第一篇：五上第八单元 写梗概
小朋友：这次写梗概有什么具体要求呢？
老师：这次习作主要有五点要求：
1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4．抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，写成梗概。
5．读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。
小朋友：可以写什么梗概呢？
老师：可以写内容是多方面的。如 ：电视剧的梗概、电影的梗概，长篇课文的梗概等等。
小朋友：如何练习写梗概呢？
老师：你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
方法提示：
小朋友：写故事梗概有什么好方法呢？
老师：一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来，可分成四步：
第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩
小朋友：老师，您能结合课文举例子说明一下吗？
老师：可以。下面我以课文《开国大典》为例，第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
第二步：抽：概括出段略大意。
ü 1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。
ü会场在天安门广场。广场呈丁字形。
ü 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。
ü 中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！
ü 升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。
ü 毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。
ü 开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。
ü 游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
第三步，连：把段略大意连起来。
第四步，理：将连接好的语句梳理通顺，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
温馨提示：所写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。
读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
《灯光》梗概
清明节前的一个晚上，我慢步在华灯璀璨的天安门广场上，忽然听见后面传来一声赞叹：“多好啊”。不尽回忆起一件往事：那是1947年秋，郝副营长带领突击连去打前锋，而天空黑暗，后续部队看不到突破口，郝副营长在危机之中点亮了一本书，照亮了突破口，火光暴露了他自己，他被机枪打中，这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他，一个伟大的战士，为了让孩子们在电灯下学习，而他自己却没来的及见一见电灯。
找优点谈体会：把故事的主要内容都介绍清楚了。符合写梗概的要求。
例文六
《雪孩子》故事梗概
下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高兴！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。
他去哪儿了呢？原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的云儿„„
找优点谈体会：
这是一篇较好的故事梗概。基本上保留了原故事的情节，用概括性的语言把故事的来龙去脉交代的清清楚楚。
第二篇：八语上第五单元说课稿
善待自然 关爱生灵
——苏教版语文八年级上册第五单元教材分析
市一中
沙林林 尊敬的各位老师： 大家好!
“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。今天我说教材的内容是八年级语文上册第五单元——人与环境。阅读本单元的课文，我们将引领孩子打开一扇新的视窗，倾听大自然的呼声，谴责愚氓的恶行，慨叹智者的无奈，从而作出明智的抉择——善待自然，优化生存环境。下面我就本单元教材谈一些自己的看法，我将从以下5个方面介绍我对教材的理解。
说课流程：
1、教材分析
2、学情分析
3、单元目标
4、教学策略
5、课例分析
一、教材分析 1.教材编写意图
八年级语文教材以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生的语文实践能力为目标，以提高学生的阅读兴趣为载体，以转变学生的学习方法为突破口，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，丰富语言积累，提高语文素养。
第五单元围绕“人与环境”这一主题展开，是一组让学生正确了解人与自然的密切关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义的文章。前面第四单元“江山多娇”学习之后，学生已经从名山大川中获得美的享受，在此基础上学习本单元，促使学生关爱自然、善待自然，在学生时代就逐渐养成保护环境、优化环境的意识，爱护家园，热爱祖国大好河山，陶冶学生的情操。
本单元的五篇课文主题是人与自然，表现的是人与自然要和谐相处、共同发展的思想。在诵读欣赏活动中，体会善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。学习记叙中结合抒情和议论的写作知识，提高写作能力。
2、教材编排理念
八年级语文教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式编排体系，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组成单元。全册书六个单元，包括“主体合成单元”、“名著推荐与阅读”、“诵读欣赏”、“写作”、“口语交际”、“语文实践活动”、“专题”，体现了人本、整合、灵活、开放、亲切、精美、高效、优化的基本特色。
本单元围绕“人与环境”这一主题展开
著名教育家叶圣陶先生的《苏州园林》，由总到分的介绍了我国园林建筑中的奇葩——苏州园林，让人身处其中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹。
当代作家舒乙的《都市精灵》，则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境。
当代作家、学者季羡林的《幽径悲剧》，在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩。
当代作家杜卫东的《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索。
清代诗人、书画家钱泳的《治水必躬亲》，则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
下面是本单元的知识结构梳理。（见课件）
二、学情分析
本单元课文，既有说明园林建筑特征的说明文，也有有感于某些现代城市的现实状况的随笔，还有道理简明、论据确凿的文言文。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要继续培养学生能利用各种手段多方面搜集学习材料，了解本单元各课的文学常识和写作背景。启发学生自主合作、探究式学习，理解文章主要内容，提高分析问题、解决问题的能力，整体感知课文，逐步加大学生的阅读量。在教学过程中教师要分类指导，因材施教，能让不同层次的学生学有所长，各有所得。运用多媒体课件，展示形象可感的与课文有关的图片、资料，激发语文阅读的兴趣，促使学生关爱自然、善待自然，在学生时代就逐渐养成保护环境、优化环境的意识，爱护家园，热爱祖国大好河山，陶冶学生的情操。教与学中应当把课内和课外的语文学习起来，是课内学习成为端点，辐射到课外，到生活的海洋里，到大语文环境中，去吸取语文和思想的琼浆。
三、单元目标
八年级语文上册第五单元的教学目标是：
1、正确了解人与自然的密切关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
2、了解说明文的有关知识和写法，积累有关介绍人与环境方面的知识。
3、体会课文流露出来的对花鸟树木的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
4、了解每课的作者及写作背景知识，理解识记文中的生字词
5、了解标点符号使用的常见错误，能修改用错的标点符号。
6、开展有意义的集体视听活动，提高视听效果。
四、教学策略
在本单元教学过程中，借助多媒体课件，利用好网络教学资源，展示人与自然的密切关系，使学生进一步明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。课堂设计中应处处注意学生的兴趣培养，把握教师为主导，学生为主体的原则，启发学生自主合作，探究质疑。教师可根据本单元各课的特点，提供大量补充材料，拓展学生视野，帮助学生加深了解更多的人与自然方面的知识。达到本单元“人与自然”教学的既定目标。
1、说明文教学采用：明对象——抓特征——理顺序——析方法——品语言
2、散文主要是这样进行教学的：感知（理清文章结构）；品评，（揣摩全文词句）；技巧（剖析散文内涵）；拓展(考查探究能力)。
散文：以读贯穿，初读知内容——再读悟情感——赏读品语言
3、古文阅读重视诵读，在读、背的基础上，还要进一步做到欣赏，通过课下注释或词典等工具书理解文言文中 重要语句、段落，掌握文言文中重点实词和常见 的文言虚词以及文言特殊句式。从而达到理解文章基本内容的要求。
文言文教学过程：文言文：读——译——知——悟——品——延——测 知背景、通文意、熟读文、析内容、悟主旨、重测评。让学生在学习中学习知识、掌握方法、形成能力、丰富积累。
4、诵读欣赏的目的在于扩大学生的阅读量，使课程标准对学生阅读量的要求能有一个最基本的保证。它既是合成单元很重要的一部分，但又不同于课文。因此，诵读课文重在培养学生语感，增多语言积累，陶冶情操。
因此，诵读欣赏教学的核心定位于“读”，坚持有“赏”有“读”，“赏读”结合，以读为主。
5、习作采用：“忆——拟——导——练——评”五步练笔法。也就是按照这样的训练主线：忆知识——拟思路 ——导难点——练表达——评有道
6、别把标点不当回事
本单元的修改文章专题训练是标点符号的修改，学生初学写作，修改标点符号，除了要克服“一逗到底”的毛病，还应注意修改以下几种误用： 一是逗号误用为句号
二是逗号、句号误用为分号 三是逗号、句号误用为问号 四是逗号、句号误用为叹号
此外，还应留意不要多加和漏加标点符号
结合具体的语句让学生实战演练，动手修改用得不恰当的标点。
此次修改文章专题训练是想让学生明白标点不是文字，但重要性并不在文字之下。陈望道先生说过：“标点可以神文字之用”。老到的文字，加上得体的标点，往往会使作品神采飞扬。至少应该做到别把标点不当回事
7、第五次语文综合实践活动：一次有意义的集体视听活动
一、朗读书中给出的文章归纳总结各部分的主要内容。
二、归纳视听的要求
三、结合练习题二观看影片《冲出亚马逊》回答问题
四、最后总结
五、课例分析
当代作家舒乙的《都市精灵》
{看课件}
六、结语
语文是一首诗，语文是一首歌。每一首经典隽永的小诗，每一首动人心弦的老歌，都会在我们的心中挥之不去。这就注定了我们对她的每一次解读，都会有不同寻常的发现。
语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏，只有靠我们自己去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；语文学习的乐趣，就在这不断的发现之中。一个疑问的提出，一
次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界．去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵。
语文是一首诗，语文是一首歌。每一首经典隽永的小诗，每一首动人心弦的老歌，都会在我们的心中挥之不去。这就注定了我们对她的每一次解读，都会有不同寻常的发现。
语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏，只有靠我们自己去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；语文学习的乐趣，就在这不断的发现之中。一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界．去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵。
五、语文学习中的发现
语文学习中的发现。既是对文本的发现，又是对生活的发现，既是对作者的发现，也是对读者自身的发现。在文本解读过程中，高尔基和茅盾描绘的海燕与白杨树的形象，会使我们懂得应该对什么样的人献上我们的敬意，毛泽东和梁启超的话会让我们知道应该做一个什么样的人。在郑文光的文章中会发现宇宙的精彩和神奇，古人沈括则向我们展示了我们祖先的智慧及其创造的文明，阅读中外作家的短篇小说精品，欣赏世界一流的精彩演讲时。会听到作家和诗人向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程都是发现的过程。
语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏，只有靠我们自己去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；语文学习的乐趣，就在这不断的发现之中。一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界．去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵。
第三篇：八上第四单元
八上第四单元《相亲相爱一家人》单元测试卷及答案作者
一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）
1．合理的期望是父母对子女负责的重要体现。（）
2．当与父母发生矛盾时，我们一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主见。（）
3．对自己的父母表示歉意，那就是软弱。（）
4．对父母的赡养扶助不仅是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。（）
5．和父母沟通很难，在许多问题上，分歧太大。（）
6．父母子女之间的沟通主要靠父母的努力。（）
7．我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。（）
8．成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受舆论的谴责，但不负法律责任。（）
二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）
9．家庭结构是不断演化的，现在一般为（）
A．核心家庭和主干家庭
B．单亲家庭和核心家庭
C．三世同堂和主干家庭
D．联合家庭和核心家庭
10．下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是（）
①儿童是祖国的未来和希望，要重点培养
②只有敬老爱幼才能协调好人际关系
③必须依法保障老年人的合法权益
④父母对子女要全面关心和正确引导，使其健康成长
A． ②③④
B． ①②③
C． ①②④
D． ①③④
11．“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗话给我们的启示是（）
①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养活自己
②父母对子女尽了抚养的义务，同样子女也应照顾和关心父母
③成年子女应尽赡养扶助父母的义务
④我们要从小养成孝敬父母的习惯
A． ①③④
B． ②③④
C． ①②④
D．
12．父母对子女的抚养是（）
①指父母为子女的生活和学习提供一定的物质条件
②子女健康成长的前提
③父母对子女所尽义务的主要内容
④子女对父母所尽义务的主要内容
A． ②③④
B． ①③④
C． ①②④
D．
①②③ ①②③
13．当子女成年并独立生活后，父母（）
A．仍要继续承担抚养义务
B．要给予一定的经济帮助
C．仍有保护子女的义务
D．可以不再承担抚养义务
14．学生小林的家庭生活很优裕，他在家说一不二，父母则百依百顺，以至于小林在外欺负别人，打架斗殴，走上了犯罪的道路。在这里，小林的父母没有履行好（）
A．抚养的义务
B．赡养的义务
C．扶助的义务
D．教育和保护的义务
15．对待亲子矛盾的正确态度有（）
①良言暖语 ②唠叨埋怨 ③冷静思考
④互相指责 ⑤自我批评 ⑥彼此尊重
A． ②③④⑤
B． ①③⑤⑥
C． ①②③④
D． ①②④⑤
16．小香的妈妈趁她上学之际，看了她的日记，妈妈的做法虽然不当，但从她的出发点来讲，她这样做是（）
①出于对子女的责任心和爱护
②关心小香，想了解小香的内心世界
③为了揭小香的老底，教训惩罚小香
④为了有针对性地教育和帮助小香
A． ①②③
B． ②③④
C． ①③④
D． ①②④
17．作为子女，发现父母看自己的日记后，小香应该（）
①和父母冷战，把日记藏得更隐蔽
②发脾气，指责父母侵犯她的隐私权
③主动亲近父母，经常与父母交流思想、沟通感情
④向父母敞开心灵，让父母信任她，消除对她的担心
A． ①②
B． ③④
C． ①③
D． ②④
18．孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是（）
A．父母说什么就是什么
B．敬重和爱戴父母
C．早早打工挣钱赡养父母
D．现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说
19．俗话说“家和万事兴”，创设一个和谐家庭（A．是父母的责任，与我们无关
B．需要父母子女的相互沟通与理解
C．不是我单个人的事，我努力也没用
D．我无可奈何，因为父母很固执）20．当你长大后，父母已经年迈体衰，时常感到孤独，而你的工作又忙。你应该（）
A．让父母理解自己的辛苦
B．先忙自己的事，等有空闲了再去看父母
C．多给父母寄钱
D．常与父母联系，并抽空儿常回家看看，给父母物质上的帮助和精神上的慰藉
21．爸爸妈妈不赡养爷爷奶奶，你会（）
A．视而不见
B．心里不满但无可奈何
C．说服父母改变态度
D．如果父母不改变态度，就不再孝敬父母
22．孝敬父母就应该（）
①接受父母的教诲 ②体谅父母的烦恼
③关注父母的健康 ④打听父母的隐私
A． ①②③
B． ②③④
C． ①②④
D． ①③④
23．小舟在学校里和同学老师关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。小舟与父母之间产生的这种现象（）
①表明小舟和父母之间缺少沟通，存在着“代沟”
②继续发展下去会影响和谐的家庭关系
③是中学生与父母之间存在的普遍现象，不必太在意
④会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼
A． ①②③
B． ②③④
C． ①③④
D． ①②④
24．产生上题中这种现象的主要原因是（）
①小舟和父母在心理和社会阅历上存在着差异
②两代人在年龄上存在着差异
③两代人在社会地位和责任上存在差异
④小舟父母的思想太保守，跟不上时代
A． ①②③
B． ②③④
C． ①③④
D． ①②④
三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）
25．小华是一名初二学生，他的妈妈发现自己儿子最近一段时间精神恍惚，且学习成绩明显下降。于是，她与儿子进行了多次交谈，都没有结果，便雇了一名私人侦探跟踪儿子，发现儿子逃学去一家网吧长时间玩游戏和浏览不健康的网站。当她以此为据批评儿子时，却与儿子发生了严重冲突。
对此，有人认为，冲突产生的主要原因在母亲，她侵犯了儿子的隐私权；有人则认为，父母是在行使对未成年子女的监护权，主要责任在儿子。
四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。）
26．有这样一段对话：
甲：假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？
乙：不愿意。
甲：假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？
乙：不愿意。
甲：假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？
乙：不愿意。
甲：那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过11 100万的巨额财富。
这段对话给你怎样的启示？
27．为什么子女应该和必须孝敬父母？
28．女儿要上大学了，临行前母亲问：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的。”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”
（1）母女间的价值观为何会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？
（2）这种差异会对生活带来什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？
（3）如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？
29．小芳是一个生性活泼的女孩子，她喜欢与朋友聚会。一次，她参加好朋友的生日聚会，事先未告诉家长，回来晚了近三个小时。家长非常着急，打电话问老师，还到学校去找。小芳回到家后，父母要她写“说明书”，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规，小芳很难过。
（1）小芳的理由：
家长立家规的理由：
（2）你的协调办法：
（3）你类似的经历：
（4）你对家规的看法：
30．在日常生活中，父母与子女之间彼此不理解的现象时有发生。尝试以下四个步骤，学会沟通。
（1）理解接纳，表达的话为：“我知道
是因为
。”
直率表达，表达的话为：“您的批评使我，我会
。”
互相协商，表达的话为：“我想，经过努力能够
。”
明确要求，表达的话为：“我要求
。”
（2）亲子间的小摩擦会妨碍彼此间的交流与信任，你认为消除摩擦的方法有哪些？
31．妈妈的账单
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼，把信件送往邮局10芬尼，在花园帮助大人干活20芬尼，他一直是个听话的好孩子10芬尼，共计60芬尼。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬，同时发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：在她家里过的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病时的护理0芬尼，他一直有个慈爱的母亲0芬尼，共计0芬尼。
（1）读完这篇短文，你一定有很多的感受。谈谈你对“亲情无价”的感悟。
（2）打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少吗？不能。岁月给母亲带来忧愁，但却不能使她对孩子的爱减去半分。爱你的母亲吧，无论你怎样做都无法还完你“欠”她的“账”。请写出你为“还账”所要付出的行动。
32．回家的感觉真好
打不完的电话诉不尽的思念，离开家的日子更知亲情温暖，美味佳肴也比不上妈妈做的饭菜香甜，走在拥挤的人群中依旧感到孤单。放不下的牵挂隔不断的依恋，离开家的日子总是归心似箭，梦里听到过多少回妈妈把我声声呼唤，终于盼来了这一天其乐融融、合家团圆。回家的感觉真好，世间最美的是亲人的笑脸；回家的感觉真好，欢聚的喜悦总说不完。回家的感觉真好，人生最大幸福是亲人在身边；回家的感觉真好，漂泊的心驶进宁静的港湾。
这是中央电视台综艺频道“神州大舞台，家家展风采”节目中一参赛家庭的作品。
（1）你从这首歌里读懂了什么？
（2）在“我”的家里，也充满了爱的关怀。
听得见的关怀：
看得见的关怀：
感受得到的关怀：
五、探究体验
33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家风和饱含关爱的家人浇灌出了独具个性的“我”。请填写出家风和家人让“我”受益匪浅之处。
35．这是一个要在家里不断练习的功课。
你是不是一个很讨厌父母唠叨，父母一说话，哪怕是很好的建议，也想顶嘴的孩子？
从现在开始，每当母亲唠叨（哪怕是你觉得很不以为然的事情）的时候，你都微笑地看着她，认真地听她讲，然后轻轻地说：“妈妈，我知道了。”当你这样做的时候，请仔细观察有没有发生变化。
请你完成下面的统计表。一天中，如果你对父母的唠叨表现得很不耐烦，并且对他们发了脾气，哪怕一天只发了一次脾气，就在表格中画一个“△”；如果你很温和地对待父母的唠叨，就在表格中画一个“○”。这样坚持三周，看哪个符号多。
日期
对父母唠叨不耐烦、发脾气
温和地对待父母的唠叨
１
２
３
４
５
６
７
８
９
参考答案
一、明辨是非
1．√
2．√×
4．√
5．×
6．×
7．√
8．×
二、最佳选择
9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A
三、辨别分析
25．两种说法都有一定的道理。发生冲突，母亲和儿子都有一定的责任。母亲的行为是在履行教育和保护未成年子女的义务，尽到了对未成年子女监护的职责，但是她也应当尊重未成年人的隐私权，对未成年子女进行教育和保护要讲求方式方法，尊重子女，避免损害未成年子女的合法权益。儿子没有认真履行受教育的义务，也没有依法规范自己的行为，缺乏自我保护意识。没有自觉抵制不良诱惑，不能正确对待家长的批评教育，这是导致母子冲突的直接因素。作为未成年人，儿子应增强自我保护意识，正确对待父母的教育，体谅父母的苦心，尊重和孝敬父母。
四、阅读思考
26．对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。父母子女之间的关系是无法选择的，我们应该学会并乐于接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应因家境优裕而自傲。
27．父母为子女操劳了大半生，耗尽了心血，他们有理由得到子女的尊重、孝敬。他们的合法权益应该得到充分保障。子女应该和必须孝敬父母，这不仅是伦理的要求，也是法律规定的义务。因为我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。
28．(1)由于母女之间存在着年龄差距及背后的多重代际差异。关于差异的表现可从思想意识、生活习惯、思维方式、行为模式、消费观念、审美观念等方面考虑。
(2)影响：可能会加深与父母之间的隔阂，造成与父母之间的矛盾，不利于营造和谐温馨的家。对这种差异不能否认，不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁，努力跨越代沟。
(3)没有标准答案。每个人的处境不一样，价值取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。
29．略。
30．(1)如我知道您生气是因为您爱我；您的批评使我深受教诲，我会努力改正；我想，经过努力能够改正自己的缺点并做得更好；我要求每天晚上看半小时的新闻。
(2)打开心扉、耐心解释、换位思考、求同存异、尊重理解等。
31．(1)只要从珍惜亲情、体会父母之爱的角度回答即可。
(2)从多关心、体贴父母，承担力所能及的家务，体谅父母苦心等角度设计行动即可。如：分担家务、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的东西、在节日里给他们一份别样的礼物、多替父母分忧、不顶撞父母、不向父母发脾气、多了解父母的想法以免造成代沟、好好学习等。
32．(1)家的亲情和温暖。
(2)从父母子女之间的亲切问候，相互之间的照顾，家庭的和谐氛围等方面思考。
五、探究体验
33．家风方面的如正气、平实等；家人方面的如谅解、尊重、赞赏、信任等。
34．略。
35．略。
文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M
莲山课件
原文地址：http://
第四篇：四年级上第八单元
第八单元
教材分析
本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
教学目标
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
教学时间： 11课时
29、呼风唤雨的世纪
教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学调整
教学重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、解题释题导入新课 1．说说生活中有哪些高科技? 2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。板书课题：呼风唤雨的世纪
3．解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，2009年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨?（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）
4．过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
2、检查自读情况,出示生词读、理解,相机出示图片帮助理解词语:农耕社会 依赖 潜水艇 船舶 哲学
3、说说课文主要讲了什么？文主要是围绕那一段写的？是谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？
三、深入文本，理解内容
1、仔细阅读课文2-3自然段，完成填空：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有()，没有()，没有()，也没有()。
2、展开想象，各个小组选择一个话题进行讨论。话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？ 话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？
话题(3)如果让你生活在那样一个时代,你该怎么办呢？
3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，补充填空。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有()，真是()！
4、听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊!可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。
5、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？（过去用千里眼、顺风耳寄托愿望）
为了寄托自己美好的愿望,说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事,创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备,说出一些在课外看到的神话人物或传说。
“嫦娥奔月”寄托着人类（）的美好愿望。“葫芦小金刚”寄托着人类（）的美好愿望。
“隐身娃”寄托着人类（）的美好的愿望。（）寄托着人类（）的美好愿望。
我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
6、指名读第二自然段第1句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”学生比较，感悟设问句的作用。为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 指导朗读第2、3句，体会感悟。6、20世纪是个（）的世纪
在短短一世纪中,我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段,找找哪一句话可以形容这一切。
朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。
“春风”指的是-（科学技术）“梨花”指的是--(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视„„)在课外搜集资料的前提下,鼓励学生说出更好的新方面和新发现。
四、总结
【第二课时】
一、复习引入
二、深入文本，理解内容
1、学生快速朗读课文，把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。
2、全班交流：
⑴“20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，„„”
引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比，感受20世纪的成就。
⑵“20世纪，电视，程控电„„把人类居住的星球变成紧密的地球村。” ①读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ ②说说这些发现与发明给人类带来了哪些便利。理解“地球村”
③这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如： 看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。④让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。生师交流。教师相机小结，解释“地球村”带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。
⑶ “连王公贵族也不敢想。”
引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。
3、把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？（1）根据回答，板书：作比较
（2）从对比中你感受到了什么？根据回答，板书：科技
4、引读：是的，是科技让7000000多万年的幻想，在100年便实现了。（1）如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化，你会用什么词，什么话？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）
抓住“忽如一夜”，引导读出快的感觉；抓住“千树万树”，引导读出多的感觉
5、汇报交流第5自然段──“明天的畅想”
⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
三、呼应开头，设疑结课
1、所以说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（1）再谈对“呼风唤雨”的理解（2）再读这句。2、20世纪还是一个怎样的世纪呢？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？
附资料：
洗衣机：1906年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。彩色胶片：1923年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。冰箱：1923年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。电视：1925年,苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。
因特网：1969年,美国五角大楼首创因特网。
移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
30、电脑住宅
教学目标
1．认识6个生字。
2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学调整
教学重点
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备 课件 教学过程
【第一课时】
一、谈话导入
1、住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?（住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。）
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？今天就让我们认识一座电脑住宅。
2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
二、初读感知
1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？
2、检查生字的读音：第一组：储存 职能 指令 判断 第二组：仓库 防盗 综合 集装箱 第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则
是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
3、分自然段指名朗读检查。交流电脑住宅与普通住宅有什么不同？有哪些特点？
三、研读课文，感悟神奇
1、交流电脑住宅的特点：神奇、方便、舒适、功能多。
2、我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。
4、反馈：
（1）这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。．．．．．．．（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
（2）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。．．①这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
②为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）．．③练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
（3）如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大．．．门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。．．．①电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）②这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
③说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
④一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。（4）进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
（5）沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是——电脑住宅
（6）电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。．
①（板书：厨房）（出示两组关联词：除了„还„；不仅„而且„）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
②比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
（7）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。．．．（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
（8）浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
5、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。概括电脑住宅的功能：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。让我们不禁发出赞叹：_____________________！
6、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
四、小结
1、近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想象中，还会有哪些智能型的建筑呢？（电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、电脑超市„„）
2、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢？
请同学们以 “我设计的电脑-------”（教室、商场、学校、医院„„），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。
五、课外拓展
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷。其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面面。所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。
板书设计:
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室 舒适
节能
快捷
方便
安全
31、飞向蓝天的恐龙
教学目标
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学调整
教学重点
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、谈话激趣，交流资料
1、今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？
用一个合适的词语概括——
的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的„„）
2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。
3、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？„„)
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、出示有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：
（恐龙的）笨重、迟钝„„；（鸟儿的）轻灵、敏捷、凌空翱翔„„ 猜词语：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓
在空中回旋地飞──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空
说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔
3、引导学生就课文词、句质疑。（“茹毛饮血”——指的是连毛带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）
4、老师给课文加了几个小标题：发现问题、寻找证据、假设猜想、展望未来（打乱顺序）你能帮老师把它们加在文章里吗？（提示：
三、四自然段合在一起）
找找课文哪个自然段告诉了恐龙是怎样飞向蓝天的？（第4自然段）
三、朗读感悟，理清课文内容
1、学习第一段：
⑴ 自读一自然段，“毫不相干”是什么意思？画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵ “二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。
比较句子：A、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。）⑶ 指导朗读，个别读，齐读：
为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？
2、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：
⑴出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？
⑶我国科学家在辽宁的西部发现了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你从这个词体会到了什么？（引导学生体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。）
⑷ “一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。）
3、指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。读中感悟欣喜若狂的含义。
四、小结
【第二课时】
一、复习引入
二、直奔重点段落，探究演化过程
1、默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？
2、汇报学习成果
（1）最早恐龙是什么样子？它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
①引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）
②两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）
③再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况
①过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？学生找出相关语句，读一读。
②男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
③观看插图，训练学生用“有些„„有些„„”对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。
(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
①读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)②引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”（“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。）
有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执着的工作作风。
③这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。
3、复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。
4、引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”
引导学生理解“毋庸置疑”的意思。读出肯定的语气。
5、学习第五自然段：科学家们还有什么美好的愿望呢？ “希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？
理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
（要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。）
四、总结概括全文，引导质疑探究
1、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。2.说说自己的学习收获。
3.学生质疑，引导深入探讨：学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？
总结：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望——重现这一历史进程。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
32、飞船上的特殊乘客
教学目标
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点
了解太空蔬菜变化的原因和作用；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
教学难点
1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、导入
师：同学们可能都听说过，2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？
2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？
3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客
让学生读课题。
二、初读课文
1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
学生自读课文，自学交流。
2．检查生字自学情况。
板书：例如
筛选
辐射
淘汰
美味佳肴
盐碱
指名学生读上面的词语。教师相机指导。
3．指名分段朗读课文。
三、研读课文
1．让学生按照黑板上的问题再读课文：
学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
（1）“特殊乘客”指的是谁？
（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
2．交流汇报
师：飞船上的特殊乘客到底是谁？
师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
师：太空蔬菜是怎么形成的？
师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。
板书：
全文共___自然段。
一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第()自然段
二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段
三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段
四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段 5．师：根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途
7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
四、品读课文
1．下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。
默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？
（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
（2）
你理解微重力，高真空吗？
提示：
微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。
例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
学生回答。
（4）师：就是在真空特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句：
出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。
2．默读4---5自然段，找出太空种子神奇用
提示：
（1）食用：美味佳肴
绿色蔬菜：太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒
师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
（2）良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
（3）
美化生活：太空花卉
（4）
绿化祖国：太空育种
你想用什么词来形容太空花卉？
太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。
引读：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的神奇。
师：美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳？
师：科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？
师：正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
板书：科学创造奇迹
请同学们读读最后一个自然段。
五、学习说明方法：
1．师：你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？有哪些？
提名学生回答。
2．出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？
3．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
板书：举例子。
4．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
提名学生回答。
5．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
六、总结课文
1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
2．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
3．大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
出示小练笔：种子的自述
提名学生读自己写的“种子自述”。
板书：
飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：产量高、品质好、生命力强
外形：更大、更长，颜色的变化 味道：更鲜美
营养价值：更丰富，抗病力
其它价值：药用、美化、绿化
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
语文园地八
教学目标
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
教学准备
1.多媒体课件
2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
教学过程
【第一课时】（口语交际）
一、谈话导入
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
a.学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b.教师相机展示资料图片。
二、指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b.指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
3、相互交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）
5、师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
三、总结感悟
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？
2、学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）
【第二课时】（习作指导）
一、谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求:：①叙述想象的事物，要有一定的顺序。②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、小组交流习作内容。
三、动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、根据同学意见修改。
【第三课时】（习作讲评）
一、教师评议
1、整体评价。
a.习作态度。b.习作内容、角度等。c.不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。师生评议。b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c.宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）
二、小组交流评价，互相提高
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
【第四课时】（习作讲评）
一、我的发现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2、读后说说自己的发现。
a.学生交流个人的发现。
b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。
3、开展“争做文字小卫士”活动。
a.动手修改成语广告中的错别字。b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c.生生交流，动手修改。
二、日积月累 1．学生读科学名言
2．交流：你从科学名言中了解了什么？
3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网” 1．朗读宽带网中的内容。2．你在生活中还收集了哪些信息？ 3．学生展开收集资料。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
第五篇：六年上第五单元最新
长春市第一实验小学2014——2015学上学期
六年级语文第五单元测试卷
班级 : 姓名:学号: 成绩:
出题人： 辛长虹 检查人：董莉君
一、看拼音，填汉字：（24分）
yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù
六、判断：（5分）
1．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，采用了倒叙写法。（）2．“店里冷得像地窖一样。”这句话是比喻句。（）
3．“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。（）4.鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。（）5.课文《一面》中，六次描写鲁迅的“瘦”，体现了鲁迅于健康不顾，把整（）（）()（）（hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng（）（）（）
二、给下面划线的字选择正确读音（6分）
憎恶（）A、zèng B、zēng 供品（）A、gōng B、gòng 追悼（）A、dào B、diào 殡仪馆（）A、bīn B、bìn 摩挲（）A、mó B、mā 颈上（）A、jǐng B、jìng
三、组词：（8分）
漱（）扭（）窜（）畜（）嗽（）纽（）蹿（）蓄（）
四、在括号里填写近、反义词：（4分）（）——熟识——（）（）——伶俐——（）
五、按要求改写句子：（12分）1．天空中挂着圆月。（扩句）
2．车夫那饱含风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
3．童年的生活是那样美好，我们不能忘记。（改为反问句）
4．我们要改正并认识自己身上的缺点。（修改病句）
个生命献给革命事业的崇高品质和顽强的意志。（）
七、日积月累填空：（10分）
1．在鲁迅《自嘲》一诗中，体现作者对敌人和贫苦百姓截然不同的态度的句子是。
2．面对革命，我们要勇于创新，正像鲁迅在《故乡》一文中说的：。
3．鲁迅的一生都在为国家、为人民殚精竭虑，正如许广平所说：。
八、根据课文内容填空、选择：（10分）
1．“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”这句话是对闰土（）描写，体现了闰土的（）。2.我心目中的鲁迅是一个、的人。
3．“院子里高墙上的四角的天空。”暗含的成语是（）。4．“四周黑洞洞”指的是（）。
A周围有许多黑洞B社会黑暗，没有光明 C天黑，伸手不见五指 5．鲁迅（），总是为别人想得多，为自己想少
A、关心女佣 B、雪地捕鸟 C、救助车夫 D、笑谈碰壁 E、看瓜刺猹
九、阅读：
①二十年代，我在北京大学读书，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲。他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出一种）全新的思想，正是鲁迅先生点亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
②那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上的字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”
③先生在北京大学教书，经常早来晚去，来不及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我（）回家吃饭，（）在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦面条子吧！皇帝也未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦饸饼子之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面站着，很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。1．从上下文推断下列词语的意思（2分）（1）时弊：
（2）泰然：
2.用横线画出文中对鲁迅外貌描写的句子。（2分）3.在（）里填上恰当的关联词。（2分）
4．本文写了哪三件事？各表现鲁迅先生什么思想品质或性格特征？（12分）（1）第一件事：___________表现了鲁迅先生__________________（2）第二件事：___________表现了鲁迅先生__________________（3）第三件事：___________表现了鲁迅先生__________________ 5．将本文与《一面》比较，下面分析不恰当的一项是（）（3分）A、《一面》写的是青年售票员与鲁迅先生的一面之交；本文写的是鲁迅先生与青年学生的师生交往。
B、本文描写鲁迅先生的外貌，突出“耳上夹铅笔”的细节，是为了突出鲁迅先生工作辛劳。
C、本文与《一面》，写的都是鲁迅先生与青年的交往，都表现了鲁迅先生关怀爱护青年这个主题。附加题：（20分）
一、选择，可单选，可多选：（4分）
鲁迅先生发表了中国现代文学史上第一篇白话小说（），他一生创造和翻译了很多作品，小说集（），散文诗集（），散文集（），杂文集（）。
A、《狂人日记》 B、《坟》 C、《呐喊》 D、《野草》 E、《故乡》 F、《朝花夕拾》 G、《从百草园到三味书屋》 H、《社戏》 I、《热风》 J、《华盖集》 K、《彷徨》
二、请将下列作品中的人物与作品连线：（3分）
阿Q 《祝福》
祥林嫂 《孔乙己》
孔乙己 《阿Q正传》
三、古诗填空：（7分）
1.《过零丁洋》作者朝代的，在这首诗里能体现作者的铮铮铁骨与爱国之情的句子是。
2.《菩萨蛮·书江西造口壁》。
体现了作者虽然眼前的无数青山遮挡了的视线，但挡不住爱国之心。四、六年的同窗情谊，你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象，你能用你的笔把他（她）的外貌特征描述出来吗？（6分）（不少于30字）
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