第一篇：英语教学法 王蔷版 复习资料
Unit 1: language and language learning
What is language: language is a system of signs, which is arbitrarily chosen, vocal, conventionalized, graphic, and gesture symbol for verbal communication in a given society.Design features: refer to defining properties of human language that tell the difference between human language and any system of animal communication.They are arbitrariness, duality, productivity, displacement, cultural transmission, and interchangeability.Features of language 和views on language 在P-3
Several theories on language learning（behaviourist theory ,cognitive theory, constructivist theory, socio-constructivist theory）在P5-P6
A good language teacher’s features(ethic devotion, professional qualities, personal styles, language competence)
Unit 2：communicative principles and TBLT
CLT(goal在P-16): communicative language teaching
TBLT(在P-27): Task-based language teaching
Goal of foreign language teaching: to enable students to use the foreign language in work or life when necessary
Difference between language use in real life and traditional pedagogy
Communicative competence(linguistic competence, pragmatic competence, discourse competence, strategic competence, fluency)在P-18
Sever linguistics’ ideas about exercise types and activities(Richards, Rodgers, Finocchiaro, Brumfit, Ellis, Littleword.)在P-23下
TBLT:（P-27）
Task：（purpose，context，process，product）Exercise-task（P-28）
PPP：（presentation，practice，production）在P-31
Differences between PPP and TBL(task-based learning P-31)在P-32
How to design tasks(have four steps)在P-34
Brief history of foreign language teaching in china(before1978,1978—1985, 1986-1992, 1993—2000, after2000)在P39-41
Unit 4 Lesson planning
Definition of lesson planning在P-51, Significant在P-52
Principles for good lesson planning(aim, variety, flexibility,learnability, linkage)在P-53Macro planning and micro planning 在-P54
Components of a lesson planning(background information,teaching aims, language contents and skills, stages and
procedures, teaching aids, end of lesson summary, optional
activities and assignments, after lesson reflection)在P56-60
Unit 5 classroom management
The role of teacher(controller，assessor，organiser, prompter,participant and resource provider, facilitator, guide, researcher)
在P68-72
Classroom instructions 在P-73
Student grouping(whole class work, pair work, group work,individual study 在P-75)Methods在P-75-76
Definition of discipline and indiscipline 在P-78
Harmer(1983)suggests the following measures for indiscipline acts and bad behaving students(act immediately, stop the class, rearrange the seats, change the activity, talk to students after class, create a code of behaviour.)在P-81
Ur gives the following way to solve these problems(deal with it quietly, do not take things personally, do not use threats.)在P81-82 Lavery’s idea about how to solve problems在P-82
The use of questioning in the classroom在P-83
The classification of question types(closed, open, display, genuine, lower-order, higher order questions)在P-83
Unit 6 teaching pronunciation
Phonetic rules regarding what sounds a letter or a cluster of letters should be pronounced are helpful for students to develop ability to cope with English pronunciation and they should be introduced at a suitable stage.在P-91
Stress and intonation are as important as the sounds themselves and should be taught from the very beginning.在P-91
The goal of teaching pronunciation 在P-92-93
Aspects of pronunciation(sounds, phonetic symbols, stress, intonation, rhythm)在P-93
Practicing sounds(focusing on a sound, perception practice-using minimal pair, production practice)在P-95-98
第二篇：《新课程小学英语教学评价》复习资料
浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程小学英语教学评价》复习资料
一、名词解释
1、发展性教师评价的意义
2、发展性教师评价的保密性原则
3、发展性学生评价的多样化原则
4、发展性教师评价原则
5、相对评价
6、发展性学生评价的多元性原则
二、简答题
1、简述《英语课程标准》所要求的小学英语评价的三个方面的特性。
2、简述质性评价的三个关键要素。
3、如何在评价过程中尊重学生的差异。
4、为什么说小学英语学习评价要注重以形成性评价为主？
5、如何理解“将评价作为学生主动学习的一部分” 这一观点。
6、有位学生平时表现比较好，但在期终考试中成绩很不理想，简述你认为该怎样评价这位学生？
三、辨析题
1、某位教师发现，课堂上教师对第一位发言的学生的评价影响接下来发言学生的积极性，你认为会这样吗？为什么？
2、学生学习评价是教学过程中的一个重要组成部分，对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。
3、发展性教师评价，其主要目的是对教师工作的现状做出诊断，找出教师工作中问题，根据评价所获信息，及时改进教师工作，调整教师发展计划，或是对教师工作的条件、过程和结果进行评价，为学校调整发展目标服务。
四、观点论述题
1、一位从教20年的教师，在学校连续几年被评为优秀教师，却在最近开展的“学生评价教师”的活动中，被学生评了低分。像这种现象，你做何分析？
2、请你谈谈“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”与教学中差异性评价的联系。
五、案例分析
1、“What are you going to do?”
这是一个六年级的教学案例。教师在教学句型“What are you going to do? I’m going to...”时，由于“五一节”马上来临，教师设置情景，让学生用 “I’m going to ” 计划五一假期的活动。有的学生说I’m going to take a trip；有的学生说I’m going to visit my grandparents；有的学生说I’m going to climb a mountain.Etc。对于学生的回答，教师只是用“Oh.”“Good.”作了简单的评价。你认为这种评价科学吗，为什么？
2、蝴蝶
这是一个小学三年级的教学案例。这一课要求学生掌握颜色单词。课堂进行了十多分钟，突然从窗外传来一只色彩斑斓的花蝴蝶。一个学生惊奇地说道：“哇，一只蝴蝶。”蝴蝶在教室里飞里飞去。学生眼神跟蝴蝶走，有的甚至还用手去抓，蝴蝶惊惶失措地飞出去，但学生似乎还对蝴蝶依依不舍。教师因势利导，问道：“What colour is the butterfly?”学生们七嘴八舌地回答：“It’s red./It’s white./It’s yellow...看着学生高涨的学习情景，教师布置了一项任务，让学生用自己喜欢的颜色画一幅画，然后向同学们介绍自己的作品，五分中后，学生用中英文结合介绍了自己的作品。
由于这位教师的灵活应变，让课堂的突发事情很好服务于课堂教学，使之成为课堂教学的有机组成部分。这个随机应变，不但体现了这位老师的教学机智，更体现了教学的民主意思。在这堂课中，学生的主体的意识真正被唤起而成为了课堂的主人。教师的教学行为不仅有利于培养学生的学习自信心及学生兴趣，更能够沟通师生的感情。
请你结合这个案例，对这个教师的课堂教学行为进行分析。
3、谁揪了他的头发
这一课的中心内容是教会学生会介绍自己的父母，在此基础上掌握职业的名词。
在学生会听说职业名词之后，一教师设计了让学生根据听到职业名词上前选出合适的道具装扮起来这一活动。
正在这时，突然一位小同学大叫一声“干嘛？”全班同学的注意力一下子被子吸引了过去。这是一个很倔、很容易生气的小孩。他揉着头，怒气冲冲地瞪着后面的同学，随时准备找出“元凶”。教师灵机一动，把活动调整为让学生猜Who pulled my hair, 即让一些学生扮成从事某职业者教师、司机等，再找那个生气的男孩出来做裁判,而其他同学则闭上眼睛。游戏开始时，先让某职业扮演者拔一根男孩头发作为证据，再让其他学生睁开眼睛开始猜答裁判提出的问题：Who pulled my hair?这一来，所有学生都来劲，纷纷举手猜Is he a farmer? Is he a teacher...?小男孩的生气劲也跑得无影无踪了。课堂不知不觉近了尾声，效果很好。
请你对这位教师的课堂行为进行分析。
第三篇：复习资料
1938 毛 六届六中全会 《论新阶段》 最先提出马克思主义中国化
七大 毛思作为党的行动指针
马克思为什么必须中国化？
一．是解决中国问题的需要
二、是马克思主义理论的内在要求
马克思主义中国化的科学内涵
其过程一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程
一、就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题
二、就是把中国个敏、建设和改革的实践经验和利时经验提升为理论
三、就是把马克思主义根植于中国的优秀文化之中
两飞跃 毛泽东思想中国特色社会主义理论体系（十七大指出为 邓、三、科学发展观）思想建设是党的根本性建设
毛泽东思想时代背景：帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题 形成条件：是马列主义在中国的运用与发展；是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结；十中国共产党集体智慧的结晶 阶级基础：工人阶级成长壮大，工人运动深入发展 核心和精髓：实事求是内容：新民主主义革命理论(成熟标志）、社会主义革命和社会主义建设理论、革命军队建设和军事战略理论、政策和策略理论、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论、国际战略和外交工作、、、活的是灵魂：实事求是、群众路线（根本工作路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去）、独立自主务必是同志们继续保持谦虚进行很不骄不躁的作风，务必是同志们继续保持艰苦奋斗的作风；要求全党警惕资本主义思想的侵蚀，反对脱离群众的官僚主义中国特色社会主义82 十二大 邓第一次 提出命题87十三大 系统论述 制定“一中心两基本点”构成轮廓97.9十五大正式提出“邓小平理论”，确定为指导思想，99入宪精髓:解放思想实事求是邓小平理论主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。三代主题：建设什么样的党，怎样建设党三大历史任务：推进现代化建设，完成祖国统一，维护世界和平与促进共同发展两大历史性课题：进一步提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险的能力十三届四中以江泽民为核心当三代 三代：立党之本执政之基力量之源 关键与时俱进 核心党的先进性 本质执政为民科学发展观
（内容）第一要义--发展 核心--以人为本 基本要求--全面协调可持续发展根本方法--统筹兼顾（三规律：执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律）指导意义
一、是同马列毛邓三理论一脉相承有与时俱进的科学理论
二、是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现
三、是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
新民主主义革命
近代半殖半封决定主矛为帝国主义与中华民族（最—）、封建主义与人民大众
根本任务：推帝封官僚
19五四之后进入新民主二大提出民主革命时期纲领三大国共合作 四大无产阶级领导权和农民同盟军48《在晋绥干部会议上的讲话》总路线无产阶级领导的人民大众的反帝封官聊的革命动力工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级最基本动力无产阶级 主力军 农民新旧区别新处于世界无产阶级社会主义革命的时代，是世界无产阶级社会主义革命的一部分；革命的领导力量是中国无产阶级先锋队---中国共产党；革命的指
导思想是马列；革命的前途是社会主义而不是资本主义新主革社主革性质区别新仍属于资产阶级民主主义的革命范畴，它推翻帝封官僚的反动统治，在政治上争取和联合民族资产阶级去反对共同的敌人；在经济上保护民族工商业，容许有利于国计民生的私人资本主义发展。建立的是无产阶级领导的各革命阶级的联合专政，而不是无产阶级专政。社会主义革命是无产阶级相知的革命，它所要实现的目标是消灭资本主义剥削制度和改造小生产的私有制 政治纲领推翻帝封统治，建立无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、个革命阶级联合转正的新民主主义的共和国 三大法宝统一战线 武装斗争党的建设联系统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争着两个武器已实行对滴冲锋陷阵的英勇战士
新民主主义社会从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成是从新民主主义到社会主义过渡时期。是有新民主主义转变到社会主义的过渡性的社会形态过渡时期总路线”一化三改“社会主义工业化，个体农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造特点：与社会主义工业化结合农业、手工业改造方法
一、积极引导农民组织起来，走互相合作道路
二、遵循自愿互利、典型示范和国家帮助原则
三、正确分析农村的阶级和 阶层状况，制定正确的阶级政策
四、坚持积极领导、稳步前进方针，采取循序渐进步骤
资本主义工商业改造
一、用和平书买的方法改造资本主义工商业
二、采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式三步骤 “四马分肥”
56三大改造完成，社会主义基本制度初步确立，社会主义原则：发展生产，共同富裕
社会主义本质科学内涵：
一、把解放和发展生产力概括为社会主义的本质
二、强调消灭剥削，消除两极分化，突出了最终达到共同赋予这一社会主义的目标
发展才是硬道理
一、把发展生产力作为社会主义建设的根本你任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求
二、是对社会主义实践经验教训的深刻总结
三、是适应时代主题变化的需要
发展是党执政兴国的第一要务
一、是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的变化，也是当时限期所承担的历史责任的需要
二、坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验
社会主义初级阶段的科学含义 十三大
一、我国的社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。
二、我国的社会主义社会社会还处在初级阶段。
社会主义初级阶段基本路线十三大 零担哦和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗
社初发展战略 旧二步
一、建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系
二、全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，是我国经济走在世界前列三步走
一、81-90实现国民生产总值比80翻一番，解决温饱问题
二、91-20世纪末，再增一倍，达小康
三、到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达水平国家，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
改革开放经验和原则：
一、保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进
二、把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来
三、把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点改革是动力 发展是目的 稳定是前提
公有制主体地位主要体现
一、公有资产在社会总资产中占优势
二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
健全社会保障体系 是社会稳定和国家长治久安的重要保证，对于神话企事业单位改革，保持社会稳定，顺利建立和完善社会主义市场经济体制具有重大意义。包括社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置和社会互助、商业保险与慈善事业等制度。要根据经济发展水平合理的确定保障方式和标准，量力而行，循序渐进。必须要有个较长的过程，是多样化的，既要有国家法定的基本保障，也要有不从保险和商业保险，以满足各方面的需要。
为什么要促进国民经济又好又快发展是一改革开放以来我国经济发展取得的举世瞩目的重大成就为前提的；是进一步发展的迫切要求；
统筹区域发展 以效率优先为导向的区域绯鞠不行发展战略；以缩小差距为主的区域协调发展战略；以科学发展为指导的区域统筹发展战略
坚持党的领导、人民当家作主何以发自过的有机统一第一、中共的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；第二、人民当家作主是社会主义您住政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿；第三、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。基本政治制度中共领导的多党合作和政治协商制度政体（根本政治制度）人民代表大会制度（54.9第一届全国人大第一次会议建立）国体人民民主专政 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 主体是人民群众 客体国家事务、经济文化事业和社会事务 意义 第一、是中共执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导 第二、是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证第三、是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需求 第四、是国家长治久安的重要保障
中国特色社会主义文化建设的根本任务以马列毛邓三为指导，全面贯彻科学发展观，着力培养有道德有理想有文化有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。中国特色社会主义文化建设的基本方针
一、坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务
二、坚持百花齐放、百家争鸣的方针
三、坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化创新
四、坚持立足当代有继承民族优秀文化传统，立足本国又充分吸收世界优秀文化成果
五、坚持一手抓繁荣，一手抓管理。社会主义核心价值体系内容包括马克思主义思想、中国特色社会主义理想、以爱国主义为核心的民族精神何以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。相互联系 相互联系相互贯通相互促进，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，、、、坚持马的主导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，突出主题；培育和弘扬民族精神与时代精神，掌握精髓；树立和践行社会主义荣辱观，打牢基础。
社会主义和谐
社会内容民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处总体路线（指导思想必须坚持以马列毛邓三为指导，坚持党的基本路线、基本纲领基本经验，、、、、、、基本原则以人为本、科学发展、改革开放、民主政治、正确处理改革发展稳定问题、在党的领导下全社会共同完成 目标任务十七大 现代国民教育体系更加完善，终身价与体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。社会就业更加充分。覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。人人享有基本医疗卫生服务）71.1026届联大2758恢复中合法席位中美 79.1.1建交85.3 六届人大三把一国两制定位国策
“和平统一，一国两制”意义
一、创造性的本和平公尺原则用之于解决一个国家的统一问题
二、创造性的发展了马克思主义的国家学说
三、体现了即坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史实际和现实可能的策略灵活性，可以避免武力统一会造成的布朗后果
四、有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际国内环境
五、为解决国际争端和历史遗留问题提供了新思路
97.7.1香港回归99.12.20 澳门互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处
独立自主和平外交政策的基本原则
一、坚持独立自主的处理一切国际事务的原则
二、坚持和平共处五项原则位置到国家间关系的基本
三、坚持同发展中国家加强团结与合作的原则
四、坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则
中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表、、代表、、代表、、。宗旨全全
第四篇：复习资料
苏教版八年级下册语文期末_文学常识+诗词句复习
诗歌字词复习第一单元
字词听写题：
倦怠dài 翡fěi翠 恹恹yān 楠nán木 奇崛juã 枯瘠jí 骨gū朵 迸bâng溅jiàn 丰腴yú 盎àng然 虬qiú枝 秀颀qí 伫zhù立 陌mî头 贪婪lán 凡几jī
飞沫mî 锤chuí炼 婆娑suō 鄙bǐ视 皓hào齿 犀xī利 伶líng仃 锈xiù彩
凝níng望 盘虬卧龙 坦荡如砥 潜滋暗长 争妍斗艳 忍俊不禁 无足轻重 全神贯注
纵横决荡 旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠 破口大笑 仙露琼浆 察颜观色
诗歌默写题：
1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子： 故园渺何处，归思方悠哉。
2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子： 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
4、《池鹤》中运用了对比的手法,突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。
8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。
9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。
10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。
第二单元
字词听写题：
狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日 笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟jīn 摒bìng弃 迥jiǒng异 芥jiâ蒂dì 嫉jí妒dù 缅miăn怀 揣chuăi摩 萎wěi缩 强聒guō不舍 骈pián进 咽yàn气 鄙bǐ薄 旁骛wù 亵xiâ渎dú 骈pián进 显赫hâ 和睦mù 迥jiǒng异 鸿儒rú 优柔寡断 拈轻怕重 精益求精 拈轻怕重 微不足道 麻木不仁 冷冷清清 精益求精 见异思迁 强聒不舍 不二法门
诗歌默写题：
1、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人
忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬,极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
8、《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
9、《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。
10、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。
11、《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。
12、《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！
13、《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
14、《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。
第三单元
字词听写题：
戳chuō穿 臆yì断 惊愕â 门枢shū 嗣sì后 笃dǔ信 臆度duï 充沛pâi 分泌mì 并蒂dì 花卉huì 灼伤zhuï 褪tuì色 飞甍mãng 啁zhōu啾jiū 翌yì日 宽宥yîu 彗huì星 窒zhì息 器皿mǐn 箬篷pãng 睥pì睨nì 连亘gân 毋wú宁 阐chǎn释 泄气 隧道 光怪陆离 海市蜃楼 优柔寡断 单枪匹马 渴不可耐 汪洋万顷 饶有兴味 迥然不同 随心所欲 兴致勃勃 聊以自娱 人烟市肆 历历在目 万紫千红 人迹罕至
第四单元
字词听写题：
狗血喷头 不省人事 果不其然 千恩万谢 奋袖出臂 群响毕绝 无精打采 无缘无故 异想天开
不得而知 纹丝不动 大惊小怪 气喘吁吁 恰到好处 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相觑
死心塌地 万贯家私 掌柜 唠叨 描红 附和 间或 服辩 分辨 恐吓 坎肩 宪兵 盘缠 阔绰chuî 荐jiàn头 蘸zhàn水 蒲pú包 门槛kǎn 碟diã子 孱chàn水 打折shã 相xiàng公 行háng事 长zhǎng亲 作揖yī 腆tiǎn着 带挈qiâ 避讳huì 绾wǎn发 商酌zhuï 心窍qiào 桑梓zǐ 星宿xiù 少顷qīng 后襟jīn 轩
xuān敞 攥zuàn紧 靴xuē子 犬吠fâi 呓yì语 齁hōu声 摇曳yâ 逮dǎi住 旗帜zhì 惹rě怒 魁kuí梧 胚pēi子 轻蔑miâ 契qì诃hē夫 啐cuì 板栗lì 乞丐gài 惦diàn记 崽zǎi子 俯瞰kàn 一泓hïng 灯盏zhǎn 竭jiã力 胡诌zhōu 提辖xiá 聒guō噪 酒肆sì 臊sào子 馄hún饨tun 踌chïu躇chú
第五、六单元
字词听写题：
颟mān顸hān 渊薮sǒu 憬jǐng悟 驾驭yù 硕shuî果 滞zhì涩sâ 贻yí误 熬áo过 侥jiǎo幸 嫩nân芽 斑斓lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì学 逾yú约 叩kîu问 叱chì咄duō 俟sì 负箧qiâ曳yâ屣xǐ 皲jūn裂 媵yìng人 衾qīn 容臭xiù 烨yâ然 緼yùn袍敝衣 廪lǐn稍shāo 裘qiú葛 冻馁něi 谒yâ见 撰zhuàn写 贽zhì志不移 磅páng礴bï 赋fù予 香醇chún 屹yì立 黝 yǒu黑 铸zhù就 摔shuāi垮 柯kē 湖畔pàn 殷yīn勤 花蕾lěi 反诘 茸rïng毛 纤xiān细 哨shào兵 青冢zhǒng 积攒zǎn 哕哕huì 悼dào念 钦qīn佩 抑郁yù 妥tuǒ协 跻jī身 醒豁huî 胡髭zī 卷帙zhì浩繁 坦率shuài 强悍hàn 同僚liáo 熟悉xī 咖kā啡 跺duî脚 畅泳yǒng 丧sàng失 人溺nì己溺 舔舐shì 岚lán 有朝zhāo一日 届jiâ时 蜡烛zhú 真挚zhì 罕hǎn见 雄辩 痛失良机 万无一失 一念之差 失之交臂 力挽狂澜 存活 博爱 情愫 惆怅 错过 过错 跳槽 追悔 导致 信服 酷冬 坦怀 取决 各得其所平顺 时日 坦荡 拥护 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脉络 熏风 领略 吐翠 黯然失色 盈余 踪影 归宿 要谛 进程 律己 公正不阿 严酷 衷心 先圣 洗耳恭听 下车伊始 炉火纯青 叹为观止 离经叛道 若无其事 血气方刚 谦恭 讥嘲 堕落 如饥似渴 开怀畅饮 厌腻 无懈可击 包袱 寥寥 景慕 交头接耳 成见 趁热打铁 诺言 不禁 哄堂大笑 打抱不平人饥己饥,人溺己溺
诗歌默写题：
1、在《酬乐天扬州初逢席上见赠》使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
2、《无题》中渲染别离伤感气氛的句子是相见时难别亦难，东风无力百花残。
3、《论诗》中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是江山代有才人出，各领风骚数百年。
4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表系作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》点明题意的句子是今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
7、《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
8、《无题》中设想离别后对方伤感久别的情景的句子是晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
9、礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空）
10、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
11、李商隐《无题》中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。
第五篇：儿童心理学复习资料
影响胎儿发展的因素
1.生物学方面
2.病毒
3.其他不利因素（药物、酒精、吸烟、精神压力和意
外事件、环境危害）
新生儿的一般特征
胎儿出生后约1个月的时间，叫新生儿时期，这是儿童心理发生的时期。
1.寄居生活——独立生活
2.心理现象开始发生
3.本身的软弱性和发展的巨大可能性
二、新生儿心理的发生
1.心理的发生以脑对客观现实的反应为前提。
发育成熟的部位：初级运动区和初级感觉运动区
2.新生儿的无条件反射
（1）无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射。
（2）其他：巴宾斯基反射、抓握反射、惊跳反射、游
泳反射、行走反射、眨眼反射等。
乳儿期是指儿童0-1岁。
一、神经系统结构的发展
1.脑重量的不断增加
新生儿390克1/3
9个月660克
2.5-3岁900-1011克2/3
7岁1280克
大脑发育加速期：母亲怀孕的最后三个月和儿童出生后的头两年。
2.神经突触的数量和长度的增加
3.神经髓鞘的形成（脑内结构成熟的标志）
一、乳儿动作发展的顺序或规律
1.整体动作---分化动作
2.上部动作---下部动作
3.大肌肉动作---小肌肉动作
三、乳儿手的动作发展
从出生后3个月开始，手开始无意识的抚摸，抚摸被褥、抚摸玩具或亲人，抓握类的玩具。
五个月开始,学会拇指与其余四指对立的抓握动作 ,伸手去触摸东西并抓握,逐步形成了眼和手、视觉和动觉联合的协调运动,这个阶段可以使用一些小摇铃、拨浪鼓等手持音乐玩具。
李惠桐对乳儿手的动作发展顺序和手的抓握动作发展顺
序进行研究。
4.7个月抓住不放
6.1个月抓住面前的玩具
6.4个月能用拇指和食指拿
7.5个月能招手
7.6个月传递（倒手）
7.9个月能拿起眼前的玩具
10.1个月从瓶中倒出小球
四、乳儿爬行和行走的发展
三个月翻身
六个月坐
八九个月爬
乳儿言语的发生
0-4个月发出的是单音节，a o e
4-10个月uei 复合音节
7-8个月简单的语言的理解
10-13个月开始懂得词的意义
能正确模仿成人的语言（mei）
能把语音、语义结合起来，开始言语交际
第六节 乳儿心理过程的发展
一、乳儿感觉的发展
1.皮肤觉
皮肤饥饿感
5-6个月的婴儿能用手控制对物体的探求，包括物体的棱角、形状和表面的弹性，物体的大小、温度以及重量。
2.嗅觉和味觉：甜
3.视觉
2-3周两眼不协调，视觉距离大约20cm，开始对光线或物体有反应
1-2个月集中视觉活动，移动
3个月视线更加集中和灵活。
对颜色有反应，如蓝、绿、黄、红对人脸的轮廓线、复杂度、曲度感兴趣
4个月有颜色分化反应红色
5个月后注视远距离物体，积极观察
4.听觉
3个月，明显的集中听觉，感受不同方位声音（音乐）。4个月，分辨成人发出的声音。
6-8个月，敏感性显著提高，黑暗条件下，能指向发声物体的正确方向。
二、乳儿知觉的发生发展
1.视知觉
（1）图形知觉
出生2天分辨人脸和其他模型
2—3个月喜欢有轮廓线、复杂的和有曲度的物体。
（2）深度和空间知觉
深度和空间知觉是对一个事物是在多远、多深的认识。如：吉布森视崖试验。
2.知觉常性和客体永久性
知觉常性：一个物体尽管由于移动而距离不同，它传递到人眼中的感觉改变了，但它仍然是以同样的形状和大小保留在人脑中，知觉没有变。客体永久性：知觉常性的进一步发展，指客体从视野中消失，儿童知道这客体并非不存在了。
三、乳儿注意的发生发展
第3个月起，比较集中注意某一个新鲜的事物。第5、6个月，比较稳定的注视某一物体。
四、乳儿记忆的发生发展5、6个月，再认
五、乳儿思维的萌芽表现
一、乳儿的气质差异
乳儿期表现出来的三种主要的气质类型：
1.容易护理的儿童
2.慢慢活跃起来的儿童
3.困难的儿童
二、乳儿的社会关系
1.母婴同步性：协调
2.同父亲的相互作用：高峰和低谷
三、乳儿依恋的形成和发展
依恋：乳儿和照看者之间亲密的、持久的情绪关系。如：哈洛的猴实验。
1.依恋形成的阶段
分为四个阶段：前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系。
前依恋期：0-2个月，无区别的依恋阶段
依恋建立期：2个月至7—12个月，区分亲人
2.对依恋形成的影响
（1）母亲的影响：1、3、9个月
（2）父亲的影响：依恋程度相同
四、乳儿情绪的发生发展
新生儿：消极情绪
2个月：积极情绪
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