如何教育孩子向善

第一篇：如何教育孩子向善

心律法师：如何教育孩子向善

护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 大 中 小 作者:心律法师 发布时间:2011-8-18 13:22:26 繁體版

前些日子网上引起很多网友热议的视频《知道什么叫禽兽不如？知道什么叫畜牲？看石家庄许峰小夫妻给大家做示范》，大家都纷纷指责许峰缺德无孝道。

在这个视频中，儿子许峰说他家房屋面临拆迁，爷爷留下的祖屋将获得可观的经济补偿，而他的父亲许师傅始终不肯将他那份补偿款给他，他和太太王某都没工作，要等着这笔钱来度日。至于为何不去找工作谋生，许峰说找工作太难，而且石家庄的夏天这么热，连溜一趟都累。

与儿子许峰盛气凌人的样子相反的是，父亲许师傅低调憨厚，他说只要评估公司评估出房屋的价格，拿出钱给他，他一定会给儿子，„„.但许师傅的话未讲完就被横蛮的儿子打断，许峰要求父亲现在就给钱，说着就从沙发上蹦起，拿出纸和笔冲到父亲面前要他写欠条，便抛出狂语：不写欠条，就断绝父子关系。

低着头连儿子的脸都不敢正视的许师傅却只是自责，说自己太娇惯儿子了，才造成现在的状况：年轻的儿子和儿媳在家闲坐，自己却在搬家公司做着苦力维持家计，就连儿子的抽烟钱都管他要。

与底气不足的父亲相比，许峰讲话盛气凌人，他训斥父亲在他婚事上太抠门，给媳妇家的彩礼只有两三万，是“在打发叫化子”；并说父亲假装可怜，表里不一。

在儿子的一再指责下，许师傅情绪有些激动，道出了他如何上着班还要起早摸黑地伺候着儿子儿媳，说到愤懑时揭出了连儿子和儿媳的内衣都是他洗的内幕„„

面对主持人提出让公公给儿媳洗内衣羞不羞的问题，儿媳王某坦承道，在自家内衣也是爹妈洗。

当主持人问及许峰为家里做过什么贡献时，许峰说他们为父亲着想，准备生个孩子。而儿媳在讲述生孩子的事情时则说是有约在先。原来许师傅在许峰与王某结婚前签下了个“不平等”协议，：孙子（女）出世后的一切费用都是由当爷爷的他出，一直到孙子读完书，如果他违约将处罚十万元。许峰对这一切的解释是：谁叫他是我爸，他生了我就得养我！

只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，这是不少独生子女的通病。许峰也许会想，啃老是我的事，与别人有啥关系。殊不知，这般啃老的恶果会使社会风气败坏，会使晚辈更存依赖，既毁了父辈也坑害了自己，还会让子孙承传恶习，恶性循环。

父母对子女倾注了全部的爱和关怀，同样希望从子女那里得到爱的回报。然而，这种愿望却不是每个人都能实现的。问题出在孩子身上，根子还在于父母的教养方式。试想，一个连自己的父母都不知道爱的孩子，长大又怎么能去爱别人，又怎么能适应社会生活呢？

父母不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。只管耕耘不问收获的父母之爱，很容易变成一种对孩子的私爱、溺爱。“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把心灵献一点儿给别人。”

心律开示：善良不是天生的，而要靠教育、灌输来慢慢地培养。做点善事易，修善心难，所以有“教训子女，宜在幼时。先入为主，终身不移。长养慈心，勿伤物命。充此一念，可为仁圣。”的说法。

第二篇：德国人怎样引导孩子“向善”

德国人怎样引导孩子“向善”

爱护小动物，是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。

在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也不怕麻烦，饲养了各种各样的小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏过程，有条件的还须做好“饲养记录”。

孩子正式入学后，他们的日记或作文中，则会常常出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的作文会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生一项常见的有意义活动。

德国的中小学校还经常开展有关“善待生命”的讨论会或作文比赛。

虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去心理医生处作进一步的治疗，因为德国人认为，这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”，绝不能熟视无睹。小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。

同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一种重要内容。

在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人穿马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的另一侧面。

一

一个叫雪丽的7岁小女孩，在自己的生日晚会上遭到了好友梅芙的无端的抢白大丢面子，因而试图作一次报复以泄心头之恨。但后来在母亲的提示和启发下，雪丽没有急着以牙还牙，而是通过和梅芙的谈心了解到：当时梅芙喂养的一只小兔子突然病故，心情十分沮丧，才出现“出言不逊”的举动。在经过一番“将心比心”后，雪丽原谅了梅芙，两个小伙伴之间的友谊也更为深厚了。在对孩子作“善良教育” 时，德国人也十分重视“反面教员”的作用。

对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的“小霸王”，校方反对态度之鲜明、打击力度之大，超过了包括美国在内的任何西方国家。

据悉，凡经过两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方会果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”专门给予强制性管教。一名小学校长严肃地指出：今天的“小霸王”，日后兴许就成了又一个祸国殃民的希特勒！

德国人并不赞成玩具商开发新一代的高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(其中特别是男孩子)与玩具枪炮、玩具坦克为伴。这是因为，德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，那么长大后很难保成为爱好和平人士，或至少难成慈善家。

第三篇：“向善”教育,睿智励学

向善教育，睿智励学

先进的校园文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。

我校校园文化建设，以“打造向善教育，培养睿智少年”为主题，其核心就两个词：向善、睿智。

一、诠释与解读“向善、睿智”内涵

（一）关于“向善”

什么是“向善”文化呢？《大学》开章明义，指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，它告诉我们学习的根本目的在于“发扬光明正大的品德”，“弃旧从新，去恶从善”，“使人达到最完善的境界”。

“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值，它就是要与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美。我国古代儒家把“义”视为善，重视修养品行；墨家把“利”视为善，讲究实用性；春秋战国时期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到满足，注重人的需求。《左传》提出“善不可失，恶不可长”。明代王阳明提出“知善知恶是良知，为善去恶是格物。”

在现代文明中我们也积极倡导“善”。党的十九大明确要求“把立德树人作为教育的根本任务”。立什么“德”？就是树立以善为核心的美德。践行社会主义核心价值观是当今德育工作的重中之重。“诚信友善”是核心价值观的重要内容，倡导人们与人为善、与物为善。

在《辞海》中，关于“善”的解释首先是“善良；美好”的意思。“善”的另一含义是善于、擅长，指做好某事的才能或技巧。“善”是每一个人人之为人的不可或缺的具体修为，它涵盖许多内容，如善思、善学、善品、善行、善长等。

可见，所谓“向善”，就是朝着善的方面做；朝着善良美好的方面发展；朝着符合一定社会道德原则和规范的方向培养人。所谓“向善”文化，就是营造一种引导人们朝着善良美好的方面发展的文化，朝着符合社会道德原则和规范方面发展的文化。它包括中华民族“天人合一”的和谐精神、“自强不息”的奋斗精神、“以人为本”的人文精神、“厚德载物”的包容精神；包括以“爱人、爱家、爱国”为主要内容的“为人之理”，以“修养品行、立志自强、注重人格、崇尚气节、诚信笃实、知行合体”为主要内容的“省己之道”；更包括当今我们倡导的“合作互助、和谐共生”的发展文化，以及“以人为本”的管理文化等。

如今，我们正在为建设和谐社会而努力，而作为社会文化传承阵地之一的学校教育更应该有“止于至善”的理想与追求。要实现这一 理想目标，作为学校更应该培育具有自身特点的向善文化。

（二）关于“睿智”

《说文》中“睿，深明也，通也。” 《玉篇》中“睿，智也，明也，圣也。”在《孔子家语·三恕》:“聪明睿智，守之以愚。”由此可见，睿是明智、思虑通达的意思。睿智也就是聪明智慧，真实智慧是从清净心中自然通达一切，不需要向外攀求。

国家督学、江苏省教育科学研究院成尚荣教授综合了古今中外有关“智慧”研究的论述，得出这样的观点：“智慧是一种整体品质，它在情境中诞生和表现，以美德和创造为方向，以能力为核心，以敏感和顿悟为特征，以机智为主要表现形式，科学素养与人文素养的结合赋予它底蕴和张力。”简而言之，智慧就是知识、能力与美德的综合体。

为什么选这两个词为核心呢？

二、“向善、睿智”的确立

我校作为一所农村中学，基础薄弱、生源不优、环境不好的现实制约着学校可持续发展。我在接下重担后，认真分析学校的实际情况，以管理、质量、发展为抓手，抓实学校各项工作。经过近几年的卧薪尝胆，学校各项工作更加制度化、程序化、规范化，各项工作稳步推进，学校教育质量和办学水平得到同步发展。

一所学校发展到一定阶段，必然需要形成具有自身特色的校园文化。因为随着素质教育的全面深入，一所学校如果没有特色，就很难有大的发展，可以说：追求学校特色已经成为现代学校教育改革与发展的必然要求。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。

鉴于此，立足于我校实际，经我和团队的反复研究及探索实践，我校确立了“打造“向善教育”，培养“睿智少年”的办学理念。

三、向善教育的构建

我和我的团队着力从以下几个方面构建“向善”文化。

（一）确立“向善”教育文化理念

“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导（苏霍姆林斯基）”。

在重新审视学校的主客观因素基础上，充分挖掘学校文化内涵，我们最终确立了：

办学方向：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养学生的创新精神和实践能 力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

办学理念： 打造“向善教育” 培养“睿智少年”

办学目标： 培养心中有爱、品质向善、智慧有担当的现代人。育人思想： 先做人再做学问，在做学问中学会做人

办学特色： 打造以关注青少年生命成长的需要为本的向善教育 学校愿景：依托团队学习，构建人人向善的校园 校 训：向善 睿智

校 风：求真 求实 求精 求新 教 风：厚德 博学 合作 善导 学 风：励志 修德 尚学 强身

（二）完善管理机制，形成工作合力

要想实现这些文化理念，就离不开团队的管理，只有完善管理机制才能形成工作合力。

1、成立组织机构。

我校成立了“两包三线四级制”的管理网络机制，即“副书记—政教处—班主任—学生；副校长—教研组长—教师—学生；支部书记—工会—团委—学生”的“三线四级”及“领导包年组、党员包班级”的两包制进行分线管理，分级落实，齐抓共管，既团结协作，又能独立地开展工作，收到了较好的效果。

2、健全规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了我校的一些规章制度，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，发挥教师的表率作用。

3、打造向善团队。

构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的稳定的工作队伍，是学校校园文化建设的有力保障。（1）.强化学习，提升六力，打造领导团队。

为了打造具有“凝聚力、学习力、感召力、战斗力、决策力、创新力”的班子队伍，学校通过每周一的班子会议，组织班子成员学习讨论、总结反思、部署安排工作。强化领导者就是决策者、引领者、服务者的意识，扬班子正气，做教师榜样。

（2）.立足校本，突出教研，打造教师团队。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”一支有理想、有信念、有素质、有能力的教师队伍决定着学校的发展。为此，我校立足校本，提高师德，引领学习，务实教研，加强学习型教师团队建设，促进教师专业成长。一是强师德。开展“话家风、树班风、扬校风”主题教育，为“从血缘的家到学缘的家”打下良好的感情基础；通过演讲、论坛、讲座 等形式进行“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”主题教育，引导教师牢固树立师德意识，凝聚师德精神，提升师德修养。二是抓学习。通过自学、集体学、网络学等方式，以《新课程怎么教》、《新课标导学方式》、《教师报》和其它教育书籍为蓝本，开展读书交流、答辩、理论测试等，促进教师能力提升。三是抓教研。在教师中开展“三字两话一操作”过关活动、“一课一标一案”达标活动，集体备课、观课议课、教研沙龙讲座活动等促进教师专业化发展。四是促评价。学校建立以教师自评为主，由校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价机制，依托《教师量化考核细则》，采用定性评价与定量评价相结合、平时考核与考核相结合的方式，科学评价教师。

（3）.帮扶指导，提高素质，打造班主任团队。班级是学生成长的摇篮，班主任工作决定学校整体工作的效果。依据“以老带新、以新促老、新老结合”的原则，精心选拔、任用和管理班主任，实行“三步”管理法，即由搀着走，到带着走，直至独立走。一是通过班主任例会，对班主任实行“三格”培训，即新班主任入格培训、老班主任升格培训和优秀班主任风格培训，对其进行师德教育、班级管理、工作流程、家校沟通等为内容的培训。二是通过“思行合一”活动，要求班主任撰写教育教学故事、教学随笔、教学反思、教学感悟。三是举办班主任经验交流会、实行以制代管的考核评价机制、打造班主任青蓝工程等，以此促进班主任班级管理水平的提升。

（三）、开发“向善”课程资源

“向善”教育的实施必须以课程为载体。我们充分发掘校内外 “善”的教育资源，积极开发、构建“善德”、“善智”校本课程，让学生在日常的文化氛围里汲取“善”的营养。

开发“善德”课程，培养学生心中有爱、品质向善。“善德”课程首先让学生知善，诵读品《弟子规》、向善征文、向善演讲，激励学生存善之心、习善之行。其次鼓励学生日常践行善：学校会定期组织评选表彰“行善明星”“行善天使”。

开发“善智”课程，引导学生积极求知，做智慧少年。我们鼓励阅读，设有专门的“悦”读课，师生共读，评选“阅读之星”引领学生爱上阅读。我们组织学科知识竞赛、板报手抄报比赛等丰富多彩的学科活动，激发学生学习的兴趣。

两个课程各有其侧重点，但又相互融合，相互渗透，相辅相成。

（四）构建“向善”文化课堂

课堂是落实“向善”文化的主阵地。“善文化”必须融入到课堂，渗透到教学的全过程，否则，就失去支撑和依托。为此，我们着力构建“向善”文化课堂。我们构建的“向善”课堂，首先引导学生在导学单的帮助指导下善于自主预习，培养学生的自学能力。然后让学生将预习中发现的问题带到课堂上与同学交流讨论，在同伴互助中寻求答案。之后老师在学生讨论的基础上，对他们没有弄清楚的问题予以精当点拨。让学生在课堂上勤思、善思。之后进行当堂训练，探究创生。在课堂巩固提高的基础上，培养学生的创新精神和创新能力。

我们希望构建的是能够以善心开启善心，用智慧激发智慧，用灵魂来塑造灵魂的和谐向善的课堂。

（五）探究“向善“教研理论

目前学校正在研究中的与校园文化的课题相关联的课题有2项，在研究中探索向善教育的新方法、新途径，为青少年全面、和谐发展打好基础，为他们今后做合格公民打好基础。

（六）营造“向善”文化环境

文化环境有 “润物细无声”的教育效果，所以我们用它来促进核心文化的形成。

我们利用学校的外体墙壁展示历史上的向善名人和身边的向善凡人，我们利用走廊来展示校园文化内容，张贴悬挂箴言警句，弘扬善的文化，让师生时时受到“向善”文化的熏陶与感染。

（七）、搭建家校共育平台

1、拓宽联系渠道，扩大家校联系。首先建立家长委员群和各班级家长群，召开家长委员会议。通过家长委员会议，了解家长需求、想法，了解家长对学校工作的意见和建议，畅通学校与家庭、老师与家长的交流渠道，取得家长信任和支持。其次开通父母学校微信公众平台，开设家庭教育微信课堂，解读家校合作理念，宣传家校合作成果，开启家长教育智慧。

2、分层召开特色家长会。

如：“抓住今天，才不会丢失明天”全校性家长会、“爱不单行”特殊群体家长会、“家校携手，共育睿智少年”初一的小升初角色转换新生家长会、初二“进入青春期我们怎么办？”青春期教育家长会、初三毕业前的心理疏导家长会等。学校以家长会为依托，对家长进行培训，转变家长育子观念，提升家长教育水平。

（八）、开展“向善”文化活动

丰富多彩的活动是实施“向善”文化的有效途径。所以应该大力开展特色活动，把“向善”文化渗透到各类活动中去。

1、日常行为习惯培养活动。学习《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》等，规范学生的行为，强化学生良好习惯培养。在学生中开展日行一善“三个一”活动，即做一件好事、说一句好话、做一项家务。从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，通过学生“手拉手”活动、校园之星、向善之星、善秀少年等活动的开展，引领学生修身自律，躬行实践，让善行成为一种习惯，让善行成为一种风尚。让善行成为一种优秀品德。

2、爱国主义教育活动。学校坚持重特大节日、纪念日教育制度化。开展清明节祭奠活动、“网上祭英雄、共筑中国梦”，开展“放飞梦想 青春勇担当”新团员宣誓活动。端午节开展“文明过端午，功德在身边”弘扬传统节日，倡导节俭文明。抗日战争胜利纪念日、“九一八”国耻日、烈士纪念日、建国六十九周年等纪念活动，进一步增强学生的责任感、使命感。国防教育日开展“国防责任重、祖国在心中”对学生进行爱国主义教育、国防教育、传统教育。这每一次活动的开展虽然只是一个段落，但给学生的影响却是深刻而长久的，净化了学生的心灵，提升爱国情怀，让学生带着快乐与理想在校园里健康成长。

3、美德教育活动。

（1）以“弘扬国学经典，传承中华美德”为主题的明理知耻教育，读《弟子规》，做儒雅人；学《德道经》，与老子谋。远离自私，远离冷漠，让国学经典中的仁、义、理、智、信、忠、廉、孝、爱、让等文明理念传颂在每一个角落。

（2）以“勤俭节约，爱我校园”为主题的节俭教育，倡导节约文化，教育和引导全体师生牢固树立资源危机意识、勤俭节约意识和节约责任意识，不断增强厉行节约、文明消费的自觉性，努力为建设节约型社会贡献力量。

（3）以“春晖煦日 母爱无疆”为内容的感恩教育，通过《给妈妈的一封信》征文，送上一条温馨短信等活动，让学生们懂得：感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任。

（4）以“诚信在校园”“诚信你我他”主题的系列思想教育活动，培养学生的“诚实、守信、谦虚、自律”的优秀品质。

（5）开展“中国梦.我的梦”青春励志教育，通过征文、演讲、感动中国人物及道德楷模学习等内容，引导广大学生，为中华民族的伟大复兴的“中国梦”发奋读书，立志成为具有民族文化根基的、有担当的现代人。

4、法制教育是德育教育基石。

开展“遵规守矩，做合格中学生”的养成教育。通过系列行为规范养成教育实践活动，提高广大学生的综合素质，增强文明意识，养成良好习惯，为学生的终身发展打下坚实基础。开展“关爱明天、依法行事”法制教育，通过聘请法制副校长到校做法制报告等活动，普及法律知识，使学生明晰了承担法律责任的法定年龄，增强学生的法制观念，让学生学法、知法、懂法、守法。

5、安全教育是德育教育的保障

树立安全危机观意识，构建安全管理网络。组织“安全第一，珍爱生命”安全第一课和安全教育月，对学生进行了安全教育。每学期组织一次全校师生的安全疏散演练和消防灭火训练，提高自护自救技能。通过安全讲座，系统讲解火灾防范措施及消防安全演练及逃生知识；节假日向家长发放安全教育信函，召开安全教育家长会，确保安全教育无漏洞。

6、心理教育是德育教育的转角。

青春期是初中学生的一段特殊时期，一是开设心理健康教育，配备专业心理教师，建立特殊学生群体档案，有针对性的开展心理辅导和教育。二是开展主题教育，“做一个健康向上、自尊自爱的花季女生”女生青春期教育，“进入初二我们怎么办”，初三毕业前心理辅导等的家长培训，转变家庭教育观念，提升家长育子水平。

一分耕耘一分收获。近年来，在构建“向善”文化实践中，我既体验到了探索的艰辛，同时也感受到了成功的喜悦，如今我校稳步发展，实现了“三大变化”和“二大突破”：

“三大变化”：一是学校风气越来越好。目前，我们校风严、教风实、学风勤，学校呈现出心齐、气顺、劲足的良好局面，展现出积极进取、勇于担当、向善的精神风貌。二是校园环境更加优美。我们努力做到绿化、美化、文化，让美丽的校园成为师生精神的家园、学习的乐园、生活的花园。三是干群师生关系和谐融洽。学校无论是师生关系还是干群关系，都力求民主平等，互相尊重、和睦友善。“二大突破””：一是教学质量的突破。二是学生总数的突破。多年的积淀与努力，我校扩大了教育影响，促进了学生的发展，学校学生总数比照2010年增长了一倍，师生精神风貌昂扬向上，教育教学质量稳步提升，重点高中录取人数实现了三个翻番，学校社会信誉显著增强。

我校的校园文化建设到今天，走出了一大步，但离我们的目标依然很远，我们打造“向善教育”的脚步将永不停息。因为我坚信，有各位领导的红袖添香，有各位专家的锦上添花，有各位同仁的增光添彩，我校探索 “向善”文化的实践，一定会像历经寒霜的梅花，傲然开放在松原这块沃土之上！

第四篇：向善教育引领学生健康成长

向善教育引领学生健康成长

李巧玲校长为孙吴二中设计的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。随着这一教育理念的实施，我校开展了丰富多彩的向善社团活动，把存善心、行善举、有善为的多项实践活动医落到实处。仅仅一年多，学校发生了很大的变化。一次次的教师大会，李校长的讲话给予我们心灵的震撼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，如果我们的学生能够一生从善如流，那便是我们向善教育的最好归宿。我以向善教育引领学生健康成长，班级的学生开始了转变。

一、用向善文化来引领学生

我改变了从前的一些管理方法，用向善文化来引领学生。根据学校的要求我完善班级的文化建设，设立“图书角”，可以让学生书海漫游，后墙是班级目标：“做最好的自己，创优秀的班级”，南墙上的条幅“诚实和勤勉应该成为我们永久的伙伴”。文化墙上张贴“让班级因我而骄傲”“下一张奖状由你我共同努力”“我爱我家”“三分天注定，七分靠打拼”“爱的约定”“日行一善、积善成德、厚德载物”。这些浓浓的“善”的气息，如春风化雨般随风入夜，润物无声，彰显出巨大的教育力量。

二、加强对学生向善意识的培养

在班主任管理中我以向善教育的德育活动为载体，以品德教育为主线，以“善言”“善行”“善心”为活动内容，加强对学生向善意识的培养。

善言――说文明话。在与人交往时，要注意文明用语的使用，见到老师同学要主动问好。我安排每天中午十分钟的演讲“小故事中的大道理”，从开学至今一直坚持。结合一位学生演讲，多位学生讲评，提高学生的口语表达能力，使学生规范使用文明用语。学生利用这十分钟既提高了自身的能力，又从故事中明白了道理，使他们的心灵得到洗礼。滴水穿石，付出就会有收获，短暂三个月班级学生慢慢发生着改变，学生的口语表达能力有所提高，敢于表达自己的看法了，原来说话不文明的个别学生也慢慢改正了自身的毛病。

善行――做文明事。我定期在班级开展文明礼貌教育、行为习惯养成教育、楼道安全教育、团结友爱教、助人为乐教育和珍爱生命教育。为了鼓励学生的善行，我的班级有“善恶”本，学生在一面写着：勿以“善”小而不为，中间的“善”字写得大大的，是红色的，彩色画面很美，鼓励学生多做好事。另一面写的是勿以“恶”小而为之，中间的“恶”字写得大大的，这面字的颜色是黑色，意在提醒学生不做不文明的事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”已经成了我班学生的行动指南，从而帮助学生更好地实践善行。

善心――感恩教育。（1）孝心。教育学生学会爱长辈，珍爱亲情。懂得人之老亦我之老的自然规律，学会孝敬，赞扬温暖纯真的亲情，学着体贴父母，为父母分忧。（2）爱心。热爱生活、珍爱生命的情感；热爱大自然的情感；爱老师的感情，明白老师的高尚与可敬；爱祖国、爱人民的情怀。（3）雄心。善良是一种能力，通过向善教育提高生存智慧和生存能力。为此我在班级开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命等主题班会。感恩节我给每位同学留了一个作业，回家和爸爸妈妈说句感恩的话，第二天我问同学们父母都是怎么说的，同学们把爸爸妈妈说的话说给了同学和老师听，他们感触最深的是：爸爸妈妈为我们那么辛苦地奔波，原来我们简单的一句感恩，他们竟然那么的知足，那么的开心。学生们说：“以后一定要按照班级文化‘爱的约定’里说的那样：感恩及时点，珍惜时间努力学习。”这次活动后，我班的班长把每节课下课起立后的“老师再见”后加了句“老师辛苦了”，表达了同学们的感恩之情。

三、具体落实班级向善教学活动

课堂教学我采用的是孙淑丽校长推出的“问题式课堂教学”。“问题式课堂教学”指提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的。教师、学生和课堂教学以问题为主线，通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；生生互动、师生互动”完成教学目标。在课堂教学中教师的任务不是“教”，而是“导”，是“引”是点拨。在课堂教学中以学生为主体，以教师精心设计的问题为主线，采取各种方式，营造一种轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生生互动的快乐课堂。以“善学”“善思”“善问”为活动内容，以小组活动为为载体，我根据学生层次不同把班级学生平均分为四个小组：

善学――创新学习。培养学生自主学习和小组合作学习的能力，四组同学根据课上学习的表现，各科老师给予加分，鼓励学生对不同科目的学习。

善思――独立学习。鼓励学生在学习和生活中进行思考。没有思考的学习就是在浪费时间，课堂上让每位学生都跟上老师的思路非常重要，不思考、溜号就会给小组扣分，小组中每位学生都相互监督、提醒共同提高。

善问――主动学习，不懂就问。能提出问题的同学说明他思考了，老师鼓励学生不懂就问，能主动去问老师问题的学生还给小组加分。

在向善德育文化的引领下，老师们将“问题式快乐课堂”运用于班级实践。班级分为有四组，只要表现好的学生都会为自己小组加分，每月一总结，优胜组设立不同的奖励，然后评出班级之星。我的班级现在不但星光灿烂，还形成了比、帮、赶、超的良好学习氛围。

孙吴二中打造向善教育、培养善秀少年特色学校建设已踏上一条快车道，学校的面貌正在发生转变，校园文化也在不断丰富。相信我们的学生在向善教育的引领下，一定会健康快乐地成长。

（责任编辑 史玉英）

第五篇：教育孩子

有个妈妈的教育方法值得借鉴!

儿子在2007年高考中以市状元及数学满分进清华的妈妈— 我的教子经验：

1、在吃饭方面：一碗，这是基本量。如他说妈妈我吃不完了，我说好然后让他下桌子，晚上吃时，就把他中午的放在他面前，吃完不够再吃新的。以后再没这问题。不要要求吃饱应七分饱，过量只有害无利，够身体消耗能量就好，这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等；少吃肉多吃蔬菜水果，不要身体累积脂肪影响大脑。

2、放学后做作业：规定一时间，到时间就不准他做了，他说家庭作业不做完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早就起来做，我同样不准，他是哭着上的学。这以后，他是先做完作业才吃晚饭，这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。从初中到高中，所有作业都是在学校就完成。当时我是不准我儿子占用他玩和看课外书的时间压力用来做作业的。（好玩吧）

3、教师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过，我接他放学，等到他做完被罚的作业，同时听着老师数落儿子上课如何不认真、如何和同学发生事情等等。但我看儿子的眼神还是很慈祥，耐心等着儿子完成（内心独白：多写一次正好）。回到家后仔细问情况，属于同学不对的，就不批评他；是自己的问题，但都是轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚化解小孩的情绪，修补他的自信心，人的一生自信心很重要。

4、注意力不集中：是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否是听不懂课？找出原因，针对原因找解决问题的方法，不能一味骂小孩。如：如果娃娃的身体湿热重，人是不舒服的，自然没精力听课等。如果所有的原因找了都找不出原因，就可以考虑用佛门方法。

5、好玩天性：要给他时间玩，动手本身也等于动脑，没什么不好，家长同小孩制定好课后到睡眠之间的时间，一切按作息表。玩纸牌游戏是一特教老师

评骂他也不会打他，讲完后，指出出问题的地方和改正方式方法，然后说以后注意点。

大一点的小孩，已养成一定的习性，这就要靠大人调整自己的方式方法给他讲道理：

1、主要还是要让孩子明白他学生身份该有任务和责任。

2、让他明白学习是为今后自己的人生打基础的一个阶段，自己的人生只有自己掌控了，才活得轻松、活得精彩。

3、让他学会对自己的人生负责。关于吃饭:

1、吃饭少关系不大，我儿子在上小学了还曾正餐时只吃几口的,我不追着他，不吃就算了，但下一餐时把上一餐剩饭加热放在他面前。我的态度是：不愿吃剩饭，那中午就该吃完。

2、尽量培养孩子吃蔬菜水果，你孩子不吃肉深得我心（能坚持最好）。我是每天每次给儿子削苹果二到三个给他（其他水果是附品）肉和饭随他吃多与少。我家在高中以前就没给儿子买过有色饮料和袋装零食，只给他喝矿泉水或白开水或茶水。都说那类食品是垃圾食品，为什么会吃既花钱又称为垃圾的东西呢？请家长深思。

3、你孩子不吃肉、吃饭少——老师都说她聪明，是会得这样的结果的。“就是常常不专心”，你仔细给孩子谈过为什么吗？不会只是粗暴的批评吧，你一定要找原因。

4、“她营养不够”：一定要把零食取了，放各种水果，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都给智力有关并有安神作用。

5、要培养孩子的心量：不同小朋友发生恶意争执引伸到爱护花草，动物，昆虫，美丽的花，可以欣赏，不要伸手折，小动物特别是各种昆虫，是有生命的，培养小孩子的慈悲心爱护它们，不能看到面前有蚂蚁，伸脚就去把它踩了，培养小孩尊重一切生命，一切身外的人、事物。小孩的心性就是在小时教育他对万事万物都要充满友爱的心去对待。恒顺众生而得果报就是自己也一切顺利。

他给我汇报，他想了一个方法，在电脑上打单词，采取无形记意的方法：在C1栏打上英语单词ONE，在D1栏上打上英语单词ONE，在E1栏打一个公式：=IF（C1=D1，”YES”，”NO”），在B栏打上相对应的汉语，把E1打好后出现的是YES，指导E1栏朝下拖很多栏。在练习时：把D栏拖来隐藏，把C栏的英语取消，看到B栏汉语在C栏就打出对应的英语，打对了，E栏就是显正确、没有打对显的是错。对出差错的英语学词就多思考一下，多打几次。我要求他是每天开电脑第一个要完成五课的英语单词练习（是12345、23456、34567以此类推，包括电脑游戏里的单词都要记完）。完成练习后才能在电脑上做其他事。

这个方法对其他人有没有用我不知道，但我儿子在初二参加全国英语竞赛得过一等奖。我儿喜欢看NBA和足球比赛，有一天我看到他界面是中文的，我就和他谈英超、米兰等，顺势漫不经心地说，你其实可以进英文网站看这些内容，对不懂的查一下就可以了，顺便可以提高提高英语阅读水平。第二天，真的就看到满界面都是英语了。为了鼓励他，我偶尔会指着一个球员图片下一串串英文，问他是什么意思，他会很乐意给我介绍。

双手在电脑上盲打英语单词，坚持一段时间后，那些单词，会条件反射在大脑里、双手上反映出来。你让他用这方法，他不一定乐意。你可以先要求孩子学一课必须记一课的英语单词，死记硬背那方法很痛苦，他想不到更好的方法时你再告诉他还有这样一种方式。如果他能自己想到方法那更好！

关于分数：

考试多少分不过多的发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。

关于粗心：

数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎么样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的 多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。你要了解问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，请他给你解释为什么，你根据他的回答再想怎么样处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感的，自己内心是很开心的，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次他能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许），与此同时每天同他玩一次纸牌，方法看前面介绍。玩纸牌加减法相应不枯燥，训练他瞬间集中注意力和反映能力。

一、你说的缺点

1、是正常的，根据你说的优点三，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师讲。我也遇到这样的情况，下午接他放学时，稍早了一点，我就到他教室外看过他上课的样子，就给你说的相同，以后我对老公说千万不要去看他上课，看了你保证生气。回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔？不认真看着老师上课呢？他回答我是：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没有批评过他。老师以后也认识到就没批评他了。

二、你说的缺点3，根据你说的三项优点，你儿子就不会是心智发育晚，不和人计较不会看老师脸色，那不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔，不玩心机，好难能可贵，他的心是打开的也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。你所批评他的是什么呢？不过是迎合事俗观点罢了，道法自然，不要过多打压。

在这种情况下你要求你儿子（包括大人）做到：

1、对成绩好与不好的同学一视同仁，遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解，舍得舍得，有舍才有得，这是心量，心量越大，得到才越多。这是布施的原理。要让你儿子眼里看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学超越，心就不是开而是在关，这是让自己的路越走越宅。

2、一定要尊敬师长，老师不论是不是在批评你，老师的出发点都和妈妈一样都是为你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。

你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。工作有很多种，工作的环境差异也很大，如….（你给他举例），将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度，在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。初一，你刚熟悉，转眼你就初二了，等你认真学点知识时，一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。（高中同理）

你现在要语气温柔给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己所知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪，不但爸爸妈妈开心，老师也高兴，同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了，你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻松，你说妈妈说的对不对？在这点上你要想办法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。

3、关于不懂就要问

上初中高中后这句话真的很重要，不能堆积问题。你把儿子抱在怀里，给他讲，当天学的知识要搞懂，这样你学起来就没有负担，如果有不懂的而你又不急时处理，堆多了，就会占用花掉你更多的时间，而且还人累心累，你说妈咪说的对不对？你和同学所学的是一样的，以后大家拉开成绩差距的，其中就看哪个能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生有上课没听懂下课后去问老师或同学的，爸爸妈咪、老师盼望的是你能掌握所学的知识，丰富你的学识。我儿子班上一个同学，就做到问同学，常常有不懂的打电话来问我儿子，在高三时时间可以长达2个小时，那个同学最后上的是北大。

4、青春期

你儿子上初一，快进入青春期了，这个时期很重要，当你发现和他说话，他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，要顺着他的性子，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。这个时候小孩最容易反着大人的想法，如大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动