美式重点发音总结

第一篇：美式重点发音总结

美式重点发音总结

1.“英美”差异: “-r-”: Car, Park, Bird, Flirt, War, Course, Air.“-a-”: Fast, Class, Can’t, Dance, Father.“-t-”: Water, City, Responsibility, Matter, It doesn’t matter.I’ll see you later.“-o-”: Top, Hot, Cop, It’s so hot.I’m a cop.“-ary”: Primary, Military, Ordinary.“-an-”: Dance, Can’t, Understand, Bank, The big bang theory, Man.* Are you thirsty? Are you from London?

2.“长短”音:

Beat-bit, Sheep-ship, Sheet-shit, Hit-heat, Cheap-chip, Leap-lip, A little bit，Seek-sick, peak-pick, Six, Sex, Miss, Mess.Good, Put, Look, Book, Food, Mood，I’m in a good mood.Full, I’m full.Fool.3.“咬舌”&“咬唇”音: “-th-”: Think, Thick, Thin, Thank you, Something, Them, With, Either.“-s-”: Sink, Sick, Sin.“-w-”: Well, Why, Where, When, We’ll, Wavy.“-v-”: Very, Veal, Very well.“-f-”: Fine, found.4.“连读”音：

“L”: Paul, Tell, Tell us, Kill us, Kill him, Tell him, rule, Double U(W), Tell’em, Kill’em.“N”: The first one is...Win her over, Win them over.“t-y”: Hate you, Beat you，“d-y”: Did you, Could you，“s-y”: Miss you, Promise you, Six years old, Last year, Next year.5.常见“缩读”：

Gimme, Gimme a second, Lemme, Lemme know, Dunno, I dunno.Gonna, I’m gonna go to America.Gotta, I gotta go.Hafta, I hafta go.Could’ve, Should’ve, Would’ve, Must’ve.Outta, outta here.Lotta, lotta people.6.常见“弱读”：

Because, cause(cuz).Believe, Before, Eleven, Imagine.Is, Eric’s here.To, Nice to meet you.For, This is for you.As, As soon as possible.At, I’m at home.Are, How’re you doing? You are, You’re good.You, See ya.I love ya.We will, We’ll come.* “the” the one, the person.“A”Have a nice day.A person

7.“爆破音”：

“P”: Stop, Stop that.“B”: Cab, Let’s take a cab.“K”: It’s a piece of cake.Take that.“G”: Good night, It’s so big.“T”: No, I’m not.Shoot, Stop that.“D”: Dad, This is my dad.You’re dead.8.常见单词“结尾”发音：

“-ion”: Station, Bus station, Pronunciation, Question, Television, Region.“-t-h”: Watch, Catch.“-sh”: Wash, Dish, Fish.“dge”: Edge, Bridge, Age.9.“n”的读法： One, Fun, Have fun.Son, He is my son.Sun, The sun comes up.Wonderful, Won, Sunny.* “Uncle”

10.“au”的读音： Down, Sit down, Downtown.Brown, Round, Pound, Count, About, How.11.难读小词： To, Two, Too.Do, Stupid, News, Afternoon, Introduce.12.”tly”&”tely”结尾音： Absolutely, Definitely, Lately, Recently, Exactly.13.”-ain”&”-ane”结尾音：No pain, no gain.Plane, Spain, Mainly, Jane.Again

14.“吞音”技巧: “-tn”:Latin, Beaten, written, mountain, Britain, Bill Clinton.“-dn”: Hidden, student, couldn’t, didn’t, Michael Jordan.“-th-”: Something, Nothing.“-tng”: Getting, Sitting, Putting.

第二篇：韩语发音总结

韩语发音总结

元音

ㅏ: 与汉语拼音中的a 相似

ㅓ：与英语中的door 中oor 的发音相似，注意与教科书上的解释不同。

ㅗ：与汉语拼音中的o发音相似，注意与下面的ㅜ区分，ㅗ的嘴型成圆形，双唇拢圆，向前突出。ㅜ： 与汉语拼音中的u发音相似，嘴型成扁平。

ㅣ：与汉语拼音中的i 发音相似。

ㅡ：与汉语拼音中的e发音相似，嘴型成扁平。

ㅐ：与英语中的[e]发音相似，嘴型与下面的ㅔ相比较，相对小一点。

ㅔ：与英语中的[ei]发音相似，嘴型与上面的ㅐ相比较，相对大一点。

ㅚ：发[we]的音，发后半部分音的时候嘴型微张。

ㅟ：发[wi]的音，发后半部分音的时候嘴型一直不变，成扁平。

ㅑ: 从i滑向아

ㅕ: 从i滑向어

ㅛ: 从i滑向오，与下面ㅠ的区别和ㅗ、ㅜ的区别类似。

ㅠ: 从i滑向우

ㅒ: 从i滑向애

ㅖ: 从i滑向에

ㅘ: 오+아

ㅙ: 오+애

ㅝ: 우+어

ㅞ: 우+에

ㅢ:三种发音

[1]；在第一个音节时发[ 으+이 ]，例 의사[으이사]의미[으이미]

[2]；在第一个音节以外或与辅音相拼时，发[이]例 회의[회이]희다[히다]

[3]；当作属格助词时，即当中文‘的’时发[에].例 아버지의의자[아버지에으이자] 辅音

ㅍ送气音发重的p的音ㅌ 发重的t的音ㅊ 发重的c的音 ㅂ松音前p后bㄷ前t后dㅈ 前c后j

ㅃ紧音发重的b的音ㄸ发重的 d的音ㅉ 发重的j的音

ㅋ 发重的k的音

ㄱ 前k后gㅅ 发c与 s之间的音，偏向于发s的音

ㄲ 发重的g的音ㅆ 发重的s的音

ㅁ与汉语拼音的m发音相似

ㄴ与汉语拼音中的n发音相似，发鼻音。

ㄹ作为辅音时与上面的ㄴ发音差不多，但作为韵尾时发卷舌音。

ㅎ与汉语拼音中的h发音相似，但作为韵尾时不发音。

ㅇ与汉语中的后鼻音相似。发ng

注意：当ㅊㅈㅅㅆ与元音야여요유이结合时 ㅊ发为q，ㅈ发为j，ㅅㅆ都发为x当ㅈㅅ与元音으结合时 즈 发为ci，스 发为si

第三篇：美式音标学习总结

KK音标总表

-短母音：

æ-发音时嘴角尽量拉向两边，嘴型张开略扁，压抑声带发音。记住at

eg：bat、dad，gap，pad 能发此音的字母或其组合有：a ɛ-舌前伸进硬腭，舌尖抵住下面的牙齿，牙床半开半合，双唇扁平。记住egg

eg：bed，pet、treasure 能发此音的字母或其组合有：e，ea ɪ-口型与【ɛ】相似，但上下牙齿间的缝隙很小。记住is

eg：bit，tip，gift 能发此音的字母或其组合有：i ɑ-口腔打开，嘴张大，下巴放低，轻松发声。记住hot

eg：god，fox，father 能发此音的字母或其组合有：o，a ɔ-双唇稍微向外突出成圆形，舌后升起来舌尖不要碰到下面的牙齿。记住or

eg：fork，moist，noise，voice 能发此音的字母或其组合有:o ʌ-嘴微开，压抑声带发声。记住up

eg：gun，thumb，mother 能发此音的字母或其组合有:u，o ʊ-舌尖不要碰到下面的牙齿，不要太用力，自然一点较好。记住foot

eg：book，foot，wood，能发此音的字母或其组合有:oo，o

双母音

ɑɪ-由【ɑ】和【ɪ】两个母音组成，前重后轻。就是字母【i】的发音。记住：rice

eg：light，night，rice 能发此音的字母或其组合有:i ɑʊ-由【ɑ】和【ʊ】两个母音组成。记住our

eg：loud，mouth，now，round 能发此音的字母或其组合有:ou，o ɔɪ-由【ɔ】和【ɪ】两个母音组合而成，前重后轻。记住：toy eg：moist，noise，royal，voice 能发此音的字母或其组合有:oi，oy

有声子音

b –和p发音相同，但须振动声带。记住：ball

eg：bat，bed，bird 能发此音的字母或其组合有:b d –和t的发音相同，但须振动声带。记住：doll

eg：dad，dip，bed 能发此音的字母或其组合有:d g –和k的发音相同，但须带动声带。记住：girl

eg：gap，gift 能发此音的字母或其组合有:g v –口型与f相似，但须振动声带。记住：voice

eg：video，vest，wave 能发此音的字母或其组合有:v z –口型与s相似，声带要振动。记住：zero

eg：zoo，zebra 能发此音的字母或其组合有:z w –双唇突出成尖圆形，舌头后面伸向软腭，通气过时要振动声带。记住：watch

eg：week，word 能发此音的字母或其组合有:w m –嘴巴闭拢，舌头平放，声带振动气从鼻孔里出来。记住：milk

eg：mother，moist 能发此音的字母或其组合有:m n –双唇微开，舌尖抵住上齿龈，声带振动，气从鼻孔里出来。记住：nose

eg：night，gun 能发此音的字母或其组合有:n l –舌尖抵住上齿龈，舌头轻微用力弯曲，振动声带发声。记住：lot eg：long，late 能发此音的字母或其组合有:l r –舌头向后上卷，振动声带发声。记住：rice

eg：zero，royal 能发此音的字母或其组合有:r ŋ –双唇微开，舌尖抵住下齿龈，振动声带，气从鼻孔里出来。记住：ring

eg：king，song 能发此音的字母或其组合有:n，ng j –嘴微开，舌尖抵住下排牙齿，舌面贴住上颚，摩擦发声。记住：you

eg：yellow，yellow 能发此音的字母或其组合有:y ð –口型与θ相似，须振动声带。记住：they

eg：father，there，this 能发此音的字母或其组合有:th ʒ-口型与ʃ先死，发音时声带振动，整个口腔有共振的感觉。记住：television

eg：measure，treasure 能发此音的字母或其组合有:s ʤ-由【d】和【ʒ】两个单音组成，舌头后缩轻触上颚摩擦发音，声带振动。记住：juice

eg：dodge ball，joke 能发此音的字母或其组合有:d，j

注：此处母音又可称作元音，子音又可称作辅音，更为详细分类如下： 辅音：

爆破音 p b t d k ɡ 摩擦音 f v s ʃ θ z ʒ ð h 塞擦音 ʧ ʤ 鼻 音 m n ŋ 流 音 1 r 滑 音 w j 元音：

前元音 i ɪ e ɛ æ a 中元音 ʌ ə ɝ ɚ

后元音 u ʊ o ɔ ɑ

双元音 ɑɪ ɑʊ ɔɪ

附录：发音部位侧面图

第四篇：美式论文

美式论文、报告写作技巧

编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。

美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。

通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：

(一)篇首：

封面(Title)序言(Preface)

谢词(Acknowledge)提要(Summary)

目录(Tables and Appendixes)

(二)本文：

引言(Introduction)

主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section)、以及注释(Footnotes)

(三)参考资料：

参考书目(References or Bibliography)附录资料(Appendix)。

进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范围

三.资料搜集的范围

四.预期研究成果

通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤，大纲是论文、报告的骨干，Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如 Seminar 式的报告。

就算是小报告，也至少应含

(一)TITLE PAGES ：包含主题名称、作者、日期

(二)Summary： 即主要的结论

(三)Introduction：包括理论背景及内容

(四)Technical Sections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为 几个片断。

(五)Conclusions：即扼要的结论

(六)Appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项

美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如PASCAL、LOTUS，统计分析软体如SAS，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。

论文、报告完成后有时会需要做解说(Presentation)，用英文来讲演对中国人来说算是一大挑战，通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟，若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克风的使用对讲演的效果有很大帮助，正式讲演前多预习几次，时间宜控制适中，上台时忌讳低头拿着报告照念，需留意听众的反应，切中主题，避免太多数字的导引。

第五篇：美式教育

美式教育：

在美国，中小学生是全免费教育；包括上下课校车接送、在校中餐也全免费。

一、美国的教育体制非常灵活，政府只在政策导向上给予大体上的指导，至于各个学校用什么方法教学生则不怎么过问。

只要能出人才，政府就利用经济杠杆给予相应的资助与奖励；学校的构成实施多元化，既有完全由政府包起来的公立学校，也有私立学校；各不同的州、市、社区、族群，有不同的教学方式。对于私立学校，政府实施私人出一部分，政府投一部分。如果教学质量好，便加大投资。有时政府需要哪方面的人才，便给学校一个导向。政府出钱，学校出人才。就好像经销商给工厂下订单一样，政府只需少量的投资，就获得了所需的人才。

在美国，中小学生是全免费教育；包括上下课校车接送、在校中餐也全免费。为此有人提出了新的构想。将学生的有关费用预算平均到个人，学校招多少学生，政府就补贴学校多少钱。他们实施的是学生自由择校制，而不是中国的就近上学制。这样，教学质量好的学校，就可因招到更多学生而获利。质量差的学校，就必须提高质量才能争夺到生源。当然这只是构想，利弊有待实践证明。

政府较少干预教学使得学校具有“将在外君命有所不受”的“特权”。没有了过多的行政约束，就等于有了宽阔的创造空间。使得各个学校均有别具一格的教学方法。老师也能充分发挥自己的创造才能，不断完善自己的教学方法。

二、实践老师工资与学生成绩挂钩的责任制，是中国的舶来品。我们自己不用，被他们用了去。

三、注重学生参与社会实践。学生写社会调查报告，并寻找社会弊病，提出解决方法，是老师布置的必修课

一位13岁的女孩子在妈妈的帮助下，调查社区停车收费的咪表自动收费情况，她发现每一个咪表均有多收费问题，她写成调查报告后，老师将她的佳作寄给了国会并引起了高度重视，马上立案转交给政府解决，政府仅在几天之内，便将全国的咪表进行了测试改装。小女孩不仅获得政府10万美元的奖金，更成为全国家喻户晓的新闻人物。

四、在德育方面，也非常成功。

德育的首要一条是培养学生的诚实品格。讲谎话会被家长和老师当成最严重的事情来加以关注与纠正。为社区老、弱、病、残者提供帮助，则是每个中学生的义务。许多青少年抢着为受伤的中国体操运动员桑兰提供义务帮助，就是他们做义工的缩影，中学生完不成义务工作就得不到毕业证书。在美国，为有困难的人提供帮助是一件极普通的事。

五、美国孩子独立自主意识强，能吃苦，家务劳动，生活自理能力是他们必学的课外课。实际上，家务也是一种学习，不仅从中学到了知识，同时养成了与人和睦相处的好习惯。爱做家务的孩子犯罪率低，更懂得孝敬父母。升上高中的学生普遍不再依赖父母，能打暑期工解决自己的零花钱。

六、每个学校均设有“天才班”。

如发现有特殊潜能的学生，学校会聘请特殊的老师来“因人施教”，因人施教的最大好处，是能根据学生的潜能与兴趣来实施教学安排，像给优秀体育尖子开小灶那样，为国家快速培养出特殊的人才。这个方式是非常值得中国学习的。