新生访谈活动工作总结

第一篇：新生访谈活动工作总结

新生访谈活动工作总结

资助部

王锐

辽东学院北校区新生访谈活动总结

访谈时间：2011年12月7日星期三； 2011年12月8日星期四；

访谈对象：辽东学院北校区大一新生北苑16号寝室楼、南苑14号寝室楼； 涉及问题：关于大学生公寓和食堂问题

通过这一次对大一新生的深入访谈，我们了解到大一新生对学校还是比较满意的，只是在一些细节问题上有一点异议，通过我们的认真解答他们也了解了一些学校各种规章制度的必要性。

这一届的大一新生，他们个性更开放，行为更大胆，对各个方面似乎也更挑剔。他们中的大部分同学都出身优越，在家都是天之骄子，来到大学远离家人，很多事情都得靠自己，但他们的生活适应能力还是挺强的。

作为学生干部的我们，我觉得有必要更加努力，为他们做好榜样，无论是在学习还是生活上，都要更加理性、成熟。要竭尽所能的多为他们提供帮助，在学校这样的大家庭中，每个能够相识相遇的人都是有缘人，都是我们应该好好珍惜的。大学时光，美好而短暂，我们要有崇高的奋斗目标来不断地激励自己追求进步，在忙碌充实中活得更精彩！

我现在也是大一的学生，通过这几月的工作和学习，我觉得有以下几点建议相对大一的同学说：

1． 要培养自己自信大方、乐观积极的心态。佛说“相由心生，运随心转”，拥有良好的心理素质，是一个人为人处世取得成功的基本。2． 多走出寝室，根据自己的兴趣爱好参加社团，广交朋友。

3． 专业课要认真听讲，上课多积极与老师互动，不论什么课都不要逃课，一定要让老师认识你，并对你留有好印象。

4． 多进图书馆，借阅有意书籍，充分利用空闲时间，好好充电。

第二篇：关于新生管理的班主任访谈

关于新生管理的班主任访谈

摘要班主任对于新生管理工作是班主任工作中重要的一环，因此，我们小组展开了班主任新生工作的访谈，通过不同学校、不同班主任的不同管理方式，对于班主任的新生管理有了一定的了解，通过与班主任的直接沟通，使我们增加了班主任工作的理论与经验，对于我们日后从事班主任工作有很大的帮助。

关键词班主任访谈班主任工作新生管理适应性教育

新生管理工作是我们将要踏上班主任之路的最先遇到的难题之一，在接触到一个新的班级之前，应该有怎样的班主任的工作要做，做的怎么样，会直接影响到新生对于班主任的信任。对班级管理的风格是严或松也会直接影响到新生怎样看待班主任，也决定了班主任有多少的威信。因此，我们满怀着对班主任工作的憧憬和好奇，有幸采访了两位有对班主任工作着丰富经验的老师，解决了我们对于班主任工作的困惑，增加了我们对班主任工作的了解，使我们有了对于班主任工作的一个直观的了解。

由于我们访谈的主题是关于新生管理的班主任的工作，那我们的第一个问题就是“班主任在接触一个新班级前需要做什么准备工作，来更好的了解每一个新生的特质？”

由于，我们访问了不同学校的两位班主任老师，希望得到更多的班主任经验和管理方式，但是面对这个问题，两位班主任老师的回答基本是一致的。主要的工作大致可以分成两块，一是通过学生的档案，二是通过开展家访活动。

（一）、开学前期的班主任工作——档案

关于学生的档案，两位班主任老师有如下的表示“杨老师：要了解新生，首先要从他的档案开始，看看他以前老师对他的印象。初步了解一下学生，然后在以后的教学，以及平时生活中在进一步的去了解学生。沈老师：首先，我们手头有的学生的资料只有他们的档案，在看学前我们就开始看学生的教案。”

一般新生的档案里除了学生的一些基本个人的情况，还有学生在求学阶段的各科成绩、获奖情况，更重要的是有以前的班主任的评语，那这些的信息不但可

以帮助新任的班主任老师节省很多的时间了解新生，而且可以帮助班主任老师更好的了解新生。像班主任在新接手一个班级的时候，如何选择组建新的班委是一项很重要的工作，但是档案能给班主任老师很大的帮助，通过档案，班主任可以选择一些在初中里担任过一些班干部职位的新生来构成临时的班委，因为他们的以前的经验可以让新的班主任老师花较少的时间来做班委方面的工作，可以帮助班主任老师适当的减少一些负担和压力。两位班主任老师也是同样的想法，“沈老师：我是在学生开学前看了他们的档案，然后为他们预定了各课的课代表，班长，副班。各种班委，其中让成绩最高的学生做了学习委员，然后等两个月后，班里同学都相互熟悉了，在班会上让学生投票选自，重新选班委。杨老师：我是看了学生的档案，根据他们以前担任过的职位，和考进来的成绩定的班委，然后在班里制定了规矩，没半学期改选一次，由学生，候选人为班里前十的学生。”

此外，一些新生在档案中的获奖情况，也可以帮助班主任老师很好的给他们表现的机会。例如如果学校有任何的文艺表演或是运动会等活动时，如果有个别有能力或是在哪方面获过奖项的但性格又比较内向不愿意向班主任表示要参加的意愿的新生，那班主任老师就可以通过档案来很好的了解他们的兴趣和特长，使每个学生都能够展示他们的能力。若有活动是没有学生来毛遂自荐要参加的，则可以由班主任通过询问有能力的学生，鼓励他们参加，既可以使学生一展所长，增加他们的自信心，又可以增加班级的凝聚力。

（二）、开学前期的班主任工作——家访

对学生的家访也是班主任在开学前的一项重要的工作，我们访谈的两位班主任老师也表达了他们对于班主任家访工作的看法，“沈老师：对于特殊的学生要进行家访。现在我们班就有一个学生父母离异了，孩子跟了父亲，但是他的母亲也是一位老师，所以我特地拜会了他的母亲，他的母亲表示会经常关注她的孩子的，而且我们也互留了联系方式。然后我又拜会了他的父亲，经过沟通。他也认同了我的建议，让孩子的母亲多来关心他的学习方面的事。杨老师：家访，我们是有这样的想法，一般都是在学期末，对于一些特殊学生，比如学习有困难的学生，我们会和他们的家长有比较多的互动。”

由此，我们可以看出，两位班主任对于班主任开展家访的工作有着不同的看法，他们的看法不同之处主要有两点。

一是沈老师的家访工作是在开学前所开展的，而杨老师是在学期末开始家访的。我们认为应该在开学前就展开家访工作对于班主任开展新生管理工作有这很大的帮助。首先，班主任在开学前就去新生家里家访，会在开学前就与新生及家长有面对面交流的机会。因此，班主任家访应该要求新生能够尽量的在场，班主任通过与新生的简单的交流，可以对该新生的性格有初步的了解，也可以通过家长对子女的性格、学习方面的评价或是描述，来对新生有更加客观的了解。其次，可以了解新生在课余时间的活动的安排，有利于班主任了解新生在校外的情况，可以是班主任对新生有更加全面的了解。最后，家庭环境对于了解新生的成长过程有着重要的影响，因此对于一些有着特殊的家庭背景，包括类似于贫困的家庭、单亲家庭的新生，班主任应该对他们的心理状况和学习状况多加关心和留意，也应该与家长保持更加密切的联系。

二是沈老师只对有特殊情况的新生进行家访，而杨老师则对全体的新生都家访。对此，我们认为对于全班都家访应该是比较可取。对于那些没有特殊情况的新生而言，班主任对于他们的了解仅限于学校，对于新生在家中的表现是一无所知的，因此，家访则是填补这一空白的最好的方法。家访不但能帮助班主任更好的开展工作，还可以增加新生和家长对于班主任的信任。家访是班主任与家长沟通教育理念的桥梁，家长对于班主任开展的活动给予支持的力量，可以使班主任开展工作事半功倍。家长与班主任站在同一战线，可以辅助班主任对于新生的管理延伸到家庭中。而且，并不能保证普通家庭的孩子没有任何的心理上的状况，一次班主任对于每位学生是否真的了解，了解多少，是很重要的，因此，班主任开展家访工作更加不能马虎。

（三）、开学初期的班主任工作——班规的制定

如何制定新班级的班规，影响到日后新生对于班规的重视程度和影响力，那班主任如何制定班规，执行的力度是否严格，基本上决定了今后高中三年的一整个班风。

对此，两位班主任老师，都给了我们很好的亲身经验的例子。“沈老师：我在学期一开始就开了一次班会，先让他们一起看了校规，然后让他们一起来制定班规，让他们提出他们的想法，然后制定班规。当然也有许多很大胆的想法，像在教室可以吃早饭等。刚开始我同意了教室吃早饭的提议，不过影响了早自习的效率，后来我就把一些放的太自由的给取消了，早上明令不准吃早餐，班风才有所改善。杨老师：你也说了没有规矩，不成方圆。高一刚进来的学生还处在叛逆期，很容易有一些大胆的想法，所以一开始就要把规矩做的严一点，比如教室里不能吃东西，特别是吃早餐。”

我们可以发现刚开始，两位班主任老师的做法完全不同，沈老师是十分的民主和自由，而杨老师则是以严格为立班规的根本。导致了班风也是完全的不同，对于高一刚入校的新生而言，太过于自由的班风，使新生的学习积极性大大的降低了。但是沈老师也及时的调整了班级的管理方法，采用和杨老师一样的严格班规的班级的管理方法，那也受到的一定的成效。由此我们可以看出，对于高一新生的班级管理工作还是应该以严格为好。

此外，班级的开学初期还有一项很重要的班主任工作就是对于新生的心理的辅导，有的新生对于自己的中考成绩是失常才来到这所学校学习的，这样的新生老师应该及时疏导他们的负面情绪，使他们从失利的中考的阴影中尽快的走出来，投入高中的学习中。还有对于无法适应高中学习和生活的新生，班主任也应及时的发现，给予指导，帮助他们适应高中的学习和生活的节奏，减少他们学习的压力，创造一个轻松的学习氛围。

班主任的工作不仅仅是一门理论课，更重要的是累计经验，增加对突发情况的紧急的处理能力。通过这次的访谈活动，我们从有经验的班主任身上学习到了很多具体情况应该怎样的处理，那这是在课堂上无法学习到的，是一次非常有意义的活动。

参考文献

《关于新生管理的班主任访谈》的采访稿

第三篇：新生访谈之王炜

新生访谈之王炜

关键词：北京万通汽修学校、万通新生、汽车检测与运营工程师、高中毕业、学汽修

核心提示：今年20岁的王炜高中毕业后就离家打工。两年的打工经历，让他明白，没有一技之长是很难出头的。所以，在父母的支持下，王炜回到校园，来北京万通汽修学校学汽修。

图1-军训中的王炜

来自湖北的王炜，今年才刚刚20岁，目前在北京万通汽修学校汽车检测与运营工程师专业学习。

谈起为什们要学汽修，王炜感慨良多。原来，王炜已经从高中毕业两年了，这两年一直在外面打工。“这两年在外面打工，做过很多事，酒店服务员，KTV服务生都干过。但是每一份工作都不稳定，工资也不高。”，这就是他这两年的经历。

王炜告诉我们，其实经过一段时间的社会经历，他早就明白一个道理：没有一技之长是很难有一个好出路的。这两年，一直想要改变现状，却找不到方向，不知道学什么技术好，也不知道到哪个学校才能学到真技术。后来，王炜的父母在网上了解到汽修很热门，儿王炜本人也对汽车很感兴趣，所以就下决心要学汽修。

“当时在网上找了不少汽修学校，但是比来比去还是感觉北京万通学校最好。当时背着行李就来了北京万通，实地参观了一番后，感觉学校环境很好，马上就办了报名。”，王炜回忆起当时来学校的这些细节。

最后，当问起现在的学习生活时，王炜笑着说：“生活方面的话，班主任很有责任感，平时经常去宿舍查看宿舍卫生，问一问生活情况。至于学习，学校的安排很合理，既有理论专业知识的学习，又有实际操作的机会，感觉很满意！”

王炜在采访即将结束时说起了他的打算：去4s店工作。

一技傍身，工作不愁。相信王炜一定会在北京万通学有所成，改变人生！

第四篇：读书活动访谈

快乐阅读，我们在一起

三月十六日下午三点，经过一个星期左右的筹备，咱班的亲子读书讨论活动在学校中高段楼209室启动。

主持人俞跃妈妈，王与黎妈妈，家委会主席张正玺妈妈提前近一个小时来到学校布置会场。我上完第一节课来到209室，只见黑板上几个艺术字：快乐阅读，我们在一起，旁边写着本次活动要讨论的内容：

1、亲子阅读的现状和困扰；

2、亲子阅读的方法和技巧；

3、好书推荐；

4、读书中保护视力的措施。桌椅摆放得整整齐齐，每张桌子上还摆放了几个沙糖桔、一根皇帝蕉和相关的学习资料。呵呵，家委会的妈妈们真是细心周到啊！

活动开始了，俞跃妈妈在简短的致辞后，抛出了今天的议题。本以为大家会你推我让一番，谁知出乎我的意料，爸爸妈妈们全都争相举手发言。看来，对于阅读与亲子阅读，大家心中确实有不少想说的话哈。第一个发言的是廖健皓妈妈，她坦诚地提出自己在亲子阅读中的困惑：孩子不主动读书怎么办？喜欢看漫画书怎么办？一石激起千层浪，这一问题不仅引起几位男孩妈妈的共鸣，女孩妈妈们也纷纷支招，特地来参加讨论的纪校长也以一个妈妈的身份谈了自己的看法„„接着，各种疑惑、困扰纷至沓来，各种对策、良方经过交流、碰撞也愈来愈清晰。四点钟，预定的时间到了，大家还意犹未尽！

阅读的目的是什么？

首先，阅读的根本目的，是为了孩子的精神成长和终身学习。阅读可以积累词汇、培养语感，阅读可以增长知识，阅读可以培养孩子专心致志的习惯，阅读可以促进孩子良好思维品质的形成，阅读可以帮助孩子逐步建立自己的价值观。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”孩子们通过读书，从先贤们那里汲取的知识和智慧，胜过上多少补习班哪！而一个拥有健康、丰富、强大的心灵世界的孩子，不论是享受学习还是被迫应试，不论是身处顺境还是逆境，他都能有足够的能力和定力去驾驭，不致纠结、困顿、怨天尤人。而且，单就学习知识和技能这一块来讲，只专注于教科书的学习，越往后，会越发凸显出知识结构单一，学习动机过弱，学习方法机械等问题。许多孩子到了初高中后，面对语文中的阅读题一筹莫展，作文空洞乏味、无病呻吟，理科方面的学习也表现出理解力、想象力、综合思考能力的缺乏„„而一个热爱阅读并一直保持良好阅读习惯的孩子，年级越高，他的后劲越足，因为，广泛的阅读，已经为他的各科学习打下了良好的基础，使得知识融会贯通，再通过老师的讲解和巩固练习，知识可以容易地得到条理化和精确化，取得好成绩，也就不是难事了。造成今天许多孩子读书苦，读书难的原因，其根本就在于阅读的缺失。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”一个人长到一定的年龄，身体会停止成长，但精神的成长则不能停止。因为，伴随着他的长大，他会不断遇到新的问题，新的挑战，如果老是用旧的方法，旧的思维方式去解决问题，往往会事倍功半或者适得其反。而阅读，可以不断更新我们的大脑，教我们用更合适的态度去面对问题，用更智慧的办法去解决问题。

其次，开展亲子阅读，是为了使我们和孩子拥有一个共同的精神家园。世界上的爱有许多种，不论是男女之爱、朋友之爱„„都是为了一个目的：在一起。而只有一种爱，从一开始，就是以分离为目的。这种爱就是父母之爱。从孩子一朝分娩离开母体，到孩子离开父母的怀抱去上幼儿园，上小学、中学，离开家乡去上大学，一直到他成立自己的家庭，从父母的家庭分离出去，这种分离无法阻止。那么，孩子就这样离我们而去了吗？不，只要他和我们拥有共同的精神家园，我们就永远是一家人！那么，这个共同的精神家园里，不仅有柴米油盐一日三餐，不仅有我们共同经历的人和事，还要有我们共同的认知和思考，有我们共同走过的心路历程，这，才是独一无二，只属于我们和孩子的。这条路，很大一部分便由书构成，书是孩子的心灵世界，如果你和孩子拥有共同的阅读，父女、母女间会有很多共同语言，亲密的关系甚至会延续一生。反之，举个例子，孩子说“威尔伯”，你不知道那是一只可爱的猪，孩子说“夏洛”，你不知道那是一只友善的蜘蛛，你和孩子之间的代沟就在不知不觉间形成了。再大些，你就会发现孩子叛逆了，与你无话可说了。即使天天和他在一起，也仿佛是同一个屋檐下的陌生人。

那么，我们该怎样开展亲子阅读，怎样引导孩子自主阅读呢？

从孩子喜欢的地方入手。兴趣是最好的老师，有的孩子喜欢动物，有的孩子喜欢科学，有的孩子喜欢车辆„„从读与此相关的书籍开始，先把他引进门，让他爱上阅读。

1、从图画书入手。孩子的形象思维发达，对图画十分敏感，十分喜欢，而且，连贯的画面，原本就在无声地讲述一个个有趣的故事。

2、从父母读书、讲故事入手。父母亲切的声音，比世界上一切美妙的音乐更能让孩子感到安全与温暖。家人围坐一起，大声朗读，情感在流淌，思维在碰撞，其乐融融，不比坐在电视机前被动地接受电视信号有趣得多吗？

3、一旦爱上阅读，就应该引导孩子读真正有价值的好书。目前市面上充斥一些如《阿衰》《爆笑校园》《喜羊羊与灰太狼》等庸俗的书籍，虽然孩子感兴趣，但是并不能给孩子健康成长所需要的真正的营养，缺乏判断力的孩子往往只是模仿其中怎么整人哪，红太郎怎么用平底锅砸灰太狼哪等等。所以，这时就不能放任孩子单凭兴趣选书，而应有所选择，告诉孩子哪些书是好书，哪些书是没有营养甚至是有毒的书。

4、一次购书不宜求多。购书时，可以带孩子到实体书店，让孩子翻一翻，看一看，再挑选一至三本买下来，一次决不多买，造成阅读的饥渴感。

5、家长也要爱读书。父母有着良好阅读习惯的家庭，孩子会自然而然地爱上读书。但是，受个人成长条件限制，有的家长自己并没有阅读的习惯，甚至一看书就头疼，怎么办呢？和孩子一起成长吧，就从孩子现在看的书看起。其实，童书并不仅仅是给儿童看的，有的童书甚至明确标示，适合年龄为1——100岁。小时候留下的缺憾，正可以趁此机会得以弥补，何乐而不为呢？在童书里，你一定可以找到比打麻将、看电视更有意思的世界，况且，你的心肝宝贝也正在这个世界里徜徉呢！

6、读书要和实践相结合。经常和孩子交流读书心得，使书中的道理，在生活中得到印证，书中的知识也要和生活中的现象相结合。让孩子充分感受到，书，来源于生活；书，作用于生活；生活本身就是一本大书；读书，就是我们生活的一部分。

7、养成读书的好习惯。读书前洗干净小手，在光线充足柔和的环境下阅读，读书姿势端正，读书半小时左右，可以做一下眼保健操第四节：按太阳穴，轮刮眼眶。

8、继续推进班级共读。

1）增加桥梁书的阅读；继续为孩子们挑选合适的书进行共读，上学期没有读完的《木偶奇遇记》继续深入；本学期共读《柳林风声》，由家委会购书基金统一购买； 2）建立家长书架。家长图书漂流与购买新书相结合，适合家长阅读的书放在本班教室，家长接送孩子时借阅，并适时组织讨论交流；

3）条件允许时，开展到农村为农村孩子读书，到社区为老人和小孩读书的活动，使孩子感受读书的价值。

总之，引导孩子阅读，是对孩子最好的爱；组织家长读书会，是为了提高咱们爱的能力。为了您爱的孩子，读书吧；为了更好地爱您的孩子，我们一起读更多的书吧！朱永新老师说得好，行动一定有收获，坚持就会有奇迹！

第五篇：访谈活动方案

采访活动策划书

一、采访主题

关于“山东大学海王化工实习调研团”调研活动的相关意见和建议。

二、选题意义

“山东大学海王化工实习调研团”是由山东大学化学与化工学院一零级化学基地班7名成员组成，作为大一学生，实习调研的经验较少，相关专业知识较欠缺，有必要邀请相关专业老师进行指导，请教相关知识和经验，以便实践活动更好的展开，团队更好的发展。

三、采访对象

山东大学化学与化工学院管从胜教授

四、采访方式

1、采用预约座谈方式采访。

2、电子邮件或电话方式采访。

五、采访时间及地点

2011年5月18日于山东大学千佛山校区管从胜教授办公室

六、采访前期工作：

1、利用通信手段提前一星期进行预约。征得同意后将采访提纲发于其本人或其秘书。同时将时间、地点、采访时长告知对方并达成共识。

2、采访前准备必须证件、器材等相关物品。如照相机、采访本、录

音笔等。

3、利用互联网资源收集被采访者个人资料以及社会实践相关单位的资料。

4、准备好“山东大学海王化工实习调研团”的相关资料，例如实践流程等。

5、通过联系，发送电子邮件等形式，对其相关人员进行远程采访，获取初步信息，以备座谈采访时所需。

七、具体方案：

根据收集到的相关资料的情况及采访情况的了解，初步拟定一下具体方案： a.建立“山东大学化学与化工学院大学生社会实践基地”的相关问题及注意事项。b.与企业生产相关的化学类课题。

2、提问纲领：

采访提问按如下顺序进行，可即兴添加少量问题。

按问题类型分类： ①引导性问题（用于开场转话题）：

您怎样看待我们这支队伍呢？（在向管从胜教授递交团队资料并作简要介绍后提问）

答案：

②过渡性问题（开始深入）： a.我们还是大一的学生，没有什么实际操作经验，请问我们到了厂方那边怎样发挥所学呢？

回答：

b.请问我们在化工厂进行社会实践的过程中，应该注意些什么？ 回答： c.对于团队的组建和分工，您有什么建议么？

回答：

③针对性问题（直达核心）a.请问社会实践基地的建立应遵循什么原则呢？实施建立具体流程是什么呢？关于山东大学化学与化工学院第一个本科社会实践基地的建立，您有什么建议么？

回答： b.请问您对我们确立的课题有什么建议么？它是否具有合理性及可行性？您认为我们应该如何根据实际情况确立课题主题？相关课题问题应咨询哪位教授呢？

回答：

3采访后期：

整理收集到的资料。整理访谈的问答记录。组织整理完成书面访谈报告。并传给被采访者进行确认核对。修改无误后，即可成文。发表。

八、可行性分析：

1.鉴于本次采访或将涉及专业知识，故采访前应做好充分准备。2.受访者时间安排较紧，应提前做好预约。2.本次采访成功率较高。

九、注意事项及备注：

1.对提问问题为基本问题，若准备前已经可靠得知，可略过。可即兴追问问题。2.须注意提问方式。

3.本次采访活动依照该策划进行，如遇不可预知等特殊情况，可另行修改或随机应变。

策划人：赵芳艺

2011年5月15日篇二：访谈活动方案

走近老师，走进专业——

面与面的沟通，心与心的交流

一、采访主题

“走近老师，走进专业——面与面的沟通，心与心的交流”

二、选题意义

开学伊始，为缓解2011级新生对新环境、新生活产生的陌生感，以及对专业方向的不明确感，学院以采访的形式，让新生以小记者的身份走近老师、走进专业，更快的融入大学生活，确定方向，坚定信念，追逐梦想，最终加强学院学风建设，营造良好学学术氛围。

三、采访对象及范围

林学院专业老师、教授及团委老师

四、采访方式

1、采用预约座谈方式采访

2、电子邮件或是电话方式

五、采访时间及地点

根据被采访者与采访者共同协商的时间和地点为准

六、采访前期工作

1、利用通信手段提前一星期进行预约，征得老师同意后与其在采访时间和地点事项中达成共识。

2、采访前期准备好照相机、录音机、采访本。

3、收集相关老师个人资料，以保证在采访前对被采访者的完全

了解。

七、具体方案

根据新闻线索的分析及采访情况的了解，初步拟定一个具体方案：

1、采集问题

（1）在生活桥摆放展板，对此次活动进行宣传，同时准备黑

色中性笔及便利贴，将同学们想要提问专业老师的问题收集在展板上，然后，由新闻中心人员整理并汇总各专业问题。

（2）首先与新生班主任助理交流了解新生心理、生活动态，从而获得他们心里最关心的、最感兴趣的问题。

2、了解老师

（1）根据同学们提出的问题，找出相关专业有权威的老师，并在林学院主页查询老师的相关信息，及科研方向。

（2）在团委老师的推荐下，联系各专业老师，说明此次活动

对学院学风建设及新生融入大学生活的重要性，争取的到老师的同意。

3、访谈过程

提问纲领：

按问题类型分类：

（1）引导性问题（用于开场转话题）

（2）过渡性问题（缓和语气）

（3）尖锐性问题（实质）

（4）开放式问题（用于开始、中期，使得对方充分发挥）

（5）闭合式问题（明确，具体，用于结束语）

按时间分类；

（１）开场时

（２）采访中

（３）采访末

八、采访后期工作

整理收集到的资料以及访谈的回答记录。组织整理完成书

面访谈报告。并保留电子版，与网络部联系将访谈录放在林学院主页，便于学院同学了解老师，了解专业。

九、注意事项及备注

（１）对提问的问题要有一定的了解，这样才能更容易的进入提问环节。

（２）注意提问方式及语气。

（３）因为老师工作有些忙，所以预约老师的时候要注意

礼貌问题。

（４）本次采访活动依据该策划进行，如遇不可预知等特

殊情况，可另行修改或随机应变。策划人：赵岩秋篇三：关于开展主题访谈活动的方案

关于《开展“优化服务环境、争当服务标兵”主题访谈活动实施方案》的通知

各直属科、股室：

为切实做好领导访谈工作，推动大队“创先争优”活动深入发展。根据局创先争优活动领导小组《关于印发<开展“优化服务环境、争当服务标兵”主题访谈活动实施方案>的通知》（灌人委发?2011?3号）精神，现就做好我大队创先争优活动领导访谈工作提出以下意见。

一、访谈的主体和对象

党员由其所在基层党支部书记及分管队长负责访谈。

二、访谈的内容和重点

领导访谈要结合学习贯彻党的十七届五中全会精神和委中心工作，紧紧围绕“推动创先争优、建设幸福灌南”的总体要求，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容。

对党员的访谈内容主要包括：对参加创先争优活动情况的评价、存在不足和努力方向。要重点围绕立足本职岗位争创一流业绩、开展公开承诺、联系和服务群众等情况进行访谈。

三、访谈的方式方法与时间

支部书记和党员的访谈,可以通过召开支部党员大会、支部委员会或党支部书记会议，召开座谈会的形式，结合民主评议党员工作一并进行。座谈时间为2011年2月15日-2011年2月22日。

四、几点要求

1、领导座谈要做好充分准备，认真调查研究，广泛征求意见，认真听取支部和党员的汇报，实事求是地肯定成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向。

2、党支部要将座谈的具体情况认真做好记录，建立台账，并通过会议进行通报。

3、激发内在活力。坚持鼓励为主，积极引导充分保护和调动党支部和党员的积极性、主动性、创造力，要通过座谈形成先进更先进、被动变主动、落后赶先进的比学赶帮超的良好局面。

4、注重取得实效。座谈工作要根据党支部和党员的职责和业务特点，促使党支部和党员把创先争优体现到日常工作上，促进我大队中心工作和重点任务的全面完成。

6、座谈情况于2月23日前形成书面材料上报局办。

二○一一年二月十五日篇四：生涯人物访谈策划,活动策划书,访谈

生涯人物访谈

策划单位：

目录

一、活动主题.....................................................................................................3

二、活动背景.....................................................................................................3

三、活动意义.....................................................................................................3

四、活动目的.....................................................................................................3

五、活动对象.....................................................................................................3

六、举办单位.....................................................................................................3

七、邀请嘉宾.....................................................................................................3

八、活动时间.....................................................................................................3

九、参与方式.....................................................................................................3

十、活动流程.....................................................................................................3

十一、宣传策略.................................................................................................4

十二、物资与经费.............................................................................................4

十三、注意事项.................................................................................................4

一、活动主题

规划未来

二、活动背景

现在我院的同学很大一部分都对自己未来要走什么道路而迷惑不已。究竟是创业、考研、就业还是考公务员??，这些问题都困扰在同学的心里面。并且，因为我们的毕业生毕业了都走出了校园，回母校的机会很少，与学弟学妹交流的机会更少。所以同学们对未来更不知所措。现在我校毕业生们都在校外取得了令母校骄傲。他们也希望回到母校，为学弟学妹们解答他们的疑惑。

三、活动意义

此次活动能够提供一个与有成功经验的人士交流的机会，得到其对大学生活规划方面的建议，使同学们能够在把握住主要任务的同时让自己的大学生活更加丰富多彩。

四、活动目的本学院此次举办“职业生涯人物访谈”活动旨在提供一个平台，让广大同学能够认清自己的前路，更好的了解社会和企业对于人才专业知识及职场素养需求标准，解决部分初入大学的新生关于“职业目标”的三个难题：没有职业目标、有目标却无实现自我价值的途径而陷入幻想空想、对职业愿望缺乏全面深入认识以致于脱离现实。

五、活动对象

六、举办单位

七、邀请嘉宾

待定

八、活动时间

（初定）

九、参与方式

班级报名 现场报名

十、活动流程

前期准备

10月：联系邀请嘉宾、与嘉宾交涉相关安排 11月：预定教室、准备物资、发放通知到各班班级、统计报名人数。实施阶段

（1）再次确定嘉宾名单、职责，检查采访所需物品（相机、纸笔）。（2）以事先准备好的访谈提纲为基础，进行讲座 环节一：嘉宾上场进行经验介绍，以及自己的一些经历。环节二：进行主持人现场提问环节。环节三：现场讨论，提问环节。环节四：嘉宾、观众退场

（3）采访结束，向生涯人物表示感谢，带领嘉宾离开。后期总结阶段

（1）由现场记者根据记录写新闻稿。（3）召集参与访谈的干事，收集他们关于活动策划、宣传以及对访谈过程的意见和建议。

十一、宣传策略

十二、物资与经费

十三、注意事项

1、对工作人员的要求：

每个成员的职责尽量明确 访谈时做好记录、拍照工作。

2、对所有联系者的要求：

一定要守时守礼，不浪费他人时间。注意着装和仪表，文明礼貌，措辞得体。

尊重被嘉宾，注意保护他们的信息安全和个人隐私。篇五：学会采访活动方案

低碳与我们的生活之技巧指导篇——学习采访

一、教学目的： １、知识与技能： 在实践探究活动中，通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”，使学生通过采访获得有价值的资料。

２、过程与方法：通过讨论、学生根据已有经验，学习采访的技巧。３、情感态度与价值观：通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。

二、教学重点和难点：在实践探究活动中，通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”，使学生通过采访获得有价值的资料。

三、教学过程：

（一）、导入：

同学们，这学期我们综合实践课程活动的主题是—低碳与我们的生活。前几节课，每个小组根据自己的情况确定了本组活动的小主题，并制定了“小组活动方案”。在活动过程中写到了采访，你们认为采访难吗？真正高质量、有效的采访可是不容易的。这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题—学会采访。

（二）活动过程

1、师：谁说说什么叫采访？

2、生：结合活动体会谈什么是采访。

3、师：采访时，应该注意哪些问题？做好一次采访最为重要的是什么？

4、老师出示案例，共同学习：

（1）看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？

（2）学生汇报。

（3）要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？

（4）学生汇报，教师小结：问题设计与采访目的的联系。

5、小组根据活动小主题设计“采访提纲”：

（1）现在我们就来练练兵，各小组根据自己的活动小主题设计一份“采访提纲”吧！

（2）发放表格。

（3）学生分小组设计，教师巡回指导。

6、小组间讨论并完善“采访提纲”：

（1）、刚才各小组的成员，都在缴尽脑汁思考、设计“采访问题”，到底哪一组的问题设计的很好，哪一组的问题设计还不够好？同学们认真听，呆会我们来当当医生，诊断诊断其他小组的“问题设计”！

（2）、小组汇报，学生交流。

7、情境采访：

（1）、好了，提纲也有了，技巧也学会了，现在可以去了吧？老师在课堂上为你们提供一个采访的机会。

（2）、学生进行现场采访。

8、采访后续简要指导：

（1）过渡：经过刚才的现场采访，我们的社会采访更加有把握了！这样采访就完了吗？没有，采访一定要有记录。

（2）出示采访记录表。

（3）、采访之后，除了做好记录，我们还应该做什么呢？

（4）、学生汇报：

（5）、教师归纳：整理资料。

做好采访体验（趣事、收获等）的记录

记录采访中产生的新问题。