李镇西：我追求成为这样的语文老师!(《自己培养自己》)

第一篇：李镇西：我追求成为这样的语文老师!(《自己培养自己》)

李镇西：我追求成为这样的语文老师！（《自己培养自己》）

老师们，如果班级里有学习不好且很顽皮、你又不忍心放弃的学生请把下面的二维码推荐给它。（这是中国所有艺术类大学的重点和报考方式）！“吸引力”并不是评判一堂语文课唯一的标准。但如果孩子们连语文课都不爱听，这课还有什么意义？让语文课堂对孩子有吸引力，这就对语文老师的素质提出了挑战。今天，我们就来一起看一看李镇西老师的《我追求成为这样的语文老师》。看看我们的语文好老师进阶之路还需要些什么？文|李镇西我追求成为这样的语文老师我认为，一堂好的语文课是语文教师综合素质的体现——有学问，有思想，有情趣，有才气，有胸襟。

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第一，有学问 课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力主要就是学识的魅力。教师在讲台上一站，就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力。这种魅力，更多地来自阅读。只要教师肚子里真的有学问，那他无论怎么教，都能旁征博引，信手拈来，俯视古今，联通中外……这样的课不但能吸引学生，而且能震撼学生的心灵，打开学生的视野，激发他们的思考与创造。作为语文老师应该读什么书呢？教育经典，专业读物，时事刊物都是应该读的，我就不多说了。我这里特别要强调的，是多读人文书籍：政治的，哲学的，历史的，经济的，人物传记，长篇小说，等等，都应该在我们的视野之内。我们阅读，不要有“明确的”功利色彩。我们阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。

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第二，有思想 我们常说要培养学生独立思考的能力，那教师自己就必须是一个独立思考的人。马克思的战友威廉·李卜克内西曾这样评价马克思：“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。”我认为，教师也应拥有这样一种追求真理、崇尚科学、独立思考的人文精神。我们实在无法设想：一个迷信教材、迷信教参的教师会培养出富有创造精神的一代新人。应该说，现在还有不少语文教师离开了教材就不知道该怎么上课。而“有思想”的语文教师最直观的体现，就是对课文有自己理性的分析，并带着学生一起思考。与其教给学生现成的思想，不如教给他们思考的习惯。

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第三，有情趣我曾经对“什么是好的教育”有过通俗的解说，就是“既有意义，又有意思”。所谓“有意义”，是站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美品质，还有要培养的公民意识与创造精神……所谓“有意思”，是站在孩子们的角度说的：情趣，浪漫，好玩儿，其乐融融，心花怒放，欢呼雀跃，心灵激荡，泪流满面……顺着这个逻辑，我对“什么是好课”也有过通俗的理解，就是“有效”加“有趣”。有效，就是教师完成了教学任务，而学生有收获。有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。如果只是有趣而无效，上课就成了看小沈阳演小品，搞笑而已。但如果课堂没趣，只追求所谓的“有效”，一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正的有效。如何才能达到“有趣”？语言的风趣机智，让课堂活泼和谐；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。课堂的情趣取决于教师的情趣。语文教师应该是一个特别有情趣的人——热爱生活，爱好广泛，激情澎湃，诙谐幽默，妙趣横生，潇洒浪漫……他在的课堂上，或开怀大笑，或热泪盈眶，或古典雅致，或新潮时尚，总之让学生感到既受益又好玩，不仅喜欢语文而且喜欢甚至迷上语文课。

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第四，有才气 我经常对我校语文组的老师说：“如果放在过去，你们都是文人，而文人就应该有文人的才气。现在我们喜欢说某位会写文章的人是‘才子’或‘才女’。其实，语文教师人人都应该是才子或才女。” 我现在依然坚持这个说法。在我的心目中，语文教师就应该是才华横溢的人。语文教师应该写得一手好文章。现在，究竟有多少语文教师能够写好文章？没有语文能力或者语文能力不强的教师，是很难培养学生真正的语文能力的。在这里，“培养”同样首先意味着教师本人语文能力的示范。从某种意义上说，我们不是给学生讲语文，也不是带着学生学语文，而是用自己的语文气质去感染学生。教师本人应该“语文化”，并自然而然地去“化”学生。语文教师还应该有一副好口才。课堂上，或丝丝入扣，或诙谐幽默，或慷慨激昂，或娓娓道来，或令人开怀，或催人泪下……总之，语言一定要有感染力。语文教师还应该是讲故事的高手，无论多么深刻的道理，他都能通过生动形象的故事深入浅出地表达出来。他还能够根据需要，恰当地将自己的生活经历化作教学资源甚至课程资源，以故事的方式注入孩子的精神世界。多年以后，学生也许忘记了一篇完整的课文，但课堂上老师的几句特别的话语，或一段有趣的故事，却一直印在脑海中。语文教师的才气当然还可以体现在其他方面，但出色的写作水平与高超的演讲或讲述能力应该是语文教师的“标配”。

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第五，有胸襟 这里说的“胸襟”，是一种尊重、平等、宽容的气度。也就是说，所谓“有胸襟”，指的是语文教师应有的民主教育的情怀。苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义：“教育——这首先是人学。”而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。因此，“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是语文教育的生命。而教师是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重学生心灵的自由。尊重学生心灵的自由，就要帮助学生破除迷信。这里所说的“迷信”主要是指学生长期以来形成的对教师的迷信、对名家的迷信、对“权威”的迷信和对“多数人”的迷信。尊重学生心灵的自由，就要让学生在课堂上畅所欲言，特别是在阅读教学的课堂上，教师应该为学生提供一个思想自由的论坛。自由精神当然不是语文教育所独有的内核，也不是语文教育的全部内容，但没有自由精神的语文教育，便不是真正的语文教育。只有尊重能够培养尊重，只有平等能够造就平等，只有自由能够放飞自由。今天我们怎么民主地对待学生，明天学生就会怎么民主地对待他人。未来的公民，正诞生于今天的课堂中。以上五点说到：“好的语文老师要有学问、思想、情趣、才气、胸襟，”，这几点要求还是比较高的，也不难看出语文在学校教育的重要性，显然语文为王的时代到来了！来源: 网络。本文版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。本公众号拥有对此声明的最终解释权。商务合作请加微信：1660192981

第二篇：我想要这样的自己

我想要这样的自己

C3班张景钰

金秋来临。丹桂飘香。在这样一个收获的季节里，年少的我们也将踏上新的征程。九月，我们喧闹而来，我们怀着一种无以言说的心情走进校园。你可还记得那股薄荷味的清风吗？让你流连？那是一个开阔的操场，任你奔跑跳跃，那是一个温暖的眼神，在我心里留下痕迹；那是一份份真挚的友谊，珍藏着那一个我们共同要实现的目标。浓浓师生情、墨香暖人心，给我激励，让我感动。

不知不觉我们已经在这个新的环境里学习一个月了。走廊里那光辉的校史总是深深的吸引着我，朗朗的读书声催人奋进，老师带着我们在知识的海洋中遨游。仿佛有一种声音告诉我，我已不是那个遇事爱抹眼泪的小女孩了，我是一个中学生了，要坚强起来做一个勇敢的人，只有正确的认识自己，自身才能得到提高。曾在一本书上看到过是这样写的，认识自己——千百年来这是古人向我们提出的最大的建议。只有当认识自己之后，才能客观地评价和对待自己的优点和缺点。我曾经在学习生活中，没有勇往直前的拼劲，缺乏探索钻研的精神，在学习方面没有清楚的目标和发展方向。做事不能操之过急，“欲速则不达”，我要从不足中积极努力，每天都比昨天进步，从而树立正确的人生观。

一个人要有追求，其实追求本身就是一种快乐，因为有追求才有真心的付出。时时刻刻的奋斗，才会给人们带来生存的价值。经过这一个月的砺炼，我明白我想要一个这样的自己：自尊、自爱、自强、自立。不怕困难，勇往直前。有了这样的我自己，相信天会变的更蓝，世界会变的更美丽。

第三篇：谈自己成为老师的心得体会

各位领导老师们，大家好：

首先我非常高兴也很荣幸成为我们学校一名物理老师，作为一名新教师，我对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但同时在方法上也缺少经验。“学高为师，身正为范”，所以我首先要做的就是努力提高自己的专业素养，加强师德修养，努力让自己成为一个有道德、有知识、有爱心、有规划的“四有教师”。

作为一个教学新手，热爱教师这个职业、工作认真负责、踏实肯干是我的优势，大学期间学习的理论和专业知识为我成为一名合格的人民教师打下了良好的基础。但是毕竟实践经验非常有限，对于初中生的心理特征把握不足，熟悉度不够，自信心不足，这就需要我不断克服困难，尽快适应新环境新职业、秉承慢慢努力上爬的蜗牛精神，踏实地走好每一步。

刚刚跨入教师这个行业，在心理上或是生活上都有些许不太适应，但要以热情的态度对待这个职业。工作上，勤勤恳恳，不迟到，不早退。认真批改每一份作业，学着做好课后辅导工作。认真备课，不打无准备的仗，先自己多看看书本和教参，然后再慢慢借鉴其他优秀的教案，从而写出有自己思想的教案。从上好每一堂课开始：每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。作为一名老师，要求我要学会与人交流，处理与学生、同事、领导、家长之间的关系，巧妙的沟通技巧，定会让我们的教学更加得心应手。

第二年，要努力完善自己，尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的快乐。多关注学生的成长。保持虚心好问的好习惯，在各个章节的教学上征求其他老师的意见，学习他们对难点和重点的处理方法。同时，在处理课堂问题和突发事件上，做到反应敏捷，科学的利用教学机智，处理好这些问题。要多看关于学生心理的书籍，以帮助他们解决心理问题。不仅要在学生面前树立教师威信，还要做到爱学生，做到严与爱相结合。尊重学生的人格，把他们当朋友对待，充分关心他们的学习和生活。多与学生家长联系，做到家庭教育和学校教育结合起来。

第三年，希望自己在课堂上能够充分调动学生的积极性，形成学生轻松学，快乐学的氛围。在课堂上，把传统的课堂上的具有自己的特色，把课上的有效率，有效果。让学生充分的接受所学知识并会运用。我还会多多的听优秀教师的课来总结经验，提升自己。以便促进自己专业更快成长。

在教研上，通过自己三年的努力，希望可以初步的形成了自己的教学模式。

第四篇：我这样设计自己的未来

我这样设计自己的未来

我这样设计自己的未来、我要做一名科学家”一名与牛顿齐名的科学家,我要消除人们头脑中的千年疑惑'弄清UFO是什么；察明百慕大“魔鬼三角。的、魔力?来自何方'揭开金字塔和法老咒语的神秘面纱„„„„我要解决人类生存面临的问题”研究高产的能使全球人类摆脱饥饿的农作物；治理大气污染“水污染。土地荒漠化等一系列环境问题；开发太空资源，使人类能在/太阳灯”熄灭后继续生存„„„„这是我最大的愿望’

我要当一名作家，一名与列夫•。托尔斯泰齐名的作家;我要呼唤和平,我要像鲁迅一样?用手中的笔作武器“热情地褒扬一切热爱和平：反对战争的人;我要让和平鸽在世界上的每一片蓝天上飞翔;让橄榄枝在世界上的每一片绿地上生长„„我要批评假恶丑'我要让人们都能用雪亮的眼睛认清假恶丑”崇尚真善美'我要让爱的花朵开满人间„„„„这是我的另一个愿望”

我要当一名记者“我要当一名飞行员：我要当一名探险家„„„„我的目标太远太远、我的愿望太多太多、但我还是会努力实现它们的：我坚信一句名言、’要用一生去实现心中美好的愿望,即便那是一条没有尽头的路、走向远方，又有远方„„„„,

第五篇：如何培养自己成为一名优秀的管理者

如何培养自己成为一名优秀的管理者

管理者常常很困惑，看看部门人员也都配备齐全，软硬件设备公司给予了极大的支持，但是工作激情不是很高，工作起来缺乏向心力，问题究竟出在哪里？ 对很多管理者来说，这样的疑惑常常会从心中冒起。我们通常可以从以下几个方面检查一下

一、管理者应以身作则

作为管理者的一言一行都会影响到下属及团队，要勇于让员工监督自已的工作和言行，这是非常重要的。要当好管理者，首先要当好被管理者。每位管理者即是组织者，指挥者又是执行者，其品德的建立、敬业精神、业务能力和领导水平的高低直接影响到团队，起着承上启下，举足轻重的作用。管理者的品德、行为举止、自身素养和形象，对管理团队的成效，将产生重大的影响，对增强团队凝聚力是一种无行的力量。管理者任何时候都要言行带头，工作中要注意以身作则，要求别人做的自己首先要做到，这是领导必须具备的素质。对员工来说，领导的一言一行都是榜样，如果领导不遵守规章制度，不按程序办事，不注重自己的工作质量，就会影响一大片，使员工也迅速感染，结果规章制度就会形同虚设，指挥不灵，工作质量下降。人服于德，而不服于力，员工服你是服你的道德品格，服你工作中起的带头作用和具有任劳任怨的精神。榜样的力量是无穷的，大家都会以你为标杆，做人做事向你看齐，使下属能够心悦服从。管理者的作风必须诚实并且值得下属尊敬，这种尊重还表现在要勇于承认自己工作中的错误，承认错误不但不会降低你在下属心目中的威信，反而会增强下属对你的信赖。如果没有细心地去管理，没有耐心地去沟通，没有踏实地去解决好每一件事情，那么你的工作就无法得到下属的认可。受人尊敬不是一件容易做到的事情，它需要坚持不懈地提高修养，保证大事讲原则，小事讲风格。

二、工作布置明确，让下属了解事情的全局

在给下属布置工作时，一定要注意把你的工作指令讲的明确，比如这件工作要求什么时候完成，完成的标准是什么，你可以提供哪些帮助和支持等等，都要讲清楚。指令明确本身就为分清工作职责提供了条件，当工作中出现了问题时，很容易分清是谁的责任，这样可以防止相互推委，减少工作中的管理矛盾。在安排工作时要讲清目的和全局，而不是只告诉下属你现在该做什么。我们经常会认为下属干好当前的工作就行了，没有必要了解事情的全局，因为管理者才是整体调度者，这种观念是错误的。如果你的下属不了解事情的全局，他只能完全按照你的表面意图的理解去工作，不敢越雷池一步，工作中遇到的任何问题，他都要上交，因为他不知道如何处理是正确的。这样长此以往，下属做事只会跟着领导的感觉走，自己的观点和创意没有空间发挥出来，工作能力就不会有太多长进。让下属了解事情的全局，这非常有利于工作效率的提高，了解了全局，下属就会明白这件事情的做事原则，在一些细节上就会灵活处理。久而久之，下属就会认真地去思考自己的工作，并且会将自己的一些建议和想法告诉你，你不但多了一个好参谋，下属的工作劲头也会很足，会有成就感。

三、调动下属的工作激情

调动下属的工作激情，就是要传播一种情绪、一种精神状态，管理者应将最好的工作情 1

绪和态度表现出来，来带动和影响下属，这是干好各项工作的动力。激情并不是要求下属整日加班，终日微笑，也不是要做惊天动地的大事。激情，就是想办法把工作做得更好。首先就是要树立强烈的责任心，有了工作责任心，才谈得上激情，才可以把工作做好。当一个人有责任心的时候，就开始具有了激情，责任心是保证工作质量，做好一切事情的基础，是取得成功的精神动力。管理者应知道怎样去调动下属的激情，知道怎样创造积极向上的工作氛围，要善于把大家的积极性和每个人的资源整合起来，发挥各自的专长，实现互补，依靠团队的智慧和力量，焕发团队的工作激情。要善于让下属承担具有挑战性工作，这是一种非常奏效焕发激情的方法，常言说，有压力才有动力，而动力就需要用压力激发出来。因为这些压力对于我们个人的成长是很有益处的，工作中我们时常感觉到工作有压力，其实静下心来好好想想自己所做的这些成绩，好大一部分是因为有了这些压力我们才取得的。正是因为有了这些压力我们才有了动力去把工作做好。

四、适当授予下属权力

管理者在向下属分派工作时，要善于授予他们权力，避免工作分派下去，执行者又没有权力，否则就不算授予，要让下属觉得自己是在独挑大梁，肩负着一项完整的职责。给予下属有更大的空间和更多的责任，下属就可能对上级作出积极的反应，激发工作激情。管理者需要开部门会议公示，让部门人员知道被授权者的权责，另一点是，一旦授权之后，尽量不要干涉，放手让下属去做，发挥下属的创造性和创新思想，每位员工都有自我激励的本能，他们都希望能够自主，希望自已的能力得以施展，希望得到认可，希望有机会自己做决策，尝试新东西，管理者应满足下属实现目标的参与感和增强团队意识的归属感，管理者如果能够很好的做到这一点，不需花费分文，实现工作目标。授权会让大家真正动起来，只有大家真正按自己的分工真正动起来了，工作效果才能按预想的方向落地，授权以后的充分信任等于给了下属一个平台，一种机会，给了其受尊重的感觉，让其有一个广阔的施展能力的空间。作为管理者在对属下充分授权的情况下，并不是不管不问，还是要担负监督、跟踪、引导的作用，并及时矫正方向，调整工作次序，使每个人都能融入到组织目标中来，确保组织目标的实现。

五、创造积极向上的风气

风气是看不见摸不着，却是一种无形的巨大力量。什么东西一旦形成风气，便不令而自行，不禁而自止了。风气有好坏、正邪之分。好的风气可以春风化雨，润物无声，引导人的观念和行为，形成良好的风尚。即使道德水准不高的人，也能在良好风气的感召下，潜移默化的发生着变化。部门之间、员工之间、员工于企业之间如何产生一种合力，取决于一定的组织纪律约束和良好的思想意识及态度行为。我们提倡正面的，和谐进取的，适合员工工作和发展的良好风气，避免消极、抵触的不良风气产生，不良的风气会使公司或部门内部氛围变坏，员工激情减退，信心丧失。如果没有一个良好的风气，对满怀着热情踏进企业的员工来说，必将遭受不良风气的休克，听到消极抵触的信息太多，辨不清真假，迷失方向，那种工作的激情和热情，在负面消极风气的潜移默化影响下，荡然无存了，在消极的工作环境中，丧失了自己目标，造成情绪不稳定，形成价值观不和谐或相抵触，流失率就高，加大了人力资本，造成工作的被动和损失，影响很坏，危害极大。每位管理者，有责任对公司或部门的不良风气，违纪行为敢于说话，敢于批评，不应成为无原则和稀泥式的老好人。管理者首先要严格要求自己，从自身做起，树正气，以大局为重，知道自己该讲什么，不该讲什么，更不可以乱发议论来迎合消极态度，尤其是在处理员工敏感问题时，需要保持清醒头脑，既要掌握政策，坚持原则，又要顾全大局，正面引导和教育，不可以激化矛盾和纠纷。管理者有责任培养下属良好的工作风气，以良好的风气，树立起自身良好形象，彻底杜绝不良现象的滋生和蔓延，强化管理，形成一种良好的企业风气。

六、重视并善于沟通

管理者是组织内部与外部沟通的桥梁，通过这个桥梁大家可以分享彼此的感情和知识，消除误会、增进了解。在公司内外部协调上下左右的关系，特别是通过内部建立良好的工作关系，确保部门内外部工作开展和信息渠道的高效畅通。如果管理者缺乏内外部沟通交流，工作开展的就不顺畅，而沟通交流的前提又是建立在相互尊重、相互信任和相互理解的基础上，需要平和的心态和素质作支撑的。沟通交流就要站在对方的角度，多为对方考虑一些，不要以本部门或本人为中心划园，我的部门工作重要，或必须安我的意见去做等，只从自己部门的轻重缓急出发，或只考虑自己的想法而不顾及下属的感受，或沟通中表达的信息不够充分，或者由于音调、用词、身体语言不当而产生的误解，甚至还会搞糟上下级之间、员工之间的关系，管理者如果不能理智的进行工作交流沟通，就无法实现工作目标的一致性。

七、既是管理者又是教练和培训师

员工的培训仅仅依靠一个部门是担负不起个人成长、公司发展的重担的，管理者不应该置身于培训之外，企业的发展并没有固定模式，很多人都是一边工作，一边学习。管理者对下属进行培训和工作的指导尤其重要，应该即是管理者又是教练和培训师，每位管理者有责任和义务帮助下属进步，因为管理者对企业的运作流程、岗位技能及人力资源状况等都比别人了解的深，了解的细。其中有工作技能经验传授，工作流程指导及企业文化的传授，根据下属的工作能力，形成优势互补，帮助下属比较顺利的开展工作，能够很好的促进新下属对工作角色的认知与介入，融入到企业中，减少人力资源的成本。特别是当新员工抱着美好的憧憬和满怀热情踏进公司的时候，往往希望他的到来能受到企业管理者和同事的欢迎和重视，但管理者往往会忽视新员工的这一感受需要。对新员工的到来没有一对一式的细致交流。使新员工在新的岗位上，自生自灭，将新员工了解企业情况的过程完全交给人力资源部门管理，这往往会使新员工对自己岗位的理解产生可有可无的错觉。新员工除接受办公室进行岗前培训外，更重要的是试用期的培训，试用期是公司对员工的考察期，也是新员工的磨合适应期，此期间的工作培训将有助于公司客观的了解新员工对公司及工作的认知心态和工作胜任能力，并能帮助新员工更加快速的融入团队，减少员工的不稳定情绪，促进员工平稳的度过试用期。