第一篇：怎样写出有价值的考场作文
中考在即，怎样才能写出有价值的考场作文？我的建议是：认识有“眼光”、思考有深度、表达真实情感，作文才能有价值。
初三作文往往比较公式化，尤其是作文形式上的要求：诸如开头结尾的写作，段落的安排、描写和修辞的运用等，在老师“不厌其烦”的指导下，学生对作文套路的要求，的确是到了耳熟能详的地步。这种“套路式”的作文，其中的相当一部分完全丧失了作文写作的价值。我们年年在中考阅卷中看到的必然是千人一面、千篇一律的无病呻吟的“雷同”之作，优秀的作文可谓凤毛麟角(这几年，上海中考作文一类卷的比例一直在5%多一点)，相当多的作文要认识没认识，要思想没思想，要情感没情感。这些作文既不能给阅卷老师带来思考(甚至是浅层次的思考)，也不能给阅卷老师带来一点启示，更不能做到以自己的真情打动阅卷老师，使阅卷老师不得不从作文的形式(作文的结构和语言)上去给学生的考场作文判定高下，这样判定的结果也就使百分之七十以上的作文分数集中在44分到49分这个区间。造成这种现象除了作文应试的大环境外，更主要的是我们缺少对作文的价值的思考：我们写出来的文字承载了我们对生活和社会现象的思考了吗？我们写出来的文字有多少是我自己想说的？
有观察，对生活才有认识
作文离不开认识，只要是写作行为，就是认识的再现。我们也因此看到，只要是写作行为，就特别强调观察。有了对生活的观察，才有对生活的认识。但我们也看到，今天的中学生，当生活现象摆在他们面前的时候，他们看到了，但没有形成思考，印证了黑格尔说的一句话：“熟知非真知。”
比如“闯红灯”这样的生活现象，我们的学生几乎是天天经历着，有些学生甚至实践着，但当我们去追问学生你是怎样看待“闯红灯”这样的生活现象时，学生的认识只能停留在“违反交通规则”这个层面上。他们既不会给“闯红灯”的人分类，也不能给“闯红灯”进行地域分类，更不能对“闯红灯”现象做文化的分类，这些分类意识的缺乏，使学生在“闯红灯”面前，达成了“违反交通规则”这样的“共识”，使文章千人一面、千篇一律。
其实，稍加分析，我们就能看到，不同的人“闯红灯”的心理不同，对“闯红灯”的认识也不同。在“闯红灯”各色人面前，对缺少文化素养的人 “闯红灯”，我们尽管有谴责和批判，但在文章中应该是更多的唤醒，唤醒他们对生命多一份价值的思考；对有文化素养的人“闯红灯”，我们更多地是从民族的“随从”文化上，去解剖他们的“从众”心理。
认识有“眼光”，就是要求我们不能泛泛去看待生活现象、认识生活现象，必须去分析它，解剖它，并通过分析、解剖，形成自己对一种生活现象的独特认识，在这样的认识面前，我们才能写出给自己和别人带来思考的作文。
优秀作文的角度要独特
一个学生在他的《升级》(临场竞赛一等奖作文)一文中，其认识的视角和别人完全不同，能以全新死认识思维，去看待这样的命题。我们来看看这篇作文的开篇部分：
一次，我和同学去青山玩，那是一处山与水完美融合的胜地。我俩兴致勃勃地拾级而上，在拐弯处，我发现了有趣的一幕——涓涓的细流从树林深处缓缓地淌进来，可是在它前进的道路上，有一块巨石，阻挡了它的脚步。但小溪并未慌乱，它不紧不慢地转了个身，调转方向，颇为灵巧地绕进了自己眼前的障碍，继续踏着轻盈的步伐，向前„„
我直起了身，又继续前行时看到了远处半山腰上，游人正缓慢地向山顶攀爬着，不禁联想到了刚才的小溪，突然觉得，刚才小溪的做法是如此富含哲理。
通常人们认为：不停地向上攀登的过程，便是一种升级，但我透过这条小溪方才顿悟，当你面前被“天堑”阻碍时，“勇往直前”并不一定是最佳的选择，有的时候，转个身却能继续前行，这何尝不是一种升级呢？
小作者能很好解剖自然现象，关注的不仅仅是“升级”，而是“升级”应该具备的条件——转身，在遇到阻碍时，转身也是一种“升级”。这样的认识才真正做到了有“眼光”。
当然，我们也看到，“眼光”的高下、敏拙、长短等，都与认识者内存的文化意识有关，如果我们在平时的学习和生活中，不去强化我们的文化意识，我们的认识差异就会显现出来。
我们还应该看到，写作的过程不仅仅是以文字记载自己的思维成果的过程，同时也是促进思维创新，促进思维深化的过程，只有经常把自己的思维用文字整理出来，我们才能在认识的文化差异上，缩小差距。
在临近中考的这十多天的时间里，我们不妨梳理一下我们的文化意识并强化我们的文化意识，多一点思维梳理的文字记载，这对我们临场时，写出有 “眼光”的作文会有很大的帮助。
高分作文中有情感表达
作文中的情感，要想能打动人，首先必须建立在“真”的基础上，既可以是生活的“真”，也可以是审美的艺术的“真”。如果我们在写作之前，缺少“真”情感的酝酿，而只是想到呈现给别人一篇作文，那我们作文的情感就不能做到打动人。
有些命题思考定位就在情感上(注意：我们同学的作文构思可不是这样，在他的审题中，首先想到的是我要去记录一件什么样的事情，而忽略了一篇文章的情感定位！)，喜怒哀乐要在文章中能得到具体呈现，且情感呈现的过程又符合生活逻辑。
比如“说给自己听”、“被自己感动”(杭州市2009年中考作文题)之类的命题，首先就有情感定位的问题，要写的是自己对自己说的心里话。如果这一类命题，你先想到选择什么样的事件，可能就没有办法说出自己想对自己说的话。
理性层面的思考不可少
思维的广度和深度是紧密相关的，没有思维的广度就不可能有思维的深度。这就要求，我们在记录我们的生活现象和认识、情感时，能学会从不同角度去开掘它。角度多了，你的思考的空间随之开阔了，你选择可写的内容也就会丰富起来，如果从临场应试作文的写作来看，因为你的思考空间开阔了，你选择的写作材料就会避免和别人撞车。
比如有这样一个命题：“假如再给我一次机会”，命题很明显要求考生能写出自己对发生过的一件事情的情感领域的反思，而不是事件过程的简单记载和反思，作文定位在情感表达上(很多学生在这个命题上，往往思考的想写什么样的事情)。而说到情感，必然要思考建立情感的人。这建立情感的人，在一般学生看来，可能首选的是些熟知的人：家人、同学、老师都在选材的范围之内。但我们稍稍思考，就会感觉到，家人、同学、老师都会无数次再提供给我们无数次的机会的——除了他们不在了。而题目“假如再给我一次机会”中的“假如”，已经告诉我们，再给一次的机会永远不会再有了。在这样的命题面前，你如果去写家人、同学、老师，就背离了命题的要求。
这样看来，我们一开始对建立感情的人分类就没有思考深刻。感情也可以是偶尔发生的，建立感情的人，除了熟知的人以外，也可以是不熟知的。而去写不熟知的人之间发生的故事，才能更好体现 “假如再给我一次机会”的命题要求，因为是不熟知的，偶尔发生的事情，才没有办法给你提供一次改正的机会，使你永远盼望着这样的机会重现，这样，你才能写出你真的情感。
比如，当一个陌生人需要你帮助的时候，因为你的种种顾虑，你错过了，或者，你给了他(她)帮助了，但并没有给他(她)带来真正的生活或情感上的变化，就此产生的悔恨，使你终生难忘。写这样的事情，就远比你写熟知的人容易传递自己的情感。
同时我们要看到，思维如果仅仅停留在感性思维层面，即使具备了一定的广度，也不会具备思维的深度的。今天中学生的作文，大多停留在感性思维层面，知道去叙述一件事情，而不知道叙述的事情能不能给别人带来思考或情感的愉悦，使“写成的文字往往可以成为思想的刺激剂”(朱光潜语)，究其原因就是理性层面的思考缺失。写作是要再现生活，但同时必然是生活的升华。我们必须完成对生活现象的认识和总结以后，我们叙述的事件才有了主题，才有了给别人的理性的感悟。
【佳作赏析】
这有一个《说给自己听》的片段(临场竞赛作文一等奖)：
你特别偏爱蓝色，你觉得没有比蓝色更奇妙的颜色，它在黑暗和光明之间，在喜悦和忧伤之间。你曾看过一本书，上面说太多的blue就是blues，复数的蓝就是复数的忧伤。
曾经看到，一抹残阳映在你的脸上，那种奇异的红，杜鹃啼血般，照出欢乐和痛苦的最后光辉。你的心里突然有了疼，年轻的脸，隔着时光的履痕，依稀隐痛。
可是我亲爱的小孩，如果没有沉重作对比，轻松是否值得迷恋？
生命中，不断有人进入或离开。于是，曾看见的，不见了；曾记住的，遗忘了。不见了的，是不是就不存在？记住的，是不是永远不会消失？
人生里，那么多的邂逅。认识了，牵挂了，想念了，在乎了„„
可是朋友终究会离去，留下带不走的孤独，唏嘘，哀痛，怅然又如何呢？明天又是另一次开始。
【专家点评】
小作者把一个孩子成长过程中应有人生的思考，不是用具体的事件去表达，而是用内心独白的方式。我们在阅读这样的作文时，不是在看语言文字表面，而是在和一个十四五岁的孩子做心灵对话。
有些命题，看起来是要你陈述事件，但事件陈述的背后，同样需要你抒发你的情感。如 “记住这一天”(2007年上海中考作文命题)，不仅需要你叙述在这样一个特定的时间(一天)发生的事件，同时，要你写出自己的情感——这一天为什么值得你记住。对大部分命题来说，我们在审题时，可能都要选择写作的事情和要抒发的情感要能构成紧密的关系，单纯的事件的叙述，不可能成就一篇一类卷的文章，这是考生们在这十多天的时间内要着力思考的。
著名美学家朱光潜先生在他的《漫谈说理文》一文中，对说理文的写作提出了这样的写作要求：“第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。”我觉得对记叙文的写作，在写作之前，需要想清楚的是作文的思想承载、情感承载，其次再去思考用什么样的语言形式以及语言的组合形式去表达。因此，认识有“眼光”、思考有深度、表达了真实地情感，你的中考的临场作文才能有价值，才能得到阅卷老师的赏识。
第二篇：浅议如何写出高分考场作文
浅议如何写出高分作文
皖定远严桥学校
施晓华
2011年的中考硝烟虽然渐次消散，但是却给我们留下了深深的思考。笔者有幸参加了今年的中考作文阅卷工作，接触了大量的考场作文，对照今年的考场作文情况，下面我来简要分析一下如何写出高分作文。
第一、审题立意。这是考场作文的第一步，我们看到试卷上的作文题目，首先就要对它的意义、范围、要求作审定，全面地审读，准确地理解，确定文章的主题（也就是立意），然后按要求作答。这一步至关重要，可惜我发现很多考生在这第一步就出现了偏差。今年的作文是命题作文，题目是《在我们这个年龄》，这是个非常贴近学生生活的题目，学生有话可讲，但是正因为有话可说，很多考生不多思考，不加选择。有个考生写家里亲人不和，子孙不孝，通篇没有涉及到“我们这个年龄”的内容，有离题的倾向。解读题目，它是有限定的，中心词是“年龄”，而关键词是“我们”。在我们这个年龄每天都有很多精彩的故事上演，考生要关注那些富有时代气息，彰显人文底蕴，展示独特个性，表现人间真善美的材料，确定高远的立意，不断超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感，这样才能迅速抓住阅卷老师眼球，让自己的文章从上万份试卷中脱颖而出。
第二、精选材料。有了高远的立意，我们就要考虑选材了，今年的作文题目出得非常巧妙，供选的材料非常丰富，正因为此，有些考生反而失去了方向，从吃穿住行到学习娱乐，天南地北，海角天涯，材料倒是选了一大堆，却都是泛泛而谈，内容贫乏空洞，无病呻吟；有的考生想标新立异，干脆胡编烂造一些虚假材料；还有部分考生大胆写自己在这个年龄的异性情感，姑且称为“早恋”吧，内容倒是真实了，但大多都是用流水账的形式写了如何一起玩，如何一起逃学，甚至如何追求刺激等等，主题情感消极，没有美感可言，这样的文章怎么能得高分呢？
那么，如何选材呢？我认为首先要选真实的，熟悉的材料。真实的材料是指文章中的事实性材料能从本质上反映生活的真实面貌，为了达到这一目的可以允许对作文生活素材的事件、细节、环境 等进行组合、改造、艺术加工。作文立足真实，从亲身经历写起，写出体验，写出感悟才能感人肺腑，荡人心魄。材料熟悉，写起来才能得心应手，容易把握。其次应该选典型的材料。所谓典型的材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料，它是个性与共性的统一，特殊性与普遍性的统一。比如这次的考场作文中，有个考生写关于中学生对于美的追求，把着奇装异服浓妆艳抹的同学与书海冲浪的同学进行比较，得出“我们这个年龄的孩子用知识装点的人生是最美的”感悟。内容真实感人、材料典型，主题积极，当然受到老师的青睐。再次应该选能触发感情的素材来写。它可以是一些小巧的素材，比如一个温暖的眼神，一个会心的微笑，一句激励的话语等等。这次的考场作文中，有个考生描写了一个父亲在寒风中等待孩子，父亲的白发在风中飞舞的细节，这个感人的细节就深深地触动了阅卷老师心底那最柔软的地方，分数自然就上去了。
第三、布局谋篇。有了高远的立意，有了真实感人的材料，这只是有了文章的血肉，下面就要给文章打造一副完美的骨骼。构思一篇文章，内容上可以有欲扬先抑法，悬念法，巧合法、对比法、误会法等。形式上构思就更丰富了，如广告、日记、合同、寓言等。今年中考中有个考生选取了平时生活中“教室”、“操场”、“家庭”等几个画面来展现中学生的风采，这种画面组合法把文章内容分为几部分，每个部分拟制一个小标题，为下文的展开指明了写作方向，这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到特殊的效果；还有部分考生将 “在我们这年龄，我们------”这样的相似的句式放在文章段落的开头，这样回环反复，形成全文结构的主体框架，这种方法连缀文章，形散神聚，文章结构脉络分明。凡是在生活中存在的形式，在作文中都可以使用，但是需要指出的是，作文结构形式多样。并不能一味追求花样，在写作之前一定要对内容有一个宏观的考虑，不能只注重形式不注重内容。否则写出来的文章是毫无意义的。
第四、语言精妙。作文是语言表达的艺术，没有优美生动的语言就没有魅力四射的文章，细数那些高分作文都有共同的特点：主题鲜明，语言生动，文质兼美。而低分作文，除不合要求的以外，都有个通病，就是语言贫乏、呆板、单调。让文章的语言生动起来的方法有很多，比如灵活运用修辞，有个考生在开头就用“在我们这个年龄，我们热情；在我们这个年龄，我们勤奋；在我们这个年龄，我们快乐------”这样的排比句开头，显得气势恢宏，节奏感强，有利于表达情感。除了排比，比喻、拟人、夸张等等修辞都可以灵活运用，以增强文章的感染力；引用名句也是个丰富文章语言的好方法，有个考生在文章结尾用李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来收束，表达自己的坚定乐观的精神，显得很有文化底蕴；有的考生用“我不想不想不想长大，长大后世界就没有童话；我不想不想不想长大，我宁愿永远笨又傻------”开头，歌词改编得很有韵味，把读者的注意力和情感愿望调动起来了；还有的考生在文章中大词小用，显得幽默风趣。当然，语言是个长期积累的过程，要想改变语言贫乏寒碜的现状，我们就要走向生活，融入社会，开阔视野，遨游于文化，充实自己的思想，提高自己驾驭文字的能力。
第五、精巧凤头。中考阅卷工作时间紧，任务重，要想让自己的作文在极短的时间内令阅卷老师一见倾心，一定要有个好的开头。精彩的开头有很多种，常见的有开门见山、欲扬先抑、设计悬念、比兴、排比、对比、景物描写、诗歌（歌词）开头、题记开篇、议论抒情等等。本次考场作文有个可喜的现象，就是绝大部分考生开头写得都很精巧，在这里就不举例赘述了。当然，写好文章开头要依据不同文章内容作妥善安排，也要结合自己的能力，不要一味想标新立异，最后却弄巧成拙。只要是新颖独特的，符合要求的内容，能够吸引读者注意的开头，都是好的。
第六、强健豹尾。好文章的结尾能给人余韵绕梁的感觉，让人拍案叫绝。本次的考场作文，很多考生就给了我们这样的惊喜。有的考生前面铺陈叙述，结尾卒章显志；有的考生开篇就从“我们这个年龄”写起，结尾再次点题，形成首尾呼应；有的考生在结尾引用孟德斯鸠的名言“在我们这个年龄，品德应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。让我们一起努力吧！”这种名言警句式结尾表现出考生的理性思考，深化了主题，也是个亮点；有的考生直抒胸臆，尽释浓情，令人动容；有的考生在结尾展望未来，写出对理想，对未来的憧憬，在总结全文的基础上升华了中心；还有的考生在文章结尾顺承文意，戛然而止留下一片空白，给予读者无限的想象空间，让人在无穷无尽的想象中去思索、品味，这也是一种美妙的结尾。精彩的结尾还有很多，在这里就不一一列举了。在这里我还要简单说说失败的结尾，失败的结尾类型主要有画蛇添足、空喊口号或拖泥带水等，让人觉得扫兴。古人写文章强调“凤头、猪肚、豹尾”，就是开头要华美，中间要充实饱满，结尾要铿锵有力。一个好的文章结尾，内容上能收束全篇，深化中心；结构上能呼应开头，让人久久难忘，所以文章结尾应全力打造，不容忽视。
另外，考场作文的字数要达标，文体特征要鲜明，端正匀称的字迹更是制胜法宝。作文方法有法可依，但无定法，在这里我只能简单地谈谈。要提高作文能力，重在平时实践积累，只要生活中关注社会，细心观察，勤于思考，不断积累，相信你一定能写出高分作文，甚至满分作文。
第三篇：怎样写出感人的作文
怎样写出感人的作文?
要让我们的作文精彩动人，就必须在“真”和“新”上下功夫。“真”就是真情实感，“新”就是别出心裁、独树一帜。
那么，怎样才能写出情感真挚、新颖独特的作文呢？
一、用心去生活
“我手写我心”，作文是学生发表见解、宣泄感情的一个途径，那种一吐为快的感受应该让作文成为一种快乐的活动。可实际情形是，许多学生并不喜欢写作文，他们觉得在作文中无话可说，无情可抒。
为什么会这样呢？究其原因，一方面是学生长期生活在家庭和校园这狭小的空间里，视野狭窄，阅历有限，生活积累不够；
另一方面就是对生活的熟视无睹，视而不见。
因此，要从根本上解决学生作文中的“无米下锅”，必须引导学生用心去体察生活，关注生活，感悟生活，积累对生活的经验和认知，从习以为常中发现令人感动的东西，从熟视无睹中发现生活的精彩之处。
关键是掌握作文写作的最基本方法。
二、多角度思考
文章是作者思想的载体，是思维的产物，独到的见解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人云亦云，最容易落入俗套，因而也就无新意可言，更无动人之理。“文章最忌随人后”，说的就是这个道理。
变换思维角度，调整思维方向，在写作中会收到标新立异之效。俗话说，“一树梅花万首诗”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度看去，同一事物可以呈现出不同的风貌，给人不同的美感。朱光潜先生说过：对于一棵古松，商人有商人的审美态度，科学家有科学家的审美态度，艺术家有艺术家的审美态度。
比如：写煤，可以写它的一身漆黑朴实无华，可以写它的发光发热无私奉献，也可以以物喻人，写其虽其貌不扬，但却有一颗金子般的心。作文要想出新意，最好能摒弃一般人的思维角度，找到新的视角，见人所未见，思人所未思，道人所未道。只有这样，我们的作文才会流光溢彩，动人心弦。
三、形式上精雕细琢
一个平常的故事，让人编得波澜起伏；一个平常的道理，让人讲得入木三分；一处平常的景致，让人写得栩栩如生，引人入胜；一封平常的书信，让人抒写得有情有韵，感人至深……这种叙写的成功，除了要具备深厚的生活积累，独特的思维角度之外，还需要具备谋篇布局上的巧妙构思以及锤炼语句之功力。一篇文章层次混乱、辞不达意、语言干枯，即使有再好的立意，也是很难打动人的。
要把人或物表现得具体生动、形象逼真，首先就要构思巧妙，注意布局谋篇：或以时间为序，或以空间为序，或以事物间的逻辑关系为序；或先叙再议，或先议再叙，或边叙边议……
其次要注意用词恰当，巧用修辞。会使文章“文彩”出众。如一篇高考满分作文中对“诚信”的论述：要让我们的作文精彩动人，就必须在“真”和“新”上下功夫。“真”就是真情实感，“新”就是别出心裁、独树一帜。
“感人心者莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人心。写真实的自我，真实的感受，抒发真切的感情，这是作文的灵魂。
第四篇：怎样写出中考满分作文
怎样写出满分作文
如何能在有限的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，通过对全国十年来多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对同学有一点启发。
一、炼标题——芳草满园花满目。
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：
1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》。
2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》。
3.套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》。
4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》。
5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》。
6.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》。
二、炼开头——举头已觉满眼春。
古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：
1.引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？
惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实(广东《学无止境》2.巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(盐城《一丝甘醇沁心田》)
3.趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(河北《我叫把握》)
4.作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(江西《待人和善》)
5.巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(江西《今夜星光灿烂》)
6.深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？(丽水《永恒的情结》)
三、炼形式——巧持彩练当空舞。
独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如
1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。叙述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。
2、小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感
觉，又能避免单调的过渡。如：河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。
3、童话寓言式： 如 江西满分作文《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。
4、还有诸如书信、故事新编、微型小说等形式，作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。
四、炼语言——语不惊人死不休。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：
1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(考生《拥抱现在》)
2.句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我 16载的故乡。(《招招手儿，豆角般的月儿》
3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。
善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。(江西考生《待人和善》)
妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。(《歌声与微笑》)
灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如： “1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；
有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。(郑州《欣赏数字中的语文》)
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。(甘肃《歌声与微笑》)
回环反复，如： ……在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。……在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。……在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。
早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(天津《读书是快乐的》)
生动比拟：如“ 随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁……”、“月色在倾听”(安徽《成长是一种体验》)其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。
五、炼书写——粒粒珠玉落银盘。
近年来，卷面整洁、写字工整，已经成为中考作文的一项重要评价标准，如 2010年中考作文明确说明书写5分。除了作文要求中有明确的规定外，创造一个清楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点：
1、用黑色笔写；
2、标点使用正确规范；
3、杜绝空格、拼音；
4、字的大小合适。
5、拒绝涂改。
第五篇：考场作文也要写出自己的想法
考场作文也能写出自己的想法
在2011--2012学下学期小学六年级语文期末质量检测中，出现了令我们师生颇感意外的习作题目。题目如下：
题目：
1、一件不被人注意的事
2、我从-----------得到了启发
要求：从上述题目中选择一个，写一篇不少于450字的习作。要有自己的想法，语句通顺，感情真实，内容具体，重点突出，正确使用标点符号。
新课标评价建议关于写作的评价中明确指出：写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。
从课程标准的角度来审视上述习作题目不难发现，本次选择性的作文题目首先考虑到学生的真实生活体验，引导学生从丰富、真实的写作材料中写实实在在的事情，同时给了学生自由选择题目的权利，激发出学生习作的兴趣；其次要求中提到“要有自己的想法 感情真实”的两点，这是以往习作中要有“真情实感”的细化，鼓励表达真实情感，鼓励有独特感受，是对学生真、小、实习作的企盼与尊重。从考试结果来看，此次习作学生写作内容丰富，雷同文章较少，敢于表达自己想法与感受，没有了往常作文严重的两极分化现象。作为语文老师，我们对符合新课标要求的习作题目表示欢迎，学生考场作文也能写出自己的想法是我们共同的期待。
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