四年级数学思维训练综合练习题(八)

第一篇：四年级数学思维训练综合练习题(八)

四年级数学思维训练综合练习题

姓名

（1）简算6633÷67+7722÷78（2）简算1－2+3－4+…+1999－2000+2001

（3）如果规定运算：A*B=A×B+A+B,那么（5*6）*7=（）。（例如：2*3=2×3+2+3=11）

（4）两个自然数的和与差之积是13，那么这两个自然数的和是（）。

（5）按规律填数：1，4，13，40，（），（）。

2048，1024，256，128，32，（），（）。

（6）用100块方砖围成一圈，摆成一个正方形，每边的块数都相同，每边应有（）块。

（7）已知长方形的周长是18厘米，长和宽都是整数米，这种长方形一共有（）个，其中面积最大的一个长方形面积是（）平方厘米。

（8）马路的两侧每隔7米有一棵树，小华坐电车3分钟看到马路一侧从另一侧共有树151棵，电车每分钟行（）米。

（9）个位数字与十位数字相同的三位数一共有（）个。

（10）1000名学生排成一列，按1，2，3，4，3，2，1，2，3，4，3，…报数，最后一名学生报的数是（）。

（11）将下式中的一个加号改为等号，使等式成立。1+2+3+4+…+18+19+20等式为（）。

（12）已知一个自然数N能表示出如下形式：N=m×3+5=k×4+7那么N最小

是（）。

（13）某人工作一年的报酬为7100元和一台洗衣机，工作到七月底他被辞退。他得到的报酬是3475元和一台洗衣机，这台洗衣机价值（）元。

（14）小明和他爸爸两人每天早晨进行跑步锻炼。爸爸慢跑30分钟，小明跑步的速度是他爸爸的3倍，而跑的路程是他爸爸的4倍，小明每天早晨跑（）分钟。

（15）主人追他的狗，狗跑三步的时间主人跑两步，但主人的一步是狗的两步。狗跑出10步后，主人开始追，主人追上他的狗时，狗一共跑了（）步。

（16）王老师带领第一小组同学去种植一批苗树，如果王老师植7棵，同学们每人植4棵，还剩下5棵树苗。如果王老师植3棵，同学们每人植5棵，则还缺少一棵树苗。这批树苗共有（）棵。思考题：

（17）已知桔子3角钱一个，梨5角钱一个，苹果7角钱一个。小明拿13元钱去买这些水果，要使所买的水果总个数最少而不剩钱，那么买来的水果总个数是（）个，共有（）种买法。

（18）两人做游戏。游戏的方法是将50粒棋子放在桌子上，甲乙二人轮流拿，每人至少拿2粒，最多拿3粒，最后拿净者为胜。是先拿者还是后拿者必定能胜？

第二篇：思维训练练习题

思维训练练习题

(1)一个纸盒子中有6个梨，要把它们分给6名同学，使每人得到一个梨，同时纸盒中仍留一个梨，请问如何分? 答：最后一个梨放在盒子里最后一个人拿着。

(2)一些同学去野营，带了用软木塞塞住的瓶装饮料，由于软木塞与瓶口齐平，无工具打开，请问如何喝到瓶中的饮料? 答：把软木塞压到瓶子里就可以喝到。

(3)桌上只有两根火柴，请问如何用它们摆成一个正方形? 答：将两根火柴折断。

(4)满满一大瓶雪碧，一口只能喝1/50，你能在10秒钟之内让瓶中的雪碧干吗? 答：能,把它倒掉。

(5)你能站在水泥地上，手里拿着一只生鸡蛋，手松后鸡蛋下落三尺而不破碎吗? 答：能，下三尺而不落在水泥地上。比如落在水里

(6)给你一根普通蜡烛、一盒图钉、一张说明书，请你用最简单的办法将蜡烛安放在垂直的墙上。

答：用说明书把蜡烛包裹紧，然后用图钉钉牢。前提你只说了是安放在垂直的墙上，没说蜡烛与墙面的位置是否也要垂直。

(7)两个人，一个脸朝东，一个脸朝西站着，不准回头，不准走动，怎样才能看到对方的脸? 答：两个人面 相向站着。

(8)汽车停在一条不转弯的路上，车头朝东，怎样才能使汽车不转弯行驶，车却停在离原停车点西面4千米处? 答：倒退往西行驶4千米。

(9)在北国的严冬，一个戴着大棉帽子、穿着大衣的人领着一个男孩在路上走，有人问这个人：“这是你的儿子吗?”这人说：“是的，他是我儿子。”这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗?”孩子接头说：“不是。”请同学们想一下，这是怎么回事? 答：因为那是小孩的妈妈。

(10)有一辆卡车，装着很高的货，当要通过一处铁路桥时，发现货物高出桥洞一点点，卡车无法通过，卸货重装则很费事，请你想个简单的办法解决这一难题。答：把轮胎的气放掉一点点。

(11)有一块中间有个圆孔的木块，现在需要把木板中的孔放到右上角去，怎么办? 答：将木块右上角的木头削掉。

(12)一张纸上等距画了三行三列共九个圆点(如图 2所示)，你最少需用几条直线将它们联结起来?有可能用一条直线吗? 答：可以,从右上角的点连到左下角 再连左上角 再连右上角 再连右下角 再左下角。

(13)某人昨天碰到一场雨，他未戴帽子也未撑伞，头上什么也未遮盖，结果衣服全部淋湿，但头发却没有一根是湿的，这是怎么回事? 答：因为他是光头

(14)一天晚上，老王正在读一本很有趣的书，他的孩子突然把灯关了，尽管屋里一片漆黑，可老王仍在继续读书，这是怎么回事? 答：他的孩子有可能关的不是他看书的那个房间的灯或者看的是电子 书。

(15)一只网球，使它滚一小段后完全停止，然后自然反过来朝相反方向运动(注意即不允许将网球反弹过来，也不允许用任何东西击打它，更不允许用任东西把球系住)，该怎么办? 答：往上抛。

(16)以5只猫5分钟捉5只老鼠的速度计算，要在l00分钟内捉100只老鼠，需要多少只猫? 答：5只

(17)某女司机身边未带驾驶执照，而且以错误的方向通过了单向道，这一过程给警察看到了，可他却未加干涉，这是怎么回事? 答：.因为女司机没有开车。

(18)有一棵树，树下有一头用一根2米长的绳子牢牢拴住鼻子的牛，牛的主人把饲料放在离树恰好5米外就走开了，这头牛却很快就将饲料吃光了，这是怎么回事(注意绳子并没有断，也没有被解开)? 答：绳子没有拴在树上。

感想: 好像回到了小时候玩 脑筋急转弯的游戏，那时候答出来一道题，就感觉很开心！原来那时候就开始了创新思维的训练啊！但有时后常常也会聪明反被聪明误，很简单的题目却想得很复杂。

第三篇：四年级数学思维训练计划

四年级数学思维训练计划

一、教学内容：

主要教学小学数学思维能力训练及与课本思考题相关的教学内容。

二、教学意义;1培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、培养学生发现问题，分析问题，解决问题的数学探索与创新精神。

3、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。

三、教学目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性主动性。引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习，学会创造。

2、能积极参加数学活动，不断获得成功体验，进步树立学好数学信心。

3、课堂上围绕趣字，把数学知识融于活动中，在追求答案的过程中提高自己 观察力，分析和口语表达能力，力求体现我们的智慧秘诀：做数学、玩数学、学数学。

4、通过活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强分析问题和解决问题的能力。

四、课程内容：

1、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。

2、贴近学生比较现实的数学问题。

3、数学报或奥林匹克起跑线的有关内容。

五、重点、难点：

1、使学生掌握各种技能，计算技巧，解决问题的思路，培养学生能力，激发学生数学的兴趣。

2、引导学生探究，发现并掌握解决问题的方法。

六、学生基本情况分析：

本班学生共有

人，其中男生

人，女生

人。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，数学思维比较活跃，具有思考探索能力和逻辑思维能力。一部分学生思维狭隘、分析、比较、综合能力相对较弱，需要在教师或同学的启迪和辅导下，才能解决数学问题，因此，教师要精心选择具有开放性，生活型、智趣性的思维训练题目，让每个学生在活动中发挥个性，全面发展。

七、改进教学方法，提高质量措施：

1、以课堂为载体，注意把辅导内容与课堂数学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的活动，提高数学能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生了解数学，喜欢数学。

八、活动安排：

本学期共安排28课时，每周两课时。

第四篇：四年级数学思维训练计划

四年级数学思维训练计划

一、教学内容：

主要教学小学数学思维能力训练及与课本思考题相关的教学内容。

二、教学意义;

1培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、培养学生发现问题，分析问题，解决问题的数学探索与创新精神。

3、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。

三、教学目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性主动性。引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习，学会创造。

2、能积极参加数学活动，不断获得成功体验，进步树立学好数学信心。

3、课堂上围绕趣字，把数学知识融于活动中，在追求答案的过程中提高自己 观察力，分析和口语表达能力，力求体现我们的智慧秘诀：做数学、玩数学、学数学。

4、通过活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强分析问题和解决问题的能力。

四、课程内容：

1、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。

2、贴近学生比较现实的数学问题。

3、数学报或奥林匹克起跑线的有关内容。

五、重点、难点：

1、使学生掌握各种技能，计算技巧，解决问题的思路，培养学生能力，激发学生数学的兴趣。

2、引导学生探究，发现并掌握解决问题的方法。

六、学生基本情况分析：

本班学生共有27人，其中男生14人，女生13人。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，数学思维比较活跃，具有思考探索能力和逻辑思维能力。一部分学生思维狭隘、分析、比较、综合能力相对较弱，需要在教师或同学的启迪和辅导下，才能解决数学问题，因此，教师要精心选择具有开放性，生活型、智趣性的思维训练题目，让每个学生在活动中发挥个性，全面发展。

七、改进教学方法，提高质量措施：

1、以课堂为载体，注意把辅导内容与课堂数学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的活动，提高数学能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生了解数学，喜欢数学。

八、活动安排：

本学期共安排16课时，每周一课

第五篇：四年级数学思维训练评语

四年级数学思维训练评语

班主任：叶红云

1、徐子涵：数学运算迅速，正确率有待加强。

2、周婧： 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3、吴泽宇： 具有数学思维的条理性和敏捷性，但缺细心。

4、章涛： 推理能力较佳，但计算能力有待加强。

5、方佼铖： 上课很专注，能数学理解能力有待加强。

6、方熙正： 有浓厚的数学求知欲，洞悉问题、解决策略能力较佳。

7、徐晨露： 上课认真，但对数学应用问题的能力有待加强。

8、徐功勃： 思维敏捷，但数学概念有待加强，须多算多思考。

9、宋文豪： 学习非常认真，但解题能力有待加强。

10、方一平： 上课能够认真，但数字理解表现能力有待加强。

11、王佩宣：学习态度很好，但对数学应用能力有待加强。

12、唐昕璐： 数学理解能力强，但缺细心。