漆工中心小学历年来办学思想汇报

第一篇：漆工中心小学历年来办学思想汇报

漆工镇中心小学历年来办学思想汇报

漆工镇中心小学 曹琦斌

一、学校基本情况简介文字资料与图片：

一、2003年学校的办学思想

“坚持三动统一，提高德育实效性”，其中主动是指学生在德育过程中，充分发挥其主动性、主观能动性，积极主动地参与到德育活动中；生动是指教师与学生共同设计的德育活动要生动活泼，符合学生年龄、心理特点及生活实际，为学生所喜闻乐见；“活动”是指把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，德育以活动的形式来进行，即便是课堂教学也要做到“让课堂活起来，让学生动起来”；“统一”则指德育中把主动、生动、活动有机结合起来，融为一体。主动是核心，活动是载体，生动是学生主动参与活动的条件，三者必须有机结合。通过“三动统一”，提高德育实效性，就是要使德育的“产出”大于“投入”即不仅让学生对德育感兴趣，积极主动参与。而且要见到实效，道德素质明显提高。学生在学校中学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。

二、2005年漆工中心小学的办学思想

一、指导思想：

以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，紧紧围绕“实施素质教育，提高教学质量，健康快乐学习”的这个中心。以人为本、以德治校。找准定位、明确方向、发掘优势、落实措施、构筑特色。

二、工作思路：

以“以德治校、形象立校、质量强校、文化养校、”为办学思路，以“内涵特色发展，建设红色校园”为工作目标，以“深化德育工作内涵为核心、以提高师生素质品位为根本，以开发校本教研活动为重点，”的工作重点，深化课程与教学改革和研究，提升校园文化品位，努力办人民满意的学校。

三、工作目标：

以德治校、内涵发展，建设红色校园是我们的工作目标。注重学校内涵与可持续发展，提升校园文化，提炼红色精神，不断提高全校师生的人文素养和教育教学质量，形成求实、创新、勤奋、严谨的校风。

三、2010漆工中心小学的十二五发展规划

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以现代教育理念、办学理念和管理理念为指针，以挖掘和培育学校特色为目标，以特色学校创建为载体，按照县教体局打造特色学校、注重一品一校的发展思路，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色化发展之路，努力提升学校品位，扩充优质教育资源。结合我校实际，挖掘现有资源优势，通过“红色学校、快乐校园”的品牌打造，并以“红色德育活动”为载体，以“活动育人求发展”为突破，提高山区学校的教育质量，创建特色品牌学校，培养学生与他人合作、与他人交往的意识，体会知识的作用，丰富生活，了解家乡的历史、文化、自然环境，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。感受到家乡的荣耀与自豪，从而更好地宣传家乡、热爱家乡，使“爱国、清贫、创新、奉献”的志敏精神在学生心中牢牢扎根，在祖国各地开花。从而全面提升我校教育的整体实力。

三、办学理念

德育为首、教学为主、素质为重、活动为辅、育人为本。与时俱进，求真务实，努力培养学生健全的人格、良好的实践精神和自主的创新能力，开创漆工镇中心小学“德育治校，文化兴校，特色立校，”的新局面。

四、发展思路

坚持以“特色立校、文化兴校、特色强校”的基本思路，紧紧抓住学校的培育本质与发展的关健，切实解决制约学校前进的根本问题，使各发展要素相互促进，充满生机，将工作中的每一件细微的事做好、做实，充分彰显学校的红色教育、乒乓球教育等特色，让学生的个性与特长等到充分的发挥，让志敏的“爱国、清贫、创新、奉献”精神在祖国遍地开花。

五、办学目标

1、学校整体发展目标：制度全、管理严、环境美、设施全、特色鲜明。

2、教师发展目标：

觉悟高，观念新，业务精，能力强，富有爱心。

3、学生发展目标：“品学兼优、全面发展、拥有特长”。

4、办学特色目标：

1）德育兴校，争取成为一所德育品牌示范性学校。2）环境育人，努力营造书香环境，打造“红色校园”特色。3）阳光运动，以传统项目为指导，打造体育特色学校。

三、加强德育社会实践活动，培育“全面发展+特长”的优秀学生。

1、德育工作：学校将本着“以德治校、特色办学”为目标。以“弘扬志敏精神，打造老区红色校园”为宗旨的原则，以课程改革和教育教学研究为突破口，全面实施以“特色、发展”为核心的素质教育，全面提高学生素质。学校少先队大队部利用各种资源，确立教育途径，抓住教育契机，富有创新地在队员中开展了丰富多彩的系列教育活动，塑造学生健全的人格品质。

2、活动特色——为了让学生更好地在活动中体验和成长，实施红色教育，每个学年，开展丰富多彩的文化、读书、体育等活动；举行以红色教育为主题的“拓展训练、校园文化节和爱心奉献行动”等活动，在德育活动中渗透红色教育，巩固和提升学校特色。

四、方志敏精神进校园的相关活动

一、环境改变图片：

二、教师爱岗敬业的事迹文字与图片

1、林背村小 2西源山小学老师

三、近年来我校学生开展的相关社会实践活动的图片

五、领导关爱图片

六、取得的成效。

第二篇：张扬个性 发展特色漆工中心小学特色办学典型材料

张扬个性

发展特色

———弋阳县漆工镇中心小学素质教育示范学校典型材料

方志敏希望小学，原名漆工镇中心小学，创建于民国初年，是一所历史悠久的农村小学，也是伟大的无产阶级革命家、军事家、著名的农民运动领袖方志敏烈士的启蒙学校。距县城约30公里，与德兴市、横峰县毗临接壤，弋漆公路、上德公路贯穿而过，交通便利，校园现座落在漆工镇开湘路边，校园占地面积30余亩，建筑面积

平方米学校现有在职教师137人，有13个教学班，学生总数586人，教学、生活、办公区域，学生活动、运动场地布局合理，错落有致，教学设施、设备日趋完善。实施新课程以来，我校以新课程改革为契机，以“特色活动”为主线，充分利用地域优势，优化教学资源，更新教学观念，实施规范化教学管理，转变教师的教学行为和学生的学习方式。重视学生学习能力及特长的培养，抓好养成教育，深化课堂教学改革，提高教学质量，全面推进素质教育，促进学生各方面和谐发展。

一、加强校园文化建设，全面推进素质教育

1、学校领导班子有凝聚力、有战斗力、有创造力、有执行力、有亲和力。中层干部一贯奉行吃苦在前、享乐在后的工作准则。把学校当成自己的家，事事主动向前，任劳任怨。学校老师们团结奋进，锐意进取，无私奉献，讲师德，树新风。

2、校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响 学生。在环境建设上，我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，我校校园文化建设取得了显着成效，学校投资大量资金，修建了以红色志敏精神为主题的校园文化长廊、并以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿化、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

二、努力践行课程改革，打造全新的课堂教学

1、打造高效课堂。素质教育的主渠道是课堂。提高课堂教学艺术水平和实际效果，是教学工作的重中之重。我校已构建起“自主合作、快乐探究”的课堂模式，在课堂中，我们牢牢抓住两个中心和一个基本点：两个中心即一切以学生为中心，一切以快乐为中心；一个基本点是关注学生中的弱势群体，力求人人成功。学校每学期都要举行一线教师课堂教学研讨比赛活动，每一位教师都要上过关课，从起初的教学比武到如今的课堂研讨，教师在课改研讨的过程中，提升了备课、授课、说课、评课的多方面业务能力。校领导经常“推门听课”，深入课堂，主管教学领导一学期要听40多节课。现在，老师之间互相听课、交流体会已经蔚然成风。

2、践行课程改革，寻求教学发展之路，2010年，根据县教研室的安排与部署，开始开展课例研究工作，促进教师专业成长，我校通过“问题——材料——设计——实践——反思——总结”的操作模式，让教师在课堂实践中成长，通过教师的亲身体验，使教师真正成为教学的研究者、建构者、创造者。

3、开发校本教材，开展经典诵读。我校印制了校本教材《伟人方志敏》、《国学经典》、《弟子规》、《行为规范篇》等。这些教材根据小学生年龄特点编写，教材图文并茂，好读易记，每天下午上课之前10分钟展开诵读，每当此时，校园朗诵吟咏之声此起彼伏，学生沉醉于经典之中。这项活动，让学生汲取了中华优秀传统文化，更深层次地了解了当地的红色记忆、历史文化、风土人情。有效地搭建了情感爱心交流的桥梁，培养了他们学会独立、尊重、交往、关心、帮助他人的能力，塑造了学生健康完美的人格。

4、整合教育资源，推动校本教研，开展课程改革反思研究，采取多种形式开展学习培训活动，引导教师不断更新教育理念，改革课堂教学，提高教师教学水平各科研水平。

三、以活动为载体、开展活动彰显办学特色

1、张扬学生个性，发展学生能力。

我校以学生为根本，积极开发第二课堂，包括书法、乒乓球、电子琴、腰鼓队班、军乐队班、广播主持班、合唱、舞蹈、美术等多门课程，让学生有了广阔的自主学习空间。学生们用自己的双手和头脑，用行动和声音装点他们自己的校园和班级，陶冶了情操、活跃了思维、张扬了个性、锻炼了能力、丰富了生活。

2、积极开展师生阳光体育运动，培养师生的健康意识，树立“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”的生活理念，全校师生都参与阳光体育大课间活动，每个班每天都有规定的运动项目并且不断变换。利用学校设施齐全的运动场地，围绕“阳光体育 快乐参与”的主题开 展了系列活动：个人跳绳、集体跳绳、乒乓球、篮球等，每当此时，操场上到处是活跃的身影，师生同运动，健康你我他。

3、以活动为载体，开展好各类社会实践活动和德育主题活动，传承和弘扬志敏精神，彰显办学特色。我们抓住经常承担接待任务的契机，成立了学生全员参与的学生对外旅游小导游接待组。接待中，从学校整体环境的介绍到本地红色旅游景点的介绍，全部由学生担任，学生在讲解中对学校，对家乡有了更全面的了解和认识，增进了他们的爱校爱家的情感，学会了待人接物，锻炼了各种能力。

4、为了重温方志敏烈士的爱国主义精神和清贫精神，用身边的方志敏烈士例子激励着我们下一代代人的成长，我校选取了方志敏烈士故居、漆工镇暴动纪念馆、方志敏文化广场、方志纯同志墓等几个地主作为我校的革命教育基地，每年都举行大型的校本教材社会实践活动和《清贫》和《可爱的中国》读书朗诵比赛活动。

三、素质教育取得的收获

春天、我们播种汗水，秋天、我们收获硕果：

2003年被列为弋阳县新课程改革的两所农村示范学校之一 2004年我校学生在全县学生乒乓球比赛中获团体第五名。05年获全县团体第三名。2010年获全县团体冠军。学生分获前三名。

2004年至今，我校师生在参加市、县级的各类竞赛中共有70余人次分获市、二、三等奖。县一、二、三等奖。

2006年8月被评为上饶市农村首批校本教研示范学校。2007年被江西省委、省政府评为先进学校。2010年被上饶市委、市政府评为先进学校…...几年来，在上级主管部门的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校在学校管理方面，推行精细化、人文化、规范化管理，走内涵发展之路，学校育人环境不断改善，素质教育活动丰富多彩，教师教育教学积极性空前高涨，学生的学习氛围浓厚，教育教学质量稳步提高。我们相信，素质教育的实施，必将引领漆工镇中心小学屹立于品牌学校之林。

2011年7月6日

第三篇：漆工镇中心小学课改汇报材料

弋阳县漆工镇中心小学课改汇报材料

秋季开学以来，课堂教学改革在全县范围内启动，通过近期的课改实验，让我们在苦涩的迷惘中，尝到了喜悦，看到希望，收到点滴收获，当这一切都成为过去，我们也开始学会了冷静的思考，我们做了些什么？我们得到了什么？下一步我们还要再做什么？

做为课改的学校，我们始终根据上级部署，认真贯彻落实教育体育局提出的：“以课堂教学改革为核心，确定课核、问题、板块（20+20）的基本教学模式。”的精神，我校根据学校的具体情况，树立一个观念，围绕一个中心，落实两项工作，稳扎稳打，扎实有效地推进课改实验工作的顺利开展。

一、树立一个理念——为了每一位学生的发展

为了摆脱应试教育思想的束缚，切实转变教育观念，牢固树立“为每一位学生的发展”的新课程理念，在教学中，我们组织全体教师进行新课程培训，学习《基础教育课程改革纲要》和上级有关文件，聆听专家讲座，开展了人才观、价值观、教育观等主题讨论活动，学校领导带头学习新课程理念，从自身教育理念转变开始，每一次的新课程培训、教研活动、公开教学、宣传等。学校领导都认真组织、参与，做好各项准备工作。通过理念学习与研讨，促进教师新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，使每一位教师的认识在学习中提高，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，从而为基础教育课程改革实验奠定了坚实的思想基础。

二、围绕一个中心——课堂教学

我校在课堂教学中十分注重教师的主导作用。在“教”上多下工夫，对各种问题，有针对性地进行指导、调控、激励、点拨。从而提高“学”的质量和效率。提倡诱导、引导、指导、疏导；导目标、导疑点、导方法；把课堂教学的重点放在“导”上，把“导”的重点放在“质疑”上，把“质疑”的重点放在“方法”上。最终把重点放在“学会学习”和“培养能力”上。每月中集众人智慧，由成立的课改备课小组成员共同协商、讨论形成导学案，我们的口号是：“每天改变一点点、一点点改变每天”。努力使我校的课改工作走在我县课改前站的行列。

三、落实两项工作——教师与学生

1、在课改的实施过程中我们的具体做法是：

（1）、确立课改

尊重学生的广泛爱好和个性特长以及当前不得不改的教育现状，实现教与学平衡相称的高效课堂，通过外出学习、观摩、跟班等多种形式，更新观念，写出学习心得体会，返校试上汇报课，鼓励他们大胆实践、摸索前行，并在政策与经费上给予最大的倾斜，使课改教师无后顾之忧。

（2）制定实施方案

制定研究出实施方案，研究方案的主要内容是：课改名称——课改的主要内容 —— 课改的组织机构成员及分

工——— 具体的实施步骤等，组织教师进行学习交流。

（3）布置教室，创设氛围

良好的学习氛围是学生兴趣学习的基础，我们先从教室的布置上做起，从各种层面上对教室进行人性化的安排，给学生提供了一个全新的学习环境。

（4）成立小组

根据学生自己的爱好和特长，我们把学生分成八个小组，小组内选出组长，组长负责小组成员分工与指导、教师负责配合做好各小组间的指导与沟通。

（5）实行分级培训

分级培训也叫两级培训。一级是课任教师对本班中小老师的培训，班主任选出本班中各方面优秀的学生担当小老师，教师确立几种课堂中的常规反映语言，对该学生进行课堂穿插、串连的能力进行培训，时间为每月第一周的周二下午4：00——5：00一小时，使之迅速转变思想，进入角色。二级是教师对课改小组内组员负责评价学生的指导、培训，使每位学生熟悉组内管理的基本环节及职能、了解评价的管理方法，常识，利用每双周下午课外活动时间（一节课）对学生进行辅导、指导讲授。使之很快融入氛围。能与课任教师配合好、把握好课堂中日常事务与纪律、学习管理。

（6）拟定学生各种评价方案

评价是教育教学的一个组成部分，贯穿于教育教学活动的每一个环节，它不在仅仅是对学生简单的甄别与选拔，更

重要的是关注学生自身的发展，从而努力实现自己的目标，各种评价对学生的成长与课堂效率起着相互促进、相互提高的作用。我们的具体做法是：

（一）、评价内容：

我校根据学生思想品德形成规律，结合学生实际，依据《小学生素质发展手册》，综合评价包括七个方面内容：思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质、兴趣爱好、特长发展情况。

（二）、评价方法：学生自己评价、小组评价、教师评价、家长评价、学校评价五种形式。

（三）、具体操作如下：

1、自主、合作、交流、评价

本学期，我校在上学期的基础上，进一步改进了学生的评价方法，以学生的自主评价为主，教师、家长评价为辅，学生的自主评价以小组评比为平台，根据不同学生的年龄特点，分层次细化了学生评价内容和评价标准。星级学生评比设为“五星”即“文明星、进步星、博爱星、劳动星、文体星”。“五星”基本涵盖了学生在学校的方方面面。各星的评价标准根据学生的年龄不同，分别作了不同的要求，体现了“分层育人”的指导思想。（具体评价方案见单行材料）标准的制定更贴近了学生的生活实际，只要学生肯努力，均能获得不同的星。从而激励了学生处处严格要求自己，促进了学生良好行为习惯的养成。

评价方法由原来的重教师评价，轻学生及家长的评价，该唯一学生的自主评价为主，家长、教师积极参与的评价方式，更客观，更民主。具体方法是，每日学生自己对照“五星”的要求，给自己一个评价，达到某星的要求即可获得一颗相应的星；周末由学生小组对本组学生获星情况进行评定确认，认为谋生确实达到了某颗星的标准要求，该生即可获一颗红星；月末，班主任教师对本班学生的小组评价进行再评价确认，学生可用五颗红星换取一颗金星，凡获得2颗以上金星的学生，在本班内给予鼓励表扬。学期末，学校将对获五颗以上金星的学生进行表彰，并授予“五星好少年”称号。在一学期内犯有严重错误，在校内造成不良影响的学生，学期末将取消“五星好少年”的评比资格。同时，每周由学生家长对学生进行一次综合评价，以信息反馈卡的形式反馈学生在家的情况。此情况将作为教师评价学生的重要依据。

在学生自主评价的基础上，设立了监督机制，即每组设立“纪律员”，每堂课对学生的各种活动、行为进行检查监督，并及时记录，每日每周公开检查结果，每月进行一次小组评比。如“纪律员”发现某位同学违规违纪或有不良行为，及时进行劝阻或提出批评，对不听劝告、批评的学生，“纪律员”用信息反馈卡的形式把学生违规、违纪情况汇报给小组长，再由小组长汇报给其班主任，班主任将在月末的评价中取消该生相应的星。同时，“纪律员”每日对本组整体情况，包括纪律、卫生、课间操、文明礼貌等方面进行评价，以量化打分的形式表现出来，班主任在每周的小组评比时公布一次，月末进行汇总，结果展示在班级的“红星小擂台”上。同时，优胜小组的全体组员获得相应的流动红旗。与物质小鼓励。以此激励各小组严格要求，积极进取，团结向上。

2、快乐成长记录袋评价

树立正确的评价与考试观念，为学生建立了成长记录袋，关注学生在学习过程中点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。其中收集包括父母的期望、教师、同学和自我评价，学生竞赛成绩、获奖情况、自己满意的作品等等，学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。将日常评价、阶段性评价和期末评价有机地结合起来。

通过短暂的两个月来课改实验工作，既有收获，也存有困惑。我们将以本次课改交流会为契机，认真学习各兄弟学校好的课改经验，进一步更新教育思想，转变教育观念，全面落实县教育体育局关于课改工作要求，振奋精神，扎实推进课程改革实验，以课改促发展，使我校课改工作再上新台阶。

汇报不妥之处，恳请领导、各位同仁，批评指正。谢谢！

弋阳县漆工镇中心小学曹琦斌

第四篇：弋阳县漆工镇中心小学一品一校实施方案

弋阳县漆工镇中心小学一品一校实施

方

案

曹琦斌

为了加强学校“一校一品”工作的实施，保障“一校一品”创建工作的顺利进行，按照县教体局打造特色学校、注重一品一校的发展思路，走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色化发展之路，努力提升学校品位，促进学校特色发展，结合我校实际，特拟定我校“一校一品”创建实施工作方案。

一、指导思想

以“以德治校、形象立校、质量强校、文化养校、”为办学思路，以“内涵特色发展，建设红色校园”为工作目标，紧紧围绕“实施素质教育，提高教学质量，健康快乐学习”的这个中心。以人为本、以德治校。找准定位、明确方向、发掘优势、落实措施、构筑特色。

二、背景分析

1、长期的办学积淀，德育实践活动特色初步凸显。

学校地处弋阳县东北部，距弋阳县约30公里，是伟大的无产阶级革命家，军事家方志敏烈士的故乡，是赣东北苏区的发源地。拥有丰富的红色教育资源。长期以来，学校高度重视德育教育，先后获得了省四个一工程先进单位，多次获得市、县德育先进单位。从长期的办学实践中，学校注重挖掘现有资源优势，总结了“以“红色德育活动”为载体，以“活动育人求发展”为突破的办学理念，有着深厚的活动育人底蕴，目前，学校德育育人氛围浓厚，德育教育特色初显，学生探究精神高涨，实践能力极强，容易形成特色。

2、唱红歌、读经典、讲故事，是现代社会教育需要。经歌是往昔的峥嵘朴素的表达，是激情的年华深情的吟咏，是革命年代的礼赞、是红色岁月的缅怀、是改革开放的颂唱，演唱红歌、欣赏红歌的过程，其实是在轻松愉快的过程中默默接受红色精神的洗礼，激发我们内心深处对健康向上、积极进取的文化追求，独具魅力的红歌让我们想起硝烟弥漫的战争岁月、祖国建设和改革的火红年代。作为方志敏烈士红色故里的人们，我们应在红色旋律中做红色心灵的生活者，让红色教育给我们以享受、以力量、以勇气、以情操。而讲红故事对于传承文明、传达教育、树立榜样同样具有深远意义，红色小导游、小记者能培养学生与他人合作、与他人交往的意识，体会知识的作用，丰富生活，了解家乡的历史、文化、自然环境，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。感受到家乡的荣耀与自豪，从而更好地宣传家乡、热爱家乡，使“爱国、清贫、创新、奉献”的志敏精神在学生心中牢牢扎根，在祖国各地开花。

因此，广泛深入地开展系列红色活动，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

3、强身健体，是健康育人的需要。

体育磨炼人们的意志，党的“十七大”报告明确提出“健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福”，国家号召广大学生“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，体育教育对于我国年轻一代独生子女意义深远。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。由此，加强学生锻炼，增强学生体质健康是学校育人的前提，是建设健康学校的基本保障。

三、工作思路

坚持一个中心：内涵特色发展，建设红色校园

依托两个载体：活动为载体

班队为载体

促进三项建设：校本课程建设、校园文化建设、班队集体建设、突出四大结合：

校本课程开发研究与学科整合相结合； 特色校园的创建与班集体建设相结合； 思想道德教育与行为规范养成相结合； 学生课外活动与教师专业发展相结合；

四、组织机构： 总协调：

仇谨 组长：

仇谨

副组长：

曹琦斌

汪友元

成员：

袁树林

黄克民

晏七年

郑三才

郑为民

江维达

黎海兵

姚潜海

黄姜英

陈芳

徐长冬

五、领导小组职责

1、由校长室牵头，组织教师进行有关“一校一品”方案、措施的宣传、学习和讨论。

2、由德育处郑为民主任负责学生的思想教育工作，组织开展相关的红色小导游、红色小记者、红色小广播、五星级红星少年评比等实践活动，大队部、体卫艺等各部门协同完成相关工作。

3、氛围创设组由黄克民主任负责校园文化建设、校园环境的布置、班级布置、红军服装、校徽的采用等；

4、教导处由汪友元负责校本课程红故事的开发、教研与活动的开展落实督查。

5、曹琦斌副校长负责实施方案的拟稿、撰写、计划、活动安排协调暨红歌大家唱的歌曲选定、指导、监督、活动落实开展情况。

6、学校经费支持由袁树林副书记负责统筹、规划开支，用于活动的道具、服装、器材的添置，场景布置、以及对工作成效突出的个人与集体表彰奖励的费用等。

六、主要工作：

（一）以活动为载体，丰富特色内容。

1、活动内容：

（一）氛围创设组：总负责：黄克民

姚潜海

江维达 创设校园红色氛围，处处充满红色气息。在全校园内的墙面制作文化墙，将红色内容的故事、图片、名言在校园、班级内用宣传栏、黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。

1、校园文化墙、文化长廊的创建工作。

2、校门口方志敏塑像的搬迁与改建工作

3、校刊、班刊红色氛围的布置与物品的采购工作 完成日期：2011年6月20日前

（二）实践活动组：总负责：曹琦斌

郑为民

1、继续开展好我校六个红色德育基地清扫(方志敏故居、文化广场、读书园、漆工镇暴动纪念馆、方志纯烈士墓、八个烈士墓)的活动，活动基地工作的落实开展由各班主任实施，德育处协调。

2、开展好红歌大家唱活动，营造校园充满歌声的氛围，激发学生缅怀先烈、感受生活、、积极进取，健康向上的文化追求，接受红色精神的洗礼。红歌大家唱活动由曹琦斌副校长负责歌曲选定、指导、监督、活动落实开展情况，钟鑫、钟朝霞、崔琳琳负责学生的校歌、红歌教唱以及活动的开展。

3、。讲红故事活动由黄姜英为组长，各班主任、语文任课教师负责选定内容不一的各类红故事的人员选定、演讲、指导、培训与故事收集、活动开展工作，做到人人都会讲方志敏的家乡的风土人情、会介绍志敏爷爷的生平事迹、红色小故事、树立学生爱国、爱校、爱家的思想品德。

4、以“有效培养学生良好交际与口才”为抓手，制定红色小导游培训计划，落实并推广中高年级学生红色旅游德育活动基地活动，红色小导游活动的人员选定、指导、培训、活动的开展与对外接待工作由杨静、黄弋华负责，晏七年负责督查

5、组建“红色小记者”活动小组，通过采用“访、听、讲、”形式广泛挖掘蕴涵的德育内容，搜集、整理、红色稿件、故事，红色小记者活动的人员选聘、指导、培训、撰稿、投稿、活动的开展与对外宣传工作由何淑芳、刘零负责，陈芳负责督查、指导。

6、组建并利用“红色小广播”对外宣传，弘扬与传承“爱国、清贫、创造、奉献”的志敏精神。红色小广播的活动的人员选聘、指导、培训、稿件的整理归档和活动的开展由佘盛艳负责，确保每天定时、定员广播，江维达负责协调配合。

7、发挥榜样效益，及时发掘学生优点与特长，肯定学生的闪光点，进行“五颗红星小少年”评选活动，激励学生健康向上、积极进取的态度，形成正确的舆论和学习的方向，促进形成良好的学风、班风、校风。红色五星级红星少年评比活动由各值周教师与小红军值周学生共同负责，郑为民负责制度、评估细则的出台、考核、评比、资料的归档整理工作。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（二）、抓教育契机、树外部形象

学校的师生的形象与学生行为规范和学习习惯的养成教育是基础性工作，必须把师生素养和养成、行为习惯的培育放在首位。要抓教育契机，让每位学生在学习与生活中感受到红色的庄严与快乐。

形象打造组：汪友元

黎海兵

1、每周一开展的国话旗下的讲话活动让学生身穿小红军的服装进行师生的文明礼仪等教育由各值周教师负责。

2、每周一和周五的升降旗都由身着小红军服装的学生升、降旗、护旗。让学生在活动中感受生活的来之不易，激发学生的光荣感、使命感与责任感。、由各值周教师负责。

3、每天清晨校门口的值日、迎宾与值周学生都由身着小红军服装、佩戴红袖套的学生进行监督、检查学校的卫生与纪律。促进形成良好的学风、班风、校风，活动由郑为民负责实施，官春琴负责迎宾人员的礼仪培训、接待等工作。

4、师生佩戴校徽、红领巾工作的督查由行政值周教师负责。

5、校园内课前三分钟歌与红色小故事的读刊活动由刘小兰负责，汪友元负责协调督查落实。让学生感受红色故事、歌声的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（四）特色提升组：总负责：袁树林

郑为民

1、本校传统项目乒乓球、跳绳两大主打项目的训练、用好户外乒乓球桌、师生人手一根跳绳，引领师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，树立“绳彩飞扬伴健康”的理念。提高师生校园文化生活的质量。活动的开展由汪友元负责督查落实。各课任教师、体育教师协调配合。

2、充分保证学生每天的体育锻炼时间，增强学生体质，训练学生的竞争意识、合作精神、培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、进取心和奋发向上精神。阳光大课间活动的开展与坚持由郑为民负责。袁树林负责监督落实活动的开展工作。

3、关注师生身心健康，提升精神文明内涵。

组织丰富多彩的文体和娱乐活动，调节教职工身心，维护教师的身心健康，组织好教职工各种形式的学习和读书活动，积极倡导相互理解和尊重的和谐人际关系，让教师享受工作与生活的幸福感，努力构建健康向上的生活模式，正确对待来自工作方面的压力，引领教师追求充实又愉快的教学生活，营造教师“乐教”、学生“乐学”的健康氛围，树立“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”的生活理念。

完成日期：2011年6月―――2012年12月

七、实施步骤

1、准备阶段（2011年5月---2011年6月）

制订《漆工镇中心小学“一校一品”工作实施方案》；成立领导小组，健全组织管理网络，引领全员参与;制定具体的实施方案和学期工作推进计划。

2、实施阶段（2011年9月至2012年7月）

根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。以学期为单位进行阶段性工作总结和表彰。

3、总结提高阶段（2012年9月至2012年12月）

继续推进各项工作，总结工作经验，推广富有成效的工作成果，基本形成具有学校特色的“一校一品”的工作模式。各类资料整理归档。

八、保障措施

1、保证计划落实

成立以校长为组长的活动实施领导小组，各相关办公室成员、各课任老师为成员的机构，各小组成员要明确各自的职责与分工。将“一校一品”的创建作为学校的重要工作之一，列入学校总体规划中，并制定具体的阶段实施计划，确保工作目标的落实。

2、形成管理网络

由校长室牵头，组织教师进行有关“一校一品”方案、措施的宣传、学习和讨论。

由政教处负责学生的思想教育工作、班集体与学生少队建设、校园环境的布置等，大队部、体卫艺等各部门协同完成相关工作；教导处负责校本课程红故事的开发、利用，注意加强相关知识与学科的融合、组织开展相关的教研与实践活动。

3、学校经费支持

凡用于活动的道具、服装、器材的添置，场景布置、以及对工作成效突出的个人与集体表彰奖励的费用等，均由学校支出。

4、活动时间安排

充分选用课余时间进行活动，教导处进行培训、活动课时的统一安排，全面培养、提高师生的综合能力。

弋阳县漆工镇中心小学 2011年5月24日

第五篇：弋阳县漆工镇中心小学关于认真做好汛期

弋阳县漆工镇中心小学关于认真做好汛期、雨季前校舍检查排查隐患工作的通知

各村完小、幼儿园：

雨季到来，即将进入汛期，为保障师生人身安全和学校财产安全，预防和杜绝安全事故的发生，确保雨季我镇各学校校舍的安全，并安全、顺利的度汛，各单位要以“科学发展观”为指导，以对党和人民高度负责的态度，重视校舍安全工作，牢固树立“安全第一、预防为主”和“责任重于泰山”的思想，加强校舍安全管理，排查和消除不安全因素。现决定在全镇范围内认真开展校舍安全大检查，具体安排和要求如下：

一、加强组织领导，强化责任意识。

1、成立校舍检查领导小组。各村完小要成立校舍检查领导小组，负责对本村完小、村小点、（幼儿园）校舍检查工作的督导、察验，对存在的危、破、旧、漏校舍，进行重点再排查。各学校、（幼儿园）要成立单位一把手为组长的校舍检查小组，负责对本学校（幼儿园）校舍进行全面检查，确实消除不安全因素。

2、强化责任意识。各村完小、（幼儿园）要进一步提高对校舍质量安全重要性的认识，增强工作的责任感和紧迫性，具体明确责任人，负责校舍安全工作的为直接责任人，单位“一把手”为第一责任人。建立健全责任制，明确目标和责任，目标与责任落实到具体管理人。

二、全面排查安全隐患，加强雨季、汛期安全防范。

1、检查范围。要求各校，校校查、逐间到，在检查教学用房的同时，尤其对教学辅助用房、生活用房、校门、围墙、车棚、厕所、水源、电源、防雷等其它附属建筑设施及周边环境，给予足够的重视。也要高度重视学校校址地质灾害隐患的排查整改工作。有独立幼儿园的和设有教学点的各村完小小学，必须一同检查，防止遗漏。

2、检查内容。（1）对校舍及附属设施，检查有无地基下沉、墙体开裂情况；屋顶结构系统是否安全可靠，有无异常现象，如严重变形、受损破坏等。（2）对在建工程，检查其是否依法办理了建筑工程施工图设计文件审查、工程质量监督、工程安全监督、招投标、委托监理等手续；在建工程主体结构质量情况，是否满足国家强制性规范、标准的要求；工程所使用的建筑材料、构配件质量是否符合要求，建筑结构是否存在质量安全隐患。（3）检查整体危险的房屋是否已被拆除，有危险点或局部危险的房屋是否已经采取技术措施解除危险。（4）检查涉及拆、改房屋主体结构和明显加大荷载的房屋装饰装修，是否经过安全管理部门审批和安全鉴定，是否存在不安全隐患。（5）检查校址是否能预防山洪暴发、山体滑坡、泥石流、基础沉陷等自然灾害造成的事故。（6）检查校园排水系统是否健全，排水设施是否通畅，汛期的水量是否危及校舍的安全，防汛物资和工具是否充裕，抢险队伍是否落实。内各单位有关的校舍检查领导小组、责任人、责任目标、管理制度、管理措施及应急事故处理预案是否完善的落实等。

三、问题的处理。

1、危房的处理。经检查确定的危房，要立即封闭停止使用，严

禁在危房上课、安排师生住宿及使用，并划出隔离标志，严禁师生靠近。对没有使用价值的危房，要及时拆除，消除隐患。经鉴定部门鉴定为D级危房的校舍，要必须全部拆除。对需加固、维修的尚未拆除的危房，只要局部险情没有及时排除，也应封闭并停止使用，一方面采取防护措施，消除安全隐患，确保师生安全；另一方面尽快施工，确保修缮质量，尽量不影响教育教学工作。

2、拿不准房屋的处理。检查人员要亲自动手勘查、勘验，防止漫不经心的走过场，敷衍了事。对需要进行房屋安全鉴定的，应委托有资质的鉴定部门进行鉴定，以正确掌握房屋安全的等级。对于漏房，除尽快修缮外，特别要注重木质屋架的情况，房屋屋架腐朽变质的，建议不再继续使用。

3、对施工学校的检查。正在施工的学校，学生的活动场所要与施工场地相对隔离，设置隔离标志，教育师生不要靠近施工场地。砖石等建筑材料要安全堆放，施工机械、电器设备等要规范操作使用，杜绝对师生的不安全隐患。

四、工作要求。

1、开展校舍安全大检查，是事关人民生命财产安全的社会安定的大事，各有关单位要认真对待这项工作，将其列入重要工作议程，各村完小要建立健全校舍检查领导小组，切实做好防汛、防灾的防治方案和应急事故处理预案，一把手负总责，层层明确分工，责任到人，切实抓好校舍安全大检查的组织实施工作。镇中心小学将组织有关人员对校舍安全大检查的情况进行抽查。并督促有关单位及时采取技术

措施，消除不安全隐患。通过检查，掌握校舍安全状况及危险房屋形成、变迁情况，建立健全危旧校舍档案，指导、协助有关单位制定整改措施和解决办法，并督查整改措施落实情况，对违规行为予以制止，确保校舍安全和正常使用。对于因玩忽职守、不负责任、安全意识薄弱而出现的校舍安全事故，坚决追究责任人和相关责任人的责任。

2、各学校、幼儿园要高度重视雨季、汛期学校安全工作，以对广大师生人身安全高度负责的态度，认真做好学校雨季汛期安全宣传教育和隐患排查整改工作，避免事故的发生，确保广大师生安全。尤其要加强具体工作人员的安全意识，现场管理不能存在漏洞，安全责任真正落实到实处。要求安全认识到位，领导到位，安全责任到位，安全措施到位，隐患排查、治理到位，监督管理到位。

4、校舍安全大检查的时间要求为，从发通知的即日起抓紧时间进行，于6月21日前，各村完小要将校舍检查领导小组及责任人名单、校舍检查情况即《弋阳县漆工镇中心小学校舍安全检查记录表》、存在危房的学校，请将危房面积、危房程度及拆除或加固维修危房计划的《危险校舍档案记录表》，一并上交镇中心小学曹琦斌同志处。各学校、（幼儿园）将有关校舍检查领导小组及责任人名单、校舍检查记录、危险校舍档案、校舍维修计划存档保留。

漆工镇中心小学

2010年6月9日