三年级语文上册扩句缩句复习资料2

第一篇：三年级语文上册扩句缩句复习资料2

三年级语文上册复习资料2--“扩句和缩句”练习

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意： 1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）]。2，保留原来的意思。3，不能改变句子的结构。

4，内容力求丰富。例句：

1、天空中挂着圆月。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

2、杨梅吮吸着甘露。

家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、阳光抚摸着大地。

灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

4、目光传送春天。

真诚的目光传送的是温暖的春天。

5、柳条拂过水面。

嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。

缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“闪电照亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的禾苗。” 缩句为：“闪电照亮了禾苗。” 缩句要注意：

1，去掉全部枝叶，只留主干。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”

2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。3，否定句子的否定词要保留。4，疑问句中表示疑问的词语要保留。

5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。” 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。例句： 缩句练习

1． 隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。2． 一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。3． 赵宇的眼里闪着激动的泪花。4． 我们要努力探索大自然的奥秘。

5．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。6．我养成了做完作业认真检查的习惯。7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。9．我紧紧地握着台湾教师的手。

10．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。11．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。12．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。13．墙上明显地有三个灰黑色的球印。

14．一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。15．数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。16．我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。17 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。18 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。19 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。20 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。21 银色的雪光照着一望无际的大草原。22夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。23 时光老人给我们的礼物是珍贵的。答案：

1． 李春设计了赵州桥。2． 飞机飞行。3． 眼里闪着泪花。4． 我们探索奥秘。5．焰火构成图案。6．我养成了习惯。7．他学习知识。8．水鸟吞食菜叶。9．我握着教师的手。10．学生爱戴庄老师。11．金字塔是奇迹。12．师生参加活动。13．墙上有球印。14．老象陷进了淤泥。15．星星眨着眼睛。16．我数星星。17．詹天佑是工程师。18． 钟声回响。19． 周总理关怀着战士。20． 周瑜妒忌诸葛亮。21． 雪光照着草原。22．老人们爱钓鱼。23 礼物是珍贵的。1． 李春设计了赵州桥。2． 飞机飞行。3． 眼里闪着泪花。4． 我们探索奥秘。5．焰火构成图案。6．我养成了习惯。7．他学习知识。8．水鸟吞食菜叶。9．我握着教师的手。10．学生爱戴庄老师。11．金字塔是奇迹。12．师生参加活动。13．墙上有球印。14．老象陷进了淤泥。15．星星眨着眼睛。16．我数星星。17．詹天佑是工程师。18． 钟声回响。19． 周总理关怀着战士。20． 周瑜妒忌诸葛亮。21． 雪光照着草原。22．老人们爱钓鱼。23 礼物是珍贵的。

第二篇：缩句扩句

1.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。（缩句）2.大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。（给句子加上合适的关联词）

3.大家摘完了地里的棉花。（改为被字句）4.你来一下。（改为祈使句）

5.天色逐渐暗下来，湖面恢复了安静。（修改病句）6.渔人把鸬鹚喉囊中的鱼挤了出来。（改为被字句）7.它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。（缩句）8.我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。（缩句）

9.他希望有一天能过上安定幸福的生活。（改为感叹句）10.我被这位老人诗一般的语言打动了。（改为转述句）11.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为转述句）12.我对少年说他们也许可能不回来了。（修改病句）13.她醒来后对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫。（改为转述句）

14.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。（缩句）

15.皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”（改为转述句）16.旧木棚利这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。（改为反问句）

17.有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？（改为陈述句）18.师傅问小阿炳：“你听到了什么声音？”（改为转述句）19.泪水迷糊了我的眼睛（改为把字句和被字句）

20.国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。（缩句）21.太阳挪移了。（改为拟人句）

22.格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。（缩句）

23.我把它们放在一个简易的用竹条编成的笼子里。（改为被字句）24.

第三篇：扩句缩句第三人称

缩句、扩句 转述句

缩句 ：缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉，在缩句中，要注意的原则有三条：

一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。

你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个: 谁是什么 谁干什么 谁怎么样

什么是什么 什么干什么 什么怎么样 缩句的要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组。

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大

熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分。

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3．“着”、“了”、“过”要保留。

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们在宽敞的教室里上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。4．表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”、“在……外” “在……中”

等，在句中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。5．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上”。若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“张晓楠

发表作文后，高兴得跳起来”，可缩成“张晓楠高兴”。6.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗? 应缩成“他想睡吗?”

7.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。以下句子如何缩句？

1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（桑娜补帆。/桑娜补破帆。）

2、那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。（/新房子是教师办公室。）

3、花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。（花丛中有蝴蝶飞舞。/蝴蝶在飞舞。）

4、我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。（共产党和八路军、新四军是队伍。）缩句练习

1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。3.我忍不住叽叽地笑出声来。

4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

5、霸王龙就是非常凶猛的肉食动物。

6、剑龙的尾巴上有四支剑一样的尾刺。

7、这些恐龙突然神秘地消失了。

扩句：顾名思义，与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等。

1、鲜花盛开了。

一朵朵鲜花在原野里盛开了

2、小华做操。

小华在操场上做儿童广播体操。

3、秧苗生长。

田里的秧苗正在生长

4、汽船开得快。

江上的汽船开得像火箭一样快。

5、星星眨眼。

天上的星星快乐地眨眼。

6、同学们在听课。

同学们专心地在听黄老师的课。

二、扩句。

1、喜讯传到学校。

1、这个激动人心的喜讯很快传到我们学校。

2、脸蛋上印着酒窝。

2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。

3、人们挥舞着鲜花。

3、人们用力地挥舞着手中的鲜花。

4、爸爸是工人。

4、我的爸爸是一名优秀的技术工人。

5、我制订学习计划。

5、我在家里制订详细的学习计划。

6、柳条拂动着水面。

6、细细的柳条轻轻拂动着水面。

7、我去动物园。

7、我乘车去河对岸的动物园。

8、体育馆有运动员。

8、天河体育馆有许多运动员。

转述句：1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，冒号要改为逗号，双引号要去掉。说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件 1.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！

8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！

1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”

4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”

三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：“我教你怎么写。”

2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

第四篇：复习扩句和缩句

《复习扩句和缩句》教学设计

教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能

力；

3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。

教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。

教学过程：

一、导入

（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。

（二）出示例句：

1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

2、沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。

让学生说说扩、缩句的方法。

三．扩句

（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

（二）出示句子让学生口头训练。

（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）

1.不能改变原来句子的意思。

2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当

3.要按题目的要求或提供的例子补充

4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（四）扩句练习

（五）课堂练习四．缩句

（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

2、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

3.“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

（三）总结

（四）缩句注意事项

1：缩句不能改变原句的主语

2：缩句不能改变原句的谓语 3：缩句不能改变原句的结构

4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

5：缩句不应当缩掉必要的简短补语 6：缩句时要保留必要的否定词

（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。

五．总结 六．扩句和缩句的区别

《复习扩句和缩句》教学设计

上传: 杨春花

更新时间：2013-11-13 20:56:51

教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；

3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。教学过程：

一、导入

（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。

（二）出示例句：

1、患病的母亲正注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

2、沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。让学生说说扩、缩句的方法。三．扩句

（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

（二）出示句子让学生口头训练。

（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）1.不能改变原来句子的意思。

2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充

4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（四）扩句练习

（五）课堂练习四．缩句

（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

2、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。3.“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

（三）总结

（四）缩句注意事项 1：缩句不能改变原句的主语 2：缩句不能改变原句的谓语 3：缩句不能改变原句的结构

4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 5：缩句不应当缩掉必要的简短补语 6：缩句时要保留必要的否定词

（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。五．总结

六．扩句和缩句的区别

《陈述句与反问句的互换》教 学 设 计

上传: 杨春花

更新时间：2013-11-13 20:55:20

一、教学内容

反问句与陈述句的互换。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。

2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

三、教学重点

复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。

四、教学方法

教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。

五、教具准备

幻灯片 陈述句与反问句互换练习题单。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习目标。

1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我不曾留着像游丝样的痕迹。

问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

2、学生发言。

3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句互换。

4、给学生提出学习目标。

（二）反问句换陈述句。

1、否定形式的反问句换陈述句。

①出示例句：这难道不是母爱的力量吗？ ②说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。

③请同学把它换为陈述句：这是母爱的力量。

④教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。

⑤练习，幻灯片出示一道练习题，学生口头练习，教师及时指导。革命者坚强不屈的精神，不正像那风雪中挺立的红梅吗？

2、肯定形式的反问句换陈述句。

①教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）例句：人的身躯怎能从狗洞里爬出？ ②小组讨论学习。③交流汇报。

④总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。⑤幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。

3、小结。

4、练习活动。

请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。

（三）陈述句与反问句。

1、教师出示例句，与同学讨论解决。

例句：老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。

解决：老师和家长这样关心我们，我们怎能不努力学习？

2、简单总结方法。陈述句换反问句，有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词。语气就强烈得多，这时句末应加上“呢”、“吗”等词和问号。

（四）练习。

教师发放练习题单，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。

（五）活动。

陈述句与反问句互换抢答活动。把全班同学分成7个小组，以组为单位参加到活动中来，并记分评比。

教师准备若干陈述句或反问句，要求学生以抢答的形式换成另一种句式，回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。

（六）总结。

通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？

板书设计：

反问句与陈述句的互换

否定形式的反问句：这难道不是母爱的力量吗？

陈述句：这是母爱的力量。

肯定形式的反问句：人的身躯怎能从狗洞里爬出？

陈述句：人的身躯不能从狗洞里爬出。

陈述句：老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。

反问句：老师和家长这样关心我们，我们怎能不努力学习？

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第五篇：缩句、扩句练习

缩句练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、宋庆龄是二十世纪最伟大的女性之一。

16、1928年，16岁的李燕娥来到宋庆龄身边当保姆。

17、竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

18、一股清新的海风冲进屋子。

19、景阳冈上有只吊睛白额大虫。

20、火红的太阳从海平面缓缓地升起。

21、我再也没有听见那个姑娘和她的消息。

22、东郭先生牵着毛驴在路上走。

23、深秋的东风航天城在金黄的胡杨树映衬下显得美丽端庄.24、爸爸一手抱着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，陷入了沉思。

25、在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花.26、英勇的北京人民在抗击非典的战斗中挑起了革命和生产两个重担。

27、各种游船，犹如一只只水鸟，自由自在地浮在水面上。

28、满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站．

29、我在微弱的灯光下学习。

30、天空中有1朵像马儿的白云。

31、奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

32、蓝天中小鸟快活得飞翔着。

33、战士们像猛虎一样冲向山顶。

34、隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。

35、赵舟桥横跨在37米宽的河面上。

36、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。

37、鹅毛般的大雪飘落在她乌黑的长头发上。

38、英勇的红军战士粉碎了敌人的猖狂进攻。

39、这座经过精心设计、建造的石拱桥能减轻流水对桥身的冲击力

40、赵舟桥的设计在建桥史上是一个创举。

41、赵宇的眼里闪着激动的泪花。

42、我们要努力探索大自然的奥秘。

43、她受到空前热烈的迎接。

44、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

45、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

46、少先队员的红领巾是光荣的标志。

47、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

48、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

49、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。

50、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

51、鸟类飞翔的能力十分惊人。

52、我养成了做完作业认真检查的习惯。

53、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。

54、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。

55、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

56、高玉宝和长工们满怀阶级仇恨狠狠地痛揍了狡诈的老地主。

57、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

58、一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。

59、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。

60、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。

61、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。

62、号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。

63、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。

64、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。

65、我紧紧地握着台湾教师的手。

66、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。

67、江泽民同志在北京人民大会堂亲切接见来自全国各地的劳动模范。

68、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

69、三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。

70、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

71、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。

72、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

73、青青的麦苗悄悄地抽出嫩绿的叶子。

74、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。

75、一辆银灰色的小轿车飞速向首都机场驶去。

76、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

77、一望无际的草原忽然传来笃笃的马蹄声。

78、美丽的松鼠翘着毛茸茸的尾巴。

79、一座英雄的铜像巍巍屹立在高高的山冈上。

80、岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的大西瓜。

81、我们学校的师生积极参加植树造林的活动。

82、鸟儿在树上叽叽喳喳地商量着什么。

83、他仍然保持艰苦朴素的生活作风。

84、老师讲得有声有色。

85、飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。

86、这是我对你们的希望。

87、王叔叔的手里提着满满的一袋苹果。

88、无数萤火虫在我的周围飞舞。

89、英雄的唐山人民重建自己的家园。

90、她的性格比较内向。

91、弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。

92、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。

93、墙上明显地有三个灰黑色的球印。

94、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

95、院子里的人们兴高采烈的谈论着。

96、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。

97、雨大得像是从天上倒下来似的。

98、粗大的雨点带来了一阵阵潮湿的冷气。

99、一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。

100、蔚蓝色天空中飘动朵朵白云。

101、我们的船渐渐逼近那棵茂盛的榕树。

102、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

103、在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。

104、赶路的人们都站在这个小草棚下避雨。

105、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

106、前来扫墓的少先队员们在烈士墓前献上精心制作的花圈。

107、数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。

108、广播员富有鼓动性的、热情的话音响彻整个会场。

109、一艘艘战船冒着敌人的炮火继续前进。

110、红肿的肩头跟滚水烫过一样疼。

111、计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。

112、喜马拉雅山高得插入了云霄。

113、初升的太阳红得可爱。

114、一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里。

115、湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。

116、我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。

117、五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图画。

118、这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。

119、观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。

120、奶奶笑得合不拢嘴。

121、聪明机智的小英雄雨来是一个坚强的中国人。

122、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

123、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

124、不住叽叽地笑出声来。

125、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

126、他猛地想起自己常对儿子说的一句话

127、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

128、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

129、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

130、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

131、传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

132、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

133、一个不朽的 共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。134、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

135、灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。

练习一：考考你。(在原句上修改病句)

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。

7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

10．他的一双手几乎完全冻僵了。

11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

练习二：在原句上修改病句

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、骄傲自满是学习上的阻碍。

3、这些是唐朝出土的文物。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6、我估计他这道题一定做错了。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出来。

24．我经常看到小明有时在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。

29．他喊他出去玩。

30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

扩句练习

1、喜讯 传到学校。