四年级数学思维训练评语 - 杭州青少年宫

第一篇：四年级数学思维训练评语 - 杭州青少年宫

四年级数学思维训练评语

班主任：何萍娟

1、叶蔚：

你数学运算迅速，数学理解能力强，但比较粗心，正确率有待加强。

2、刘淼华：

你能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，但做作业有待认真、细心。

3、王辰昊：

你具有数学思维的条理性和敏捷性，学习认真，运算迅速，但缺细心。

4、余祉轩：

你理解能力很强，推理能力较佳，但计算能力有待加强，态度有待虚心。

5、王若梅：

你上课很专注，作业很清楚端正，但数学理解能力有待加强。不过，你已经有很大进步了。

6、管歆洁：

你有浓厚的数学求知欲，洞悉问题、解决策略能力较佳，而且非常好强、上进，所以你是最棒的。

7、童方舟：

你上课认真，虚心好学，但对数学解决问题的能力有待加强，需多算多思考。

8、余霞雪：

你学习态度很好，求知欲望强，解题细心，但解题能力有待加强。

9、严雪纯：

你上课很认真，数学理解能力强，但缺乏积极、主动参与的表现欲。

第二篇：四年级数学思维训练评语

四年级数学思维训练评语

班主任：叶红云

1、徐子涵：数学运算迅速，正确率有待加强。

2、周婧： 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3、吴泽宇： 具有数学思维的条理性和敏捷性，但缺细心。

4、章涛： 推理能力较佳，但计算能力有待加强。

5、方佼铖： 上课很专注，能数学理解能力有待加强。

6、方熙正： 有浓厚的数学求知欲，洞悉问题、解决策略能力较佳。

7、徐晨露： 上课认真，但对数学应用问题的能力有待加强。

8、徐功勃： 思维敏捷，但数学概念有待加强，须多算多思考。

9、宋文豪： 学习非常认真，但解题能力有待加强。

10、方一平： 上课能够认真，但数字理解表现能力有待加强。

11、王佩宣：学习态度很好，但对数学应用能力有待加强。

12、唐昕璐： 数学理解能力强，但缺细心。

第三篇：四年级数学思维训练的同学的评语

四年级数学思维训练评语

班主任：叶红云

1、黄浩彬：数学运算迅速，正确率有待加强。

2、吴杰： 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3、蔡琛： 具有数学思维的条理性和敏捷性，但缺细心。

4、余祉轩： 推理能力较佳，但计算能力有待加强。

5、王若梅： 上课很专注，能数学理解能力有待加强。

6、徐起： 有浓厚的数学求知欲，洞悉问题、解决策略能力较佳。

7、童方舟： 上课认真，但对数学应用问题的能力有待加强。

8、汪晨昱： 思维敏捷，但数学概念有待加强，须多算多思考。

9、鲁何峰： 学习非常认真，但解题能力有待加强。

10、胡启昂： 上课能够认真，但数字理解表现能力有待加强。

11、王真真：学习态度很好，但对数学应用能力有待加强。

12、严雪纯： 数学理解能力强，但缺细心。

13、钱邵博：上课很认真，数学理解能力有待加强。

第四篇：四年级数学思维训练计划

四年级数学思维训练计划

一、教学内容：

主要教学小学数学思维能力训练及与课本思考题相关的教学内容。

二、教学意义;1培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、培养学生发现问题，分析问题，解决问题的数学探索与创新精神。

3、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。

三、教学目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性主动性。引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习，学会创造。

2、能积极参加数学活动，不断获得成功体验，进步树立学好数学信心。

3、课堂上围绕趣字，把数学知识融于活动中，在追求答案的过程中提高自己 观察力，分析和口语表达能力，力求体现我们的智慧秘诀：做数学、玩数学、学数学。

4、通过活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强分析问题和解决问题的能力。

四、课程内容：

1、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。

2、贴近学生比较现实的数学问题。

3、数学报或奥林匹克起跑线的有关内容。

五、重点、难点：

1、使学生掌握各种技能，计算技巧，解决问题的思路，培养学生能力，激发学生数学的兴趣。

2、引导学生探究，发现并掌握解决问题的方法。

六、学生基本情况分析：

本班学生共有

人，其中男生

人，女生

人。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，数学思维比较活跃，具有思考探索能力和逻辑思维能力。一部分学生思维狭隘、分析、比较、综合能力相对较弱，需要在教师或同学的启迪和辅导下，才能解决数学问题，因此，教师要精心选择具有开放性，生活型、智趣性的思维训练题目，让每个学生在活动中发挥个性，全面发展。

七、改进教学方法，提高质量措施：

1、以课堂为载体，注意把辅导内容与课堂数学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的活动，提高数学能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生了解数学，喜欢数学。

八、活动安排：

本学期共安排28课时，每周两课时。

第五篇：四年级数学思维训练计划

四年级数学思维训练计划

一、教学内容：

主要教学小学数学思维能力训练及与课本思考题相关的教学内容。

二、教学意义;

1培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、培养学生发现问题，分析问题，解决问题的数学探索与创新精神。

3、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。

三、教学目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性主动性。引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习，学会创造。

2、能积极参加数学活动，不断获得成功体验，进步树立学好数学信心。

3、课堂上围绕趣字，把数学知识融于活动中，在追求答案的过程中提高自己 观察力，分析和口语表达能力，力求体现我们的智慧秘诀：做数学、玩数学、学数学。

4、通过活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强分析问题和解决问题的能力。

四、课程内容：

1、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。

2、贴近学生比较现实的数学问题。

3、数学报或奥林匹克起跑线的有关内容。

五、重点、难点：

1、使学生掌握各种技能，计算技巧，解决问题的思路，培养学生能力，激发学生数学的兴趣。

2、引导学生探究，发现并掌握解决问题的方法。

六、学生基本情况分析：

本班学生共有27人，其中男生14人，女生13人。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，数学思维比较活跃，具有思考探索能力和逻辑思维能力。一部分学生思维狭隘、分析、比较、综合能力相对较弱，需要在教师或同学的启迪和辅导下，才能解决数学问题，因此，教师要精心选择具有开放性，生活型、智趣性的思维训练题目，让每个学生在活动中发挥个性，全面发展。

七、改进教学方法，提高质量措施：

1、以课堂为载体，注意把辅导内容与课堂数学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的活动，提高数学能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生了解数学，喜欢数学。

八、活动安排：

本学期共安排16课时，每周一课