老人与海,英语论文,老人形象Is Santiago successful论文作业

第一篇：老人与海,英语论文,老人形象Is Santiago successful论文作业

Is Santiago successful?

——The Old Man and the Sea

Word Count: 1218

Written by Seaside(2010051219)

In my opinion, Santiago is successful.The following is my way of thinking.Firstly, let me make a brief introduction about the Story.I)Introduction

The Old Man and the Sea earned its author the Pulitzer Prize for fiction in 1952, and was instrumental in winning him the Nobel Prize for literature two years later.It is a short novel about Santiago, an old Cuban fisherman who has gone for 84 days without taking a fish.Therefore, the boy, Mandolin, who used to sail with him, is forced to leave him and catch in another boat.The old man insists on fishing alone and at last, he hooks an eighteen-foot, giant marlin, the largest he has ever known.But the fish is very powerful and disobedient.The fight between giant marlin and the old man has begun and fortunately the old man won.But, on his way to home, the come across sharks as much might and many weapons as he can summon, but only to find a giant skeleton of his marlin left after his desperate defense.At last, Santiago, having lost what he fought for, reached the shore and struggles to his shack.Secondly, let me show you my thinking.II)Main Body

On the Morning of July 7th at 2 o’clock, 1961, Hemingway took his precious silver double barrel shotgun, aimed at his mouth, with the courage ,he ended his life.Perhaps just as he said, “A man who have the courage to die than to suffer the humiliation of body and mind of the terrorist is much more happiness.”

People always think of Hemingway's the old man and the sea, as the representative of the tough guy spirit man is not born to fail, “a man can be destroyed, but not defeated”, all those who have read the novel on the two sentence leaves a deep impression.Great work can send out the symbol and fable meanings, perhaps, this is more than simply express his amazing willpower moves more readers thinking twice deeplyin the work.Santiago is successful,because from this work,we can find Santiago is an optimistic , undefeated and successful man.①Santiago is an optimistic man.In the dark to the depths of the sea, when the old man fighted with the big marlin, he felt the stars in the sky are his distant friends.When he was so sleepy that he spoke to seabirds, “birds, Come to my house if you like“.②Santiago is an undefeated man.In almost desperately fighted again and again, the idea of the old man was ”it’s ashamed to lose hope!” he always told himself “I don't want to let the body break down and die in the hand of a fish!”.The image of his mind emerged to the lion, the symbol of power.③Santiago is a successful man.Santiago was that he behaved perfectly and honorably, with great courage and

endurance.While losing to the sharks the giant fish he had caught, he came with the message that while man may grow old, and be wholly down on his luck, he could still dare to stick to the rules, persisted when he was destroyed, and thus by the manner of his losing to win his victory.Skeleton was the pillar of the old man’s spirit, Hemingway seemed to not let the old man Santiago success, but with bare skeleton out of the old man played the hardness of life.“I will company with you to the death”, said the tough guy to fish.Metaphor for his own heroism and his power tend to be tough.In the end of the story, the boy named Manolin-he wanted to inherit the old man's career.Fishing career far more than to be heritage.The young boy, a symbol of strength and hope, even the old man, his heart is also young.In the story described several times to the lion, of the beach, the lion was happy to play with each other, they emerged in the old man's dream, it had been in the old man's heart, and also revealed the old man will never grow old.At last, I’d like to make a conclusion.III)Conclusion

Why Hemingway didn't let the old man finally win(in fact, the old man was the winner)? So isn’t it more could reflect the great hero? The old man's story was not only as a symbol of the relationship between human and nature, but also is a symbol of the human spirit indestructible.In reality, though he failed, but in spirit, he was a winner, his indomitable fighting spirit showed the nobility and dignity of the people.In everyone’s all the life, who hasn't ever experienced a failure? And even the most

successful people also experienced a failure.The causes of our failure maybe different, but no matter how the failure makes us hard to accept, they makes us grow up in some degree.As for Santiago ,if he put out to sea again, he would have the hope of victory.I think, maybe it is because this kind of dangerous life environment and the tenacity of life attitude that this work is more and more attractive.Life itself is a kind of endless pursuit, in the story the old man said, “But man is not born for defeat, a man can be destroyed, but not defeated.” This sentence reminds me of Beethoven's

“destiny symphony”, Beethoven once said: “I can be destroyed, but I can't conquer.” They illustrate the meaningful of heroes, the meaningful of life.And this sentence also points to the ideas of the story: people must face the failure bravely.From this aspect, Santiago’s victory in the novella is not important, but a person's life value.The old man who dared to challenge his limit, beyond time and time, again and again, he let us have to admire that he brought to human was a kind of self-confidence, a strong spiritual force!

The Old Man and the Sea told us the strength of life, told us how to deal with birth, aging, illness, and death, and told us how to wide our heart, like the sea.The old man was alone, he was one of the travelers in the ideal path, but he was not lonely, because his will was so strong.Let’s see sharks as difficulties, ate our success and happiness.But just as the child said, “He didn't beat you.Not the fish."

A man can be destroyed but not defeated

Failure is not so fearful to us, but the terrible is that we yield to failure, once we yield to failure, all of our dreams won't be come true.It is very important in our really significant life, I think life is just like the old man’s fishing, we should appear so bravely to our life, even without success, but in fact we are the winner, because there is no regret.Our life will be wonderful if we make an effort just like Santiago.“Never give up”, it is what the Old man and the Sea tell us.So, in my opinion, Santiago is successful!

第二篇：老人与海论文

目录

一．海明威及作品简介„„„„„„„„„„„„（1—3）二．小说的创作寓义分析„„„„„„„„„„„（4---10）

（一）圣地亚哥的“硬汉”形象分析„„„„„„（4---6）

（二）小说写作手法的分析„„„„„„„„„„（6---8）(三)小说创作寓意的分析„„„„„„„„„„（8---10）三． 小说的现代意义„„„„„„„„„„„„（11—12）

（一）从容的自信，不以环境变化而变化的自信，是

不用与他人比较的自信„„„„„„„„（12）

（二）生命不息，奋斗不止的硬汉精神„„„„（12）四．结语„„„„„„„„„„„„„„„„„（13）五．参考文献„„„„„„„„„„„„„„„（14）

浅析海明威《老人与海》的小说意义

2011中文本：赵俊霞

学号：1161001205460 【内容摘要】：《老人与海》是海明威最杰出的作品之一,它的创作寓意是极其深远而丰富的。小说塑造的主人公圣地亚哥被认为是海明威精神思想的集中体现，是海明威式英雄中最完美的人物形象。本文结合对海明威创作历程的探究，主要从小说的内容、写作特色等方面综合分析来揭示小说的写作寓意，旨在通过对老人圣地亚哥的不屈不挠的抗争精神与悲剧命运的分析，阐述小说的现代意义，对处在现实社会困境中的人们有一定的启发作用。

【关键词】：海明威

圣地亚哥

大海

厄内斯特·海明威(1899-1961)是美国上个世纪最著名的小说家和短篇故事作家之一，他是“迷惘的一代”的杰出代表，也是第六个获得诺贝尔文学奖的美国人。他以塑造那些在强大的压力下不失风度的主人公而在文坛上负有盛名，他的作品塑造了众多顽强拼搏、临危不惧的“硬汉”形象，给人们留下了深刻的印象，并以精通叙事艺术、文字语言简洁、风格独特而备受尊崇。最能体现他的精神思想与创作风格的作品便是《老人与海》。

《老人与海》是海明威于1952年创作的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说，这部小说带有寓言色彩，描写的是主人公古巴老渔民圣地亚哥捕鱼的故事。小说一经问世，便在国际上引起了强烈的反响，相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。海明威自称这是他“一辈子所能写的最好的一部作品。海明威是这样评价他的作品《老人与海》的：“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”

一、海明威及作品简介

海明威是一位个性极为鲜明的作家，他的一生有着传奇般的经历，他曾参加过两次世界大战和西班牙战争，酷爱斗牛、打猎及各种各样的冒险活动。他的躯体伤痕累累（身上曾取下237块弹片），精神上的创伤给他带来巨大的折磨和痛苦，但他一直在孜孜不倦地创作着，探索着人生价值和人的精神，直到生命的最后一分钟，所以，从这一点来看，他是一个真正的强者。

海明威的作品反映了他的人生经历，折射了他的精神思想，并且随着他的人生经历一起在变化、发展、不断升华。在他一生中，先后出版了《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》等代表作，在作品中塑造的一系列打不败的“硬汉”形象，给人们留下了深刻的印象。

人们通过研究海明威的作品发现，在他的作品中始终有一种“迷惘”的情绪。从《太阳照样升起》到《老人与海》，海明威“迷惘”的创作个性特征始终存在着。“《太阳照样升起》被称为‘迷惘的一代’的代表作„„《永别了，武器》这部倾向鲜明的作品里仍然显示着他迷惘的个性特征„„乔丹是自觉的战士，他不属于‘迷惘的一代’。但是他身上仍然摆脱不了迷惘的阴影„„”“《老人与海》中那个倔强的老人是海明威悲剧中最后一个英雄„„这里，迷惘的大雾笼罩了整个作品。”[1]在80年代初期，曾卓就表达了这样的观点，他认为：“虽然‘迷惘的一代’作为一个文学流派在进入30年代后就已瓦解，从思想上说，晚年的海明威仍然是一个‘迷惘者’。”[2]

林骧华也撰文指出：“从《太阳照样升起》到《老人与海》，写的是西方社会中大多数人常遭失败的共同命运。‘迷惘’是一种时代病症。”[3]虽然在这些作品中都有迷惘，但迷惘的意义却各有不同。随着海明威人生经历及个人情感的不断变化，迷惘逐渐从最初的消极颓废变成积极进取、平和超脱的一种人生基调与思想精神。

海明威的创作哲学主要是：力图反映当代的现实，特别是时代的精神。小说《老人与海》的主人公就是他那种“人可以被消灭而不可被击败”的精神信念的最典型的“硬汉”形象。老人圣地亚哥“贫穷却不自卑，辛勤劳作，对自己认真负责，对生活充满信心，不愤世嫉俗、怨天尤人，平静地接受命运给予的角色并且勇敢地与厄运抗争到底”。

小说中，圣地亚哥捕鱼不但是为了“养活自己”，而且是“为了光荣”。“鱼一方面养活我，一方面要弄死我”，因此他必须战胜鱼。当他终于把大鱼制服，实现了他的目标，当他以胜利者的姿态返航时，却又遇到了更凶险的对手：鲨鱼。经过一场殊死的搏斗，最后，老人失败了，大马林鱼只剩下一幅空骨头架子。在他失败而归时，他没有气急败坏，没有怨天尤人，而是在一句“只怪我出海太远了”后平静地接受了这一切。小说塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上积极乐观，永远不可战胜的老人形象，体现出超越的人格魅力和更强大的生命力。

二、小说的创作寓意分析

《老人与海》的内容十分简单, 小说描写了一位老渔夫在海上捕

鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，等到第85天，老人决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天，在他克服了重重困难，经过艰难的搏斗之后，最终把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。但在返回的途中，老人遭遇到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢地进行反击。当他驾驶小船回到港口时，只剩下一副骨架，老人依然一无所得。作品以简洁和含蓄的风格著称，采用冷静、客观的白描手法，用简约的语言塑造出老人的硬汉形象，富有象征意味。书中人物少，情节简单，但寓义丰富而深刻，影响深远。

小说一开始，几句简短的语言描写就已经奠定了老人失败与孤独的命运基调，把一个孤独、失败的老人形象展现给读者-----“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼”，“倒霉到了极点”，捕鱼的同行像躲瘟疫一样的远离他。他的打了补丁的船帆，“像是一面标志着永远失败的旗子”。他曾有过妻子，但已去世的妻子只成了画像，映照着他的孤独。他也有过年轻时的辉煌，并曾在角力中荣获过人人称羡的“冠军”。但是现在，他却成了一面古老破败、伤痕累累的旗。“他不再梦见风暴，不再梦见女人，不再梦见伟迹，不再梦见大鱼，不再梦见搏斗，不再梦见角力，不再梦见他的老婆”，仿佛他已一无所有。正是这些不利因素最终决定了老人圣地亚哥的悲剧命运，老人的抗争就是在这样一种环境下进行的。

(一）圣地亚哥的“硬汉”形象分析

老渔人圣地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄，也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。贫穷而又不走运的老渔夫圣地亚哥的命运是悲哀的，而他却又是一个失败的英雄，“打不败的失败者”，海明威的硬汉子品格通过圣地亚哥这一形象淋漓尽致的表现了出来，是海明威式“硬汉子”精神的集中体现。圣地亚哥是一位孤独、失败而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的打鱼老人，在小说里海明威通过对圣地亚哥八十四天海上漂流捕鱼生活的描写，向我们展现出了一个真实的孤独的世界。老人的那种不屈不挠的，不畏艰险的，不怕失败的精神在这个孤独的环境里，显得是那么突出，一下子，一个高大，令人称畏的“硬汉形象”便展现在我们面前。文章将从容貌、语言、行动三个方面对老人的形象进行具体的分析。

1、容貌:圣地亚哥是一个“独自在大海里的一只小船上打鱼的老头儿”。他历经风霜、饱受艰难,岁月的流失在他身上留下了深深的烙印。他“后颈上凝聚了深刻的皱纹,显得又瘦又憔悴”,“身上的每一部分都显得老迈”了,可是他的那双眼睛“跟海一样蓝,是愉快的,永不服输的”,还有他那虽然老迈却依然倔强坚挺的双肩,都让我们认识到这他虽然一生历经沧桑、厄运连连,却是一位性格刚毅的老人。他从未被困难所击到,而总是对未来充满希望。

2、语言:老人的口气豪迈而自信,他十分清楚自己体力上的弱势,但他也十分相信自己在意志和经验上的优势。他的话简短有力,没有多余的词,没有附加的解释,同时也坚定了小孩和读者对他的信念。

3、行动:圣地亚哥的行动正如他的言语一样,简洁而精确,没有多余的动作。他的每个动作似乎经过精确计算,决不多浪费一点精力。6

如他脱衣睡觉的动作,轻捷而实用,读起来让人有一种身临其境的感觉。

还需要指出的是，圣地亚哥的形象之所以感人至深，另一个重要的原因是：海明威选择了一位体力衰竭、风烛残年的老渔夫作为硬汉子精神的代表，而没有选择一个体格健壮、精力旺盛的年轻渔民充当作品的男主人公。这种出人意料的年龄选择，使得小说中主人公的形象更为伟大，给人一种震撼性的力量，使得老人的硬汉精神显得更加崇高与永恒。

（二）小说写作手法的分析

1、强烈的对比。

老人的性格威力就是在不懈地出海――捕大马林鱼――斗鲨等一系列冲突中逐渐显示出来的。大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，是海中的无敌将领，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人而临这样的强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。这种以弱对强的斗争，能够强化矛盾的冲突，更鲜明地突出主体性格的深厚层次（坚强）。

2、象征手法的运用

虽然海明威自己说：“没有什么象征意义的东西，大海就是大海，老人就是老人，孩子就是孩子，鱼就是鱼，鲨鱼就是鲨鱼，不比别的鲨鱼好，也不比别的鲨鱼坏”[4]但这种象征手法却体现在小说中，具体表现在以下几个方面：

（1）大海是生存环境的象征

大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是圣地亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所。

圣地亚哥热爱着大海，因此，他总将大海视为女人。独自在海上的日子，桑提亚哥看日升日落、观月隐月现，与鱼鸟作伴，和风水对话，他也变成了大海的一部分。“海洋是仁慈的，十分美丽的，”最终给予了老人一条“比小船还长两英尺”的大马林鱼。可是海洋又是残忍的——那此成群结队而来鲨鱼夺走了他辛苦追捕到的大鱼，粉碎了他的“果实”。老人的孤独与快乐、斗争与失败都和大海相联系。老人与大海的关系是既依存于大海又要与大海斗争。他不仅仅从大海获得生存条件、生存技巧，还从大海获得朋友和对手。大海是他的生活场所和战斗场所，也将成为他的最后归宿。（2）鲨鱼是恶势力的代表

关于小说中的“鲨鱼”的象征意义，也有多种不同的解释。海明威自己明确地说过。“那可恶的鲨鱼„„，就好比所得税。我努力工作，碰上好运气。我得到一张数目可观的支票，于是所得税就象鲨鱼一样跟踪而来，用尖利的牙齿大块大块地咬着吃，那老人没说到这个，我却说到了”显然海明威这里的“鲨鱼”是充斥于他所处世界中恶势力的象征。

对于马林鱼，作者对它的描写贯穿于全篇。它大而且美，比老人的渔船还长两尺，风度优雅，仪态万分，在水层潜游时是一抹巨大的黑影，跃出海面时，银光闪闪，它牵引着自己的追捕者在茫茫的大海

上急剧而又从容地挺进，将身后的波光浪影染成一片暗红。这些描写，不仅切合于全篇海上的风光，更重要的是使这条马林鱼作为一种自然的壮观与伟大的象征而与孤独的老人、飘零的船只形成对照，反射也作为它的追捕者与征服者的老人那副黑瘦的躯干中所蕴涵的力量与光辉。当圣地亚哥希望钓到大鱼的时候，他果然钓上了前所未闻的大鱼，他对大鱼的赞美，身躯的庞大、姿态的优美、威力的巨大、色泽的美丽，可以使人联想到它象征着人们渴望创造的奇迹，要达到的宏伟目标，甚至是要实现的远大理想。而那些不断前来吞吃、咬噬大鱼的鲨鱼，则可视为抢掠成性、制造灾难、阻止人们达到理想境地的各种破坏性恶势力的象征。

（3）更多的立体象征形象

海明威曾这样告诉他的读者们：“更深的东西是您懂了以后所看到的东西”。当我们真正读懂了《老人与海》以后，我们会懂得不仅仅只是老人、小孩、大海和鱼类有一定的象征主义。在这部作品里还有很多“更深的东西”，如小说中的“狮子”在作品中有节律地反复出现，老人有好几次在梦中都梦见了“狮子”，显然“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在小说中的不断出现，构成了一种寓意十分明确的象征：象征着老人追求力与勇的搏击精神，而这种精神就是“海明威式”的硬汉性格的体现。

（三小说创作寓意的分析

小说着力描写了圣地亚哥在同鲨鱼的斗争中表现出的意志、毅力和勇气，成功地塑造了这一失败的英雄形象。

尽管小说一开头就表明了这个老人处于不利的地位，八十四天没有捕到鱼，认为倒了血霉，而别的渔夫把他看作失败者，他“消瘦憔悴”，手上有“勒的很深的疤”，没钱买吃的，还得依靠那个小男孩。而他的英勇正是“知其不可而为之”，在第十八天下定决心，驶向前方去钓大鱼。等到真的钓到一条大马林鱼，明知对方比自己强，还要和他“奉陪到底”，正如他所说的“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”[5]因为“渔夫是他生来的行当”，他将一切理解为自己必然承担的宿命，并通过不懈的斗争最终战胜了马林鱼。然而当沙鱼群再来袭击时，鱼叉被鲨鱼带走了，刀子折断了短棍丢了，大马林鱼肉被咬走了，都没有摧残他的意志。面对所有的困难，他都没有退缩，因为桑提亚哥知道未来的人生路上还有很多困难在等着他，一个人只有不轻言放弃，才有成功的可能，正如小说里所说的“他的信心和希望从来没有消失过，就像微风初起时那样清新。”

在圣地亚哥的生存哲学中，即使遭到了极大地挫折和危险，甚至面临死亡，支撑人生存的就只有自信和勇气。人生本来就是一种无止境的追求，它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！

小说中有两个地方最能表现老人的“硬汉”精神，一个是与马林鱼的战斗，这是一场耐力，毅力，承受力的较量，连续三天三夜，孤独的老人必须要承受战胜自身的疲乏，饥饿，困顿„

另一个就是与鲨鱼的搏斗。而这是一场短兵相接，你死我活的殊死搏斗，是胆量，勇气的较量，尽管老人连一件像样的武器都没有，但只要能用得上的，他都用来对付鲨鱼。老人看似失败了，但他仍是成功的，一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。

也许在物质上圣地亚哥是个失败者，但他的精神没有被摧毁，他像大海般不屈的意志将不断激励更多的生活强者。失败并不可怕，人生谁能没有失败?有人在失败中毁灭，也有人在失败中成长。因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。在弱者面前，失败是倾覆生活之舟的波涛，波涛越大，他就越容易被吞噬。要想做一名强者，失败面前的强者，就应该像海明威笔下的硬汉一样，坚持不懈，以自己最好的方式活下去。

用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼

还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信。

三、小说的现代意义

《老人与海》的故事外壳脱胎于一位古巴渔夫真实的海上经历，海明威借助于圣地亚哥这个普通劳动者的躯壳表达了一位年迈、孤单又迷惘的知识分子对人与自然关系、人与社会关系更深层次的思考和探索。并且，作者在硬汉形象的心灵世界里融入善良的人性内涵，使得这一形象富有更强的精神魅力，使得艺术形象的感染力和内涵得到强化和充实；同样，也正是来源于道德情感的精神魅力“作为一种心理力量撞击着人们的心灵”

这部小说之所以有很高的社会价值,在于它塑造了一个海明威式的英雄形象:向往斗争,敢于拼杀,精力旺盛,意志坚强,永不认输,坚强拼搏,忍受孤独,蔑视死亡。圣地亚哥是海明威硬汉性格塑造的飞跃和升华,使“硬汉性格”的塑造达到了顶峰，体现了人“可以被消灭,但不能被打败”这样一种崇高、伟大的“硬汉”精神。正如我国海明

威研究学者杨仁敬先生所说：“海明威像莎士比亚一样，是属于世界的，他给读者精神上的影响是永恒的。”这种影响主要体现在以下几个方面：

（一）、从容的自信，不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。人活着，唯一能确定的必然，就是走向死亡。除此之外，没有任何必然的东西可以依靠。既然人是靠偶然活着的，那么支撑人生存勇气的，就只有自信了。如果丧失了自信，在持续那么多天的背运之后，桑提亚哥还有勇气和毅力出海捕鱼吗？因此人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。正因为桑提亚哥有着绝对自信，他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。在这里，海明威展现了自信与宽容之间的联系。

（二）生命不息、奋斗不止的硬汉精神

每个人的人生都如一张白纸，都希望在上面画出最漂亮最完整的图画。老人也是这样，他面临的条件极差，从外部条件上看，几十天没有钓到鱼同行的白眼，冷嘲热讽以及挖苦。就老人本身来说，他已经风烛残年，精力体力已经明显不支，这时摆在老人面前只有两条路：一条就是极具这样活下去，在讽刺挖苦中度过一生；另一条就是重新奋斗，找回重新拥有自尊和自信。但是不管是哪一条，对这个老渔民来讲，都是不容易的。

书中主人公圣地亚哥一连串的失败，作者无意于探究原因。他认为重要的是人物对待自己不幸的态度。老渔夫事实上毕竟是战败者，但他在精神上始终是个胜利者。说“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”一屡败屡战，永不言弃的进取精神.圣地亚哥来源于真实生活又高于真实生活。作为一部伟大的小说，他对人的精神定义将继续鼓励一代一代人用不屈不挠的坚强意志去面对人生的挑战，去继续战斗！结语

《老人与海》运用深刻的象征涵盖了整部作品丰富的思想主题，赋予老人圣地亚哥、大海、马林鱼鲨鱼、群狮、小男孩、老人那抽筋的左手等以丰富的象征和寓意。简练的语言风格使人于平淡处感到新奇，从一粒沙中看一个世界，从有限的文字中看到丰富的思想内容，所谓“言犹尽而意无穷”。

老人历尽艰辛捕获了大马林鱼，尽管大马林鱼最后被鲨鱼吃了，但是圣地亚哥并没有被吓倒。他从跌倒的地方又爬了起来，重新拾起面对新的挑战的勇气。从这一点来说，圣地亚哥是成功的。他从物质的失败中学到了经验和教训。尽管他只带回了马林鱼的骨架，但是那副骨架为他赢得了尊敬。尽管马林鱼被毁了，圣地亚哥却并没有被打败，他仍然拥有自己的勇气和信念。

总之，海明威用圣地亚哥的话表达了他的观点“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这就是海明威对人的精神定义。结局怎样并不重要，重要的是在面对挑战时一个人仍有不败的精神和勇气，在面对物质的失败时仍保持个人的优雅。

在我们今天的时代仍然需要有海明威的硬汉精神：生活本身就是充满紧张和战斗的；人类的爱可能超越人类的死亡；人在生活的重压下保持自尊；人的肉体可以死亡，但精神永不可战胜。生命不息，战斗不止！小说中的那句名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”给人们以无穷的力量，有如一盏明灯 鼓舞着人们在困境中用勇敢前行。参考文献: [1]《兰州大学学报》13卷2期(1985年)。[2]《文汇月刊》1981年第3期。

[3]《外国文学名著欣赏》第7辑，黑龙江人民出版社1985年版。[4]《海明威谈创作》，董衡巽，文化译丛１９８５年出版。[5] 海明威著.吴劳译.老人与海.上海译文出版社。

第三篇：读书笔记2(老人篇)《老人与海》

摘抄六——老人与海

《老人与海》一书中充分展现了文字的魅力，给人极大的吸引力，也难怪它能让海明威获得诺贝尔奖。

——老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹，脸上留着良性皮肤肿瘤引起的褐色斑块，那是阳光在热带洋面上的反射造成的。褐斑布满了他的双颊，双手因为常常拽住钓线把大鱼往上拉，镌刻着很深的伤。不过，没有一处伤疤是新的，每个伤疤都像无鱼的沙漠里风化了的沙土一样古老。

这段文字刻画了老渔夫的形象，一个沧桑的，饱经风霜的老人却能坚持不懈依然追求着自己的理想，在海浪中超越自我，超越极限，令人不禁感到震撼，钦佩，也为后来他惨遭不幸失败了感到同情。这段肖像描写为后文做了铺垫，暗示了主人公的背景。

—他目光横扫海面，明白此刻自己是多么孤独。可是，他已能看到黑色深海里的折光了，看到钓线往前伸展，看见平静的海面上波涛奇怪地起伏。此刻，贸易风刮得乌云〃集结了起来。他往前看去，只见一群野鸭越过水面，在天空的映衬下露出清晰的身影，然后模糊了，然后又清晰起来。他明白，在海上谁也不会感到孤单。

—他的右拳猛地砸在脸上，把他弄醒了，钓线从右手滑出去。左手已经失去了知觉，不过他用右手全力制动，钓线却飞了出去。最后他的左手找到了钓线，他把身子往后仰，抵住线，背部和左手被钓线勒的火辣辣地痛。左手承受着全部的拉力，被勒得很深。他回头看了看线圈，看见钓线正顺畅地放出去。就在这时，那条鱼跳了起来，掀起巨大的海浪，随后重重的落了下来。尽管钓线飞快的往外溜，老人也已把钓线拉得快要断掉，而且一次次拉到这个地步，那鱼还是一次次跳起来，小船也使得很快。他被拉倒了，紧紧靠着船头，脸贴在切成条的鲯鳅上，动弹不得。

这是一段对老人在夜里被惊醒并且再次制服这条马林鱼的过程。反衬出了人物的性格：坚毅，意志坚强，勇敢。渔夫虽然没有捕到过很多的鱼，但他经验很丰富，他虽生活不富裕，但他热爱着钓鱼这项工作，愿意为它而奋斗，努力，不论结果如何，渔夫一直坚持着。我们的生活何不是这样呢？这段文字中反衬了马林鱼的顽固不屈，也为后文成功捕杀它的来之不易做了铺垫。“背部和左手被钓线勒得火辣辣地痛”说明了追求目标的过程的无比艰辛。

—他知道自己终于被击垮了，而且无法进行任何补救。他回到船尾，发现尽管舵柄的一头已经参差不齐，但还是能塞进舵孔，让他对付着可以驾驶。他把麻袋披在肩上，驾着小船上路了。他轻松地驾着船，没有任何想法和感觉。她现在已经超脱了一切，只是尽心尽力的驾着小船朝目的港驶去。夜里鲨鱼袭击了鱼骨，就像人从桌上捡起面包屑那样。老人不去理它们，除了驾驶，他什么也

不在意。现在他只注意到，没有了船边的重物，小船行驶起来那么轻巧，那么顺畅。

故事接近尾声了，结尾出乎意料，也予人深刻的沉思，老人用他的坚韧不拔在追求目标的过程中体现了他的人生价值，虽结果不是那么尽如人意，但是圣地亚哥很满足，他努力过，他乐观地面对一次次失败，但从未放弃自己对海洋的追求。他为他自己喜欢的事业奉献出了一生。

这篇小说让读者们为老渔夫感到惋惜，为什么他的付出并没有收获他应有的回报。生活其实本该是这样残酷，并不是所有付出的人都能获得相应的回报，但只要曾经追求过，努力过，这段过程一定会给人更多的经验，最终总能获得成功。实际上，老渔夫真的失败了吗？从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，他 取得了胜利。

人的真正胜利也是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动。

第四篇：执着的老人--《老人与海读后感》

执着的老人

——读《老人与海》有感

读完这本书，心中不禁感慨万千。这本书并没有长篇大论的华丽词藻，仅仅以最朴素的语言，向我们描绘出了一幅幅美丽的景象，一个个惊心动魄的画面，还有一个执着的老人----圣地亚哥。

故事的主角，一个名叫圣地亚哥的老人是一个老渔夫。日子过得很艰苦，却连续84天都没捕到一条鱼，其他渔夫都嘲笑他。他唯一的朋友以及助手，一个叫马诺林的孩子也在父母的逼迫下离开了他。在别人眼里一个老头能干得了什么？老人不服输，在第85天，老人出发了，他独身一人向恐怖的大海去捕鱼。他成功了，他捕到了一条大马林鱼。他和它战斗着，也是和自己战斗着，两天两夜的时间，他杀死了它。可回航时。鲨鱼来了，群拥而上瓜分了老人的猎物，老人用船浆和鲨鱼搏击，等回到港口的时候，大鱼只剩下一具巨大的骨架。而马诺林在他捕鱼时依然每天去港口等候他归来。老人极度疲乏，进入梦乡的时候，他看见了狮子。

生之路充满荆棘，只有不懈奋斗才能铸就自己独特的人生。虽然圣地亚哥只带着鱼骨回来。可他是成功的。老人说过：“人不是为失败而生，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老人是乐观的，在他打不到鱼的日子里，他依旧和小男孩聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。老人是坚持的，三天三夜。饥饿、疲惫，困倦，伤痛、孤单，一直伴随着他，可他没有放弃。老人是勇敢的，他面对鲨鱼没有害怕，而是去和他们拼搏。老人是一个英雄。

第五篇：创新教育论文英语论文

浅议创新教育在英语教学中的应用

江夏区金水闸小学 刘红莉

摘 要:

英语教学注重儿童认知系统与心理机制的开发，力图让小学生的各种智能特征在英语学习过程中得以表现，从而实现教育的人文性和工具性的统一。用新思路、新方法开启学生各种智能特征，培养学生的创新精神和开拓意识，逐步培养其自主创新能力，提高英语水平。关键词：

智能特征；创新教育；乐于创新；勇于创新。

小学生从小生活在说中文的语言环境中，英语交流平台很少，同时家庭重视程度不够，加之农村小学英语老师年龄偏大，英语学习兴趣不浓，小学英语教育参差不齐。针对这些问题，我们就要有创新精神，从课堂教学入手，充分利用好40分钟，向课堂主阵地要效率，把创新教育融入英语教学。如何创造性地调动学生的学习积极性？如何改变陈旧的教育观念，开拓、创新教育呢？现在简单地谈谈以下几点做法：

一、开启智能特征，鼓励学生开口说英语。

英语教学注重儿童认知系统与心理机制的开发，力图让小学生的各种智能特征在英语学习过程中得以表现，从而实现教育的人文性和工具性的统一。语言是智能特征之一，学习英语必须开口说，让语言这一特征表现出来。小学英语教学最缺的就是语言环境，怎么办?我们就要给学生提供最实际的平台，创设师生共同学习的语言环境。老师首先可以采用“亲身引导法”,每节课教师都要使用英文组织课堂教学,经常重复,并适时地翻译或使用肢体语言,引导学生适应英语环境,使之在几周内基本上能“反应自如”。其次可采用“环境鼓励法”,让学生敢于开口、乐于开口。针对小学生的年龄特征，学生很自信,上课发言特别积极这一特点,每节课老师都应该给不同层次的学生展现自己的机会,让其主动参与5分钟左右的Free talk。在开始前,授课老师可以根据近期所学的内容给予一定的引导，从而分散难点。如用日常生活常见的话题，谈论What is your favourite food? Chicken.在黑板上写出句型，老师由词到句范读，再让学生跟读, 反复操练，同时换上其他食物单词、图片，鼓励教学，这样往往连最不自信、基础最糟糕的学生也会胸有成竹地举起手来，兴致勃勃熟记食物单词。我们可以在很简单的句型教学中对学生进行创新教学，例如教学有关星期时，有同学说出“My favouite day is Sunday.我最喜欢星期天”，这时就增加一点难度，要求说出原因，允许学生在交流中出现错误而不是求全责备，帮助他们找着自信、自尊。针对那些被“形势所逼”而参与的同学往往近乎自言自语,其他同学根本听不清其中的内容,老师帮助他们说，这样,他(她)们就自然而然地提高了音量。在这个过程中,要注意步步深入，逐步提高,可以先请那些基础很好的同学先说,然后再找那些水平稍差的同学上场,采取奖励机制，到最后,特别薄弱的同学也能开口，模仿出一、二。有的同学上课喜欢私下说话,老师可以结合他们爱说的特点给予鼓励，甚至是奖励,但是必须要求说出的是英文，帮助学生补短为长。

二、创设情景,提供平台，乐于创新。

小学生生理特点，自制力不够强,学生的手和嘴毫无章法地乱动，弄得课堂闹哄哄，授课老师只有不断地换“花样”,抓住学生“眼球”,才能培养学生对学习英语的兴趣。教师应利用英语教材声情并茂的特点，借助图片、实物、录像、多媒体课件等帮助学生积累丰富的表象，创设认知过程，激发学生的参与动机，加大思维空间，鼓励学生尝试、创造，引导学生主动参与教学过程。发挥教师特长、学生的爱好及学校现有的条件,既“导”又“演”,把课堂教学融入到唱歌、跳舞、绘画、看电影、做游戏之中，充分利用好每个人的八种智能特征，发挥隐性教育作用。如,在三年级教学一些数字、字母的时候从网上下载了数字歌、字母歌,播放几遍,学生乐于听一听、唱一唱，老师引导学生自主学习，事半功倍。再如,针对人体各部位的名称,十几个英语生词,如果让学生机械地识记，学生会越学越无趣，我们可以把一个学生身上各部位贴上标签,边贴边说单词，把他打扮得像只小鸟似的,然后其他同学再给他摘下“羽毛”,摘一个“羽毛”说一个单词，最后让其他人再次捡起并贴在自己身上相应的部位,万一要是谁将标签贴错了位置,给予一定善意的惩罚,达到增强趣味、吸引注意,强化效果的作用。经过几次识记，学生的大脑高度集中,他们很快就会读会写，把握词意。这样，我们的英语课堂内容丰富、形式多样,寓教于乐，学生越学越有味。每节课都有不同的模式,或说,或写,或唱,或跳,或画,或演,每个环节都是顺其自然地衔接,时时让学生感到“目不暇接”。这不仅激发了学生主动参与各个活动的欲望，而且还让其自然而然地运用了已有的知识解决新问题。学生玩得舒心,学得开心。同时注意对于简单的内容不要过多演练，防止学生出现厌烦情绪，对于有一定难度的内容，不要“蜻蜓点水”，防止走形式，要灵活把握训练方法，要精心设计，精心组织。例如课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤醒学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，活而有序，最后集思广益。也可以用所学的知识，让学生自由地求异发散、创造属于自己的东西。如仿说短文，请学生上台描叙衣着或者爱吃的食物，也可以依据原文内容加以创新，要求下面的同学当评委，相互讨论，做到活而不乱，这样会促使学生相互启发、相互交流，从而灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力探索解决新问题,掌握新知识，同时，学生的创新实践能力也得以真正提高，达到培养学生的创新能力的目的。

三、增强学生集体荣誉感，营造创新氛围。

授课过程中,老师可以时常提醒学生记住“木桶理论”,学习是一个集体,进步是一个整体。一个班是一个桶,每个同学都是一块普通的小木片,底下少一块,存不住水,上面短一块,存不多水。对于那些潜能生,建议学生“一帮一”结对子,或“多帮一”组成组,互帮互助、互相督促,教学相长、共同进步。授课老师可以充分利用小学生这个年龄段争强好胜的特点,在课内外不同的场合,个人之间、小组间、男女生团队间或班级间均激起一种竞争机制。课内,寻找“流动对手”,良性竞争，看到自己的进步,每个同学都要在本班找一位水平相当的竞争对手,争取在各个方面超过对方,并在下一步寻找另一位相当的对手，引导、鼓励学生参加各种英语教学活动，为其所在的团队争得荣誉。如,男、女两个方阵的单词拼写比赛,即让一方从另一方推选选手上台,他们毫无疑问地会去选对方薄弱的同学上台，这就“逼”优生为了获得荣誉课前课后想方设法辅助本方阵的薄弱者，潜能生为了不拖后腿，也会自发学习。赢了,他们积极性更高;输了,学生成绩较原来有进步，同时帮助他们寻找原因，并鼓励他们继续努力。四.设疑启智，大胆创新。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是教学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”善于发现问题，才能提出问题，思维活动才能得以展开。教师在平时教学中，要经常引导学生观察语言材料的异同，鼓励学生自己提出问题，解决问题。例如I like apples.She likes apples.引导学生观察比较，学生会问“第二句中like为什么加S”教师加以引导，学生仔细观察就不难找出区别，老师讲解语法，反复练习在第三人称动词后加S.逐步让学生掌握其用法。这种教法比直接灌输效果好得多。

英语课堂教学中每一教学步骤都应像一个信息网，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计一些容易混淆的题目，让学生进行讨论、争辩，从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习。例如，教学FOOD时,让学生了解英国饮食文化,生活习惯,学生学习兴趣浓厚,不由自主地说出自己的喜好：My favourite food is chicken.教师不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，请一个同学转述前一个同学说的话，Her favourite food is chicken.这个同学会接着说：My favourite food is pizza.学生争先恐后地说个不停。这样，既开发了学生的语言，也增长同学间的友谊，还培养了学生的大胆创新意识。

当然，教师应具有创造性地驾驭教材的能力，鼓励学生质疑，对于那些平时特别是在课堂上敢于发表反驳意见的学生，要予以表扬，即使他们的观点是错误的，也要在肯定他们勇敢精神的前提下，与其一起讨论，加以引导，并纠正其错误观点。应该在引导学生的质疑中去培养他们的积极思维与善于思维的创造精神。

五、巧设探索机会，自主创新。

作为教师，对学生的教育应该是授之以渔，而不应只授之以鱼，教会学生解题方法，要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求学生要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情景，给予每位学生参与的机会，提供探索的平台，培养学生的创新思维能力。学生应该是课堂学习的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们更好地自主学习、独立思考，让他们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法。例如教学Have you got a pet? 和 What have you got? 教师在教学的设计和安排上必须更加注意教学方法新颖而有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。让学生比较找出不同点，教师引导和激励全体学生主动参与，说出答语。拿出实物或模型，师生互相交流，学生接着演示，一问一答，鼓励学生勇于探索，良好的学习方法能够使学生更好地挖掘潜能，锐意创新。在英语教学中可以通过词汇、句型和语篇进行新的构想，提出新的方法，激励全体学生主动参与，发散思维。例如：教学Shake your arms时，既可以以动词shake为中心，引导学生进行发散思维，提出“谁能用shake说短语？” 学生会产生新的构想，利用知识的正迁移，产生联想，说出新的短语，Shake your legs；Shake your hair。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，相信学生，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。

六、活化教材内容，发展学生的创新能力。

英语教学的基本任务是学习语言，发展思维能力。教材中的对话、故事和短文为学生学习语言提供了范例。能否引导学生把正确规范的课本语言在积累内存的基础上转化为自己的语言，是英语教学成败的关键。在进行词汇教学时，引导学生按一定意义把单词连成句子，把课文材料转变为自己的语言。如在学（wearing，She, a, is, blue, T-shirt.）这组词，连成句子，指名读出句子，然后要求学生用自己的语言描述身边几个人的衣着。这样调动了学生运用语言材料组织新的语言内容的积极性，熟练地运用了这些词，而且创新思维得到了锻炼，创新能力得到了发展。

总之，英语教学过程是一种认识过程，更是一种探究过程、创造过程，用新思路、新方法开启学生各种智能特征，培养学生的创新精神和开拓意识，逐步培养其自主创新能力，提高英语水平。

参考文献：

1、李世海、高兆宏《创新教育新探》【M】社会科学文献出版社 2005

2、刘兆义 《英语配套教材教师教学用书》 外语教学与研究出版社

3、凯洛夫 《教育学》 人民教育出版社