读书而后感

第一篇：读书而后感

读书而后感

成都高新新源学校邱锐

昨天下午发现“laoyao”和“四一”的博客，是很偶然的在牛博上寂寞的翻到了这些东西。我还是对文字比较敏感的。一篇《毕业日》，一篇《数学乐旅》。也算两个中篇小说吧，我竟一天一夜就看了，昨晚看到很晚，今天又早早起床继续，好久不见的阅读的快感回来了。

读书，对我有很深的影响。很小的时候，妈妈给我买了一套葫芦娃的连环画，其中有一幕是一只蛤蟆跌入谷底，被一尖利的岩石戳破肚皮而死，当时我哭得好伤心好伤心，妈妈说它是坏的，我也不管，以至于现在我还记得。这大概是书对于我的启蒙。后来念小学，我们常在学校旁的小区踢球，那时候我和谁来着（好像是小宇）？就喜欢相互吹自己看《水浒传》看到什么“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”这一节了。其实一页纸都没翻过，只是家里买的有。小时候还买过《十万个为什么？》结果现在找都找不到了。好像一个阿姨送过一本《世界吉利斯记录》的连环画我倒很有印象。

念初中是我很愉快的一段时光，那时候很天真很快乐的生活，除了考试几乎没有烦恼。还有一个原因就是小宇和我一个班。他拿了本很旧的《福尔摩斯》到学校来，就一直在我这了，他跟我讲福尔摩斯如何根据墙上的字判断人的身高，简直把我听呆了，太神奇了。后来书被老师没收了，还是怎么地，反正不见了。我倒没想着赔钱什么的，只是故事没看完，太着急。缠着爸妈给买了一套新的《福尔摩斯全集》，花了50多快钱。再后来，小宇又拿了一套《倚天屠龙记》到学校来，好死不死又被我看到了。没办法，太精彩了。几百万字的东西在那三年被我来回啃了好几遍，以至于一放寒暑假我就到他家借《倚天屠龙记》。当然我还是举一反三，追求进步的。初中三年把金庸的长篇看了个底朝天，连带着看了古龙和黄易，黄易确实了不起，我是本着武侠的心去读，结果读到了异样的精彩。买的都是8，9块一本的盗版书，所以北碚的旧书市场我会这么熟。再后来常和谢阳到天奇下面的平价超市的平价书店看漫画《霸道》和《风云》，一直站着看啊，书被我们翻卷了，他们又卖不出去就干脆锁到柜子里，也不让我们看。看了两个星期就悻悻的再没去过，可惜了霸刀死没死，飞惊怎样了一直便没了音讯。1

为了补偿他们书店我高中了还在那买了一套《红楼梦》，不过书店没多久就关门了„„

初中没考上重点高中，这是很正常的。那段时光，小宇喜欢上了《科幻世界》，蔡黎喜欢上了教科书，王胤？花花公子一少年。蔡黎成绩最好，考上西师附中；王胤考上兼善中学；我妈交钱让我念了朝阳中学（事实证明我妈的眼光很犀利）；小宇一个人去读48中。我们就此分别。很长一段时间没再联系，再相聚时，我们都很难都不说话而待在一起。几个朋友在一起不用说话都很舒服，那是大学最后一年才又一次体会到的。

到了高中，人生地不熟的，收敛了很多。高一没有任何改变，结交了几个喜欢玩的同学，很快乐的踢球，很悲伤的受到成绩单。高一下分了班，后来一个暑假我读到了《假如给我三天光明》，一开始以为是一本很吊的书，一本传奇什么的。结果很平淡的开篇，很平淡的叙述，但我确实被震撼到了，一种说不出口的感觉，那种感觉没法具体化，很模糊的留存在我的脑海里，一种冲动却没有方向，估计吃了摇头丸也就这感觉。接着又读了很俗的《钢铁是怎样炼成的》，这下完全失去了控制，血脉膨胀，注意力高度集中，但还是没有方向。致命的一击终于来了，好像是一次中期考试，再一次受到打击的我更深深的打击了我的母亲，我从她眼中看到了绝望，因为她拿到成绩单后，看了，都没有骂我。直接走了。我害怕了，真的害怕了或者说是恐惧，没什么人生没希望了，没追求了，就是生理上的害怕和心理上的沮丧。我想这一切促成了我的转变，我不再和那几个同学玩，中午也不看漫画了，也不踢球了。没有任何痛苦的仪式，也不头悬梁，也不锥刺股，静静的为最后的爆发储备能量。

当然那时的我没想这么多，就是每天认真听课，不抄作业自己做。把物理书当小说看，确实好看。把语文书当数学书看，很有逻辑的分为几个段，想想每段的中心思想。把化学书当历史书看，反正就是背反应式。把英语书直接扔一边不看，这个东西确实麻烦。半年后，我的修炼略有小成，名次提上去了，更重要的是我对物理产生了很浓厚的兴趣。先后购买了《爱因斯坦传》，《杨振宁传》来看。很多时候我都是这样，我的理性思维能力是建构在文学或者说是感性思维上的。这也解释了我后来为什么既喜欢理科又喜欢文科，结果读了个不文不理的生物吧。

正是在我向上的这段时期，结识了当时我觉得很傻的雍峻。说他傻是因为他的行为确实傻。他把口水吐到天花板上；撒个尿居然跳到教室傍边的山上撒野尿；什么事情不服就打赌；为了一个哈欠跟班主任吵半天然后请家长„„

我那知道后来他对我的价值观有如此大的改变。当时的我一心想当圣贤做科学家，我以为成绩好就是一切，我看不起那些整天攀比装什么牌子衣服的人，后来毕业了，考上了西师。又毕业，找到了工作。才发现那些当年攀比，不学无术的人，过得很好，或者说混的很好。社会的价值评判体系严重失衡，它不管你的努力程度与知识程度，这个社会被金钱，权利，关系搞得偏离了坐标。你有一个好的家庭或者说有钱有势的家庭远好过你寒窗苦读10年书。这是现实也是现实的悲哀，我们常常听到朋友聊天说谁谁谁关系硬，谁谁谁家里有钱些，说得是那样自然，那样天经地义，当老百姓承认了，默许了这严重偏离了的价值体系，你还能说什么了？告诉他们共产主义的最高理想是物尽其用，各取所需？其实大家只想生活的好一点，在这浮躁的商品时代，我想，只能像我高二那年一样，潜伏下去，慢慢的储备能量，为下一次爆发准备。理想和现实生活的区别就是在雍峻身上看到的，他教会我轻松的过活享受的生活。大三读《明朝那些事儿》读到王阳明，看到了雍峻的影子，知行合一，谈何容易。

可以说高中形成了我的很多习惯，做事情专注，珍惜时间，都是当时养成的好习惯。当然对书的情感是没变的。后来我又零零碎碎的读了好些个人物传记，和日本的推理小说，当我试图把那长达26本的（倚天屠龙记只有4本）《大唐双龙传》看完时，却始终提不起兴趣，我知道我和武侠的情缘要断了。大一认识了很多新同学，除了寝室那几个，没一个熟的。然后就是没人管，自己也不知道要干嘛，再次失去了方向。终于把金庸的长篇又通读了一遍后，大一就结束了。苦闷的生活没有延续到大二，我给自己找了个实验室的工作，当时我觉得很神圣，仿佛我要走上科研的道路了，可我忘了，我是个理性思维建立在感性思维上的人，说到底就是动手能力差。你要我想想理论说说话，还没什么，动手做事是我的缺点。可想而知这一年的辛苦为谁甜？但至少我过得很充实，每天都有事做。这一年，读的书很杂，散文，诗歌，随笔，小说我照单全收。现在想想能记住的也没几本。只是余秋雨的那一系列散文给我的印象很深《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》本本都是好书。这一时期我也开始对读书有了自己的见解，以前就觉得是学知识，后来慢慢感到是读的一种经历，一种人生的宽度。你没法体味的一种遥远的宽度。读的好书越多，你所能感受到的宽度也就越广阔，你也会更从容，因为你知道，所以你不害怕。大三，好像和尚参破了玄机，道士修炼完毕，不再那么悲观，更现实的生活，当然少了很多痛苦，因为你不想了嘛。读了好多小说，《象棋的故事》偷书那段写得太精彩了，我的呼吸都跟着主人公的节奏在走；《棋王》里吃蛇肉那段简直就是口水都掉下来了嘛；《平凡的世界》少安和润叶的爱情看着看着想哭，少平就是我的精神支柱；《明朝那些事儿》看电子书直接把我MP3看坏了；《围城》看完就觉得钱钟书才是我最喜欢的作家。这段时间的我是完全体会着读书的乐趣的。

“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。”来成都大半年了，现在买的那辆自行车已经没有了后刹，一身的泥土，这不正是我生活的写照吗？是的，我承认找了点钱，可这不是重点，一两万给你又能怎样呢？你还不是那个死灵魂。生活是最美好的艺术，这不是我说的，是傅雷说的。大学里想买而买不起的书，现在全买回来了，可一点也不幸福，以前买本书要选半天，看看装帧是否完好，闻闻墨香是三联的还是中华的，再一看书价，就慢慢的把它放回去，算是一个告别。现在买书只需动动鼠标，过几天就到了，付钱收货，放到书架上，慢慢在我心上堆出一座山，压得胸闷。阿城，刘索拉，王小波，张爱玲，陈丹青，梁文道，孔庆东，南怀瑾，杨伯峻，哈代，福克纳，布尔加科夫，博尔赫斯，卡尔维诺，芥川龙之介，川端康成........去他妈的吧！我已经没有那种无忧无虑读书的时间了。

现在家里放着太多的书，无从下口。很理智的开列书目，２０几岁的人了，该理智的读些有思想的书。可没看几天又想看看感性的文章，而且这种想法越发强烈。我自己都很惊讶我是怎么做到的，既理智又感性，内心激荡着平和的喜悦。估计我会被这些个书淹死，没有自己的空间，每天要处理巨大的信息量，各方面的知识都想了解，脑袋这两天就罢工了，“让你看，让你看，我让你混乱！”读书已经变成我的一种爱好，自小就崇拜那些知识渊博的人，现在也还崇拜。很遗憾对于未来没有一个清晰的线条，这种不确定伴随我不安的流落了好久。坐在办公室，想读一读英语，可热死人了，这就是生活。

第二篇：读李煜传而后感(其一)

读李煜传而后感

其一

琴 舞 艳 周 后

词 曲 俊 从 嘉

卿 比 织 女 花

君 使 牛 郎 妒

一 朝 花 烛 夜

四 目 视 无 语

钟 情 惹 人 痴

南 国 诵 佳 话

南唐后主李煜，又名从嘉。登基后为能光宗耀祖，使国家富强，民生安乐，改从嘉为煜。但造化弄人，反而成为亡国之君。

李煜生于七巧节这一天，而且骈齿重瞳，实非凡人之相，预示着大富大贵。他出生后不久，其祖父便逼迫吴王禅位，改号为唐，是为南唐。李煜自幼备受家庭爱护，荣华富贵享之不尽。其父中主李亶也颇有文学造诣，是中国文学史上占有极重要地位的词人之一，父子两号称“南唐二主”。由于祖父去世较早，李煜在成长的过程中深受其父的影响，尤其是文学造诣更胜一筹，可谓是“青出于蓝而胜于蓝”。江南本属富庶之地，民风淳朴，历代多出文人。大多骚客也都齐聚于此，品茶吟诗，舞文弄墨。在这样的大背景下，加之李煜本来就对文学很有天赋，使在文学上的进步可谓一日千里。光阴荏苒，日月如梭，在金陵皇宫的轻歌曼舞声中，在对诗词书画的迷醉中，唇红齿白的小从嘉转眼间长成了风流倜傥的翩翩美少年。中主为了江山能够长久稳固，便挑选了开国元老周宗之女娥皇为未来**，一段政治联姻就此铸就。可这段对于爱情而言的 “无心栽花”，却真的开出了鲜艳美丽的爱情之花。

洞房花烛之夜，新郎掀开盖头一睹新娘芳容。而这一眼，就牢牢系住了他那颗风流多情的心。新娘的美，超乎他的想象，双目流盼，明净澄澈；樱桃小嘴，别致玲珑；如云乌发，高高挽起；如玉脖颈，颀长优雅；一见娥皇之美，不由丧魂失魄，只觉她比书中读到的西施、王嫱、飞燕、玉环还都生动美丽百倍。而新娘对李煜也有所耳闻，原想肯定盛气凌人，难以侍候。不料竟是这般温文尔雅。双目对视，才华横溢、出口成章的李煜，聪慧伶俐的娥皇，一时都成了哑巴。良久李煜才发自肺腑迸处一句：“与子偕老”。

婚后两人恩爱有加，形影不离。娥皇精通音律，且天赋极高；而李煜填词赋诗，两人相得益彰，尽显风情；还协作修复失传已久的《霓裳羽衣曲》。李煜登基之后，改从嘉为煜，娥皇自然为皇后，人称大周后。有了权力的铺垫，而他们的感情生活更加如鱼得水，也更加奢华。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福，上天好像并不眷念这对夫妇，婚后的第11年，大周后病逝。加之其幼子夭折，母亲仙逝，李煜陷入了人生无限的悲痛之中，幸好与娥皇的妹妹情投意合，忧伤得以排解。李煜守孝三年后与娥皇妹妹完婚，娥皇妹妹人称小周后。

然而，期间的一段段偷情史也被世人传颂……

第三篇：大禹陵游而后感

参观伟人故居，感受伟人气息

————游周恩来祖居

那天清晨，落叶满地，清晨的日光铺在柏油路上。在四通八达的小巷中转了半个小时，终于来到了目的地——周恩来祖居。

祖居的入口住户我的想象，在我的脑海中，伟人的家乡应该都富丽堂皇，但这门口却出奇的简陋，就连门前的大匾也只是一块掉漆了的木板。

这也许是周总理的正义和清廉有着密不可分的关系。他为人朴素，不看重外表，他会深入别人的内心去了解他，这也是伟人具有的善良品质。而我认为，一个坚强的外表下，也许有一颗脆弱的心灵。相反，一个娇弱的外表下，蕴藏着无穷的力量。

正是因为周总理有一颗坚韧的心，而这颗心在他的坚强意志下拥有了无坚不摧的力量，是他打破了无边无际的黑暗，用身躯保护着娇嫩的新中国。

周总理以其高风亮节，行为高蹈，为后人竖立起了一座丰碑，赢得了世人的由衷崇敬，但一个共和国对他的奉献所给予的回报，是否同样禁得起历史的尊敬？

我曾经看过前人民出版社副社长梁衡写的一篇纪念文章，谈到周总理当时在文革期间的以一人之力，力挽狂澜，他的心怀共和国，心系天下苍生百姓，以及因此所付出的日夜辛劳，心力交瘁，以至于最后的鞠躬尽瘁，死而后已。至少，历史，对于周总理，是一种负疚！所以我祈祷，我们的国家，我们的地球，可以在远离烽火中，远离**中，静静地生长，让我们的每个人都拥有生的权利，无人能夺。

让我们平静的走完一生。。。

第四篇：读书感

《阿甘正传》读后感

各位领导 同仁，大家好！我的演讲题目是读《阿甘正传》有感。开始看的时候笑得腮帮子疼，可继续往后看，也会笑，心情却感动、凝重起来。

阿甘是一个弱者，也是一个强者。阿甘生活在一个单亲家庭，他天生残疾，IQ只有70多，属于弱智的行列。连弱智的人都可以接连被总统接见，成为亿万富翁，如果换了正常人呢？世界上的正常人很多，可是获得如阿甘一样成功的人寥寥。

幸运的阿甘有一位坚强而明智的母亲，她时刻给予阿甘生活的勇气和信心，时刻告诉他是一个正常的人，和别人没什么两样。这也给我们强调了启蒙教育对个人成长的重要性。而形成鲜明对比的是珍妮，她也生活在单亲家庭，父亲酗酒成性，经常被侵犯。珍妮长大后，渐渐堕落，成为一名风尘女子。有谁像阿甘一样幸运？谁的母亲能不惜出卖自己的肉体换来儿子的公平待遇？！看到这里很使我感动，并痛恨。

不过，阿甘的成功还得主要归功于他自己，正如哲学里常说的内因是关键。我们先分析一下阿甘的性格——诚实，他从来不会撒谎，心里怎么想的就怎么说，表里如一；守信，越战结束后，因为巴布的遗愿，成为一名捕虾船长——他并不热爱捕虾；认真，做什么像什么，负伤修养期间喜欢上了乒乓球，天天练习，后来进入中美乒乓外交队员名单；勇敢，冒着生命危险，一次次把战友从死亡边缘抢救到安全地带；执着，他会为了爱一直跑下去；单纯，战争受伤后仅仅因为可以吃到美味的冰激凌感到心满意足；重视感情，因为母亲病重，可以徒步疾弛千里，也不因为珍妮流落风尘而嫌弃她。具有以上诸多优点，我们也就可以理解阿甘成功的原因了。联系到我们自身实际，作何感想？

阿甘反复重复母亲的一句话，“人生就像一盒巧克力，你无法知道会吃到什么样的味道”。我十分欣赏这句话。人生充满了许多未知数。但是这时人生态度就起作用了，积极乐观与否决定着人生的成败。塞翁失马，焉知非福。珍妮多次拒绝了阿甘的求爱，可是我们的阿甘并没有放弃，还是一如既往的爱着她。最后他们不仅结了婚，还有了一个可爱的儿子。在这里我觉得有必要再介绍一下丹中尉。丹中尉没有战死沙场，失去了双腿，他因此迁怒与阿甘，回国后过上了荒淫无度、视酒如命的生活。最后因为阿甘的“说到就要做到”，果然成了一名船长，让丹中尉的心灵受到了极大的震动。自此，丹中尉渐渐发生变化，不再愤世嫉俗、怨天尤人，可见阿甘的人格魅力。

就如一片白色的羽毛在空中飞舞，阿甘对于社会似乎也无足轻重，可是他却凭借自己的能力获得了诸多的成功。

我的内心被阿甘一点一滴的感动着。这时，我也在思考，并有所感悟。生命在于什么，生命在于活着，在于活着追求自己的梦想，实现我作为一名人民教师自身存在的价值。

第五篇：读书感

她，让我体会到教学的快乐

——读《让孩子踏上阅读快车道》有感

提起韩兴娥老师，从事小学语文教学的的人对她都不陌生，韩老师在阅读教学方面的成绩闻名遐迩。一本现行教材教学一个学期，这是全国绝大多数学校撼之不动的定律。可是，韩老师只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布臵任何与课文相关的作业。这样的教学进度，学生的考试成绩能否保证……

带着仰慕，携着困惑，寒假中，我一口气拜读《让孩子踏上阅读快车道》，再一次了解了韩兴娥海量识字，海量阅读的具体操作方法。

她说，小学一二年级是实验第一阶段，本着提前、集中、大量识字的原则，一年级达到1500个字的识字量，先识后写，在阅读中识字，识字中阅读，让学生自主阅读，培养学生自主阅读，自主学习的学习习惯，使用自己编写的实验教材。采用的是韵语识字，实验教材突出的是规范性、趣味性和地方性。刚开始，低年级的实验效果不明显，和平行班级的差别不大。到中高年级很明显。低年级主要是让学生的学习习惯和学习能力同时发展。第二阶段：

3、4年级，学生的阅读量开始加大，是实验的转折点。她们把教材作为读物来读，不需要把课文一篇一篇地教。开始一课时教一篇课文，然后就是一节课讲2——4课。基本上3个星期就教一本书。小学四年级把小学阶段的教材读完。开始加强课外阅读，但有一类不读，那就是《小学生作文选》。

3、4年级的阅读量是普通班学生的10倍以上，学生在这个阶段学生的视野远远高于普通班级学生。他们给这种教学方法取名为“鲸吞牛食”法，意为多吞食，少咀嚼，再反刍。（这正是苏霍姆林

斯基所讲的，对于辅导差生不是靠补课，而是阅读阅读再阅读。）部分家长不理解，埋怨学校把他们的孩子当实验品，担心实验会影响孩子的学习成绩，面对这种情况，学校采取一系列措施：不断开放课堂，促进教学，请专家、领导来指导，开家长会，通过考试来证明实验的效果，让家长放心，让四年级孩子考六年级的试卷，考试效果很好，从而打消了家长先前的顾虑。孩子的成绩不但没有受到影响，反而稳中有升，家长也就心服口服了。五年级进入第三个阶段，横向拓宽，读点古典的，文言的东西，可以读《中华上下五千年》。” 韩老师教学《中华上下五千年》271个故事时，分两个阶段进行的：第一阶段只粗略地学习文言引文，准确掌握字音、句读，白话历史故事则完全由学生自己阅读。第二阶段要完成两个任务：一是进一步学习文言引文，使学生能够更加准确地、前后联系地理解文言文；二是使用班级多媒体设备出示一些练习，丰富学生的语言和历史知识。进入六年级，学生开始通读《论语》、《道德经》、《世界上下五千年》，教学方法还是以读为主，不求甚解，不做具体的要求，学生能理解多少就多少。六年的实验下来，体现在学生身上的效果是：课堂上出口成章，引经据典。韩老师在谈到关于写的问题时说，在低年级不重视写，优先发展口头语言，低年级主要写句子。三年级后开始写作文，只要学生能写就行，不强调有没有意义。

3、4年级后读书读的多了，学生“我手写我口”，怎么说就怎么写。整个实验重读轻写，不是说不写，让学生循序渐进。随着口头语言的丰富，阅读量的增加，学生的写作自然也就水到渠成。

与韩老师相比，我发现自己在课外阅读上投入的精力太少，存在诸多问题。其一，在阅读教学的促进上，想的办法不够多，仍然是孤军作战。其二，虽然推荐了书籍，但学生阅读的书籍不统一，怎样阅读，阅读何种书籍，仍然放任自流。其三，学生阅读有了广度，但深度不够。学生往往关注情节太多，对细节描写、美词佳句关注太少，以致阅读低效。

于是，开学初我又像韩兴娥、薛瑞萍一样，开始了每天早晨的记忆体操——诵读经典。开始全班共读《亲亲我的妈妈》《三字经》《世说新语》……通过这些共读力求教会孩子们一些阅读的技巧……本学期，我和孩子们将一起背诵100首古诗，背诵了《三字经》《千字文》甚至《世说新语》。

我不知道，像我这般，孩子们的成绩到底会有多大的变化。但是我坚信，跟着韩兴娥走，孩子们的心灵一定会被经典浸润，孩子们的童年一定因为书籍而更加丰富，孩子们的成长会有更加充实的奠基！