08--09片考研工作总结

第一篇：08--09片考研工作总结

08--09五小、上集、长山、泥尔河片教研工作总结

本着从各校乡教育的实际情况出发,以课程改革纲要为理论依据,认真落实初期制定的各项任务,积极探索、努力学习,为提教师理论水平和教学研究水平,推进课程改革,提高教师水平和教育教学质量做了一些工作。现简要回顾总结如下：

一、以研促教，不断更新教育教学观念。

为提高课堂教学效率，在推广“新课程课堂教学模式”、“以学定教、教生会学”等教学成果的基础上，针对我片教学特点，坚持教材、教法研究，进行互动式备课，鼓励各校教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师；以骨干教师带全体教师。教研活动构建在一个开放、宽松、畅通的对话机制中，为教师间的互相学习搭建了很好的交流平台，为我片教学研讨起了引领作用，促进了教师自身的提高。

二、进行网络学习交流，开拓更大展示空间

充分利用网络平台，进一步拓展网络教研。本学期，我学片老师积极进行网络教研，发表教学设计、教学反思等，显示了教师的创作热情与较强的专业能力。

三、学片活动感悟

在县教研员的支持指导及学校领导的关怀下，经学片全体老师共同努力，本学期教研活动取得了较好的效果。通过这些活动教师们无论是课堂教学水平还是专业基本素养都有了长足的提高。

回顾这一学期的教研路程，在取得成绩的同时也引发了一些感想与感受。通过多次活动深切认识到作为兼职教研员要以身作则，用人品去改变他人，带动老师们投入到教学改革中，用火热的激情和状态去影响他人，燃烧他人，才能有所作为，有所提高，有所收获。同时还清醒地认识到自身还存在着一定的问题，还需要努力改正。如、设计好的计划不能如期进行、工作做得不够细致等。在以后的工作中还需继续努力，注重向其他学科及老师学习，争取将学片教研工作做得更好。

第五小学

第二篇：07--08片考研工作总结

07--08片教研工作总结

随着新课程改革向纵深推进，教学实践中各种各样的实践性问题也随之出现，这些问题的解决，仅靠课程专家和教研部门的力量是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与。正是基于此，我们片建立了联片教研制度。

一、各校教研扎实有效，备课研究各有特色

在我们片的学校都是各有特色，备课研究都很有实效。我们认为备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。备课，不等同于写教案。书写教案是备课，查阅资料是备课，了解学情是备课，甚至教师上课也是备课，教学后的反思、也更是备课的重要环节。因此，备课是一个在动态中生成的系统工程，它应使课堂教学更完备。从广义上说备课就是为开展教学活动所做的一切准备工作。

二、打造了教师复合型共同体

在片教研中，我们着力打造了教师复合型共同体，即：学习共同体、教研共同体、培训共同体、课程建设共同体和教育信息技术共同体。通过复合型共同体的建设，使不同层次，不同背景，不同专长的每位教师都得到长足的进步，最大限度地推动了教师的专业发展。

1.校为本，推进学习共同体 在各教研团队文化的影响下，教师的合作意识，相互理解、支持、共同发展的意识增强，在学习共同体中，教师们共同学习、相互取长补短，在自己和同伴的帮助下不断丰富自己，提高自己。

共同解读教材，共同设计教学方案，智慧在这里碰撞，视野在这里拓展。在同伴互助中，提高文本解读，教学设计的能力。我们让教师间相互听课、相互分析、共同提高。

2.在校本培训中，推进培训共同体

校本培训，必须满足教师需求，服务于教师，只有这样的培训才会被教师接受，才会有实效、有收获。因此，学校每年都征集了教师的需求情况，3.以小题题研究为切入点，推进研究共同体。

我片各校都有自己的小课题研究。课题均焦距到了教育教学难题，课堂问题的研究上。研究难题，解决问题是小课题的宗旨。各校人人参与研究，合作完成研究任务。教师们不再对课题研究“望而生畏”，而是自觉地处在一种常态研究状态下，除案例研究外，我们创新了研究的形式，以主题式研究、行为跟进式研究，微格式研究等方式进行。创造了“定类研讨”、“定体研讨”、“定向研讨”等多种教研模式。团队合作，缩短的不仅教师差距，促进了面向全体学生的学习优化，而且也促进了优秀教学经验向理论的提升，很好地展示出了教学过程中教师间互动、互助、共同发展的机制，促进了教师集体素质的全面提高。同伴互助，创造了一种学习、研究的精神氛围和一个心理场。同伴间的相互切磋，相互砥砺，相互提醒和相互借鉴，有效地整体提高着一个备课团队的教育素养。

第三篇：2011年片区工作总结

桂花中心学校二片区

2010——2011学年片区工作总结

根据桂花中心学校的文件精神和教研工作要点，结合本片区的实际，我片区成立了语文、数学教研组，并认真开展了片区教学教研活动。现将本主要主要工作总结如下：

一、成立片区教研组

2010年9月12日下午，在桂花中心完小召开了片区各校校长会，正式成立了片区语文、数学教研组。会上，各校分别介绍了各自管理、教育教学教研等情况；确定了片区教研领导小组成员，制定了本学年工作目标，拟定了本学年教研活动计划。片区主任杨从云、片区副主任钟贵宝在会议上做了重要指示，对我片区教研工作提出了具体要求。

二、组织开展了片区语文、数学教研活动

根据片区教研组的安排，本学年先后在桂花中心完小、处立里小学组织开展了二年级至六年级语文、数学两个学科的教研活动。每次教研活动都要求片区内各学校校长（教学点负责人）、教导主任、学科教研组长、2-5人相应学科的教师参加。教研活动按“上课——教后反思——评课——专题讲座”的模式进行，从实际出发，基本达到“人人齐参与，共同促提高”的活动效果。

三、教研活动开展情况及效果

1、二片区的教研活动，我们共安排了5次，主要进行了专题研讨、上公开课、听课、说课、评课、反思六种形式的教研活动，涉及了语文、数学两个学科的内容。

2、为使教研活动有序高效，达到预期目的，学校由教导处负责安排二片区的教研活动，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。教研活动的承担教师为我片区的优秀示范教师，教导处与二片区的处立里小学及时沟通，将活动的时间、内容及时告知该校，形成两所学校互相联系，共同学习的氛围。

3、本学期二片区主要进行了以下的教研活动：

（1）2010年10月20日，处立里小学李晓鹏老师执教二年级数学《乘加、乘减》，课后，在中心学校教科室周主任的组织下，我片区7位教师进行了标杆教学专题研讨。

（2）2010年12月20日——22日，我片区33位教师在桂花中心完小开展了“标杆教学课堂量化考核”教研活动，此次活动历时3天，片区内一些优秀教师脱颖而出，课堂教学风格各有千秋。

（3）2011年3月22日——23日，我校认真组织了“标杆教学课堂实践”第一阶段的教学研讨活动，24位教师全部参与，评比出了4位优秀教师参与片区教学研讨。

（4）2011年3月25日——26日，在片区主任的带领下，我校5位教师到处立里小学参加了该校“标杆教学课堂实践”第一阶段的教学研讨活动，同时开展了民族特色课间操《彝山欢歌》的教学。

（5）2011年4月5日，我片区的“标杆教学课堂实践”第二阶段——片区研讨，在我校举行。此次活动推选出4位优秀教师代表我片区参加桂花乡的“标杆教学课堂实践”第三阶段——展示交流活动。

（6）2011年4月13日，我片区推选的4位优秀教师参加了桂花中心学校“标杆教学课堂实践”第三阶段活动——展示交流。在此次活动中，4位教师分别取得了二、三等奖的成绩。

4、两所学校的老师都能按时参加片区的教研活动，参加教研活动的老师们对我校开展的活动都给予了高度评价。

5、二片区教研活动的开展，进一步发挥了我片区优秀教师的示范作用，促进了教师自己素质的提高，促进了优质学校更好地发挥示范作用，帮助捆绑学校教师的发展和教学质量的提高。

四、存在的不足和今后工作的方向

由于片区学校分散，教研活动涉及年级较多，对一些具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难（特别是交通问题）。

今后片区教研活动的方向：

1、创造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨都能重点突破一、二个平时教学中带有普遍性的、比较薄弱的且又急需解决的问题，决不做无主题的活动研究。

2、片区内学校之间应经常联系，扎实开展工作，根据本片区的教研计划安排，各校参与教研的教师都要做好发言准备，做到有备而来，保证教研活动认真有效地开展。

3、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教研平台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量再上新台阶。

4、开展评优课、示范课活动，开展论文交流活动。

5、进行管理工作经验交流。

桂花中心完小

处立里小学

2011年6月26日

第四篇：大学区片工作总结

明德大学区片工作总结

自区教育局提出大学区管理工作以来，我校作为明德片片长，能够认真按照区教育局和进修学校的文件精神，积极开展学区片工作，在充分理解大学区工作重要意义的基础上，以强带弱，结合明德片的实际情况，以联校教研为突破口，带动其他工作扎实有效地开展。主要体现在以下几个方面：

一、明确思路，分层推进，强化管理，为大学区教研的顺利开展提供组织保障。

为了落实朝阳区“大学区”管理的要求，片内学校各司其职，明确工作思路和方向，3月18日在明德小学四楼小会议室召开了明德大学区片教学校长工作例会。这次新学期的教学校长工作例会由明德小学吴丹阳副校长主持。五所学校教学校长共同谋划本学期的教研活动。本着校校参与、经历过程、体验快乐、培养能力的原则，确定了英语学科优秀教研团队的活动主题和活动流程。

二、“大学区”人力资源共享，实现教师专业素质提升。通过长时间的实践，我们感觉到最能体现大学区优势之一的就是集体备课和开展教研活动，我们现在已经形成了常规：凡是教研员或各部门在我校搞的各种教研活动，或者是我们自己组织的活动，我们都会把学区内的相关老师请到我校一起参加教研。

5月27日下午，明德小学承办了朝阳区首届中小学综合学科教师才艺展示大赛。此次大赛共分音乐、美术、体育和心理四个学科进行展示，其中，我校综合学科教师们多才多艺的表演、形式各异的作品，令人耳目一新，博得了大赛评委的一致认可。大赛在激烈紧张的氛围中进行，我校音乐教师团队以优美的器乐和震撼的中国鼓，一举夺得了综合学科教师才艺大赛（音乐教师分赛）的特等奖。美术教师团队以独具特色绳画作品的《孔雀》和学生的书画作品，荣获综合学科教师才艺大赛（美术教师分赛）的特等奖。体育教师李军老师则以高超的控球技术荣获综合学科教师才艺大赛（体育教师分赛）的一等奖。

此次大赛，不但使我区综合学科教师素质齐头并进，打造综合学科教育教学特色，也体现了我校艺术教师团队的整体水平。使我校综合学科教学工作得到教育中诸多教学专家评委们的赏识，教育局德育领导们的认可！也使明德小学学生在音乐、美术、体育和心理四个学科中掌握更多的知识与技能，让学生们从艺术教育中找到自我，在体育活动中完善自我，在思想教育中坚定自我，在综合课堂中发展自我。通过活动，使我们感受到：大学区联校教研，可以共同解决所有成员在教育教学过程中遇到的实际困难和问题，大家集思广益，可以在很大程度上弥补校本教研中存在的问题与不足，使校本教研更加具有实效性，教研合作形式更加多样化。同时活动的开展，也打破了以往各校间相互封闭教研的局限，更在一定程度上实现了片内各校教师的优势互补与交流共享，促进了大家的共同提高。

三、“大学区”课程资源共享，实现学校共同发展。

打破区内原有学校界限，开展教育教学管理，实现学区内统一组织教研活动、统一开展质量监测（片内学校分工明确，语文、数学、外语三科联合命题，实现课程资源的共享）、统一组织校本培训、教师培训。

为了进一步发挥名师工作室的辐射、引领、带动作用，积极推广教育教学成果，共享教育教学资源，2014年3月24日，“吉林省孙小华美术名师工作室教学开放活动暨朝阳区孙小华名师工作室送教活动”在明德小学召开了。此次活动面向省、市、区中小学校全员开放并与朝阳区名师送教活动和朝阳区基础教育高位均衡发展协作体阶段活动相整合。

活动伊始，先由工作室主持人孙小华老师对工作室活动宗旨及工作室本次活动作了简单的介绍，明德小学吴丹阳副校长做为工作室主持人所在校和此次活动承办校的领导进行了发言。接下来由工作室成员同时还是朝阳区基础教育高位均衡发展协作体特聘师傅东北师大二附小马宏艳老师讲授了五年级《扭拧折弯》一课，马老师向大家展示了附小先进的小学教育理念和新颖美术媒材所构建的课堂呈现状态，让听课教师感受到了与传统教材、教法不同的教学形式和教师驾驭课堂的能力。第二节公开课是白城市洮北区平台小学闫芳老师讲授的一年级《谁画的鱼大》一课，闫老师营造的温馨趣味的的课堂氛围让一年级的孩子们在浓厚的兴趣中尽情想像创作表现，展示出一名充满爱心和教学智慧的成熟教师的魅力。

两位老师选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，演绎着不同的精彩。最后由主持人孙小华做了题为《做有生命力的美术教师》的讲座，孙老师与大家一起分享了她对美术教育教学中怎样寻找教学兴奋点转化成科研点进而拥有专业生命力的多角度、全方位的独到思考和见解，使老师们领略了她深厚的教学功底、睿智的教学智慧、刻苦的探索精神，引起了老师们的强烈反响，使大家深受启发。

本次活动不仅提供了高质量的专业引领，还加强各个学校间在美术教育教学方面的交流，实现了教师专业生命气息的传递，真正做到了高效的资源共享。

历经半年的精心筹备，在朝阳区进修学校小教部正确指导下，明德大学区片“构建生活化英语课堂，彰显生命活力”主题教研活动在今天圆满落下帷幕。参加本次活动的有：长春市英语教研员史才春老师，朝阳进修学校刘晓玲副主任，于凤兰副主任和全体教研员，以及各学区片片长和部分英语教师。

活动共分为5个环节。首先，是明德大学区片负责人吴丹阳副校长做简单的汇报。接下来是分别来自富锦和明德小学的2位英语老师的课堂展示课，收到了良好的效果。第3个环节 “如何构建生活化的英语课堂”专题论坛活动，在交流中，老师们不仅发表了自己的观点，而且也提出了自己在教学中的一些困惑，史才春老师也针对教师现场提出的关于“文本再构”的问题做出了精彩回答。不仅使我们受益匪浅，也把本次活动推向了高潮。第4个环节是学生的英语汇报表演，孩子们的精彩表演，也为活动锦上添花。

5月7号上午，在明德小学举行了明德大学区片“构建生活化的英语课堂，彰显生命活力”主题教研活动。参加会议的有市英语教研员史才春老师，区进修小教部的主任，英语教研员徐红、张秋芬老师及各校英语组老师。我校由教学校长任伟校长亲自带队，英语教师李杰和四年一班学生刘岳坤参加了这次活动。英语教师李杰参加了英语论坛活动，在会上探讨了关于小学英语是一门语言实践课，并在论坛中讲了在特教英语课上自己的所思所想，以及自己存在的一些困惑，这都引起了参会教师的感慨。市教研员史老师觉得从事特教工作的教师很不容易，向我们特教教师致敬。论坛后，片上各校表演了节目，我校学生刘岳坤，用流利的英语向所有帮助过他的人表达了一颗感恩的心并与明德小学学生一起表演了手语舞蹈《感恩的心》。参会教师无不为他流利的口语，身残志坚行为所感动，许多老师都留下了眼泪。当他走下舞台，许多老师都冲他竖起了大拇指，鼓励他，表扬他，让他继续好好学习。从参加这次活动中看到我们的孩子，虽然可能存在身体或智力上的残疾，但他们通过努力，完全可以与正常孩子同台，依然可以演绎不一样的精彩！

2014年5月12日，吉林省“做中学”科学教育实验项目观摩研讨活动暨2014年吉林省“做中学”工作会议在明德小学南五楼多功能厅召开。光临本次会议的有吉林省小学科学教研室王秀霞老师、长春市教育教学研究室王玉琢老师、长春市朝阳区进修学校副校长崔红及来自省内的长春、吉林、通化、白城、白山五市区教研员和各“做中学”项目实验学校的校长、实验教师。

会议由长春市朝阳区进修学校教研员董兴伟老师主持。由长春市朝阳区明德小学单丽君老师做观摩课《机械摆钟》；长春市朝阳区西安小学张岩老师做观摩课《连接电路》。在这两节课上，两位老师能够抓住学生心理，让学生观察生活中的科学现象，引导学生通过亲身经历动手操作实验，发现问题、提出问题，整理分析数据，获得科学结论。以学生为主体，用“做中学”教学理念创建科学课堂，使学生在动手实践中充分体验科学探究，科学发现的过程，以创新的教学激活学生的智慧，促进学生自主、和谐、全面地发展。课后，两位老师做了教学设计说明和反思，来自各市区的教研员、实验教师也进行了点评及交流研讨，他们对上课的教师给与了肯定的评价也提出了自己的建议。最后，吉林省小学科学教研室王秀霞老师对2014年吉林省“做中学”工作内容进行了发布。

此次会议加强了项目学校和项目教师间的交流与分享，共同提高，保证了项目工作的连续性与发展性，我校教师也在此次“做中学”活动中学习了很多先进的经验和方法，她们将在今后的教学中不断实践，获得更快的提高。

5月13日下午一点，在明德小学五楼多功能教室举办了朝阳区语文低年级 “集体备课”活动。活动由朝阳区进修学校曲淑霞老师主持，会议伊始，曲老师深刻剖析低年级语文教学的误区，明确了教师的改进的方向，使老师们如沐春风。这种务实的教育精神也深得老师们的认可。之后，明德小学二年组全体教师对长春版二年级下册第十版块“神话”进行了积极的研讨,大家针对第十板块分别从前置作业的设置、识字写字的教学、低年级阅读教学的要点以及课后习题、表达的训练几个方面进行了深入的交流。在交流中教师们的情感和智慧都得以升华。

这次集体备课为广大教师提供了学习和交流的平台,展示了明德小学教师的风采。与会老师纷纷表示受益匪浅。本次集体备课的展示最大的优势，将个人才智转化为集体优势。老师们在交流、研讨中集思广益，博采众长。集体备课是明德小学多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度。

明德小学教师一直坚持以主题式备课和常规性备课相结合的原则，打造富有明德特色的集体备课形式。此次集体备课充分体现教师们的教研能力和对教材的理解和建构的能力。

会后，我区与会的老师们也畅所欲言，交流了看法，大家都迫切希望再次举行这样深入人心的集体汇课。集体备课就像一片沃土，使每位教师在明德这片教育沃土中吸收养分！

四、“大学区”学校文化共享，打造学校特色，实现优势互补。学区在共同发展的道路上相互牵手，相互促进，在校园文化建设、教育科研、师资培训、质量监测、主题活动、教师交流等方面实行整体规划，互相促进。学区内不同的学校采取不同的发展策略。学区的每一所学校都在拓宽办学空间，挖掘自身潜力、发展优势等方面做努力。我校将继续深化开展“书香校园”文化建设，提高学校文化的软实力。

五、发挥“大学区”学校特色优势，形成学校教育品牌。我们逐步把视野从关注硬件设备转移到更加关注学校的内涵发展，“着眼这六年，为了今后六十年”的办学理念，“书香校园”文化建设，都凸显出学校深厚的文化底蕴，开展学校特色活动，挖掘了学校的内在潜力，形成了“书香校园”的校园文化品牌。

通过实践，我们深刻地认识到，大学区片教研活动具有很大的优势，主要体现在：

第一，有利于实现学区内各校的资源共享。各学校师资力量和其他办学条件具有互补性，通过协作，各方面的优势相互补充，相互促进，共同提高，真正实现人人都能享受到均衡的教育资源。

第二，有利于实现学区内校际间的交流。这样的活动能够促进各校在办学理念、文化建设、制度建构、教师专业化发展、课程体系建构、教学策略建构等方面的研究与交流，有助于缩小校际间的差距，使学生受到公平的教育。

第三，有利于实现教师素质的提升。这样的教研为各校普通教师搭建了一个展示、学习、交流的平台，为他们提供了锻炼的机会，使教师的综合素质得到提升。

第四，有利于发挥区域优质教师资源的价值。大学区教研使一些优秀教师跨出校门，他们的思想、经验、做法在联片教研中发挥了更充分的作用，同时他们自身也在共享中更加优秀、成熟。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。大学区教研活动带给我们的是无限的生机与活力，也带给了我们更多的教育智慧与动力，我们愿意在教育局和进修学校的关怀与指导下，继续探索我们的大学区教研之路，使学区内各校的教育更加均衡发展，使我区教育事业之花绽放得更加绚丽多彩！

明德大学区片工作总结

明德小学 2014.7

第五篇：第二片组工作总结

第二片组工作总结

一、基本概况

第二片组现有工作人员62人。责任区域主要是由朱湾社区和朱湾村管辖的童装经营户，片区共有童装户1667户，其中安徽籍业主188户（安庆籍108户），安徽籍工人17692人（安庆员工6079人）。目前我片组负责的区域内生产经营正常，秩序良好。

二、工作开展情况

第二阶段工作动员受令后，片组立即成立了14个工作小组，2个夜巡组，以维护社会稳定和生产安全为主要工作目标，发扬“四千”精神，以主人翁姿态，努力工作，创新破难，重点围绕“促稳定、保安全”为主要工作内容，有条不紊、兢兢业业按照指挥部的要求创造性地开展工作，取得了阶段性成效。工作中涌现了许多优秀同志，如市中级法院的凌宝然同志，本月底即将退休，仍然坚持在工作岗位上，直到18日才回单位办理工作移交。市发改委陆林宝，在织工作期间，母亲过世，强忍悲痛，坚持工作。还有社区安生监管员吴峥嵘同志膝盖严重水肿，仍每天坚持上班，坚持与小组人员一起走访负责区内的企业、业主与员工。

（一）促稳定

1、广泛宣传，舆论引导。通过发放通告、通知、交心交谈等形式，宣传政府的有关维稳和安全生产等方面的内容，传达上级政府对织里人民和新织里人的问候，同时要求业主和员工做到不信谣、不传谣，主动辟谣。通过广泛上门宣传教育，耐心细致地做好思想工作，较好地稳定了业主和员工的情绪，消除了顾虑，使片区内生产、生活

趋于正常。

2、摸清情况，掌握底数。工作实践中我们体会到只有明状况、清底数，才能合理安排时间和精力，最有效率的开展工作。各小组通过走家串户、仔细排查、认真记录、详细统计，至6日下班前完成了责任区的基本情况的摸底工作。掌握了责任区内童装经营户数，包括本地业主户、安徽籍业主数，安庆籍业主数，各经营户的员工数及人员构成的情况。并通过进一步梳理排查，初步确定各自的重点走访户和帮教户。

3、深入走访，安稳民心。本片区各小组积极开展对业主和员工的走访工作，深入到各业主家和员工工作区召开座谈会，仔细听取他们各自的诉求和对我们工作组的要求及对政府有关部门的意见建议，截止11月20日，我片组累计走访业主 3369 家/次，员工1436人次，其中走访安徽业主 653 人次，交谈安徽籍员工 1022 人。通过这系列走访工作，我们收集了大量社情民意，拉近了我们同广大业主以及员工的距离，消除了一些不实谣言的不良影响，确保了让业主安心生产经营，让员工放心工作赚钱。

4、化解矛盾，促进稳定。各小组对平时走访中发现的一些矛盾纠纷，积极开展调解，争取在最短的时间内把矛盾化解，对于情况复杂，一时无法以调解的，我们不厌其烦的多次走访、耐心细致的有针对性的做好工作，一日不解决一日不放松关注。如片组富康西路109号，业主与员工因工价问题，发生劳资矛盾，停工数天，虽然小组对业主、员工分别做了大量调解工作，但双方由于分歧太大未能达成一致。为了早一日化解这起矛盾纠纷，次日该小组联系了织里镇调解中

心，经过小组和调解中心办事人员4天的共同努力，业主给员工结算了工资，员工也把厂里剩余的半成品加工完成。虽然最终员工没有继续在该厂工作，但业主和工人都对我工作组人员表示感谢。在走访化解矛盾中，湖州监狱的许建华同志还摸索出在本地、外地业主和安徽籍员工中设立信息员的工作方法，以掌握一些深层次的矛盾和问题，并有的放矢的开展工作。

（二）抓安全生产

1、认真排查，防患未然。10.26事件后，鉴于广大童装业主和员工消防安全意识有所放松，生产区吸烟现象有所增多等状况。我片组严格织里镇童装类企业消防安全生产标准，对区域内童装经营户消防安全工作进行了全面的排查，以每户业主店面的一楼经营区、二楼生产区、楼道和消防安全通道等区域进行认真仔细的检查，力求不放过一处安全隐患，截至11月20日，片区共查出安全隐患1027个，其中消防设施缺损462例，生产区吸烟现象185次，生活区堆货、生产区通道堆货95例，铁门、铁栏栅安装65处，其中一楼安装铁门46处，二楼以上19处。

2、及时整改，确保安全。对日常检查中发现的问题，我们坚持第一时间发现，第一时间要求整改。对发现在经营区、生产区吸烟现象，立即责令其灭烟，并对其进行严肃批评教育。如通道堆货，在业主搬离前，我们的工作人员会一直在现场督促。对于一些防火门损坏等不能立刻整改到位的隐患，我们会出具整改通知书，让业主在规定的时间内整改到位。对擅自安装铁栏栅的业主，我们苦口婆心的说服教育，强调安全通道的重要性，并劝说其主动拆除。截至11月20日，我片区共整改到位消防隐患682个，其是当场整改的558个，开具整改通知书71份，并成功阻止业主室外连廊安装铁栏栅、铁门行为8起。

三．面临的矛盾问题及下一步工作重点

维稳发展是一项关乎民生，关乎织里镇稳定、发展、辉煌的大事。建立一个长效管理机制势在必行。我片组在总结前段时间工作经验，总结群众反映的民情民意以及对政府的期望、建议的基础上，对长效机制的建设作如下构想：

（一）当前面临的矛盾和问题

1、消防安全隐患与防盗工作的矛盾。部分业主擅自安装铁栏栅多次劝说拆除无效，理由是当前偷盗现象时有发生，我们工作组缺乏强制手段。

2、税务政策宣传与监管不到位的矛盾。业主强烈要求税负要真正体现公开、公平、公正。已交的怕吃亏，未交的在等待观望，同时大部分业主要求税务部门严力打击偷漏税现象，以维护税务正常秩序。

3、房租高、工价高导致商品成本高与市场缺乏竞争力的矛盾。由于多方面的原因，现在生意不好做，业主情绪不好，要求政府有关部门加强调研，出台相关措施，降低房租和工价。

4、卫生状况差与环卫工人待遇低的矛盾。目前织里童装市场卫生差有两种原因，一是企业主意识差；二是环卫工人少、待遇低，导致工作不到位。

5、短期整治与长效管理的矛盾。织里10.26事件的发生并不

是偶然的，它是社会长期积累的深层次矛盾的集中凸显。一方面反映出外来务工人员法制意识的淡薄，素质差，更有一种仇富的心理作祟。另一方面暴露出政府相关部门工作的缺位，缺乏对长效管理的研讨等等。

（二）下一步工作意见

1、加大消防安全的监管力度。针对部分业主擅自安装铁栏栅的现状，下步工作侧重点转到安全生产上，要进一步排查安全隐患，耐心劝说，同时在反复劝说无效的情况下，建议有关部门采取强制措施。

2、注重引导业主逐步成为安全生产、流动人口管理的主体。要加大宣传教育，让广大业主明白一个平安稳定的织里，对他们的生产经营活动的至关重要性。通过培训教育等手段，让广大业主主动自觉的承担起本企业安全生产，员工日常管理的责任，形成一种政府业主互动，多方齐抓共管的良好局面。

3、要加快加强社区建设。目前织里镇的社区建设严重滞后，已跟不上经济社会发展的要求，加快和加强社区建设已刻不容缓。一方面要健全、理顺社区管理机制，尽快解决目前社区人手少，经费少的问题。另一方面要加强社区干部队伍建设。要招收更多的优秀人才加入社区管理队伍，同时要提高社区管理人员的工资水平，以留住人才。有必要建立健全考核机制，优胜劣汰，确保这支队伍的战斗力。鉴于社区工作面广量大的实际，探求建立路长制，一级抓一级，一级对一级督查。

二片组

2011.11.21