谦让教学反思

第一篇：谦让教学反思

教学反思：

山东省昌乐县西湖小学 丛艳香

本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。《左邻右居舍》一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。使美术教育与品德、社会有机结合起来。在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：

设置贴切的情境，激发学生的兴趣。二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。精炼的语言表述方式，让学生更

容易消化理解，从而更有效的学习。

本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。符合“271”课堂教学法。

一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。篇二：让孩子懂得谦让的美德(教案)让孩子懂得谦让的美德

——帮助孩子学会共处

教学话题：让孩子懂得谦让的美德

教学依据：《家庭教育》（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。教学分析：现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：

1、生活环境的影响；

2、家长的过分溺爱；

3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。教学目标：

认知目标：营造良好的家庭氛围。

能力目标：采取适当的教育方法。

情感目标：教孩子学会正确的谦让。

教学重点：鼓励孩子的谦让行为。

教学难点：

帮助家长如何教孩子学会谦让。帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。教学时间：1小时

教学年级：幼儿园中班家长

教学方法：

1、教法：问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法

2、学法：合作交流法、活动体验法

教学准备：

1、多媒体平台

2、ppt课件

教学过程：

一、新课导入

（一）【导入话语】：

家长朋友们，下午好！非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。

今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。

围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。

首先，让我们来看一看第一个问题：该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：

一、让孩子懂得谦让的美德。

（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。

二、问题探究

（一）【老师过渡】

现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。

我问大家“你的孩子懂得谦让吗？”这样一个问题

（多媒体展示标题板书：你的孩子懂得谦让吗？）

（二）【问题谈论】

请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。

（三）【家长回答】

（四）【老师总结】

刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：

1、生活环境的影响。有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。

2、家长的过分溺爱。调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能

3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。

下面，我们来看看教材是怎么说的。

（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。

三、教材感悟

（一）【老师过渡】

各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏

览一下教材第六章。

（二）【家长阅读】

（三）【问题谈论】

好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？请大家简短的交流一下。

（四）【家长回答】

下面哪位家长愿意为我们归纳一下：这一章主要告诉我们什么？

（五）【老师总结】

这一章主要告诉我们：孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。

（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题。

四、知识讲解

（一）【老师过渡】

那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？首先我们要教孩子懂得与他人分享。

（多媒体展示标题板书：懂得与他人分享）

（二）【学习新知】

懂得与他人分享

孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。

1、进行正确引导。

古人说：“人之初，性本善。”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。

2、建立分享规则。

分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。

3、不要采用强逼手段。

父母们不要说：“你不给别人玩，我就打你。”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。篇三：《出则悌》的教学反思

《出则悌》的教学反思

今天我上了一节《弟子规》课，这是我们课题《农村国学经典诵读的有效性研究》的一种研究方法，也是一堂汇报课。作为传统文化中的精华部分，蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵，最能启迪心智，陶冶性情，前段时间让学生在理解的基础上背完了《入则孝》。通过这节课，也向领导及各位老是老师汇报下学生的背诵的情况。课前，在课文理解以及教具准备上，我都做了精心的准备。

教学过程中，首先我播放了网络歌曲《<弟子规>总序和入则孝》让学生能够在歌声中回忆起以往所背诵的内容，并且能引起学生背诵的热情。因为是歌曲，所以让学生第一次感觉到原来自己以前背诵的那些枯燥的内容竟然可以编成那么动听的歌曲，以引起他们对下面内容背诵的兴趣和热情。

学生听完歌曲就迫不及待地要背诵自己以前所背诵的内容——《总叙》和《入则孝》，顺应他们，便展开第二个环节——抽背，也作为汇报。学生以前背得都还不错，再加上今天的激发，肯定会发挥不错的，这是意料之中的事！我对他们很有信心的，找了三个同学把这两部分背完，他们都很熟练，基本上没有费时。然后又出了几个相关试题，抢答，调动学生的热情。大家掌握的都很好，下面我们接着学习——“出则悌”（引出新授内容）出则悌

兄道友，弟道恭；

兄弟睦，孝在中；

财物轻，怨何生；

言语忍，忿自泯。

我首先给孩子们进行范读，然后让学生逐句重复念，逐渐反复的熟读，再慢慢的再给孩子们讲解句意。复习时，我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。接下来，我让全班同学三人一组，对所学内容进行翻译，先组内翻译，然后全班进行交流，每组派出代表来交流答案，由于学生自己亲身参与，主动性很高，所以这部分内容很快就进行完了，并且学生很快地记住所参与的内容。掌握了翻译之后，学生基本对所学我内容有了更深一层的认识，在此及出生我又给学生播放了两组动画片《孔融让梨》和《煮豆燃萁》，让他们能从历史人物身上有所学，有所悟，所以看完后我就让他们来说说有什么感受，生活中该如何对待自己的兄弟姐妹，在学校该如何对待自己的同学。学生结合所学回答的很好，他们懂得了不仅在家好友爱自己的弟弟，恭敬自己的兄长，在生活中要看轻钱财、东西以及权势，不能斤斤计较，在和兄弟姐妹说话的时候，尤其是在言语有矛盾的时候，一定要克制自己的言行，不能因为自己的生气而伤害的对方。在学校也要对同学相互尊重，相互谦让，和睦相处。这样我的教学目的就已经达到了。

最后我又给他们展示了一些古人关于这方面的名言警句，他们也积极背诵，尤其是对“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”情有独钟。大家背诵的积极性很高，在此基础上我又给他们放了一首歌《我们是相亲相爱的一家人》来结束今天的课程。我对《弟子规》的认识还很肤浅，我将在今后的教学中，以《弟子规》为抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓来教育学生，浸染孩子美好的心灵，为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者！平时多收集些教学资料，多学些专业知识，多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。在今后的课堂教学中，活跃课堂气氛，让孩子们开开心心学国学之余，能把自己在国学中所学的东西运用到自己的生活当中。篇四：二年级德育实践乐于奉献(互相谦让亲如一家)篇五：《感恩教育》教学反思 主题班会教学反思

——《感恩教育》

在《现代汉语字典》里，对感恩是这样解释的，“感恩是对别人所给予的帮助表示感激。”但是感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！

这次学校搭建主题班会的平台非常好！因为主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动，是我们班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。从主题班会的准备到实施，我是十分地紧张认真。? 先说说这次主题班会的设计吧。围绕感恩教育，我预设了四个环节：首先谈话导入《游子吟》，再出示反映学生现实心理的一组图片，引起学生自我反思——这些言行都是不对的！从而明白了要感恩父母。接着抛出问题：你怎样理解感恩？学生在这个环节上都说得很到位。然后又结合幻灯片进一步的渗透感恩的理念，感恩是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步和现代文明的体现。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情。感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。紧接着一组感恩父母的生动画面深深地吸引了学生的眼球。学生真切感受到父母的爱比山高，比海深。将整个课堂推向了高潮。紧接着就提出：你将如何感谢父母、老师……这时的学生有很多话想说，但是由于我担心时间不够，就把“联系生活实际说说你该怎样感谢父母、老师？”这个环节简化了，实在是可惜呀！班会课过后，我在反思这节课，我辛辛苦苦通过各种图片让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。但是却在关键时候出了差错。如果能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。能面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性。使全班所有学生都能成为学习的主人。那该多好啊！还有就是活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。如果再开的话，我会设计一些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来。再就是学生对感恩的理解还不够广泛，没有延伸开来，因为我们生活在这个地球上，我们要感恩万事万物。感恩不是口号，是一种爱的细节。一个懂得在细节中感恩的人也一定是一个热爱生活的人，他因此比别人拥有更多的快乐。我们不一定能成就辉煌的事业，做出伟大的事情，但我们可以用大大的爱来做小小的事，来填充每一个细节。将生命的每一处风景都小心翼翼地雕刻进感恩的心里，这份感怀会历久弥香，成为我们丰饶的精神家园。总之，凡事重在过程，我和同学们全面积极参与准备过程，本身就是出色的感恩教育。如果从这一点来讲，就是最大的成功和收获。这节班会课是教我们学生学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和今后的教学过程，皆不能忽视班会课后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。所以，在今后的德育教育中，还需创设更多的德育情境，让学生去感动，去体验，进而去感恩。从大处着眼，小处着手，开展真实有效的主题班会活动，才不会让主题班会浪得虚名。

第二篇：《合理谦让》教学设计（范文）

《合理谦让》教案

教学目标：

1、学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。

2、在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。

3、使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会谦让，养成良好的道德习惯。课前准备：

1、小组同学进行有关谦让和不谦让行为的调查。

2、收集班级、学校和社会生活中谦让的事例。

3、捕捉学生学校生活中的不谦让和谦让的瞬间。

4、排练情景故事《小羊过桥》

5、准备分苹果游戏用具。

6、模似一个“逃生游戏”，准备相关用具。

7、收集反映谦让的儿歌 图片。教学过程：

（一）故事导行：情景剧表演《小羊过桥》

洪伟伦：今天我给大家带来一个非常有趣的故事《小羊过桥》，请欣赏。刘莹：（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的独木桥，有一天呀，一只小白羊想通过独木桥到河的对岸去。刚到桥的中间，便遇上了黑羊哥哥。“小白羊快让开，让我先过去！”小白羊说：“为什么要我让路，我偏不！”“你让开！”“你让！””你再不让开我就要顶你了””你不让，我也要顶你了！“你到底让不让？“不让”

刘莹：只听“扑嗵，扑嗵”两只小羊都掉到河里去了。洪伟伦：多么可爱的两只羊，为什么会掉进河里呢？

洪伟伦：请同学们快动脑帮小羊出主意，怎样才能顺利安全地通过独木桥？ 刘莹：有一天，他们又在桥上相遇了，请看表演。

刘莹：谦让使两只小羊顺利地通过了桥，生活中只有互相谦让才能成功完成一件事。刘莹：那什么是谦让呢？

（二）小组成果展示。洪伟伦：本学期,同学们还进行了关于谦让行为的实践调查活动,我们从以下几方面进行了调查：同桌之间要谦让，饮水机前接水要谦让，走廊通行下楼梯要谦让，文明乘车要谦让，游戏中要谦让，食堂就餐也要谦让；下面请各小组结合自己的实践体验谈谈什么是谦让。下面有请第一小组

第一小组组长：我们小组在实践中体验到“懂谦让才能互助”

本学期我们给对班级中出现的不谦让的行为进行了调查，下面就跟随我们的ＤＶ了解一下：

1.在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。（出示课件）你们愿意和这样的同学在一起吗？为什么？

2.一个同学没带笔，同桌是怎么做的呢？（出示课件）组长：这个同学这样做好吗？应该怎么想，怎么做呢？

3.我们再看看现在他们又是怎么做的呢？（出示课件）

小组组长小结：能这样做多好呀！让我们用谦让来对待身边的同学，用双手来帮助自己的同学吧！

第二小组：懂谦让才能有秩序（课件）

组长：我们小组在实践体验中明白了：懂谦让才能有秩序。

下课了大家都想喝点水，于是很多同学一起拥到饮水机前，抢着接水。请看照片。他们这样做对吗？这么做会发现什么事。应该怎么做呢？（随着学生的汇报出示照片）

谦让可以避免意外伤害的发生，同学们上下楼梯因为不谦让造成楼梯间拥挤，会酿成后果严重的踩踏事故，以至因此失去宝贵的生命。（课件出示图片）

乘车的时候，因为不谦让推搡拥挤，丢失了本该具有的文明出行的美德。（课件出示图片）

组长：在班级中应该讲谦让，大家站排接水，在学校和社会中也应该讲谦让。自觉排队，有秩序。（出示收集到的谦让事例）

小结：生活中处处存在着谦让，让谦让成为一种自觉的行为吧。

（三）列举实例：5.12地震中的奇迹：

在5.12地震灾难中，桑枣中学的全体师生用“秩序”挽救了自己的生命，创造了生命的奇迹。当地震发生时，每个班级的同学都在老师的组织下排成单排，按照规定的逃生路线，安全、快速、有序地跑到操场中间。只用了１分３６秒。全校师生，２２００多名学生，上百名老师，无一人伤亡。桑枣中学的学生能够安全逃生的重要原因就是他们在同一时间下楼时每个班的同学都是有秩序地排成单排。可以说有秩序才能有生命。

（四）逃生游戏，感悟道理

模拟一个逃生游戏：用瓶子比作教室，棋子比作同学，现在教室里着火了，请同学们马上离开教室。

（第一次活动实验：部分小组可能会被卡在瓶口，借助学生的游戏结果，让学生观察、思考，使学生通过感悟，深刻体会讲谦让的重要性。让同学讨论谈感受。）

再给同学们一次逃生的机会，请各组同学自己动脑筋想办法，想想怎样才能安全顺利地逃生。

小结能够顺利逃生的关键是什么？

小组成果展示：第三组：懂谦让才能有关爱

组长：我们小组从活动中体验到谦让能使同学间更团结、更友爱。我们在调查中发现，当同学遇到问题和矛盾，有时并不能很好的解决问题。（课件出示）组长：同学们，遇到这些情况，我们该怎么想？怎么做呢？

组长：大家看现在再遇到这些问题，我们同学又是怎么处理的？（出示课件）组长：为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢？

组长小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（五）分苹果，知礼让：

1、为了庆祝同学们能成为一个懂得谦让的人。我们一起来分享老师送给我们的礼物——苹果。

2、开展活动“分享大行动”

3、汇报交流：我发现你的苹果要小些，他的苹果要大一些，你是怎样想的？ 你们知道他们成功的秘诀是什么吗？

（六）儿歌助行：

请分好苹果的同学在《谦让歌》中享用自己的苹果。（欣赏歌曲）

（七）班主任总结：

第三篇：作文谦让

交往礼仪知多少？

礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。

俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。

让我们从一般交往礼仪开始吧！。

一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等

礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。

善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。

相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。

坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。

亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

８０１班 覃涵

第四篇：学会谦让

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学会谦让

作者：

来源：《课堂内外·教师版》2013年第04期

近日，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生了一起因拥挤引起的踩踏事故，造成4名学生死亡。

在血的教训面前，我们除了反思学校的管理制度外，还应当从学校的安全教育内容上反思。我们教给了孩子许多知识，却忽略了教会孩子学会谦让！

谦让是一种美德，没有谦让的校园和社会会怎么样？在校园，没了谦让，同学之间就会在分秒之间互相拥挤，互不相让；在车站、机场、体育场馆等公共场所，没了谦让，大家就会互相争抢，甚至大打出手；在公路上，没了谦让，有的司机就会把抢黄灯、加塞儿视为正常的事。

谦让是一种美德，是一种教养、一种修养、一种境界，更是理解别人、尊重别人、尊重自己。

古人云：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”这样的古训，相信很多人都诵读过，可又有多少学校和家长教孩子将这样的古训内化为实际行动？

对学校安全教育，我们也应转换思维方式，学校在完善各项安全制度，开展技防、物防的同时，最重要的是要开展“人”防，教孩子们学会谦让、体验谦让、懂得谦让，让孩子们享受到谦让给自己生活带来的快乐。

当谦让成为一种习惯时，校园内可能就再也不会发生踩踏事故了。

第五篇：学会谦让

学会谦让

放暑假了，朵朵一家准备去野外度假。在度假前一天晚上，她们一家都在忙着准备生活用品。文具们就从书包里探出头来，爬上书桌聊起天来。

“朵朵最喜欢那个穿着粉色婚纱、梳着两个马尾辫的洋娃娃，这次度假也带着她，她们两个真是形影不离呀！”橡皮说。

“朵朵最喜欢的应该是戴在她脖子上的那条项链，那是在她七岁生日时，姑姑送给她的。朵朵只要一戴上它，就不会把它摘下来。”铅笔不甘示弱地说。练习本抢着说道：“朵朵最珍惜我们了，比如说我，当她每次写作业时，都把字写得端端正正，从不在我身上乱涂乱画。”

听练习本这么一说，文具们都叽叽喳喳地吵成一片，像热闹的菜市场一般。听着这番吵声，练习本大声喊道：“你们先别吵，先别吵！现在你们排成一队，我点到谁，你们就依次上来说一说朵朵最珍惜谁。”

听了练习本这番话，文具们顿时安静下来。它们有的推，有的挤，快速地排成一队，等待练习本报到自己的名字。

“刨笔卷你先上来吧。”

“我觉得朵朵应该最珍惜我，每次把笔刨尖之后，都会把我肚子里的‘垃圾’清理得干干净净。”刨笔卷是个大嗓门，一说话就把身旁的练习本吵得不耐烦。

“自动铅笔你上来说。”

“我觉得朵朵最珍惜我，每次用我写完作业之后，都会把里面的短笔芯取出来，使我的身体从不会堵塞。”

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突然，朵朵推开房门走进来说：“刚才的一切，我都听到了。你们中的每一位我都非常珍惜，你们应该学会谦让。”

二年级:郑嘉琪