

生答出工具名称

师：1.关于这些画图工具的用法，我们都已经掌握了，那么要想绘制

一幅精美的图片，都需哪些步骤呢？我们先看看大头儿子的创作过程吧！（展示大头儿子的想法）

2.经过他巧妙的构思，很快就将蛋糕的外形勾画好了，你能看出

它的外形是用什么工具来画的吗？（展示外形）

生观察、回答、补充

3.此时蛋糕的轮廓已画成形了，接下来做什么？

生：选择填充工具进行上色。

4.对，这时要根据自己的喜好涂上颜色，画作好了，认真整理一

下吧，想想：要想使这幅画变得美观、完整，应如何加以修 生观画，思考答出，填充背景，写上题目、落款。

师:说到这，聪明的你会发现电脑绘画与美术课上绘画的步骤是一样 的，谁能简单地概括一下？（板书）

过渡：绘画作品不仅可以当作生日礼物送给他人，也可以在逢年过节时

作为一种祝福送给你的好朋友，好老师、及思念的亲人。很快就

要到元旦节了，元旦意味着新一年的开始，在辞旧迎新的第一天

人们渴望得到美好的祝福。听校红领巾广播站向我们发出了号召：（略）三．完成任务：绘一幅精美的画来参赛

师手指构思说：作画之前，首先在你的头脑中构思一下，你打算送给谁，画什么最肥表现出你的心意，请同学之间相互讨论，交流一下。（同学间讨论、交流）

让学生汇报创作思路。

欣赏作品：在这里，老师也绘制了几幅画献给我的亲人和朋友

（展示图片）

激励：喜欢吗？那就快握住手中的小鼠标开始操作吧！

生动手操作，师巡视指导，生发现问题，解决问题

四．作品成果展示

1.完成 作品的同学可去参观你周围同学的作品，彼此之间互相评论一下，切搓切搓构画的技巧。

2.展示作品（教师给以创意星、佳作星、技巧星、智慧星、进步星等星级评价。）

3.保存在自己的文件夹里。

五．总结：这节课，同学们用手中的画图工具制作了一幅幅美丽的图片，发此来表达对亲人、朋友、同学的美好祝福。正是有了美好的祝福，才使快乐洋溢在每一个人的脸上，在这里，老师也向你们说一句祝福的话，祝愿你们在期末有一个圆满的收获。板书：

运用画图工具绘画

一．

构思

二．

构图

三．

涂色

四．

整理

教学反思

本节课基于自主学习和合作学习的任务驱动式教学模式，为学生创设了一个为献给党的生日礼物而作画的真实环境，通过学生自主操作与师生合作中完成任务。课的导入新颖，有趣，有效地激发学生的学习兴趣，展开了联想，发展了能力。主题活动鲜明，富有极强的教育意义。这个主题活动是通过自主、合作、、探究的学习方式来完成的，充分展示了学生的想象能力和绘画才能，培养了创新精神。评价形式多样化，教师做到了以积极乐观的学生观和欣赏的眼光，从多角度来评价，寻找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能，达到了理想的教学效果。

第四篇：《运用画图工具绘画》教案

《运用画图工具绘画》教案

一、教学内容分析

本教学“以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。

学生学好本软可以为学生将来学习专业绘图软打下良好的基础。

二、教学目标

知识与技能、灵活运用绘图技巧进行创作画画；

2、能围绕主题进行合理的构图。

2过程与方法、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提

高画图技巧。

2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。

3情感态度价值观、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。

2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能

力。

三、学习者特征分析

六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。

四、教学策略选择与设计

“画图”是小学信息技术必修的软之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在堂上即学了也玩了。

五、教学重点及难点

重点：图形的复制剪切、图形的翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。

难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、创设情境，任务驱动

、展示实物：白色的梅花

2、揭示今天绘画的主题——梅花。：

观察梅花实物

设置情境导入，任务驱动。

二、明确主题，尝试创作

1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）

2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。

（随机板书：画各种梅花）

、用画图软画出一朵梅花

2、让学生利用画图软画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。

揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。

三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。

1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具

来画

（随机板书：画一棵梅花树）、用画图软画出梅树的枝干

2、结合梅花的画法画出梅花树

培养学生交流合作能力

四、交流汇报，拓展延伸

1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品

2、总结升华，通过本节的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？、我学会用画图软画出一棵梅花树。

2、我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。

3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。

4、我还想学习更多种花朵的画法。

通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。

七、教学评价设计

本以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。

八、板书设计

梅花

画各种梅花

画一棵梅花树

第五篇：《画图的综合运用》教学反思

画图的综合运用是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。作为太仓市第二届百节好课，我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示，主要有如下几点体会：

一、课程资源的有效开发。

根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了《我为学校设计明信片》的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。本节课开始，我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，如果也让我们设计一张明信片。你们愿意吗？（学生回答），那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片。

这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。

二、根据课堂生成，及时调整教学内容。

本节课开始，在教学中我预设了通过小组讨论，归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令，原意是梳理学生画图所学的知识，然而学生只回答出部分所需画图工具的作用，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告诉学生：明信片怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。

三、以生为本，体现新课程的理念。

本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，大胆设计了导学单，把明信片制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。本节课主要通过两个阶段来完成：

1、第一阶段：基本知识学习。

①教师提出任务，给出明信片范例。

②学生讨论，分析“任务”，发现新问题。

③学生通过学案，自主探究学习。

④学生完成任务（学生之间互相协作，教师提供支援）

2、第二阶段：电子作品设计创作。

①学生构思设计自己的电子作品。

②创作作品。（学案提供相关资源，教师随时解答学生在设计过程中的问题）

③学生完成电子作品，互评电子作品。

④再现修改后的电子作品。

通过教师开发的学案，学生可以可根据自己知识掌握情况，选择相应内容学习。体现了“以学生为中心”的思想，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。

在课后的研讨活动中，同行给予我很多正面的评价，同时也给出了一些中肯的建议，一是更关注学生的个性发展，如导学单内容安排上让学生根据自己的需求有更多的选择，在创作作品阶段可以展示更多不同风格的明信片，拓展学生的思路，以期待学生创作出有更个性的作品。二是要更关注学生的学情，如在明信片的设置上首先应让学生对画图软件画布进行大小的设置，为下面学习制作明信片做好铺垫。三是提高小组合作的效能，虽然小组合作氛围不错，但要在效能上做文章，特别是要采取更好的激励方法。

总之，通过这次百节好课的评比展示活动，让我对教材进行了进一步的挖掘，对新课程的理解得到了进一步的认识，促进了教学方式的转变，业务水平也得到了一次很好的锻炼，这些归根结底都是指向于我们的课堂，我们的学生，我想这也是太仓市教育局组织“百节好课”评比的初衷和目的。