第一篇：酒店英语(课堂用)
A: Check in
C:Good afternoon, sir.Welcome to our hotel.May I help you?
G:Yes.I booked a room one week ago.C:May I have your name please, sir?
G:John Smith.C:Just a moment, sir.Yes, we do have a reservation for you.Mr.Smith.A city view single room with bath.G:Yes.C:Would you please fill in this registration card, sir?
G:Sure.C:May I see your passport, please?
G:Sure.C:Thank you.Your room number is 1107.It’s on the 11th floor.Here is your key card.G:Thank you.C:I hope you enjoy yours stay with us./ Have a good day
B: Check out
C:Good morning.Can I help you?
G:Yes, I’d like to check out now.C:Can I have your name and room number, please?
G:John smith, room 1208.C:May I have your room key, please?
G:Sure.Here you are.C:Just a moment, please.Here is your bill.How would you like to pay, sir, in cash or by credit card?
G:credit card.Here you are.C:Here’s your change and receipt, sir.I’ll send a bellman up to get your luggage.G:Thank you.C:You are welcome, Good-bye.C: Reservation
C:Good morning.This is room reservation.May I help you?
G:Yes, I’d like to book a room/make a reservation, please.C:Fine, for which date?
G:For Oct.1st.C:For how many nights?
G:Two nights.C:A single room or a double room?
G:A double room.C:May I have your name, please?
G:Mr.John Cook.C:May I have your telephone number, please?
G:021-81006382
C:Mr.Jone Cook, a double room for Oct.1st and 2nd.G:Thank you.C:My pleasure, sir.We are looking forward to seeing you.
第二篇：英语课堂用语400句(教师用)
英语课堂用语400句
CONTENTS
一、Getting the pupils ready for class组织教学
二、Revision复习
三、Presentation介绍
四、Drill操练
五、Practice练习
六、Consolidation巩固
一、Getting the pupils ready for class
1.It's time for class.上课时间到了。2.Let's begin our lesson.我们开始上课。3.Stand up,please!请起立！
4.Good morning,boys and girls!大家早上好！
5.I will teach you English this term.这学期将由我教你们英语。6.I am a teacher trainee.我是一位实习老师。7.Good morning,teacher!老师早上好！
8.Good afternoon,class!同学们下午好！9.Good afternoon,teacher!老师，下午好！10.Sit down,please.请坐。
11.Have you got anything to report to the class,monitor?班长，你有什么向班级汇报的吗？
12.Who is absent today?今天谁缺席了？ 13.Zhang Ming is absent.张明缺席了。14.Is everyone here?都出席了吗
15.Everyone is here except Li Ning.除了李宁，全都到了。16.Why is he absent?他为什么缺席？
17.He is ill.He has asked for sick leave.他病了，他已请了病假。18.Are you a new pupil?你是新同学吗？
19.Allow me to introduce myself,please.请允许我自我介绍一下。20.Where are you from?你从那里来？ 21.I am from Beijing.我来自北京。
22.How did you spend your Sunday?星期天你是怎么过的？ 23.We had a picnic.我们去野餐了。
24.We had a very good time.我们玩得很痛快。25.What time is it now?现在几点了？ 26.It's ten past eight.八点十分了。27.Open the window,please.请打开窗户。
28.Please shut the door.It is very cold today.今天很冷，请把门关上。29.Leave the window open,please.请开着窗户。30.How are you?你好吗？
31.Fine, thank you ,and you?很好，谢谢！你呢？ 32.I'm fine too.我也很好。
33.What's your name?你叫什么名字？ 34.My name is Wan Lin.我叫王林。35.Be quiet,please.请安静。36.Silence,please.请安静。37.Stop talking.不要讲话了。
38.Don't talk any more.不要在讲话了。39.Who is on duty today?谁值日？ 40.I am on duty.我值日。
41.You have done your duty very well.你值日生工作做得很好。
42.Your classroom looks clean and tidy.你们教室看起来既清洁又整齐。43.Where is the chaik?粉笔在哪？ 44.In the drawer.在抽屉里。
45.Next time please put the eraser and chalk on the teacher's desk before class.下次上课前请把黑板擦和粉笔放在老师书桌上。46.May i come in?我可以进来吗？ Yes,please.请进。
47.I am sorry I am late.请原谅我迟到了。
48.Please excuse me for coming late.请原谅我来晚了。49.Don't be late next time.下次别迟到了。
50.Please come early next time.下次早点来。
51.Get up early in the morning,please.早上请起来得早一点。52.Have you finished your homework?作业作完了吗？ 53.Hand in your homework,please.请交作业。
54.Monitor,have you collected all the homework?班长，作业收齐了吗？ 55.Yes, here it is.收齐了，这就是。56.No, not yet.还没收齐。
57.Some of us haven't finished yet.有些同学还没有做完。
58.I am sorry I didn't do my homework.请原谅我没做家庭作业。
59.I am sorry I can't hand in my homework,because I didn't feel well yesterday evening.很抱歉我不能交作业，因为我昨天晚上不舒服。
60.Take out your homework, please.请把你们的家庭作业拿出来。
61.I am sorry I have left my homework at home.很抱歉我把作业忘在家里了。62.May I hand in my homework tomorrow?我可以明天交作业吗？ 63.You must hand in your homework on time.你们必须按时交作业。64.Hand it in after class.下课后交来。65.Make it up after school.放学后补交。
66.I will bring it with me next time.我下次带来。
67.You've done your homework very well.你的作业做得很好。68.Your handwriting is excellent.你的字写得很好。
69.Have you all prepared your lessons well?你们的功课准备好了吗？
70.I will see how well you have prepared your lessons for today.我看看你们今天的功课准备得怎么样。
二、Revision复习
71.Let's have a review of Lesson 5.我们复习一下第五课。
72.I'd like to give you a quiz about some phrases in Lesson 5.我想给你们一个小测验，检查一下第五课中的几个词组。
73.We have studied Lesson8.Now let me check up on you a little.我们已经学了第八课，我来检查一下。
74.Huang Ping and Wang Min,come to the front,please.黄平和王敏，请到前面来。75.Here's a picture for you.Look at it.这有一张图片，请看。76.I'll ask you some questions.我要问你们几个问题。77.Is there a plane in the picture?图片上有飞机吗？ 78.No,there isn't.没有。
79.What is there in the picture?图画里有什么？
80.There is a house,a tree and a dog.有一幢房子，一棵树和一只狗。81.Where is the tree and the dog?树和狗在那里？ 82.The tree is beside the house.树在房子旁边。83.The dog is in front of the tree.狗在树的前面。
84.OK,class,say these sentences again,please.好，同学们，把这些句子再说一遍。85.Very good, go back to your seat, please.很好，请回到你们座位上去。86.Where is Huang Ping now?现在黄平坐在什么地方？ 87.He is sitting behind Wang Min.他坐在王敏后面。88.Let's look at the blackboard.我们看黑板。
89.Zhang Ling,read your sentence,please.张玲，读一下你的句子。90.Is her sentence correct?她的句子对吗？ 91.No, the word order is wrong.不，词序不对。
92.She didn't use this word properly.她这个词用得不恰当。93.Lin Lan, please recite the text.林兰，请背课文。94.Good!You have done a good job.很好，你背得很好。
95.You did quite well on the firsttwoparagraphs, but you didn't recite the lasttwoparagraphs.but you didn't recite the last two paragraphs smoothly.你前两段背得还好，但后两段背得不熟练。
96.You didn't recite well this time.Try to do better next time.这次背得不好，希望下次背得好些。
97.Can you answer this question,Li Ping?李平，你能回答这个问题吗？ 98.Yes,no problem.没问题。
99.Let's say the numbers from 1--100.让我们读一下数字1--100。100.Please write down the numbers 1--20.请写出数字1--20。
101.How many boys are there in your class?数一数你们班有多少男生？
102.One, two, three---There are twenty boys in our class.1，2，3---我们班有20位男生。
103.Let's discuss Excercises 1 and 3 in Lesson 9.我们讨论一下第九课中的练习1和练习3。
104.Please retell the story of “The Emperor's New Clothes”.请复述一下“皇帝的新装”的故事。
105.What's the weather like today?今天的天气怎么样？ 106.It's fine.今天天气很好。
107.Nice weather,isn't it?今天天气真好，是吗？ 108.No,it's windy.不，今天有风。
109.What should you say in this situation?在这种场合下你们应该怎么说？ 110.How do you explain this word?你怎么解释这个词？
111.In English or in our own language?用英语还是用自己的语言解释？ 112.You have to explain it in English.你必须用英语解释。113.What is an emperor?皇帝是什么？
114.An Emperor is like the king of a country.皇帝就象国王。
115.Who can translate this sentence into Chinese?谁能把这句话译成汉语？
116.What do you think about Gao Feng's translation?你觉得高峰的翻译怎么样？ 117.What's wrong with Gao Feng's translation?高峰的翻译有什么错误？
118.Please take out a piece of paper.Let's have a dictation.请拿出一张纸，我们听写。119.I am reading it for the last time now.我现在读最后一遍。120.Check your dictation.检查一下你的听写。
121.We have studied the word “market”.Now,Let's discuss how to use it in a sentence.我们已经学过“market“这个单词，现在我们讨论一下如何在句子中使用它。122.Does your mother often go to the market?你母亲经常去市场吗？ 123.Yes,she goes there every day.是的，她每天都去。124.When does she go there?她什么时候去？ 125.She goes there in the morning.她早晨去。126.What does she buy?她买些什么？
127.She buys some vegetables.她买蔬菜。
128.Do you live mear a market?你住在市场附近吗？ Yes, we do.是的，住在市场附近。
129.What do they sell there?那儿卖些什么？
130.They sell vegetables,bread,meat,bananas and oranges.那儿卖蔬菜、面包、肉、香蕉和橘子。
三、Presentation介绍
131.We are going to have a new lesson today.今天我们学习新课。
132.First we'll study five new words and then look at the dialogue.我们先学习5个生词，然后学习对话。
133.Stop talking,please.不要讲话了。134.Don't be noisy!安静下来。
135.What do you think it is ?你认为它是什么？ 136.It may be a panda.它可能是只熊猫。137.Let's play this game.我们玩这个游戏。
138.Let me teach you an English song.我教你们一首英文歌曲。139.Can you guess what it is?你能猜出它是什吗？ 140.Open your books to page 10.把书翻到第10页。
141.Let's start from where we left off yesterday.让我们接着昨天的讲。142.Let's begin at the 12th line.我们从第12行开始。143.Close your books.把书合上。144.Think it over想想看。.145.Think for a while.想一会儿。146.Try again.再试试看。
147.I shall tell you something about the author's life.我将讲一点作者的生平。148.Now you are going to read the text one by one.现在你们轮流读课文。149.It's your turn now,Li Jun.李军，该你了。
150.Let's go on to the next sentence.现在让我们看下一句。151.What am I holding?我拿的是什么？ 152.Say after me,”apple“.跟我说“apple”。153.What's the date today.今天是几号？
154.It's the eleventh of October.今天是10月11号。155.What day is today?今天星期几？ 156.It's Monday.今天星期一。
157.It's very kind of you to help me.您帮助我真是太好了。158.Thank you very much indeed.真是太感谢您了。159.You are welcome.没关系。160.Sure.没关系。
161.Once more,“tape recorder”.再说一遍，“磁带录音机”。
162.Let's listen to the “portrait of a Teacher”.我们听一下“老师的画像”。163.What did you hear?你听到什么了？
164.What important news did the father read in the evening paper?那个父亲从晚报中读到了什么消息？
165.What did the father and his son do that Saturday afternoon?那个星期六下午他们父子做了什么？
166.On their way back home,what did the father tell his son?在回家的路上，那个父亲告诉儿子什么了？
167.What do you thinkofthereader'spronunciation?你觉得朗读者的发音怎么样？ 168.Her pronunciation is very clear and correct.她的发音既清晰又正确。169.Any other opinions?还有别的意见？
170.This morning we are going to have a slide show class.今天早上我们要上幻灯课。171.I am going to show you some slides.我给你们看一些幻的灯片。172.Now look at the first slide, please.现在请看第一张幻灯片。173.Who do you see in the slide?你们在幻灯片里看见了什么？
174.I'll begin by asking you some questions on yesterday's lesson.我先问你们几个昨天课文中的问题。
175.It's at the bottom of the page.在这一页的最后。
176.The second line from the top(bottom).正（倒）数第二行。
177.Is there going to be a sports meet next Sunday?下星期天开运动会吗？
178.Are you going to take part in any of the events,Liu Fang?刘芳，你打算参加什么项目？
179.What event are you good at?你擅长什么项目？ 180.I am good at the high jump.我擅长跳高。181.We like sports.我们喜欢体育活动。
182.Can you understand what I am saying?你们能听懂我的话吗？ 183.Do you know what I mean?你们懂我的意思吗？
184.Do you understand what I said?你们明白我所说的吗？ 185.Does that make sense?明白了吗？
186.Is everything clear to you?都清楚了吗？
187.What does the word “focus” here mean?“focus”一词在这里的意思是什么？ 188.Raise your hand if you don't understand.不懂，请举手。189.I'll explain again.我再解释一遍。
190.Look at the text on page 5, please.请看第5页的课文。
191.Ask each other questions about the picture.根据图画内容互相提问。192.What's this in English?用英语怎么说？ 193.It is a tiger.它是只虎。
194.Do you have a dictionary?你有词典吗？
195.Can you use the English--Chinese dictionary?你会英汉词典吗？ 196.Look up the word in the dictionary.在词典上查一查这个词。197.Have you got a pen?你有钢笔吗？
198.Don't forget to bring your pen next time.下次别忘记带钢笔来。199.Be careful with your ink.当心墨水。
200.Who knows how to operate the computer?谁知道怎样操作计算机？ 201.Who can tell us a story in English?谁能用英语给我们讲个故事？
202.Today we will read and explain the newwords in Lesson 9 first, then we'll work on the text.今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。
203.Let us do some listening prctice.让我们来做听力练习。204.Let's start our vocabulary work.我们开始词汇学习。
205.This word has the same form in the singular as in the plural.这个词单位单复数形式
相同。
206.This word can be used either as a verb or as a noun.这个词既可作动词，又可作名词。
207.How do you spell this word?如何拼写这个词？ 208.This word comes from Latin.这个词来自拉丁语。
209.Could you tell me the difference between the two words?能告诉我这两个词有什么不同吗？
210.You can guess the meaning of the word from the context.你可从上下文猜出这个词的意思。
211.This sentence is American English.这句话是美国英语。
212.Can you mak a sentence with this word?你能用这个词造句吗？ 213.Please say something about this picture.请谈谈这幅画。214.What's the title of the story?故事的标题是什么？
215.This text is selected from a novel.这篇课文选自一部小说。
216.Let me tell you something about the background of the article.我将告诉你们一些有关这篇文章背景的情况。
217.Let me expkain some difficult sentences in this text.我解释一下这篇课文中的几个难句子。
218.This phrase has different meanings in different contexts.这个短语在不同上下文里有不同的含义。
219.Compare the two translations and see which is better.比较这两种译法，看看哪个更好些。
220.Have I made everything clear to you?我是否把什么都讲清楚了？
四、Drill操练
221.You've mispronounced the word “right”.你把“right”这个词念错了。222.You said “bed” instead of “bad”.你把“bed”念成了“bad”。
223.The “t” is silent in the word “often”.“t”在“often”一词中不发音。
224.I'll help you to improve your pronunciation and intonation.我将帮助你改进语音语调。
225.Attention, please!请注意！
226.May Ihave your attention!请大家注意！227.Listen to me carefully.注意听我讲。
228.Where do you go to school?你在哪里上学？ 229.What school are you in?你们在哪所学校上学。
230.We are in No.2 Junior High School.我们在第二初中上学。231.We are in No.5High School.我们在第5高中。
232.We are in the High School attached to Beijing Normal University.我们在北京师范大学附属高中。
233.What class are you in?你们在哪个班？ 234.We are in class 6.我们在6班。235.Don't interrupt him.不要打断他。236.Say it slowly!慢慢地讲！
237.It's better this time.这次好一些。238.I'll repeat it.我再重复一遍。
239.Will you say it again?请你再说一遍好吗？ 240.I'll say it once more.我再说一遍。
241.There is no need to translate everything.没有必要一切都译。242.Stop here.在这儿停下来。
243.What's wrong with you, Zhang Hua?你怎么了，张华。244.I've got a headache.我头疼。
245.Now, let's read it together.现在让我们一起读。
246.Reading aloud is very importaant.阅读是非常重要的。247.Read slowly and loudly.读得慢一些，声音大一些。248.I'll read the text for you.我给你们朗读课文。249.Is this dialogue interesting?这个对话有趣吗？ 250.Don't be nervous.别紧张。
251.Did you say “beg ”or “bag ”?你说的是“beg”还是“bag”？ 252.You must learn to take notes.你们一定要学习记笔记。
253.Take down the examples I give you.把我给你们的例句都记下来。
254.Say it louder so that everyone in the class can hear you.大点声以便教室里所有人都能听到。
255.What would you say to his answer, class?同学们，你们认为他的回答怎么样？ 256.Excuse me,may I ask you a question?我能问你个问题吗？ 257.Can you give us an example?你能给我们举个例子吗？
258.Open your mouth wide when you pronounce this sound.发这个音时，嘴要张大。259.Don't use the nasal sound.不要用鼻音。
260.Put the stress in the right place.重音要读正确。261.Don't pause here.不要在这停顿。
262.Here we should use a falling tone.这里我们应该用降调。263.Arising tone can not be used here.这儿不能用升调。264.Let's read in unison.我们集体朗读。
265.Pronounce this word,please.请发这个词的音。
266.Now try to replace the word with some other words.现在用另外的词来代替这个词。267.Make these sentences negative.把这些句子变为否定句。
268.Ask questions about the underlined parts.就划线部分提出问题。
269.This sentence is in the active voice.Can you change it into the passive voice?这个句子是主动语态，你能把它变为被动语态吗？
270.Is it a simple or a compound sentence?这是个简单句还是一个复合句？
271.Let's do the pattern drill.You must respond as quickly as possible.我们做句型练习，你们必须尽快做出反应。
272.Do this drill in groups of four.四人一组做这个练习。273.Don't write while I'm reading.我读时候先不要写。
274.I'll read the story sentence by sentence for you to write down.我把这个故事一句一句地读，你们写下来。
275.I'll read it once more from the very beginning.现在我再从头读一遍。276.Is it correct to use the present tense?用现在时对吗？
277.If you go on like this,you will not make any progress.如果你这样下去你不会进步。278.Great pains must be taken to master a foreign language.要掌握一门外语非下苦工夫不可。
279.We can't learn English well without first training ourselves to speak it.如果不先练习讲英语是不能学好英语的。
280.Don't be afraid of making mistakes.不要害怕出错。
五、Practice练习
281.Who wants to try?谁要试一试。
282.Who would like to answer my question?谁愿意回答我的问题？ 283.Please raise your hand.请举手。
284.Let's have the students in the first row read the text.请第一排的学生读课文。285.Don't be shy.别害羞。
286.Good!Very good!好！很好！287.Hum, not quite.恩，不太正确。
288.What are your favorite subjects?你喜欢哪些课程？ 289.Biology and mathematics.生物学和数学。
290.Read the new words and phrases, please.请读生词和词组。
291.Will you please correct me if I make a mistake?如果我错了，请你给我指正好吗？ 292.Read the second paragraph,please.请读第2段。293.This is good practice.这是一种很好的练习。294.Is that the right word?那个词对吗？ 295.Anything wrong?有错吗？
296.That's perfectly correct.完全正确。297.I'm afraid it's wrong.恐怕这是不对的。
298.Spell the word “soldier”.拼出“soldier”一词。
299.Who will volunteer to answer this question?谁自愿回答这个问题？ 300.Any volunteers?有自愿回答的吗？
301.Will you check my spelling,please?请你检查我的拼写好吗？ 302.This is quite easy.这相当容易。
303.Very well done this time.这次做得很好。304.Excellent.相当好。
305.What mistake did he make?他出了什么错？ 306.Who has a different answer?谁有不同的回答？
307.Would anyone like to add anything?谁愿做些补充？ 308.That will do.这样行了。
309.That's all right.这样可以了。310.That's it.这就对了。
311.Please read the word syllable by syllable.请把这个词分音节读。312.Pay attention to stress on the sentence.注意句子重音。
313.You read much better now.Keep it up.你现在读得好多了，保持下去。
314.If you want to express yourself freely,you must have a large vocabulary.要想自由流畅地表达自己的意思，必须掌握大量的词汇。
315.These two words are identical in meaning.这两个词意思相同。
316.Can you tell the story in your own words?你能用自己的话讲这个故事吗？
317.Let's divide our class into two groups,one group asks questions, the other answers.我们把同学分成两组，一组提问，另一组回答。
318.Liu lu, make a sentence using the pattern.刘露，仿照句型造一个句子。
319.Now let's do sentence--changing exercises.现在让我们做句子变换练习。
320.Please change the declarative sentence into an interrogative one.请将这个陈述句变为疑问句。
321.Now let's practise the dialogue in pairs.现在两人一对来练习这个对话。322.Now let's act out the model dialogue.现在让我们表演一下示范对话。
323.Well ,Li Yang ,you act as A,Wei Hua, you act as B.好，李洋你扮演A，魏华你扮演B。324.Have you learned the word by heart?你们记住这个单词了吗？ 325.Let's do it next time.下次我们再做。
326.I'll ask two students to give us a dialogue about our school library.我要请两个同学作一个有关学校图书馆的对话。
327.I'm afraid I have to cut you short.我恐怕得打断你的话。
328.Now let's try another type of exercise----asking and answering questions.现在让我们做另一种练习---问答练习。
329.Your dialogue was well---organized.你们的对话组织得很好。330.I'm satisfied with your answer.我很满意你的回答。331.Now fire questions at him.现在大家向他不断提问。
332.You may ask someone to stand up and answer your questions.你可以叫一位同学起来回答你的问题。
333.Youmust know, think hard.你一定知道，再好好想想。
334.Please write the sentence in your exercise book.请把这个句子写在练习本上。335.This is a common mistake made by Chinese students.这是中国学生常犯的错误。336.You can understand English better now.你现在比以前能听懂更多的英语了。337.Good, you can speak more fluently now.好，你现在说得流利多了。
338.Very good, you can express yourself in English quite freely now.很好，你现在能很自由地用英语表达你的意思了。
339.You have made less mistakes in spelling this time.你这次拼写方面的错少了。340.Pratice makes perfect.熟能生巧。
六、Consolidation 巩固
341.Any more questions?还有问题吗？
342.Have you(got)any other questions to ask?还有别的问题吗？
343.Please see me after class if you don't understand.如果不明白，课后来问我。344.Does “ring ”have more than one meaning?“ring”有多种意思吗？
345.Is there a difference in meaning between “good ”and “excellent ”?“good”和“excellent”意思有没有差别？
346.What does “U.S.A.”mean?“U.S.A”是什么意思？
347.Try to answer the question as simply as you can.尽可能简单地回答这个问题。348.Your answer is not to the point.你的回答不切题。
349.Be direct when you answer the question.你回答问题时要直截了当。350.Keep to the point.Make your answer short.抓住要点，回答要简短。351.Answer briefly.回答简要些。
352.You have missed the main point.你漏掉了要点。353.You are going too far.你离题太远了。
354.You did quite well in answering questions.你对问题回答得很好。
355.What's the central idea of the passage ?这篇文章的中心思想是什么？ 356.Give me the main point of the article.讲出着篇文章的要点。357.Outline the story给出故事大意。.358.What do you think of this ? Give reasons.你觉得这个故事怎样？说出理由。359.What is your impression of the story ?你对这个故事的感想是什么？ 360.How should we put it into Chinese ?怎样把它译成汉语？
361.Pay special attention to your spelling.要特别注意你的拼写。362.That's all.Pens down.就到此，放下笔。
363.Pass your exercise---books to the front.把你们的练习本传到前边来。
364.Read and memorize the paragraph in Exercise 2.朗读并记住练习2中的段落。
365.You must review today's lesson vefore doing your exercises.做练习前必须先复习今天的功课。
366.Learn the text by heart and do Exercises 4 and 5on page 63.背会课文并做63页上的练习四和练习五。
367.For your homework, please review the text carefully and be prepared for a test.关于家庭作业，请认真复习课文准备测验。
368.Write a brief outline of the text.写一篇简短的课文纲要。369.Write a summary of the story.写一篇这个故事的摘要。
370.Write 10 sentences about your parents.写10句话介绍一下你的父母。
371.Write a composition of about 200 words on the topic“computers”.写一篇200字左右的作文，题目为“计算机”。
372.Write a letter to your friend telling them about your life at school.给你的朋友写封信，告诉他有关你在学校的生活。
373.You had better write on every other line, leave a space for corrections.最好隔行写，留出批改的地方。
374.Every student must do his or her homework carefully and finish it on time.每个学生必须仔细做家庭作业并及时完成。
375.The final examination is coming in twoweeks.I hope every one of you will pass the exam and get high scores.还有两周时间就要期末考试了，我希望你们每个人都以优异成绩通过考试。
376.I would like to give you some advice on how to review your lessons.关于如何复习的问题，我愿给你们提一些建议。
377.When you review your lessons, please mark the places that you don't understand.复习时请把不懂的地方标出来。
378.Since you've been so diligent.I don't think you'll fail the exam.你们这样勤奋，我想考试不会不及格的。
379.We will have both written and oral exams.我们既有笔试又有口试。
380.Take it easy.You have plenty of time to do your work.别紧张，你们有充分的时间来答题。
381.Don't forget to put your name on your exam paper.不要忘记在考卷上写上你的名字。382.Please write with a ballpoint or fountain pen.请用圆珠笔或钢笔写。383.No whispering.不要小声说话。
384.Don't give hints to others.不要给别人提示。
385.Go over your papers carefully before yooou hand them in.交卷前从头到尾检查一遍。386.I am sorry to say your answer is not very satisfactory.很抱歉，你的回答不太令人满意。
387.Silent reading for ten minutes.默读10分钟。
388.Take this slip and read the question.拿这个条子，念上面的问题。
389.What major are you going to study at the university?在大学里你打算学习什么样专业？
390.I am going to study law.我打算学习法律。
391.Could you give us a lecture about “How to study English”,Mr.Wang?王先生，你能给我们讲讲“如何学好英语”吗？
392.Happy Teachers'Day, Mr Li.李老师，祝你教师节愉快。
393.Will you attend our English Evening?您来参加我们的英语晚会好吗？ 394.You may write now.现在你可以写了。395.Well, that's the end.好啦，完了。
396.Please tell Liu Qiang to make up today's.请告诉刘强把今天的功课补上。397.That's all for today.今天就讲到这儿。398.We'll stop here today.今天就到此结束。399.Time is up.时间到了。
400.So much for today.今天就到这。
第三篇：用智慧激活英语课堂
用智慧激活英语课堂的探讨
广东省揭阳市 揭阳第二中学 王小敏
【摘要】兴趣是最好的老师，有强烈的学习动机才有好的学习效果。但是学生的学习兴趣很多时候并不是凭空产生的，需要教师采取一定的措施。笔者在本文将讲述在平时的英语教学中所采用的一些方法来激发学生的学习动机。
【关键词】兴趣、激发、英语课堂
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性, 启迪智慧的潜能甚至启迪创新思维, 使思维达到最佳状态。对英语感兴趣的学生学习起来会更加主动、轻松, 产生愉快的情绪和坚韧不拔的意志力, 从而提高学习英语的效率和效果。教师在教学过程中, 必须从学生实际出发, 充分备课, 掌握和控制课程的梯度, 科学灵活地使用教材, 认真设计并上好每一节课, 及时做好总结和巩固, 保证课堂教学的效果。让学生在每一节课上都感到比昨天上了一个台阶, 品尝到付出之后成功的喜悦。教学中教师要努力增加英语教学的趣味性和生动性,不断丰富教学的形式和内容, 从根本上激发学生学习英语的兴趣。激活英语教学，首先要激活我们自己，要有职业自豪感与职业幸福感，并运用以下方法去激发学生的学习兴趣：热情，乐趣，竞争，互动，奖励，多样，环境，交流，特色和情感。下面我举例说一下我平时在激发学生兴趣这方面的做法。
1．以热情和交流激发
通常在上第一节课的时候，学生都会对老师很感兴趣，所以我要保住学生对我的这种兴趣，并用我的热情把这种转化到英语学习中来。我一直记住一句话，要让学生喜欢上你的课，首先要让他们喜欢你。在自我介绍时，在黑板上写上我的英文名：Shirbel, 告诉他们，这7个字母分别代表着7个形容词，可以用来描述我。然后我热情洋溢并用全英引导他们猜出这7个词：smart, hopeful, interesting, responsible, beneficial, easy-going, learning.，并解释为什么是7个词。从而让学生在第一节就对我有所认识，用我的热情感染了他们，走近了他们，他们也走近了我，激发他们对英语课的兴趣。
自我介绍之后，除了请几位同学也做下简单的自我介绍，我要求他们真实的写出自己在英语学习方面的困惑及对老师有什么期待。让他们明白，我希望了解每一位学生的需要，从而针对性的去帮每一位学生。学生对我这种做法很认同，每个人都洋洋洒洒写了好多内心的想法，对我坦露心声。有些学生写到：老师，希望你以后每节课都以这样的热情和激情来上 1
课，我们很喜欢。或有的写到：老师，我开始对英语充满了信心，有了兴趣。
每一位学生所写的心声，我都很仔细的看，用心的记住。
2．以乐趣激发
模块一Unit3 中有两个单词attitude 和altitude，拼写很接近，容易混淆。在授课的时候，我让学生找不同点，他们都知道一个里面有l 一个有t。我问他们，l和 t哪个高呢，他们都说l。我说对了，那么以后记住，有l的就是高度，海拔，另一个就是态度了。
Dinosaur这个词，有些学生总是写成dinasour,在上完模块8Unit2 cloning之后，我问他们，恐龙有没可能回到地球上来。他们说不可能。我就让他们记住，dinosaur里面有个no表示恐龙不可能被克隆。学生们恍然大悟，觉得又有趣有易记。
3．以竞争跟奖励激发
学完模块6Unit3时，我给学生设计了一个任务：
Make a sentence using the following words.You can use one, two or three„If you use one word, you get one point.Eg.Cigarette smoking and drinking alcohol are harmful to our health.disappointed;addicted to;stress;effect;
adolescent;cigarette;alcohol;decide on;
feel like;mental;unfit;ashamed;packet;desperate;quit;strengthen;accustomed to;
把学生分成三组参与竞争，用我所给的单词造句，用的越多个，就得越多分。成绩好的学生，他能够在一句话里运用很多个单词（我班上有个学生很厉害，一句话居然能用上13个），程度差的学生也能用上一两个。这样的一个竞争调动了全班的积极性，让每一个位同学都能参与其中。
获胜的小组给他们奖励平时的表现分或有时也会买些朱古力奖励他们。
4．以游戏激发
学习模块7Unit5Traveling Abroad时，我想让学生扩展关于国家名的词汇，就安排了一个小游戏。让一位学生说出一个国家，然后他任意点个号数，点到号数的同学在5秒种内要说出一个国家，然后他再点个号数。这个游戏随机性很强，大家玩的时候都很紧张很兴奋，每一位同学在课前在做足了准备工作，激发了他们学习这类词汇的热情。
5．以环境激发
学习模块6Unit2 Poem之后，我安排6个学生一组做一张诗歌手抄报，让他们自己写诗
并设计手抄报。然后把他们的作品张品张贴在教室后面的黑板上。
每节课前我都会教学生一句写作成语，虽然他们无法全部都记得，但总有部分留在他们脑海里。班上最差的学生都记得一句：Never say die.6.以互动激发。
我曾做过一个《小组合作学习能否提高英语阅读兴趣》的课题研究，在阅读课中经常运用小组合作学习。实验结果表明，合作学习的轻松环境降低了学生的焦虑感，增强了他们的自信心，让他们感受到了交流的魅力，促进了生生之间、师生之间的人际交往，使他们体验到了成功的快乐，在很大程度上激发了学生阅读的兴趣和动机，点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。
时代呼唤灵动课堂，我要多多学习，用我的智慧去激活我的英语课堂。
【参考文献】
[1]胡春洞, 王才仁.外语教育心理学.南宁: 广西教育出版社.1996.[2]李小青.论高中英语学习动机的培养与激发[J].江门职业技术学院学报，2007年6月,4(2):49-50.[3]刘东楼.外语教学中动机问题的几点思考.Foreign Language Education Vol.23No.4 July.2002.[4]潘菽主编.教育心理学.1993
第四篇：推荐英语课堂用的小游戏
游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏2：记忆电话（号码）游戏方法：
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：Ready , Go!参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏3：描述人物（猜词1）游戏方法：
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：
It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D.其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说：
A father’s brother /A mother’s brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：
It’s a man.He is my father’s friend.I call him„ 又如cook，学生可以说：
It has 4 letters.It’s in the sentence “My mother cooks good meals.” She or he works in the kitchen.注意：
（1）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（2）必要时提示表述句型：It’s a man.He _____.It’s a woman.She ______.It has ___letters.等。
（3）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏4：描述职业(猜词2)游戏方法：
教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏5：心有灵犀(猜词3)（I know what you mean----words guessing）操作方法：
1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：问答接龙 操作方法：
1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。对话内容如：
——What’s your name ? ____How old are you ? ____Where does your father work ? ____What does your father do ? ___He’s a postman.____Which sport do you like better , football or basketball ? ____What animal do you like best ? ____Who is your monitor ? ____Who sits beside you ? 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7：看一看，猜一猜 操作方法：
1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：听一听，猜一猜 操作方法：
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。游戏9：看动作说地点 操作方法：
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?
3、另一组学生逐一猜:„is in the kitchen.„is watching TV in the sitting room.等
3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10：当向导 操作方法：
将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如： A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.游戏11：动作接龙 操作方法：
1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。游戏12 猜问句 操作方法：
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 背面：Sorry，I can’t.I’m so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ? 背面：Sure.But you have to be back before six.I’ll have to go out to have a party then.游戏13：记忆单词 操作方法：
1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。
4、Pair work开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分，两部分合计得分多者胜。
游戏14：变脸 操作方法：
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。游戏15：表达情感，给出理由
操作方法：
1、教师给出语言材料，如：
(1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?(2)You see your classmate making faces.What will you behave ?(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back.What did you behave ?
4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；（1）演材料中叙述的事件。
（2）模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由： He cried because„.游戏16：走走停停 操作方法：
1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生，当你说“Go!”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop!”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如：
学生甲：Do your parents let you watch TV ? 学生乙：No , they don’t.(Yes , they do.)学生甲：How do you feel ? 学生乙：I’m angry.当你再次说“Go!”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推„...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏17：“体态语”解读 操作方法：
1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。
3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：
组A: Shaking one’s head.组B: Disagreeing.Nodding one’s head.组C: Agreeing.小组数可根据班内的人数确定。
第五篇：用新课程理念充实小学英语课堂
用新课程理念充实小学英语课堂
自2001年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。
我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．
英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的“甜头”。
一、运用新情境，提高学生兴趣
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：
1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。例如，Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicycle shop、clothes shop„„我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？（××shop），学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop„„经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、pants shop„„逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清
二、手段多样化，“拴”住学生的心。
1、随机应变，如把“stand up, sit down ”。这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck, monkey, dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，题目为“我的生物园”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。
2、在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
（1）、当“小老师”、“模仿秀”
比如说“Tack about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up” “very good ”,“Sit down ,please”.（2）、把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
（3）、表演法
例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。
如：—— Hi, Jim.Hello, Mike, Nice to meet you!Nice to meet you, too.——What’s your name? My name
is Jim.How are you? Fine, thank you.And you? I am fine, too.另外，在巩固新课时，我经常引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
（4）、运用边画边说 新教材的最突出特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue, blue 是蓝色；画朵白云是白色，white, white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black, black是黑色；对这镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
三、“现学现卖”，养成习惯。
创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi!Boy, How are you?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
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