第一篇：谦让有礼,美德社会
《谦让有礼，美德社会》教学设计
实验小学 朱艳红
《谦让有礼，美德社会》教学设计
“生命之深密处，乃是真正之优美文雅，此是礼乐之根本。”谦让有礼是中华民族的传统美德，是我们国家丰厚的文化宝藏之一。数千年来，他一直是华夏儿女精神世界的支柱。学校开设道德讲堂，让同学们能够有个地方交流，有小矛盾能够化解，用自己的切身感受讲一讲我们身边的道德故事，从而为社会营造出“积小德为大德，积小善为大善”的良好风气，不断提升同学们的文化素养。
本期道德讲堂的主题是《谦让有礼，美德社会》
一、第一环节，主题曲《英雄少年》全体起立。
二、第二环节，学一句格言
谦让的心，有如宇宙中的天空，有如大地上的海洋和山谷。谦让者因宽容而博大，因博大而有力。好争的人，天将与之相争；谦让的人，天将与之相让。
谁能理解这句话的意思？
请同学们大声的读一遍。
三、第三环节，讲故事
谦让是一种美德，分享是一种快乐，让我们看一个经典故事《孔融让梨》
在这个小故事中，你觉得孔融哪些地方值得我们学习？你想和他一样吗？
是呀，三字经中是这样写孔融的：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。同学们，我们一起来背诵这两句话。接下来，我们再来听一个关于谦让的故事。《学会谦让》
听过了这个故事，你们有什么感受？小女孩是一个什么样的人？你们怎么理解这两句话？
四、第四环节，动画片《谦让是美德》
讲文明，懂礼貌，会谦让，会宽容是当今社会崇尚的好品质，接下来我们来看看这些小朋友，他们之间发生了什么事情呢？ 在生活中，你们有没有类似的事情发生？说出来，和大家一同分享。
五、第五环节，谈感受
通过今天的学习，你们有什么感受？
谦让是一种美德，分享是一种快乐。其实，在我们身边，就有许多小朋友都有谦让他人的好品质，他们遇到好处时，首先想到别人，处处让着别人，我们应该向他们学习，只要人人都有谦让的精神，有一颗宽容的心，社会才会和谐发展，让我们一起努力吧！下课。
学会谦让
美国经济大萧条时期，一位富有的面包师把城里最穷的20 个小孩召唤来，对他们说：“在上帝带来好光景以前。你们每天都可以来拿一条面包。”每天早晨，这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住装面包的篮子你推我攘，因为他们都想拿到最大的一条面包。等他们拿到了面包。顾不上向好心的面包师说声谢谢，就急急忙忙跑开了。只有格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢，她只是谦让地站在一步之外，等其他孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她从来不忘记亲吻面包师的手以表示感激，然后才捧着面包高高兴兴地跑回家。
有一天，别的孩子走了之后，羞怯的小格琳琴得到一条比原来更小的面包。但她依然不忘亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意。回家以后，妈妈切开面包，发现里面竟然藏着几枚崭新发亮的银币。妈妈惊奇地叫道：“格琳琴，立即把钱送回去，一定是面包师揉面的时候不小心掉进去的，赶快去，把钱亲自交给好心的面包师！”当小姑娘把银币送回去的时候，面包师说：“不，我的孩子，这没有错，是我特意把它放进去的。我要告诉你一个道理：谦让的人，上帝会给予他幸福。愿你永远保持一颗宁静、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是上帝的奖赏。”
第二篇：中班社会谦让是美德（范文模版）
中班社会《谦让是美德》教案与反思
由于现在幼儿大多数是独生子女，孩子缺乏与人交往的技能，往往唯我独尊，不懂得谦让。本节活动就是结合幼儿社会领域目标——知道与同伴友好交往、合作，会分享、轮流、谦让，自觉遵守生活常规和游戏规则而设计。
活动目标：
1、让幼儿知道在生活中要懂得谦让，要遵守一定的规则。
2、让幼儿在实验中感知谦让的重要性。
活动准备：
1、广口瓶、带线的乒乓球。
2、视频《小羊过桥》。
3、课件。
活动过程：
一、教师播放视频——《小羊过桥》
1、导入：
师：老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？
2、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。1）提问：
这个故事叫什么名字？
师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)2）师：什么叫“独木桥”？ 教师出示平衡木，介绍独木桥。
（一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥）师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁）师：它们各不相让，结果怎样？（都掉到了河里去了）
教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
3、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？
请幼儿互相商量后回答问题。
2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？ 幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？
教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
二、师幼共同做实验——《闪光的小球》，在游戏中了解谦让的重要性。
今天，老师和小朋友一起玩一个游戏《闪光的小球》，（教师出示乒乓球，）这个小球为什么闪光呢,小朋友做完游戏就知道了。
1、教师介绍游戏规则：
（1）、把幼儿分成五组，每组一个广口瓶，每人一个拉好线的乒乓球。
（2）每组幼儿听口令，把乒乓球放入和拉出广口瓶，先完成的一组为胜。
2、戏实录：教师喊完口令，每组幼儿都争着抢着把球放入和拉出瓶子，导致有些小组往出拽球时，广口瓶摔倒，有 些小组乒乓球的绳子缠绕在了一起，有些小组好几个球拥堵在瓶口，把瓶子悬了起来。
3、教师组织幼儿讨论：刚才的游戏环节，为什么会出现那样的问题呢？（教师把球抛给幼儿，让幼儿在发现问题后自己动脑筋解决问题）。
4、幼儿讨论后重新游戏：经过刚才的讨论，幼儿学会了小组分工合作，大家自觉排好了一定的顺序进球和拉球，游戏进行就顺利了很多。
5、教师小结：小朋友第一次游戏时，争着、抢着，球不能顺利进出广口瓶，大家通过想办法，分工后，一个挨一个进球和拉球，就能很快完成游戏。一个挨一个，就是一种游戏规则，就是小朋友之间的谦让，也就是这个游戏为什么叫闪光的小球，它闪着的就是谦让的光。
三、共同探讨生活中什么时候什么地方还需要遵守规则，还需要懂得谦让：
1、幼儿自由讨论:
2、结合课件讲述：
小结：谦让是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相谦让，懂得遵守规则。
活动反思：
这节活动的实验材新颖、直观，幼儿通过前后两次对比操作，能从中体会到谦让的重要性。在活动中，我还注意引导幼儿大胆发言自由讨论，并且自己想办法尝试解决问题，把更多学习空间留给了幼儿。
第三篇：谦让是美德
谦让是一种美德
谦让是美德,分享是快乐 宜兴市荆溪小学 三(1)朱盼一宁 今天我打开《三字经》津津有味地看了起来，我看了很多，懂得了很多道理。有：“玉不琢，不成器，人不学，不知意”、“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”„„其中给我印象最深的是：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”。因为它让我想起我以前的霸道，以前我和妹妹常为一些小事而争吵。有一次，竟然为了一个瓶盖而吵起来，我还咬了妹妹的手指，弄得大家都不开心。当时我想：要是给她我就没了，我自己有才是最好的。妈妈教育我要大方，要学会谦让，要是小气的话就会没有朋友，没有朋友是一件非常伤心的事。这又让我想起以前听到的一个故事。有一个小朋友霸占了一个碰碰球，很多小朋友想和她一起玩，她不肯，后来她玩腻了，想下来，可下不来了，球粘屁股上了，直到她请朋友玩时球才下来。从此以后她再也不小气了。这次我去旅游，有很多小朋友在一起，有很多事，我想发火，想一个人拥有时，就会想到妈妈说过的话。先忍忍，再想想，学会谦让，慢慢地我忘掉了霸道，和小朋友玩得很开心，还交到了许多新朋友。这些让我懂得：谦让是美德，分享是快乐。指导老师：史丽敏 评语： 《三字经》用简短，琅琅上口的语言让我们明白许多道理，小作者抓住了孩子们最最普遍的性情缺陷——霸道，用自己的生活感受来告诉我们，最最传统的美德不能丢，谦让是一种中华美德，在谦让分享中也能感受到给予的快乐。语言简单而平实。
做人境界之高低，常常体现在处理人际矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人则往往激化矛盾，二者做人的境界高下，不言而喻。
清康熙年间，位高权重的张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人，毗邻而居。两家由于造房用地发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位相爷看罢来信，立即作诗劝导：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇！”张
家见书后，立即把院墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把院墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，便有了一条闻名遐迩的“六尺巷”，成为千古美谈。
在现实中，大家同在一个单位工作，或同在一个地方生活，难免时有矛盾发生。而矛盾最多也是最激烈的，往往是名利纠纷，有时甚至闹得势不两立。其实，大可不必如此计较名利。人生短短几十年，能同在一起，低头不见抬头见，也是一种缘分，何必争来闹去让大家都不愉快呢？如果大家能够自觉地谦让一点，退一步就会海阔天空。人与人之间相处，贵在谦和礼让，它能折射出做人的境界。
做人的境界，就是人们在道德修养过程中所形成的高低不同的觉悟水平。历史唯物主义认为，境界是一种复杂的社会意识现象，它受到社会存在的影响与制约。由于人们在社会关系中所处地位的差异，以及世界观、人生观、价值观的不同，其境界也就大不相同。所以，做人的境界是一个历史的范畴，在不同的时代条件下，人生境界所包含的内容是有区别的。我们党强调加强社会主义精神文明建设，就是为了不断提高人民群众的精神境界，教育引导大家正确处理人民内部矛盾，形成全体人民各尽其能、各得其所而又融洽相处的 和谐社会，以维护社会的安定团结。在部队更是如此。毛泽东同志早就指出：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了„„我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
年轻人之间由于种种原因，不可避免地会产生一些矛盾、误会或争论。这很正常，关键是当事双方应该学会克制自己，保持谦和礼让的人生境界。说到底，大家并不存在什么根本的利害冲突。你谦让了对方，并非表明你不行或无理，而是显示了你高尚的境界，必定会受到大家的敬重。其实，人人心里都有一杆秤，包括你的对手。反过来，为了自己的某种利益，甚至是一些鸡毛蒜皮的小事，动辄恶语相加，拳脚相向，不仅显露了自己品德修养欠缺，也会影响你的思想进步与人生道路。从这个意义上，“满招损，谦受益”的古训，应该成为我们的座右铭。
第四篇：互相谦让是美德
刚吃完午饭，我家的门铃就响了，我透过猫眼一看：啊，是我的朋友天天！我高兴极了，连忙请他进来，妈妈帮天天倒果汁，爸爸帮天天找玩具。天天酷爱读书，他顺手从书架上拿了一本书，津津有味地读了起来，我也从书架上抽出了一本书。天天发现这本书写得不错，就对我说：能不能把这本书借给我？我本来想点头的，可又想：这本书我还没看完呢，怎么能借给他呢？于是，我为难地对他说：这本书我还没看完，是不是等我看完了再借给你，可以吗？谁知天天一脸不高兴地对我说：不就是一本书嘛，有什么了不起的，哼！我生怕他抢走我的书，就把手里的书攥得紧紧的。他趁我不备，抓住我手中的书，说：还是先给我看吧！我偏不！我边说边把书藏到身后，天天也不甘示弱地来夺我手中的书，我们俩推推搡搡，一不小心，书被撕成了两半我和天天不欢而散。
事后，妈妈批评了我，我也进行了反思：是啊，在幼儿园时，老师就曾经教过我们好东西要与别人分享，朋友间要处处谦让的道理。当天晚上，我主动把修补好的书拿给天天，让他先看。
通过这件事，我懂得了：凡事要先人后己，不能太自私，要处处想着别人。谦让是一种美德。
第五篇：谦让是一种美德
谦让是一种美德
文明礼仪是自身的修养，它如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它,它就会在你的心中扎根、成长。在生活中离不开谦让。有些人认为只是表面上“纸上谈兵”，实际也不用去做，但他们想错了，生活中你不一定就要做大事，而小事却置之不理，生活中的上点一滴，你都能做。
记得有一次在公共汽车上，车上的人摩肩接踵，汽车停在了车道一旁，我也挤上了车，勉强能站稳。只见一位年过七旬的老奶奶左手提着一大包药品，右手拄着拐杖，她好不容易地上了车。车上没有空位了，老奶奶就只好站着，几个中学生视若无睹，坐在后面的一位白发苍苍的老爷爷却主动站起来给老奶奶让座。也许，那几位中学生是受到了老爷爷的影响吧，就主动站起来给老奶奶让座位。我认为，对于我们学生来说，让座只是我们应尽的义务。
我们在学校里，必然会有一些事情发生。但是，同学与同学之间，也是应该互相谦让的。
那天下午，我正坐在位置上专心致志地写作业。突然，一阵“哗哗”的声音打断了我的思路，我往窗户那边一看，玻璃正断断续续地掉下来，发出阵阵破裂的声音，窗户下面，小慧正在那里抱着头，而“捣蛋焰”却在那里大吼着。
我看着眼前的一幕，知道又出现了一场**，便问了同桌。原来事情是这样的：小慧坐在“捣蛋焰”的座位上，他看见了，便怒气冲天地说“滚开！”她听后连忙走了。可是“捣蛋焰”依然在那里责骂，小慧忍无可忍，与他吵了起来。当时他竟然拿起凳子砸了过去，这下，她更生气，也就推了一下，“捣蛋焰”更放肆，使劲一掀，她撞到了窗户上把玻璃打碎了。
此时，我耳边又回响起了老师的谆谆教诲：同学之间要和睦相处，不要因一些小事斤斤计较，多一点宽容。怎么办呢？我很无奈，只好向老师说明了情况。
不一会儿，他们居然主动找到老师，承认了自己的错误，并且还赔偿了玻璃。
同学们，我们应该把大事化小，小事化了。只有这样，同学之间才能变得更加和睦。
文明要传承，和谐要构建，这是每个人应尽的义务。只要每个人心中有一颗谦让的心，社会秩序才能更充分地体现，和谐社会才可能实现。让我们做一个文明的小学生，让文明和美德伴我们成长吧！
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