语文八上第一单元

第一篇：语文八上第一单元

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？

请大家根据自己的兴趣和条件，在老师的指导下，有选择地开展下面的活动。

一、古今战争知多少

以下三项活动任选其一。通过讨论，可以使我们对战争有一个初步的认识。

1．在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。

2．战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争？ 3．邓小平说，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。请你关注近几年媒体有关战争（如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等）的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。

二、记住历史，珍惜和平

和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请从下面三项中选择一项，开展活动。

1．在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，如长城、虎门销烟池等。班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。

2．如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。

3．班上开一个故事会，讲一讲王小

二、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄故事，看谁讲得生动感人。

三、文艺作品与战争

以下两个问题任选一题，开一个主题班会。1．你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，可能使你对战争有了更深的认识，对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。

☆吟诵古今描写战争的诗词。

☆讲一讲你记得的一个故事。

☆谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。

☆评一评作品的得失。

2．伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，同样可以丰富我们的文化积累。就以下两项内容进行探究，展开交流。

☆关于战争的成语故事。

☆有关战争的古今名言。

四、铸剑为犁应有日

在下面几个话题中选择一个展开讨论。

1．“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么？ 2．有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？

3．怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义？

4．你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

在以上活动的基础上，写一篇文章，可以是：

☆记叙这次开展某一项活动的经过。

☆分析、评论某一件大事或某一个问题。

☆想象未来的尖端武器和战争。根据具体情况确定文体，字数不限。

参考资料

一、古今描写战争的诗词

1．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）2．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3．红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《长征·七律》）

4．假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们骨头说：/“看，这是/奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）

5．俄罗斯人要不要战争?/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。

请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争? 不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。

„„请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争?(叶夫图申科《俄罗斯人要不要战争》)

二、安妮和她的日记(华宗德)

安妮•弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。安妮自幼备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓养尊处优。1933年纳粹上台后，安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。1940年纳粹德国占领荷兰，迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋(现安妮•弗兰克纪念馆)，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。1947年《安妮日记》在荷兰出版，后被译成55种文字，纪念馆内也陈列有这本动人心魄的日记的中译本。

这位少女在特定年代记下了对人生和战争的看法。她说：“我较其他少女更早开始思考，我认为，作为人应对自己负责。”她的日记就是明证，表达了她对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。

下面是安妮的两则日记。

最亲爱的吉蒂：

阳光普照，天空深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。我渴望„„哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧„„”

我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

(1944年2月2日星期六)

你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切破坏，到底是为了什么?”

会问这问题，是可以理解的，但到目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人?为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦，人为什么这样疯狂?(1944年5月3日星期三)

三、军事成语举例

一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

四、战争名言举例

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武)

得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子)天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮)胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方)惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图)正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡)兵民是胜利之本。(毛泽东)敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)

五、和平共处五项原则

互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

六、未来战场七大尖端武器

21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。

第二篇：八上第一单元作文

第一单元作文学案

●目标定位

1.写成记叙文，内容具体，主题鲜明积极。

2.提高学生对战争的认识，培养热爱和平的情感和民族责任感，珍惜今天的幸福生活。

●要点阐释

记叙文是指以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的主要经历或事情的发展变化为主要内容的文章。内容具体是指记叙和描写时内容表现明确，细笔勾勒，注重细节的表现。所谓细节就是对人物或情节做细微而又具体的描绘，不抽象，不笼统。

●练习内容

本单元的文章都是有关战争的题材，阅读这样的作品，不仅可以了解历史，看到正义战争的真善美，侵略战争的假恶丑，更会被作品中感人肺腑的事迹和英雄形象所打动，深感今天的幸福生活来之不易，从而越发珍惜今日的幸福，自觉增强社会责任感。

本次作文的内容就是让学生打开记忆的闸门，仔细搜索自己的知识储备库，写一个最能打动自己的战争故事。在叙述的过程中做到内容要具体，注重细节的刻画。

●课前活动

1.搜集描写战争的诗词、成语故事和名言警句，抄写在摘抄本上。

2.重温最能打动你的战争故事，为写作文准备素材。

教学目标

1.文章内容具体、主题鲜明积极。

2.提高学生对战争的认识，培养其热爱和平的情感和民族责任感，珍惜今天的幸福生活。教学重点

1.文章内容具体生动，人物形象鲜明可感。

2.提高学生对战争的认识，培养其热爱和平的情感，增强民族责任感，珍惜今天的幸福生活。教学难点

1.写文章内容要具体。

2.运用环境及人物的外貌、语言等描写手法来叙述战争故事，以情感人。

课时安排两课时

教学过程：

一、情境导入

同学们，提起战争，我们眼前总是浮现出硝烟弥漫、断壁残垣、血流成河、尸横遍野的情景，场面惨不忍睹。就在刚刚过去的二十世纪，全世界发生的大小战争就有不下400起！时至今天，战争的阴霾还在一些地区弥漫！铸剑为犁，让和平永驻，成了全世界热爱和平的人们共同的心声！现在就让我们打开尘封已久的记忆，展示一下你搜集的有关战争的成语、诗词、名言，说一说深深打动你的、和战争有关的英雄人物，讲一讲对你影响至深的战争情节，从而提醒我们要更加珍惜今天的幸福生活。

二、课堂交流 1．学生抢答军事成语、战争的诗词、战争名言。学生发言之后，汇总出学生喜欢的成语、诗词和名言：草木皆兵、四面楚歌、明修栈道、暗度陈仓、揭竿而起、打草惊蛇等。学生发言之后，汇总出学生喜欢的成语诗词名言成语：草木皆兵、四面楚歌、明修栈道、暗度陈仓、揭竿而起、打草惊蛇等。战争诗词：《七律·长征》（毛泽东）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” (辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”等。战争名言：天时不如地利，地利不如人和。（孟子）所有的母亲都憎恨战争。（贺拉斯）战争来临时，真理是第一个牺牲品。（海·约翰逊）2.学生讲述战争年代发生的英雄故事。要求：内容可以是真实的，也可以是文学作品中的；语言简明扼要。学生发言之后总结：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光英勇堵枪眼；刘胡兰视死如归向铡刀；李云龙单刀赴会，智脱“鸿门宴”；孙德胜高喊“骑兵连，进攻”杀入敌阵„„（后两个故事均源自都梁的小说《亮剑》）

三、写法指导 1.刚才同学们简明扼要地讲述了有关战争的英雄故事，那么同样的内容，让你具体地表述出来，该怎样去做呢？先请看朱自清先生在《背影》中描写的一个精彩片段。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）《背影》是朱自清先生1925年10月写的记实散文。作者追忆八年前的事，那时他在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京继

续找工作，作者回北京念书，家道艰难，父子俩在浦口车站依依惜别，表现了一种感人至深的父子之

爱。所选段落是《背影》中一个经典，请用一句简洁的话归纳其内容。

学生回答后明确：父亲过铁道为儿子买橘子。

（2）作者是怎样把生活中一个平常的情节叙述得深入人心，让人潸然泪下，使父亲的背影定格

在读者心中的呢？

学生回答后明确：在这个片段里，朱自清先生刻画父亲的形象抓住了父亲的语言、衣着、动作、形体特征，以及自己当时的感受，让父亲的形象跃然纸上。父亲的语言不多，只有三句：“我买几个

橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人。”每句也不过

区区几个字，可正是这三言两语，表现了父亲虽不善言谈，却心细如发，对儿子关爱有加。还有父亲的衣着“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这身装扮在当时也十分普通，只是以黑色

为主，衬托出父亲悲凉的心境，亲人去世，自己又赋闲在家，双重打击，让父亲不禁有些困窘、颓唐。

更加动人心魄的是父亲过铁道买橘子的动作：“探、爬、攀、缩、倾”，再加上父亲“肥胖”“蹒

跚”的体态特征，一连串的特写镜头，细致地表现了年迈肥胖的父亲过铁道时爬上爬下的艰难情形。

正是这个背影永远定格在作者的心灵深处，也深深地打动了每一个读这篇文章的人。

（3）总结反思

由上面的分析得知，写记叙文要想把人物写具体，应该从人物的语言、外貌、动作、心理等方面

入手，抓住典型的细节进行着力描绘，让人物形象丰满起来。当然，还要考虑到人物当时所处的环境，即社会环境和自然环境。社会环境点明了人物当时的政治背景和处境，自然环境则容易烘托人物形象、衬托人物心理，让人物形象更加凸显。

2.刚刚分析的是记叙文描写人物形象如何做到具体，那么，叙述事情的经过又该如何做到内容具体

呢？请看一段电视剧《亮剑》的视频。

（1）播放电视剧《亮剑》中“骑兵连连长孙德胜高喊‘骑兵连，进攻’杀入敌阵”一个精彩片段。

（2）以小组为单位讨论，如何把这个情节具体地表述出来呢？

学生回答后总结：德国诗人歌德说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事

都说得清楚了。”要把一件事情写清楚，写具体，一般情况下应该交代清楚六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。这就是记叙文的六大要素，特别是起因、经过和结果，是事情的关

键。像刚才的电视剧《亮剑》片段，我们可以先层层设疑，再用联想想象进行扩展，还应注意局部细

节描摹和外部景物烘托，故事情节就会丰富起来：骑兵连在什么情况下遭遇了伏击？发现身处劣势时

战士们的反应如何？他们是如何与敌人厮杀的？最后只剩下了连长孙德胜时他又是怎么做的？当时

周围的自然环境怎么样？骑兵连用自己的牺牲换来了什么？敌人面对这样英勇顽强的对手有着怎样的反应？你看了之后有什么样的感受？„„在叙述故事的过程中加入合理的联想和想象进行恰当拓

展，且融入细致的描写、环境的烘托，故事的前因后果就会具体地呈现在读者面前，写记叙文做到内

容具体的目标就能很好的落实。

四、课堂总结 这节课我们共同探究了写记叙文如何才能做到内容具体，归纳起来就是刻画人物应该结合人物的背景，从人物的语言、外貌、动作、心理等方面入手，抓住典型的细节进行着力的描绘，让人物形象丰满起来。叙述情节我们可以先层层设疑，再用联想和想象进行扩展，同时注重局部细节的描摹和外部景物的烘托，让故事情节鲜活生动，引人入胜。

五、学生写作 请以“一个深深打动自己的战争故事”为话题，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟，做到内容具体，描写细腻，感情真挚。●例文点评迟到的号声1948年，汶河战役战场。“听不见号声，你们就是剩下最后一个人，也要给我打下去！”“是！” 背负着团长的命令，连长谷子地带领九连仅剩的47名战士来到汶河南岸一个废弃的煤窑，阻击敌人的进攻，为大部队的转移争取时间。团长和他约定以集结号为令，听见号声才能撤退。敌人的进攻凶猛又凶狠。为了击退敌人的坦克，战士姜茂财手拿燃烧瓶义无反顾地向敌人的坦克冲去。哒哒哒！敌人的子弹无情地向他扫射过来，他支撑着没有倒下，踉踉跄跄地向坦克逼近。啪！又是一枪，他趔趄了一下，但还是顽强地向坦克爬去，爬去„„最后，身中数弹的姜茂财凭着惊人的毅力扑向坦克，引爆了燃烧瓶，与敌人同归于尽。排长焦大棚，手中的燃烧瓶不幸被敌人击中，顷刻间，大火吞噬了他的身体„„战友们冒死把奄奄一息的他抬回了战壕。“连„„连长，集结号，集结号响了。以前都是我听你的，你听我这一回吧。带着兄弟们赶快撤吧„„” 焦大棚用尽全身力气，断断续续地祈求连长。“不行，我没听见吹号，我不能下撤退的命令。”敌人一次又一次疯狂地进攻，九连一次又一次艰难地阻击。九连一个个鲜活的生命接连倒在了战场上，连长谷子地心如刀绞。最后，遍体鳞伤的老谷冲出了煤窑，用仅存的一颗炮弹击毁了敌人的坦克，自己也昏死过去„„ 1956年汶河县 连长谷子地幸运地活了下来。但是，他原来的部队番号已经取消，他不仅难以证明自己的真实身份，甚至战死的47个弟兄都将被视为失踪者„„ “明明都牺牲了，怎么都成失踪了呢？”“我的四十七个弟兄，他们就埋在这煤堆里！我给他们证明，我给他们证明！”老谷疯狂地刨挖着小山似的煤堆„„ 1958年墓前 皇天不负有心人。谷子地终于找到了当年团长的警卫员，知道了一个惊人的秘密：团长根本没让号手吹集结号，当时决定用九连的牺牲去换取大部队的安全转移！团长为此自责内疚直至牺牲在朝鲜

战场！站在团长的墓前，谷子地有些愤怒，有些心痛，还有些无奈„„

偶然的一次开山工程中，工人们挖到了一个已成废墟的煤窑，里面有四十七具遗骸„„

站在九连47名烈士的墓碑前，当年的司号员小梁子终于吹响了姗姗来迟的集结号！听！集结的号声！那号声响彻长空，震撼人心。那号声穿越十年的沧桑，敲击着人们的心灵。

听着嘹亮的集结号，我早已是泪流满面，整个影院掌声雷动。

点评：本文以冯小刚导演的战争大片《集结号》为题材，以三个时间段为小标题，记叙了一个感人至

深的战争故事。文章线索明晰，内容具体翔实，描写细致生动，点面结合，详略得当，是一篇不错的范文。

珍惜和平

纵观世界风云，战争贯穿着人类的发展史，由古至今，大大小小的战争不计其数。据联合国统计，人类历史上真正没有战争的日子只有300多年，可见战争就是人类矛盾不可调和的产物。尤其是两

次世界大战把多少人类积累的财富毁于一旦，无论战争是正义还是非正义的都在怕坏着人类的发展。

由大导演斯皮尔伯格拍摄的《兄弟连》真是的反映了战争和战争中的人，他把战争描写的很贴切，很写实。因为他是以一群二战老兵的眼睛去看战争，而不是像无聊的国产剧是一群文人想象的。二

战老兵经历了真正的战争，他们懂得珍惜生命，热爱和平。这样的人我们崇拜他，他在战争中为战友

付出着，和平时期他们为人们讲述着战争的残酷性，他提醒人们不要忘记战争的危害。而美化战争的人，还有英雄主义的文人们，他们没有让人们看清战争，英雄不是写出来的，英雄就在我们的身边。

所以要反思战争，珍爱和平。

每一次战争损失的物质财富不计其数，第二次世界大战中，我国的损失就有3500亿美元，伤亡

军民达3000多万。整个二战中损失的财富用金条来计算，它可以绕地球三周多。然而在战争中失去的不仅仅是物质财富，精神财富也在不断的失去，遗迹的毁坏，文物的毁坏，亲人的丧失，战争对人

们的摧残都是残酷的。

战争的本质就是矛盾的激化，战争是统治阶级们为了满足自己要求而进行的，战争是统治阶级们的另一种发财之道。

如何才能消灭战争呢？只有民主制度才可以消灭战争，所以我们要求民主，建立民主制度。发扬

民主，弘扬民主，贯彻民主才是我们奋斗的目标。今夜星光灿烂

今夜星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！

浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的双眼噙满泪水，你无助的眼神充满恐惧。你在想什么？

是在想爸爸妈妈吗？你是在怪他们太狠心，扔下你一个人不管吗？不，女孩，是那一颗颗罪恶的子弹，夺走了你亲爱的爸爸妈妈，他们又何尝不想留下来陪你呢？

是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯啊，他才出生没多久，全身雪白，好可爱啊！可是，小猫

呢？那只洁白可爱的小猫呢？它已经成了硝烟的殉葬品。是在想那美丽的故乡吗？亲人们过着丰衣足食的生活，没有战争，到处是一片繁华的景象……可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这不是那美丽宁静的家园吗？溪水呢？小鸟呢？花儿呢？你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛！哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多爸爸妈妈、哥哥姐姐都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我一个十六岁的中国女孩，连同我的同胞们———无数热爱和平的人们在牵挂着你。他们是那么热爱和平，憎恨战争！哦，伊拉克女孩，别哭了。抬头看看星空吧。今夜，星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！不能忘记过去 六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩…… 六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……” 六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光…… 战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重…… 六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……

纪念，为了不能忘记的过去。

第三篇：九年级语文上第一单元

人教版九年级上第一单元综合检测题

第一单元·单元综合检测题

一、语文知识积累及运用

1．下列加粗字的读音完全正确的一组是

（）

A．沁（qìn）园春 草茸茸（róng）栖（xī）息 B．披蓑（shuāi）戴笠 耸（sǒng）立 寂寞（mò）C．襁（qiáng）褓 留滞（zhì）闪烁（shuò）D．成吉思汗（hàn）禁锢（gù）颤（chàn）抖 2．下列加粗词语没能结合语境解释的一项是

（）

A．数风流人物，还看今朝。（能够建功立业的英雄人物）B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗。（能够忍受冬寒）

C．用这些成语打击敌人，讽刺社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）

D．她不是不想去救球，可她实在太累了，即使站起来，也追不上那刁钻的来球。（形容来球变化莫测，难以捉摸）

3．下列一组词语中有四个错别字，找出来，并订正。略输文彩 冰雪复盖 一言九鼎 微波荡漾 谈笑风声 原弛蜡象 一代天骄 抑扬顿挫 4．下列关于课文的分析不恰当的一项是

（）

A．《沁园春 雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，它直接决定着词所写作的具体内容和采用的曲调。

B．《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者。

C．《星星变奏曲》一诗中，星星象征着光明，象征着生活中的美好事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的作品，诗人通过歌咏两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。5．下列各句语气最委婉的一句是

（）

A．你能不能把字典借给我用一下？ B．请你把字典借给我用一下。C．你把字典借给我一下。D．请你把字典借给我用一下，好吗？ 6．填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是

（）

他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。________，________，________，________。远处群山在晨雾中隐现着。

①现出一片片的火焰 ②涟波反映着融化的太阳 ③海和淡蓝色的云天相连 ④在眼光所能看到的远处 A．①②③④ B．③②①④ C．④③②① D．④②①③ 7．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是

（）A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。B．铺户门前的铜牌也好像要晒化。

C．只有那只手是清晰的，高高地擎着，像一支路标。D．我们要坚决清除革命队伍中的蛀虫。

8．阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三节保持连贯。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱________，________，________。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。

9．有位老太太，大女儿是卖伞的，小女儿是开染衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿染的布晒不干，成天忧心忡忡。后有人劝她换个角度看问题，老人听了豁然开朗，遂面带笑容。请把此人劝说的话简要写在横线上。___________________________________________________________ 10．用下列两个句子组成一个符合要求的单句。（1）我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景。（2）一只兔子悄悄从身边溜走了。

A．表示惋惜之意：____________________________________________ B．表示讽刺之意：____________________________________________

二、阅读下列各文段，回答问题。

（一）①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。③一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。④俱往矣，数风流人物，还看今朝。11．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）A．承接上文，再次赞美祖国的大好河山。

B．引起下文，写出历史人物对祖国壮丽山河的态度。C．总领下阕，为下文评论历史人物作铺垫。

D．承上启下，再次赞美祖国的壮丽河山，又指出历史人物为祖国山河所倾倒，为评论历史人物作铺垫。

12．词中“风骚”的意思是________，其中“风”原指________，“骚”原指________。词中与“风骚”同义的一词语是“________”。

13．点明全词主旨的句子是________，表达的感情是________。

14．作者在赞颂当今的“风流人物”之前为什么要评论历代帝王？他评价几位帝王，在用词上有什么不同？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．对词中列举的几位帝王，就你最熟悉的一位简述其事迹，并简要说说你对他的评价。___________________________________________________________

（二）雷锋之歌（节选）

假如现在啊／我还不曾／不曾在人世上出生，假如让我啊／再一次开始／开始我生命的航程 在这广大的世界上呵／哪里是我／最迷恋的地方？ 哪条道路啊／能引我走上／最壮丽的人生？

面对整个世界，／我在注视；／从过去，到未来，我在倾听„„／八万里／风云变幻的天空啊 今日是／几处阴？／几处晴？ 亿万人／脚步纷纷的道路上 此刻啊／谁向西？／谁向东？

哪里的土地上／青山不老，／红旗不倒，／大树长青？

哪里的母亲／能给我／纯洁的血液，／坚强的四肢，／明亮的眼睛？ 16．诗歌是讲究押韵的，请写出本诗押韵的字，依次是：_____________ 17．对诗歌中比较重要的词语，朗读时往往要读得重些。朗读从“面对整个世界”到“谁向西？谁向东”，在你认为应该重读的词语下面点上着重号。18．选词填空。

这首诗的开头部分应读得________（a高昂 b深沉）些，以表达出诗人对“壮丽人生”的向往之情；中间部分应读出________（a思索 b欢快）之意，以表达出诗人对人生的冷静观察；结尾部分应读得________（a舒缓 b急切）一些，以显示出诗人对人生的求索之意。19．对这首诗的赏析，不正确的一项是

（）

A．诗人以抒情的笔调，探寻的方式，一步一步地推出所要讴歌的社会；形式上运用阶梯格式，便于表现诗句蕴含着的跌宕情感。

B．诗中的“我”，不仅仅是诗人自己，它代表了向往革命、追求壮丽人生的群体；用第一人称，便于直接抒情。

C．诗人以假设的方式把时间推回到生命的初始阶段，暗含了自己过去的时日是在迷茫中度过的，因而发出一系列的疑问，表达了内心的困惑与探求。

D．诗人把抒情的视野投入在“整个世界”和“壮丽的人生”路上，意境开阔，恢宏大气，显示了诗人阔大的胸怀与深厚的语言功力。

（三）寻找一颗善心

我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，而且走起路来跛得厉害。我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。

让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒跚而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但每次一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。” 我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。这样的时候，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何忌妒之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现如果谁拥有这样的一颗心，谁就会对他表现友好和善良。如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候，声音总是很轻。父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道他昔日是否感觉到我同他一起行走时的不情愿。如果他清楚这一点，我为自己没能告诉他我有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。

当我为琐事而抱怨时，当我忌妒别人的好运时，当我缺乏一颗善心时，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上！”

20．“我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。”中的“一度”在文中的意思是什么？“一度”与第四、五段中哪些话有联系？

第四段：____________________________________________________ 第五段：____________________________________________________ 21．文中说：“我们一起行走的时候从不多说话。”“我从不多说话”是因为________（用文中的话作答）；父亲“从不多说话”的原因是________（用自己的话概括）。22．从文中的哪些话能看出“他从不觉得自己是个令人怜悯的对象”？ ___________________________________________________________ 23．第二段父亲说“你定步伐，我努力跟上”，父亲要“跟上”的是什么？结尾处“我”说“你定步伐，我努力跟上”，“我”要“跟上”的又是什么？

（1）父亲要跟上的是_________________________________________（2）儿子要跟上的是_________________________________________ 24．对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”请分析一下，父亲的话表现了怎样的心理状态。___________________________________________________________ 25．读了本文，你从“父亲”和“儿子”身上学到了些什么？这些对你将来的学习生活有哪些意义？

___________________________________________________________

三、写作

每个人都有过成功的经历。不管这个成功是大是小，是被人承认还是不为人知，都会使人感动、喜悦和激动。请以“成功的喜悦”为题，写一篇600字左右的记叙文。参考答案

一、语文知识积累及运用

1．D 2．C 3．彩（采）复（覆）声（生）弛（驰）4．A 5．D 6．C 7．B 8．例，装在书包里，背着它，沉甸甸

9．晴天，你可以为小女儿染的布容易晒干而高兴；雨天，你可以为大女儿的伞容易卖出去而高兴。换个角度看问题，生活就会很美好。

10．A．当我们的“猎手”正悠闲自得的欣赏风景时，一只兔子悄悄从身边溜走了。B．当一只兔子悄悄从身边溜走时，我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景呢！11．D 12．文学才华 《诗经》里的《国风》 《楚辞》里的《离骚》 文采 13．俱往矣，数风流人物，还看今朝。抒发了对无产阶级和人民大众的赞美之情

14．这样写，是运用衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，赞颂人民大众。评价这些帝王，作者用词都有很强的分寸感且又有区别。评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖时用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评的就更严厉一些。

15．略 16．生程 生 听 晴 东 青 晴

17．面对整个世界 我在注视 我在倾听 今日是 几处阴 几处晴 此刻啊 谁向西 谁向东

18．b a b 19．C 20．一度：一段时间里。

第四段中与之有联系的话：“如今我也长大成人”。第五段中与之有联系的话：“现在我才明白”。

21．“我”从不多说话是因为：路人“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”； 父亲“从不多说话”的原因是：了解儿子的上述心情而不愿让儿子为难。22．对那些幸福而健全的人，他从未流露出任何忌妒之情等等。

23．他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总是能按时抵达办公室。（1）父亲“要跟上”的是儿子的生理步伐。

（2）儿子要“跟上”的是父亲心理、思想上的“步伐”。24．表现了父亲不求人怜悯，不妒忌健全人的健康心理。25．略

三、写作（略）

第四篇：八上第四单元

八上第四单元《相亲相爱一家人》单元测试卷及答案作者

一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）

1．合理的期望是父母对子女负责的重要体现。（）

2．当与父母发生矛盾时，我们一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主见。（）

3．对自己的父母表示歉意，那就是软弱。（）

4．对父母的赡养扶助不仅是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。（）

5．和父母沟通很难，在许多问题上，分歧太大。（）

6．父母子女之间的沟通主要靠父母的努力。（）

7．我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受舆论的谴责，但不负法律责任。（）

二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）

9．家庭结构是不断演化的，现在一般为（）

A．核心家庭和主干家庭

B．单亲家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．联合家庭和核心家庭

10．下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是（）

①儿童是祖国的未来和希望，要重点培养

②只有敬老爱幼才能协调好人际关系

③必须依法保障老年人的合法权益

④父母对子女要全面关心和正确引导，使其健康成长

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗话给我们的启示是（）

①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养活自己

②父母对子女尽了抚养的义务，同样子女也应照顾和关心父母

③成年子女应尽赡养扶助父母的义务

④我们要从小养成孝敬父母的习惯

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母对子女的抚养是（）

①指父母为子女的生活和学习提供一定的物质条件

②子女健康成长的前提

③父母对子女所尽义务的主要内容

④子女对父母所尽义务的主要内容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．当子女成年并独立生活后，父母（）

A．仍要继续承担抚养义务

B．要给予一定的经济帮助

C．仍有保护子女的义务

D．可以不再承担抚养义务

14．学生小林的家庭生活很优裕，他在家说一不二，父母则百依百顺，以至于小林在外欺负别人，打架斗殴，走上了犯罪的道路。在这里，小林的父母没有履行好（）

A．抚养的义务

B．赡养的义务

C．扶助的义务

D．教育和保护的义务

15．对待亲子矛盾的正确态度有（）

①良言暖语 ②唠叨埋怨 ③冷静思考

④互相指责 ⑤自我批评 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的妈妈趁她上学之际，看了她的日记，妈妈的做法虽然不当，但从她的出发点来讲，她这样做是（）

①出于对子女的责任心和爱护

②关心小香，想了解小香的内心世界

③为了揭小香的老底，教训惩罚小香

④为了有针对性地教育和帮助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作为子女，发现父母看自己的日记后，小香应该（）

①和父母冷战，把日记藏得更隐蔽

②发脾气，指责父母侵犯她的隐私权

③主动亲近父母，经常与父母交流思想、沟通感情

④向父母敞开心灵，让父母信任她，消除对她的担心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是（）

A．父母说什么就是什么

B．敬重和爱戴父母

C．早早打工挣钱赡养父母

D．现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说

19．俗话说“家和万事兴”，创设一个和谐家庭（A．是父母的责任，与我们无关

B．需要父母子女的相互沟通与理解

C．不是我单个人的事，我努力也没用

D．我无可奈何，因为父母很固执）20．当你长大后，父母已经年迈体衰，时常感到孤独，而你的工作又忙。你应该（）

A．让父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空闲了再去看父母

C．多给父母寄钱

D．常与父母联系，并抽空儿常回家看看，给父母物质上的帮助和精神上的慰藉

21．爸爸妈妈不赡养爷爷奶奶，你会（）

A．视而不见

B．心里不满但无可奈何

C．说服父母改变态度

D．如果父母不改变态度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就应该（）

①接受父母的教诲 ②体谅父母的烦恼

③关注父母的健康 ④打听父母的隐私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在学校里和同学老师关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。小舟与父母之间产生的这种现象（）

①表明小舟和父母之间缺少沟通，存在着“代沟”

②继续发展下去会影响和谐的家庭关系

③是中学生与父母之间存在的普遍现象，不必太在意

④会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．产生上题中这种现象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社会阅历上存在着差异

②两代人在年龄上存在着差异

③两代人在社会地位和责任上存在差异

④小舟父母的思想太保守，跟不上时代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）

25．小华是一名初二学生，他的妈妈发现自己儿子最近一段时间精神恍惚，且学习成绩明显下降。于是，她与儿子进行了多次交谈，都没有结果，便雇了一名私人侦探跟踪儿子，发现儿子逃学去一家网吧长时间玩游戏和浏览不健康的网站。当她以此为据批评儿子时，却与儿子发生了严重冲突。

对此，有人认为，冲突产生的主要原因在母亲，她侵犯了儿子的隐私权；有人则认为，父母是在行使对未成年子女的监护权，主要责任在儿子。

四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。）

26．有这样一段对话：

甲：假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？

乙：不愿意。

甲：那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过11 100万的巨额财富。

这段对话给你怎样的启示？

27．为什么子女应该和必须孝敬父母？

28．女儿要上大学了，临行前母亲问：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的。”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”

（1）母女间的价值观为何会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？

（2）这种差异会对生活带来什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？

（3）如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？

29．小芳是一个生性活泼的女孩子，她喜欢与朋友聚会。一次，她参加好朋友的生日聚会，事先未告诉家长，回来晚了近三个小时。家长非常着急，打电话问老师，还到学校去找。小芳回到家后，父母要她写“说明书”，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规，小芳很难过。

（1）小芳的理由：

家长立家规的理由：

（2）你的协调办法：

（3）你类似的经历：

（4）你对家规的看法：

30．在日常生活中，父母与子女之间彼此不理解的现象时有发生。尝试以下四个步骤，学会沟通。

（1）理解接纳，表达的话为：“我知道

是因为

。”

直率表达，表达的话为：“您的批评使我，我会

。”

互相协商，表达的话为：“我想，经过努力能够

。”

明确要求，表达的话为：“我要求

。”

（2）亲子间的小摩擦会妨碍彼此间的交流与信任，你认为消除摩擦的方法有哪些？

31．妈妈的账单

某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼，把信件送往邮局10芬尼，在花园帮助大人干活20芬尼，他一直是个听话的好孩子10芬尼，共计60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬，同时发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：在她家里过的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病时的护理0芬尼，他一直有个慈爱的母亲0芬尼，共计0芬尼。

（1）读完这篇短文，你一定有很多的感受。谈谈你对“亲情无价”的感悟。

（2）打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少吗？不能。岁月给母亲带来忧愁，但却不能使她对孩子的爱减去半分。爱你的母亲吧，无论你怎样做都无法还完你“欠”她的“账”。请写出你为“还账”所要付出的行动。

32．回家的感觉真好

打不完的电话诉不尽的思念，离开家的日子更知亲情温暖，美味佳肴也比不上妈妈做的饭菜香甜，走在拥挤的人群中依旧感到孤单。放不下的牵挂隔不断的依恋，离开家的日子总是归心似箭，梦里听到过多少回妈妈把我声声呼唤，终于盼来了这一天其乐融融、合家团圆。回家的感觉真好，世间最美的是亲人的笑脸；回家的感觉真好，欢聚的喜悦总说不完。回家的感觉真好，人生最大幸福是亲人在身边；回家的感觉真好，漂泊的心驶进宁静的港湾。

这是中央电视台综艺频道“神州大舞台，家家展风采”节目中一参赛家庭的作品。

（1）你从这首歌里读懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充满了爱的关怀。

听得见的关怀：

看得见的关怀：

感受得到的关怀：

五、探究体验

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家风和饱含关爱的家人浇灌出了独具个性的“我”。请填写出家风和家人让“我”受益匪浅之处。

35．这是一个要在家里不断练习的功课。

你是不是一个很讨厌父母唠叨，父母一说话，哪怕是很好的建议，也想顶嘴的孩子？

从现在开始，每当母亲唠叨（哪怕是你觉得很不以为然的事情）的时候，你都微笑地看着她，认真地听她讲，然后轻轻地说：“妈妈，我知道了。”当你这样做的时候，请仔细观察有没有发生变化。

请你完成下面的统计表。一天中，如果你对父母的唠叨表现得很不耐烦，并且对他们发了脾气，哪怕一天只发了一次脾气，就在表格中画一个“△”；如果你很温和地对待父母的唠叨，就在表格中画一个“○”。这样坚持三周，看哪个符号多。

日期

对父母唠叨不耐烦、发脾气

温和地对待父母的唠叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

参考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳选择

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨别分析

25．两种说法都有一定的道理。发生冲突，母亲和儿子都有一定的责任。母亲的行为是在履行教育和保护未成年子女的义务，尽到了对未成年子女监护的职责，但是她也应当尊重未成年人的隐私权，对未成年子女进行教育和保护要讲求方式方法，尊重子女，避免损害未成年子女的合法权益。儿子没有认真履行受教育的义务，也没有依法规范自己的行为，缺乏自我保护意识。没有自觉抵制不良诱惑，不能正确对待家长的批评教育，这是导致母子冲突的直接因素。作为未成年人，儿子应增强自我保护意识，正确对待父母的教育，体谅父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、阅读思考

26．对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。父母子女之间的关系是无法选择的，我们应该学会并乐于接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应因家境优裕而自傲。

27．父母为子女操劳了大半生，耗尽了心血，他们有理由得到子女的尊重、孝敬。他们的合法权益应该得到充分保障。子女应该和必须孝敬父母，这不仅是伦理的要求，也是法律规定的义务。因为我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。

28．(1)由于母女之间存在着年龄差距及背后的多重代际差异。关于差异的表现可从思想意识、生活习惯、思维方式、行为模式、消费观念、审美观念等方面考虑。

(2)影响：可能会加深与父母之间的隔阂，造成与父母之间的矛盾，不利于营造和谐温馨的家。对这种差异不能否认，不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁，努力跨越代沟。

(3)没有标准答案。每个人的处境不一样，价值取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生气是因为您爱我；您的批评使我深受教诲，我会努力改正；我想，经过努力能够改正自己的缺点并做得更好；我要求每天晚上看半小时的新闻。

(2)打开心扉、耐心解释、换位思考、求同存异、尊重理解等。

31．(1)只要从珍惜亲情、体会父母之爱的角度回答即可。

(2)从多关心、体贴父母，承担力所能及的家务，体谅父母苦心等角度设计行动即可。如：分担家务、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的东西、在节日里给他们一份别样的礼物、多替父母分忧、不顶撞父母、不向父母发脾气、多了解父母的想法以免造成代沟、好好学习等。

32．(1)家的亲情和温暖。

(2)从父母子女之间的亲切问候，相互之间的照顾，家庭的和谐氛围等方面思考。

五、探究体验

33．家风方面的如正气、平实等；家人方面的如谅解、尊重、赞赏、信任等。

34．略。

35．略。

文章

来源莲

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莲山课件

原文地址：http://

第五篇：四年级上第八单元

第八单元

 教材分析

本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。

通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。

教学目标

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。

3、边读边体会语言表达方面的体会。

4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。

8、继续培养学生收集、处理信息的能力。

9、提高运用所学方法进行自学的能力。

教学时间： 11课时

29、呼风唤雨的世纪

教学目标

1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学调整

教学重点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备

课件

教学过程

【第一课时】

一、解题释题导入新课 1．说说生活中有哪些高科技? 2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。板书课题：呼风唤雨的世纪

3．解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，2009年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨?（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）

4．过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？

2、检查自读情况,出示生词读、理解,相机出示图片帮助理解词语:农耕社会 依赖 潜水艇 船舶 哲学

3、说说课文主要讲了什么？文主要是围绕那一段写的？是谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？

三、深入文本，理解内容

1、仔细阅读课文2-3自然段，完成填空：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有()，没有()，没有()，也没有()。

2、展开想象，各个小组选择一个话题进行讨论。话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？ 话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？

话题(3)如果让你生活在那样一个时代,你该怎么办呢？

3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，补充填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有()，真是()！

4、听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊!可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。

5、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？（过去用千里眼、顺风耳寄托愿望）

为了寄托自己美好的愿望,说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事,创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备,说出一些在课外看到的神话人物或传说。

“嫦娥奔月”寄托着人类（）的美好愿望。“葫芦小金刚”寄托着人类（）的美好愿望。

“隐身娃”寄托着人类（）的美好的愿望。（）寄托着人类（）的美好愿望。

我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。

6、指名读第二自然段第1句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”学生比较，感悟设问句的作用。为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 指导朗读第2、3句，体会感悟。6、20世纪是个（）的世纪

在短短一世纪中,我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段,找找哪一句话可以形容这一切。

朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。

“春风”指的是-（科学技术）“梨花”指的是--(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视„„)在课外搜集资料的前提下,鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

四、总结

【第二课时】

一、复习引入

二、深入文本，理解内容

1、学生快速朗读课文，把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。

2、全班交流：

⑴“20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，„„”

引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比，感受20世纪的成就。

⑵“20世纪，电视，程控电„„把人类居住的星球变成紧密的地球村。” ①读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ ②说说这些发现与发明给人类带来了哪些便利。理解“地球村”

③这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如： 看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。④让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。生师交流。教师相机小结，解释“地球村”带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。

⑶ “连王公贵族也不敢想。”

引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。

3、把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？（1）根据回答，板书：作比较

（2）从对比中你感受到了什么？根据回答，板书：科技

4、引读：是的，是科技让7000000多万年的幻想，在100年便实现了。（1）如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化，你会用什么词，什么话？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）

抓住“忽如一夜”，引导读出快的感觉；抓住“千树万树”，引导读出多的感觉

5、汇报交流第5自然段──“明天的畅想”

⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。

⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

三、呼应开头，设疑结课

1、所以说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（1）再谈对“呼风唤雨”的理解（2）再读这句。2、20世纪还是一个怎样的世纪呢？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？

附资料：

洗衣机：1906年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。彩色胶片：1923年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。冰箱：1923年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。电视：1925年,苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

因特网：1969年,美国五角大楼首创因特网。

移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

【教学反思】

【易错题】

全班易错题：

学困生易错题：

30、电脑住宅

教学目标

1．认识6个生字。

2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。

教学调整

教学重点

1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

教学难点

通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

教学准备 课件 教学过程

【第一课时】

一、谈话导入

1、住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?（住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。）

那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？今天就让我们认识一座电脑住宅。

2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。

二、初读感知

1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？

2、检查生字的读音：第一组：储存 职能 指令 判断 第二组：仓库 防盗 综合 集装箱 第三组：烹饪 烹调 调运

第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则

是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。

3、分自然段指名朗读检查。交流电脑住宅与普通住宅有什么不同？有哪些特点？

三、研读课文，感悟神奇

1、交流电脑住宅的特点：神奇、方便、舒适、功能多。

2、我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。

4、反馈：

（1）这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。．．．．．．．（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）

（2）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。．．①这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）

②为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）．．③练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。

（3）如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大．．．门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。．．．①电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）②这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

③说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？

④一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。（4）进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

（5）沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是——电脑住宅

（6）电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。．

①（板书：厨房）（出示两组关联词：除了„还„；不仅„而且„）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）

②比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

（7）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。．．．（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

（8）浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）

5、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。概括电脑住宅的功能：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。让我们不禁发出赞叹：_____________________！

6、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）

正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

四、小结

1、近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想象中，还会有哪些智能型的建筑呢？（电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、电脑超市„„）

2、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢？

请同学们以 “我设计的电脑-------”（教室、商场、学校、医院„„），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。

五、课外拓展

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷。其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面面。所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。

板书设计:

【教学反思】

【易错题】

全班易错题：

学困生易错题：

电脑住宅

大门——会客厅——厨房——卧室——浴室 舒适

节能

快捷

方便

安全

31、飞向蓝天的恐龙

教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学调整

教学重点

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教学准备

课件

教学过程

【第一课时】

一、谈话激趣，交流资料

1、今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？

用一个合适的词语概括——

的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的„„）

2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。

3、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？„„)

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、出示有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

（恐龙的）笨重、迟钝„„；（鸟儿的）轻灵、敏捷、凌空翱翔„„ 猜词语：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓

在空中回旋地飞──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空

说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔

3、引导学生就课文词、句质疑。（“茹毛饮血”——指的是连毛带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）

4、老师给课文加了几个小标题：发现问题、寻找证据、假设猜想、展望未来（打乱顺序）你能帮老师把它们加在文章里吗？（提示：

三、四自然段合在一起）

找找课文哪个自然段告诉了恐龙是怎样飞向蓝天的？（第4自然段）

三、朗读感悟，理清课文内容

1、学习第一段：

⑴ 自读一自然段，“毫不相干”是什么意思？画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

⑵ “二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

比较句子：A、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。）⑶ 指导朗读，个别读，齐读：

为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

2、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

⑴出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？

⑶我国科学家在辽宁的西部发现了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你从这个词体会到了什么？（引导学生体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。）

⑷ “一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。）

3、指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。读中感悟欣喜若狂的含义。

四、小结

【第二课时】

一、复习引入

二、直奔重点段落，探究演化过程

1、默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？

2、汇报学习成果

（1）最早恐龙是什么样子？它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

①引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）

②两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）

③再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况

①过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？学生找出相关语句，读一读。

②男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。

③观看插图，训练学生用“有些„„有些„„”对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。

(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？

①读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)②引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。

“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”（“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。）

有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执着的工作作风。

③这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。

3、复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。

4、引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”

引导学生理解“毋庸置疑”的意思。读出肯定的语气。

5、学习第五自然段：科学家们还有什么美好的愿望呢？ “希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？

理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

（要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。）

四、总结概括全文，引导质疑探究

1、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。2.说说自己的学习收获。

3.学生质疑，引导深入探讨：学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？

总结：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望——重现这一历史进程。

【教学反思】

【易错题】

全班易错题：

学困生易错题：

32、飞船上的特殊乘客

教学目标

1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学重点

了解太空蔬菜变化的原因和作用；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。

教学难点

1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、了解太空蔬菜变化的原因。

教学准备

课件

教学过程

【第一课时】

一、导入

师：同学们可能都听说过，2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？

2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？

3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。

板书：飞船上的特殊乘客

让学生读课题。

二、初读课文

1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。

学生自读课文，自学交流。

2．检查生字自学情况。

板书：例如

筛选

辐射

淘汰

美味佳肴

盐碱

指名学生读上面的词语。教师相机指导。

3．指名分段朗读课文。

三、研读课文

1．让学生按照黑板上的问题再读课文：

学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。

（1）“特殊乘客”指的是谁？

（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

2．交流汇报

师：飞船上的特殊乘客到底是谁？

师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？

师：太空蔬菜是怎么形成的？

师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！

4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。

板书：

全文共___自然段。

一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第()自然段

二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段

三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段

四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段 5．师：根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途

7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

四、品读课文

1．下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。

默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？

（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。

（2）

你理解微重力，高真空吗？

提示：

微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。

例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

学生回答。

（4）师：就是在真空特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句：

出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。

2．默读4---5自然段，找出太空种子神奇用

提示：

（1）食用：美味佳肴

绿色蔬菜：太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒

师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

（2）良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

（3）

美化生活：太空花卉

（4）

绿化祖国：太空育种

你想用什么词来形容太空花卉？

太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。

引读：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的神奇。

师：美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳？

师：科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？

师：正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

板书：科学创造奇迹

请同学们读读最后一个自然段。

五、学习说明方法：

1．师：你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？有哪些？

提名学生回答。

2．出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？

3．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。

板书：举例子。

4．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。

提名学生回答。

5．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？

六、总结课文

1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？

2．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？

3．大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？

出示小练笔：种子的自述

提名学生读自己写的“种子自述”。

板书：

飞船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的种子

优点：产量高、品质好、生命力强

外形：更大、更长，颜色的变化 味道：更鲜美

营养价值：更丰富，抗病力

其它价值：药用、美化、绿化

【教学反思】

【易错题】

全班易错题：

学困生易错题：

语文园地八

教学目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

教学准备

1.多媒体课件

2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

教学过程

【第一课时】（口语交际）

一、谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

a.学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b.教师相机展示资料图片。

二、指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

3、相互交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）

5、师生相机评价。

说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

三、总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）

【第二课时】（习作指导）

一、谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

二、揭题讨论

1、师生共同商讨习作内容和要求:：①叙述想象的事物，要有一定的顺序。②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

3、小组交流习作内容。

三、动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

3、根据同学意见修改。

【第三课时】（习作讲评）

一、教师评议

1、整体评价。

a.习作态度。b.习作内容、角度等。c.不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价。

a.宣讲、展示优秀习作。师生评议。b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。

c.宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）

二、小组交流评价，互相提高

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

【第四课时】（习作讲评）

一、我的发现

1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

2、读后说说自己的发现。

a.学生交流个人的发现。

b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

3、开展“争做文字小卫士”活动。

a.动手修改成语广告中的错别字。b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c.生生交流，动手修改。

二、日积月累 1．学生读科学名言

2．交流：你从科学名言中了解了什么？

3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学“宽带网” 1．朗读宽带网中的内容。2．你在生活中还收集了哪些信息？ 3．学生展开收集资料。

【教学反思】

【易错题】

全班易错题：

学困生易错题：