第一篇：小五语文工作总结
2011-2012年度第一学期语文工作总结
五（4）班 李红
任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。
一、狠抓基础知识和基本技能
由 于我班学生来自各个乡镇，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识 水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力?
二、灵活机动处理教学方法
根 据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成 自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与 时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到 了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导 俗 话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却 不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指 导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都 会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实 践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
六、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。
4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
第二篇：小五语文3
（一）读音断句
1、请读通一面一段话，注意是多音字哟！
古代有个差人，工作表现差，一点也不认真，做什么事都是只求个差不多。有一次还差一点出了差错呢。有次上司派他出差，要他从外县买点规格统一的纸张回来，可是他却抱回了一大堆参差不齐的纸回来，你说他表现差不差？
2、山海关孟姜女庙有幅门联，它构思奇巧，上联有七个“朝”字，下联有七个“长”字，各有两种读音，写的是庙前大海的景色。请看这副对联： 海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。
3、宝塔诗如何读？ 开 山满 桃山杏 山好景山 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖
4、怪体诗如何读？ 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会
仙仙仙仙仙仙仙仙 万 国
州州州州州州州州州 掉 川川川川
5、猜说话人的意思
（1）他也算个好人？（2）他这个人不好？（3）他这个人好不好？（4）他真是个好人！
6、下列句子可以用不同标点标示出不同的意思。(1)上海队打败了北京队获得了冠军
① ②(2)哥哥说我是好青年
① ②
7、猜标点，注意根据意思加上适当的标点符号。
有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？
主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留 客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
还有一说是主人写下“下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留”。
（二）成语俗语
1、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）
粗茶淡饭（）流芳百世（）井然有序（）指鹿为马（）固若金汤（）精雕细刻（）雪中送炭（）伶牙利齿（）
2、成语不离“舌”
形容能说会道（）形容惊诧无言（）形容不善辞令（）形容随声附和（）
3、成语填空：
（）服（）服（）德（）德（）讹（）讹（）牙（）牙（）老（）老（）计（）计 神（）（）神 精（）（）精 痛（）（）痛 微（）（）微 将（）（）将 日（）（）日
5、数字猜成语：
12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）
6、你知道下面的惯用语是什么吗？（1）把在团体中起主导的人喻为（）（2）把足智多谋的人喻为（）（3）把接待宾客的当地主人喻为（）（4）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）（5）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）（6）把混混噩噩、不明事理的人喻为（）（7）把世故圆滑的人喻为（）（8）把没有专业知识的外行人喻为（）（9）把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）
7、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（）表示做事不考虑周到，干了再说时用（）表示一样东西两人平分时用（）表示某人干事麻利时用（）表示差不多时用（）表示某人打小算盘时用（）表示归根到底时用（）表示把握大时用（）表示很不容易时用（）表示信心十足时用（）表示距离远时用（）猜谜。
灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多
灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围，还可以采用筛选的方法，如评讲作文（打常用文体），我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。
1、林字去一半，不作木字猜。若是猜不着，请你想朝代。（打一字）
2、传言不可信（打一字）
3、世界上人马最少的军队（打一成语）
4、.独身（打一成语）
5、卷我屋上三重茅。（打一成语）
6、言师采药去（打常见文体）
7、.零售白酒（打古代诗体）
8、小燕不喜豪门住（打课文中诗句）
9、约见于珠峰（打杜甫诗一句）
10、物品谜：两兄弟，手拉手，一个转，一个走。谜底：
11、下面这副名联描述的是宋代诗人。
上联：大明湖畔 趵突泉边故居在垂杨深处
下联：漱玉词中 金石录里文采有后主遗风
12、清代的乾隆皇帝非常喜欢谜语，他的一位心爱的大臣纪晓岚也是一位善于制谜和猜谜的能手。君臣二人经常对诗猜谜为戏。一年元宵节，乾隆主持宫中举行的灯谜晚会。纪晓岚写了
一副对联，挂在会场的大门上：
黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狸猫狗仿佛，既非家畜，又非野兽； 诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽是短品，却是妙文。
这是一副对仗十分工整的谜联，要求打二字。
这一下不但把满朝文武及宫廷嫔妃都难住了，就连一向自认为善于猜谜的乾隆皇帝站在对联前面想了好久也猜不出来。最后只得请纪晓岚自己出来解释。这幅对联的答案是：
答案：
（一）1、差有四种读音cha（第一声和第四声）、chai、ci
2、海水潮，朝朝潮，朝潮朝落——朝读zhāo；长短的长与长辈的长与上联相对。
3、宝塔诗如何读？山中山路转山崖,山客山僧山里来,山客看山山景好,山杏山桃满山开.4、怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙,万国九州掉四川.)
5、不相信他是个好人；认为他是好人；对他好不好不敢确定；赞美他是个好人；
6、(1)①上海队打败了，北京队获得了冠军。②上海队打败了北京队，获得了冠军。(2)①哥哥说：“我是好青年。” ②哥哥说我是好青年。
7、主：下 雨 天 ？留 客 ？天 天 留 ？我 不 留！客：下 雨！天 留 客！天 天 留！我 不 留？ 下 雨 天 留 客 ？天 留 我 不 留！客：下 雨 天!留 客 天!留 我 不? 留!
（二）1、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）井然有序（杂乱无章）指鹿为马（点石成金）固若金汤（危如累卵）精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）
2成语不离“舌”形容能说会道（唇枪舌剑）形容惊诧无言（张口结舌）形容不善辞令（笨嘴拙舌）形容随声附和（鹦鹉学舌）
3、下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）
4、成语填空：（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛将（门）（有）将 日（复）
（一）日 微（乎）（其）微
5、数字猜成语： 12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
6、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
7、数字俗语：表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）表示把握大时用（十有八九）表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）
（三）1、“三苏” 李白 项羽 范仲淹
2、A C B D C D A B B C A A C C C D
3、AD、AC、BC、CD、ABCE、CD、ABE
4、《三国演义》、《 红楼梦》、曹操青梅煮酒论英雄、《三国演义》 《西游记》、C、A、《水浒》《三国演义》、①诸葛亮 ②刘备 ③徐庶 ④宋江 ⑤李逵 ⑥猪八戒、略、略
（四）1、宋
2、专
3、单枪匹马
4、自成一家
5、风吹草动
6、童话
7、散曲
8、飞入寻常百姓家
9、会当凌绝顶
10、圆规
11、李清照
12、猜谜
第三篇：小五语文期末考卷
小学五年级语文期末试卷
一、看拼音写汉字，把字写正确、端正、美观。(6分)
qiáocuì
kāng kǎi
léi nà
面容()()激昂()鼓()喊
juānzèng
dǎitú
bèi kān
()财物 抓住()疲()不()
二、看拼音，在括号里填写正确的字，组成词语。(4分)
kuàng
yù
shǔ
yì
门（）声（）
（）名
（）力
眼()()合（）假
()立
三、把句子里画横线的部分改成一个成语，写在括号里。(4分)
1、大家费尽心机，苦苦思索了好几天，一直没有好办法。()
2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知怎么办才好。()
3、刘三姐对社会上的那些不平事，不仅敢于主持正义，说公道话，而且还用山歌做武器与那些豪劣绅士作斗争。()
4、“威廉叔叔!”纳塔莉出乎意料的高兴，赶忙打开房门。()
四、在括号里填上合适的关联词语。(5分)
1、您带着我走的时候，()不许唉声叹气，()不许闷头不语。
2、凡卡()在城里受罪，()回到乡下爷爷那儿去。
3、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，()积极改善医院的环境，()忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
4、有许多事情，()通过人与人之间的相互合作，()能完成。
5、中国古代的钟()用来报时的，()举行仪式的重要乐器。
五、联系课文，说说你读了下面句子后体会到什么，把体会写下来。(6分)
1、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营 似的朝遗像扑过来。
______________________________________________
2、年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
______________________________________________
3、他们不知道一些事，闰土在海边，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
______________________________________________
六、根据课文内容填空。(10分)
1、《珍珠鸟》这篇课文再现了人鸟相依的情景，作者在文章的结尾发出感慨：“____________________”这也应该成为我们生活中向往和追求的境界。
2、《范仲淹》这篇课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹_________________________ 的故事。
3、《左公柳》这篇课文的题目一语双关，既指生活在千里戈壁滩上的大柳树，更指这______和_______作出了巨大贡献的左宗棠。
4、本学期，我们在语文课本中学的几首古诗都表达了浓浓的忧国忧民之情，像陆游“王师北定中原日，________________”的殷切嘱咐，王昌龄“但使龙城飞将在，___________________”的美好心愿，林升“ ____________________，直把杭州作汴州”的无比忧虑，秋瑾“一腔热血勤珍重，_______________”的壮志豪情……无不体现了诗人的爱国情怀。
5、《孔明借箭》节选自元末明初小说家罗贯中的名著《 _________》，课文突出表现了诸葛亮的_________。
七、仿照例子写句子。(4分)
1、例句：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。
我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈呢?
面对任何空难，中华民族不会望而却步。
2、例句：姑姑家的小表弟真是可爱。
______________________________________________
姑姑家的小表弟真是可爱，谁见了都想去亲近他。
这山可真高，_______________________________
八、读下面一段课文，做后面的题目。(9分)
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……
1、请你依次写出描写老板和老板娘毒打、残害凡卡的四个动词(“打”字除外)。(2分)
_______ ________ _______ __________
2、这一段课文，凡卡诉说自己_______、_________、_________这三个方面的悲惨，我们读后内心无比。(2分)
3、先用“”把这段课文分两层，再选择分层依据(在括号里打“”)。(2分)
①按总分关系分()②按并列关系分()③按因果关系分()
4、朗读下面这句话时，该用怎样的语气?在正确答案后面的括号里打“”(1分)
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!”
⑴亲切的语气()⑵不满的语气()
⑶哀求的语气()⑷愤怒的语气()
5、朗读下面的这句话时，哪两个词要重读?请下面标止圆点。(2分)
“带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”
九、阅读短文，做后面的题目。(22分)
一次上班赶公交车，上车落座以后，我才发现忘了带钱包，顿时就慌了神。眼看着售票员渐渐走近，我赶紧寻遍车里的每一个角落，没有发现一张熟悉的面孔。于是，我只好硬着头皮和售票员商量：“我天天都坐这路车，能不能下次补给你?”
售票员却让我立即下车，并质问我：“人人都像你这样，我们怎么办呀?”
一下子，全车的人都盯着我看。我哪里受过这样的气，满脸通红地抬腿就要下车。这时，身后一位戴眼镜的老先生叫住了我，他掏出1元钱，递给售票员，(笑呵呵 笑嘻嘻)地对我说：“我替你给了吧，年轻人忘性大，以后记着就行了。”我不想辜负老先生的一片好意，向老人道谢后，忍受着售票员的白眼，重新回到座位上。
不一会，我就发现不对劲，身边有人在小声议论。我的自尊心再一次受到伤害。(悲愤 羞愤)之余，我开始(后悔 惭愧)，为什么没有下车?就在这时，那位老先生问我：“能不能借您的手机用一下?”我一听，马上递过手机。他接过去拨了个号码，(夸夸其谈 滔滔不绝)地聊了起来。电话是打给他妻子的，足足打了四五分钟，他才挂机还给我。
下车以后，我下意识地打开手机的通话记录，竟一下子愣住了：原来，他根本就没有拨通电话。为我帮我平息众人的议论，他竟然拿着手机，一个人在那里自言自语地讲了许久。
我的心一下子温暖起来，多么善良的一位先生啊!
1、请你给这篇短文拟一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。(2分)
2、用“×”划去短文()内不恰当的词语。(4分)
3、联系上下文，解释下列句中带点词语的意思。(6分)
●上车落座后，我才发现忘了带钱包，顿时就慌了神。
●(我)向老人道谢后，忍受着售票员的白眼，重新回到座位上。
●他竟然拿着手机，一个人在那里自言自语地讲了许久。
4、读下面句子，联系上下文想一想：这些句子分别表现了“我”当时怎样的心情?想好后，在括号里填上恰当的词语。(4分)
⑴我赶紧寻遍车里的每一个角落，没有发现一张熟悉的面孔。()
⑵我哪里受过这样的气，满脸通红地抬腿就要下车。()
⑶我下意识地打开手机的通话记录，竟一下子愣住了：原来，他根本就没有拨通电话。()
⑷我的心一下子温暖起来，多么善良的一位老先生啊!()
5、下面是这篇短文的写作顺序，请你用简洁的语言在方框里补写出短文重点部分的内容。(2分)
忘带钱包，受到责备 → → 感到惊讶，十分感激
6、“多么善良的一位老先生啊!”你认为这位老先生善良在哪里?用文中的事实说明。(4分)
十、作文(30分)
题目：我得到了___________
要求：
1、在横线上填上一个适当的词语，如：表扬、教训、启示、温暖、幸福
把题目补充完整。
2、通过一件事来写，把事情的经过写具体，做到语句通顺，感情真实。
3、书写工整，方面整洁，写400——500字。
【参考答案】
一、共6分，每个字0.5分。憔悴 慷慨 擂 呐 捐赠 歹徒 惫 堪
二、共4分，每选对一个0.5分。
门(框)声(誉)(署)名(毅)力眼(眶)(愈)合(暑)假(屹)立
三、共4分，每小题1分。
1、冥思苦想
2、不知所措
3、仗义执言
4、喜出望外
四、共5分，填对一个得1分。
1、既……也……
2、与其……不如……
3、一面……一面……
4、只有……才……
5、不是……而是……
五、共6分，每小题2分。
1、体会到海鸥对老人的依依不舍。
2、体会到黄道婆反抗封建压迫的精神(或“体会到黄道婆不堪忍受痛苦的生活”)。
3、体会到“我”和“我”的朋友眼界狭窄，知识贫乏。
六、共10分，每空1分。
1、信赖，往往创造出美好的境界
2、少年时代刻苦学习
3、保卫新疆 建设新疆
4、家祭无忘告乃翁 不教胡马度阴山 暖风熏得游人醉 洒去犹能化碧涛
5、《三国演义》 才智过人(或“神机妙算”)
七、共4分，每小题2分。
1、面对任何灾难，中华民族怎会望而却步呢?
2、本题答案灵活多样：如“这山可真高，快要刺破青天了”、“这山可真高，我们爬了2个小时还在半山腰”……
小学五年级语文下册期末试卷
一、看拼音写词语。(4分)
fei cui wan yan la zhu
bo tao xiong yong zhi kao jian yi
pang tuo xing qun mi bu
二、按查字典要求填空。(3分)
三、把下面词语中带点的字和正确拼音用直线连接起来。(2分)
四、将下面的成语补充完整。(4分)
奇()罗()微波()()
连()不()()蚌相争
五、把搭配不当的词语改正过来。(4分)
端正目的()保护祖国()
灿烂的月光()广阔的操场()
六、把下面的句子补充完整。(6分)
1。如果我们人人做到不随地吐痰，_________________。
2.____________________，但是他从来不骄傲。
3。因为他认识到自己的错误，____________________
七、改病句。(6分)
1。赖宁的事迹是值得我们学习的好榜样。
___________________________________________
2。听了这个相声，我不约而同地笑起来。
___________________________________________________
3。公园里盛开着各色鲜花，有白的、黄的、粉的和大红的红色花，清香极了。
_________________________________________________________________
八、照样子改写句子。(4分)
例：诸葛亮说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”
诸葛亮说，他愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
1。赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
_________________________________________________
2。李明告诉老师说：“我叫李明，是从上海转来的。”
_________________________________________________
九、按原文填空。(7分)
桂林的山真()啊，一座座()，各不相连，像()，像()，像()，()，();桂林的山真()啊，像翠绿的()，像新生的()，()，();桂林的山真()啊，()，()，好像一不小心就会栽倒下来。
十、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。(5分)
1。“我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞”是作者看到的。()
2。晚饭过后，天空的云叫火烧云。()
3。洞内一团漆黑，什么都是模模糊糊的。()
4。“鸟的天堂”指的是文中描写的那棵大榕树。()
5。雷锋放弃大年初一的娱乐和休息，到火车站为旅客服务的事，表现雷锋专门利人助人为乐的崇高思想。()
十一、阅读短文，按文后要求去做。(15分)
灯光 夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗 珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。啊，夏天的夜晚是多么宁静!月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。
1。用“△”给短文分段。
2。概括第二、五自然段段意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3。用“~~~~”画出文中点明中心思想的句子。
4。为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
十二、作文。(40分)
题目：我的课余生活
【参考答案】
一、翡翠 蜿蜒 蜡烛 波涛汹涌
炙烤 坚毅 滂沱 星群密布
二、拘：扌5 ②√ 旷：日 3 ①√
四、略
五、(明确目的)(保卫祖国)
(皎洁的月光)(宽阔的操场)
六、略。
七、1。删去“的事迹”或“好榜样”。
2。删去“不约而同地”。或把“我”改为“我们”。
3。删去“红色花”。
八、1。赵王告诉蔺相如，让他带着宝玉到秦国去。
2。李明告诉老师，他叫李明，是从上海转来的。
九、略。
十、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√
十一、1。共分三段。
第一段(第1节);
第二段(第2—4节);
第三段(第5节)。
2。第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。
第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。
3。为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。
4。是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、小学五年级语文下册期末试卷及答案 班级 姓名 分数________ [基础知识]
一、选出带点字的正确读音画“ ”线。（3分）
阻挠（náo
ráo）勉强（qiǎnɡ qiánɡ）
厌恶（wù è）喷香（pēn
pèn）称心（chèn chènɡ）
倔强（jué
juè）
二、看拼音写词语。（5分）
jùn qiào chún shú qīng miè hǔ pò
cán fèi（）（）（）（）（）
三、按要求填空（2分）
“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”这句中的“透”字，用部首查字法，应查（）部，除部首再查（）画；用音序查字法，应先找字母（）。“透”字在字典中有几种解释：①通过，穿透；②暗地里告诉；③达到饱满的、充分的程度；④显露。在这个句子里应选择第（）种解释。
四、在括号里填上恰当的字词。（11分）
1．（）急跳墙
车水（）龙
画（）添足（）肠小道
万（）更新
声名（）藉 2．认真对成功正如马虎对（）微笑对高兴正如流泪对（）点头对同意正如摇头对（）
3．（）的表演
飞快地（）
发出（）
（）的湖面
欢快地（）
完成（）
（）的草地 一遍一遍地（）
增加（）4．老师（）关心我们的学习，（）关心我们的生活。
李刚（）刻苦学习，（）成绩优秀。[积累运用]
五、按要求写句子。（1＋1＋1＋2＋2=7分）1．科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句：___________________________________________________________ 2．清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句：____________________________________________________ 3．在困难面前，我们必须迎难而上。
改写成反问句：____________________________________________________ 4．用“骄傲”的不同词义造句。
①（指不谦虚）___________________________________________________ ②（指很自豪）___________________________________________________ 5．写一句关于“爱国”的名人名言：
_________________________________________________________________
六、用修改符号修改病句：（3分）.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。2． 昨天中午刮了一天的风。3． 我们小队实施并制定了暑假计划。
七、补充下列句子。（6分）
1.青山有幸埋忠骨，_________________________。2.______________________，两行清泪为思亲。3.知不足者好学，_________________________。
八、根据学过的课文内容填空。（11分）1.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？
军需处长《
》 福勒《
》 贝多芬《
》 诺贝尔《
》 孙膑《
》
2.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从______________升起来。________的海面上，霎时间____________。月亮越升越高，穿过____________________。忽然，海面上刮起了大风，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个_________________…… [阅读理解]
九、阅读《跳水》中的片段，回答问题。（2+1+2+3=8分）
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.写出孩子追赶猴子时的动词。
2.用“ ”画出能说明当时情况危急的句子。3.想像当孩子获救后，大家会怎样说呢？
4.船长的、、、给我们留下了深刻的印象，你想向他说些什么？
十、阅读下面文章，按要求作答。（1+2+1+2+2+2=10分）
秘 密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi bό）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√”）菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起 2.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。
A.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义 C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第（）和第（）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）
[语文实践]
十一、用简要的语言介绍泉州的一个旅游景点。（4分）
小学五年级语文下册期末测试卷及答案
[习作 ]
两题任选一题（30分）
1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。请你以“作业”为线索写一篇记叙文。要求：
① 情感真实，内容具体，语句通顺。
② 书写工整，标点符号使用正确。不少于400字。2.题目：我得到了_________________ 要求：
① 在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
② 通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。
书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
参考答案
[基础知识]
一、共3分，每选对一个得0.5分。
náo
qiǎnɡ
wù
pèn
chèn
jué
二、共5分，每写对一个字得0.5分。
俊俏
纯熟
轻蔑
琥珀
残废
三、共2分，每填对一个空得0.5分。辶 7 T ①
四、共11分，每填对一个空得0.5分。1.狗
马
蛇 羊
象
狼 2.失败 痛苦
反对 3.略
4.不仅……还……
因为……所以……
[积累运用]
五、共7分，1—4小题每写对一句得1分。5小题写对得2分。1.科学是动力。2.略
3.在困难面前，我们怎能不迎难而上呢？ 4、5、略
六、共3分，每改对一句字得1分。1.“经过”和“使”删掉一个。2.“中午”删掉。
3.“实施”和“制定”调换顺序。
七、共6分，每写对一句字得2分。1.白铁无辜铸佞臣 2.一寸丹心图报国 3.耻下问者自满
八、共11分，每填对一个空得1分。
1.丰碑
放弃射门
月光曲 最后的辉煌 田忌赛马
2.水天相接的地方 微波粼粼 洒遍了银光 一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 朝着岸边涌过来
[阅读理解]
九、共8分。
1.追赶 喊
放开
张开
走
取（每找对3个得1分）
2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。（画对得1分）
3.想象表达略（想象合理、表达清楚即可得2分，）
4.机智、冷静、勇敢（填对一个得0.5分）；感悟表达略（表达清楚、合理即可得1.5分）
十、共10分。
1.⑴（画对得1分）2.B（选对得2分）
3.④ ⑤（填对一个得0.5分）
4.老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）
5.动作、神态；善良、懂事（填对一个得0.5分）6.略⑶
[语文实践]
十一、共4分。表达清楚，能写出一个泉州旅游景点的名称及主要特点即可得满分。表达不清楚或主要特点没写出来，酌情扣分。
习作评分标准(供参考)1.表达的意思清楚，内容具体，描写准确生动，语句通顺，条理清楚，基本没有错别字，正确使用标点符号。（27-30分）
2.表达的意思清楚，内容较具体，描写准确，语句通顺，条理清楚，错别字少，能正确使用标点符号。（24-26分）
3.表达的意思较清楚，内容还具体，描写基本准确，语句较通顺，条理也比较清楚，在字词、标点符号使用方面基本正确。（21-23分）
4.表达的意思基本清楚，内容不够具体，描写基本准确，语句基本通顺，条理也比较清楚，字词、标点符号错误比较多。（18-20分）
5.内容欠具体，用词不准确，条理性不强，有的语句不通顺，错别字及标点的应用错误多。（18分以下）
注意：习作中的错别字按每3个扣1分计算，重现不重扣，扣满3分为止。
第四篇：小五上语文教案
小学语文(人教版)· 五年级上 | 第一单元
1、窃读记 教学设计
教学目标
１、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。２、有感情地朗读课文。
３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重难点
１、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。２、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
教学工具 多媒体工具 教学过程
第1课时
一、导语
“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？
二、初读课文
１、默读课文两遍。
２、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
３、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？
三、交流反馈 １、梳理内容：
窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？
（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）２、识读词语：
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
３、范写观察：
饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。４、生书写练字本上的汉字。
四、再读课文
１、画出描写林海音动作和心里活动的句子。２、体会：
这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文
六、结束语
“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）──很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时
一、复习词语
窃读 炒菜 锅勺 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 踮起脚
二、学习课文
１、体会作者看书的急切心情： ⑴指名读描写林海音动作的句子。⑵标出描写林海音动作： 词语：跨、踮、钻、挤、找。
体会：顾客多，我看书的心情急切。
⑶板书：跨、踮、钻、挤、找
心情急切动作描写。⑷读出这种感受。
２、体悟作者窃读的独特感受： ⑴指名读描写窃读心里活动的句子。
⑵为了能顺利的看书她是？为什么这样做？ 板书：“惧怕”找到相关的语句体会： ①光读不买的人不多，怕老板撵我走。②常此这样，自己感到不好意思。板书：独特感受心理描写 ⑶自由地有感情读４～７段。
⑷如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？ ⑸你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？ 找出相关的语句或谈谈自己的看法。）
⑹体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（），于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。３、出示读书名言： ⑴抓紧时间读书：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。⑵读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。──赵树理 ⑶善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。──朱熹 ⑷读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。４、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸
１、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。２、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
四、课后习题
１、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。２、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。板书
窃读记
复杂：快乐惧怕（心理描写独特感受）急切：（动作描写：跨、踮、钻、挤、找）
2、小苗与大树的对话
教案教学目标
1.认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
教学工具 课件 教学过程
一、谈话引入，初读课文。
1.同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。.季羡林(1911~2009),我国著名文学翻译家、学者。山东临清人。1930年就读清华大学西语系,毕业后在济南任中学教员。1935年留学德国哥廷根大学,1941年获哲学博士学位。1946年回国任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。他长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有《印度简史》《印度古代语言论集》等多部作品。还曾在《人民日报》《光明日报》《人民文学》等报刊上发表多篇散文。让我们去看看他们都谈了些什么。2.板书课题。
二、初读课文，了解内容
1．1999年8月21日，苗苗同学采访了著名作家季爷爷。让我们去听听他们都谈了些什么。
2．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句子。
3．检查自读情况。
4．指名说说课文的主要内容。
三、精读课文，深入探究
1．再读课文，说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题？他们对读书各自有何见解？
2．学生思考，再与同桌交流。（主要有以下 方面：阅读、偏科、学习外语和积累诗文。）
3．读了他们的对话，你有什么感受？ 他们之间的交流亲切自然。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季爷爷的尊敬、崇拜溢于言表。季爷爷：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。他们的对话，使我们懂得了多读书、读好书的必要。）
4．本文是一篇访谈录，通篇都是对话，你认为应该怎样朗读？学生交流。教师点拨：要像说话一样自然，不做作，争取做到亲切与自然。
5．同桌分角色对话交流，朗读课文。
6．在苗苗与季爷爷交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题？请你结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。学生自己先做准备，再在小组内展开讨论，最后全班交流。
7．重点引导“闲书”的问题：
（1）在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间讨论看闲书。那么到底“闲书”是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
（2）其实，我们已经从他们两人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。古人云：读书百遍，其义自现。走过爱读书的童年和少年，我想说，“是阅读，为我打开了知识的大门。”你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？
学生自由交流，如果自己说不出来，还可以谈谈自己搜集的关于阅读的名言警句。
（3）看来，“闲书”不闲，杜甫曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
四、品味题目，理解深化
1．再读课题，为什么要把苗苗比做小苗，把季羡林比作大树呢？
（1）与二人名字有关。
（2）寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季爷爷学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
2．文章把季爷爷比作根深叶茂的大树，其理由是什么？
（1）季爷爷学识渊博，学有建树，有着丰富的文化底蕴。
（2）季爷爷平易近人，关心下一代，有着高尚的人格魅力。
3．启发思考：怎样才能从一株小苗长成为一株参天大树？
五、学习访谈技巧，提高实践能力
1．访谈是与人交流，通过阅读这则访谈录，你对访谈技巧有了一些什么新的认识？
（1）要有礼貌地请教，清楚地表达自己的观点。
（2）要倾听对方的表述。
2．结合以上两个方面，再细读课文，加深对访谈的认识和了解。
课后习题
1．搜集名人读书故事或读书名言。
2．选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3．调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。
4．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
3.走遍天下书为侣
教学目标
１.认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
３.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
教学重难点
【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。教学工具：课件 教学过程：
一、素读
（一）引起阅读期待
1.同学们，我们来做一个填空游戏：长满（）的大树。你会怎样填？（在设想中，让学生尽情地说出自己的答案。）
2.可有一位老奶奶不像你们这样填，她写了一本小说叫《长满书的大树》。够奇特吧？（激发学生兴趣。）3.（出示尤安o艾肯的照片）这位慈祥的老奶奶名字叫尤安o艾肯，是英国著名的儿童作家。1974年获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。你们想知道她在获奖献辞中说了些什么吗？（引出课题）
4.请打开书，一起读读第3课的课题——学生齐读课题《走遍天下书为侣》。
（二）自由阅读文本
1.古人说，“书读百遍，其义自见。”请同学们大声阅读，遇到生字词、难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。（学生自读课文。）
2.大家真的把课文读通顺了吗？我们来检查检查。（教师出示生字词和难读的句子，抽学生朗读。）
3.下面，我们来进行“头脑风暴”。请大家再自由阅读课文，在“收获卡片”上写下自己读懂了什么，在“问题卡片”上写下自己不懂的问题。我给大家10分钟时间。看谁写得又多又好。（学生边读边写）
（三）交流初读收获
1.刚才，我看了同学们写的卡片，密密麻麻，精彩纷呈。下面，我们来交流交流，说说你从课文中读懂了什么？（学生汇报）
2.同学们读了几遍课文就知道这么多，真不简单！请大家看着板书，用一句话说说这篇课文的主要内容。
（四）摸清学生需要
1.“学贵有疑”。刚才，同学们在“问题卡”上写了不少问题。现在请大家在小组内讨论讨论，看能不能自己解决。解决了的，就用斜线画掉。实在解决不了的，待会儿，我们共同来研究。（四人小组讨论，相互释疑，教师巡回指导）
2.同学们自学能力真出乎我的意料！不少问题，都在小组内解决了。我发现有两个问题特别有意思，有价值。
学生质疑：为什么“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”？ “我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句话为什么不用“？”而用“。”？
二、导读
（一）文本推理
1.我们先来看第一个问题。在课文中找到“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这个句子。读三遍，想一想：能用几个字把这句话的意思说出来吗？（引导学生总结出常读常新）
2.作者是怎么推出书常读常新这个结论的呢？请大家默读课文的第五自然段。（学生默读）
3.能说说作者的推理过程吗？（学生沉默）这样吧，我们一起来读读。（引）如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能把它背诵下来。对此，我的回答是——（是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。）（引）这有什么关系呢？——（你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。）
（引）朋友和家都太熟了，怎么还能发现新东西呢？——（你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”）（引）因此——（你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。）
4.谁来用更简洁的话说说作者是怎样得出书常读常新这个结论的？（引导学生总结）课件出示：书是朋友、家 是朋友、家再熟，都可以有新的发现 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。5.请大家看着板书，把作者的推理过程说一遍。
6.说得太好了，言简意赅！作者通过比喻推理让我们明白了常读常新这个道理。
（二）互文印证 书真是“常读常新”吗？不光尤安o艾肯有这样的体会，古今中外不少人都有这样的体会。我们来读读——
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏 轼
书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
—司马光
读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
——朱
熹
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东
读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理
一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯
勒
（三）唤醒体验
1.同学们，你有常读常新的体会吗？谁来说说？（引导学生畅所欲言）
2.这都就叫常读常新！由此看来，同学们并不比作家、名人差，你们一样有常读常新的感受。我相信，有书为伴，有书为侣，你们的人生一定很辉煌！让我们再读读这精彩的句子——你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（学生齐读）
三、研读
（一）巧设“支架” 1.再来看第二个问题。“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句话为什么不用“？”而用“。”？这个问题的确提得非常好！我给同学们一些参考资料，先读读，看能不能读懂？ 出示：
问号的三种用法：
1.用于疑问句末尾。疑问表示有问题提出来。一般会在句子末尾加上“吗”、“呢”等语气词，有时也不加。如，“先有鸡，还是先有蛋？”
2.用于设问句的末尾。设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。如，“难道我们就万事不如人吗？不是。”
3.用于反问句的末尾。反问又叫激问，是用疑问的形式表达确定的意思，答案已包含在反问之中。如，“今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？”（学生默读）
2.这里介绍了问号的三种基本用法。大家真的读懂了吗？请在我们的语文书中找出每种用法的例子来说说。
（二）自我探究
1.看来，同学们真读懂了问号的三种基本用法。下面分组讨论，“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这句话为什么不用“？”而用“。”？（小组讨论）2.说说你们讨论的意见？（学生汇报）
3.同学们真有学问，一下子就把这个难题攻克了！今后面对这样的问题，大家可以自己先找找有关方面的知识来探究，问题也会迎刃而解。
（三）朗读深化
朗读课文，读好问号是关键。请大家自由朗读课文1-6自然段，注意读好问句。（自由朗读）师抽学生朗读，并指导读出感情。
四、延读 1．这节课，我们重点阅读了课文的1-6自然段。弄清了“走遍天下书为侣”的道理。如果把人的一生比作一次旅行的话，需要有好书为侣吗？请读下面的句子，说说你的理解。
出示：《沉思录》是温家宝总理百读不厌的一本书，他说这本书“我可能读了有100遍，天天都在读”。（学生齐读）
2.谁来说说读了这句话的想法？
3.是啊！读到这里，我们可以把“走遍天下书为侣”改为——（学生改题目）
4.的确如此，书是我们一辈子的朋友！有好书陪伴的日子是充实的、美好的。同学们，课后给自己选一本枕边书吧。常常翻翻，好吗？ 板书
3.走遍天下书为侣
带书出游
为什么带书出游 怎样读书
书是朋友、是故地、是你自己的东西
第五篇：小五语文阅读
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。
时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好，同生活，同成长。
我们手拉手，友谊传四方。
„„
推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。
„„
我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。
„„
我们手拉手，友谊传四方。
推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。
1．填空。15分
这段歌词选自《___________》这首歌，作者是______国的___________。
2．多音字组词。20分
空 kōng（）kòng（）倒 dǎo（）dào（）
3．写出下列词语的近义词。20分
闪耀——（）障碍——（）跳荡——（）飞扬——（）
4．照样子，再写三个“AABB”式的词语。15分
千千万万 ____________ ____________ ____________
5．对这段诗理解正确的一项是【】30分
A．这段诗主要写了对奥运竞争精神的理解。
B．“共同迎接清晨带来的和平曙光”一句突出了只有通过体育奥运才能带来和平的意思。
C．这段诗主要写了对奥运精神中“友谊”、“理解”、“和平”的追求。
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