词语拓展

第一篇：词语拓展

词语拓展：

一：一本正经一视同仁一帆风顺一如既往 引：引人注目引人入胜引以为戒引玉之砖 ABAB：丁零丁零滴答滴答轰隆轰隆哗啦哗啦

形容坚决果断的词语：斩钉截铁直截了当当机立断义无反顾 形容色彩丰富的词语：五光十色五彩缤纷五颜六色万紫千红

第二篇：拓展词语

2014-10-23/24 *拓展词语：

条：面条、条件、油条、线条、一条鱼、一条河、井井有条 鱼：小鱼、鱼头、鱼皮、金鱼、草鱼、如鱼得水 中：中间、当中、中间、中文、中国

羊：羊肉、小羊、白羊、羊皮、羊角、羊毛、亡羊补牢 果：水果、果皮、果树、果园、果实、果子、果汁 2014-10-22 拓展词语：

树 ：小树 大树 树林 树木 树枝 树干 树苗 树梢 鸟 ：小鸟 鸟窝 养鸟 喂鸟 鸟巢 鸟窝 为 ：（读第4声）为什么 因为 为了

（读第2声）认为 以为 四海为家 林 ： 山林 树林 竹林 森林 2014-10-21 拓展词语：

只：（第一声）几只鸟、一只、只身

（第三声）只有、只在、只能、只好

子：（轻声）儿子、孩子、杯子、被子、桃子

（第三声）子女、子孙

吃：吃饭、好吃、吃喝、吃桃、吃水果、吃苦耐劳、坐吃山空 皮：皮肤、牛皮、肉皮、皮鞋、皮带、地皮、果皮、嬉皮笑脸 2014-10-20 拓展词语：

马：马戏、骑马、马术、黑马、马路、赛马、马不停蹄、龙马精神

狗：小花狗、小狗、狼狗、猎狗、狗仗人势、狐朋狗友 做：做作业、做事、做饭、做客、做梦、做工、做法 是：是否、不是、正是、可是、但是、只是

几：（第三声）几个、几人、几天、几何、所剩无几

（第一声）茶几、几乎 2014-10-17 拓展词语：

数：（念第3声时）数星星 数一数 数小鸡 数数

（念第4声时）数学 数字 单数 双数

毛： 毛发 毛笔 毛巾 毛手毛脚 毛茸茸 九牛一毛 少：（念第3声时）多少 少数 少许 少量 很少 太少

（念第4声时）少年 少女 少年宫 少先队 少儿 气： 生气 天气 空气 气压 气候 呼气 香气 排气

勇气 气喘吁吁 的 ： 好的 真的

（di）目的 目的地 2014-10-16 拓展词语：

奇：奇怪、神奇、奇特、好奇、奇形怪状

千奇百怪

真：真假、真正、真情、真心、真好、真快、真是、真话、真的、真诚、千真万确

飞：飞机、飞快、起飞、飞船、飞翔、飞行、飞来飞去、飞沙走石 机：飞机、机场、机会、机灵、机器、机智 2014-10-15 *拓展词语：

口：漱口、口腔、出口、入口、进口、门口、口水、口渴 手：手心、手掌、手指、小手、大手、拍手、手背

茶：茶水、茶杯、喝茶、茶叶、红茶、绿茶、花茶、茶花、采茶 杯：杯子、喝水杯、茶杯、保温杯、杯盖、玻璃杯 吐：（第三声）吐水、吐出、吐丝、吐气、吞吞吐吐

（第四声）呕吐、上吐下泻 2014-10-14 **拓展词语：

面：一面小花鼓、一面红旗、一面墙、面粉、面条、地面、前面

拉面、面包、煮面、拌面、方便面

哭：哭闹、不哭不闹、大哭、哭笑不得、哭泣 哥：大哥、哥哥、表哥

在：现在、正在、不在、在乎（区分“再”）2014-10-10 *拓展词语：

山 大山 高山 山水 山峰 人山人海 排山倒海 石 山石 石头 化石 石榴

田 农田 田地 田园 田间 心田 田野 土 土地 土豆 泥土 土星 黄土 土生土长 十 一五一十 十全十美 十万火急 五光十色 术 手术 马术 美术 魔术 艺术 医术 武术 2014-10-9 拓展词语：

下：下雨 上下 下班 坐下 下楼 下课 下车 下次 雨：下雨 雨伞 雨滴 雨声 大雨 雨点 狂风暴雨 桃：桃花 桃树 桃子 仙桃 桃红柳绿

花：开花 花草 花朵 鲜花 花瓣 花篮 百花齐放 2014-10-8 拓展词语：

打：打开 打工 打草惊蛇 打球 打猎 打网球

电：充电 雷电 闪电 电线 停电 电视 电影 断电 东：东京 东边 东北 东海 东方 方：方块 四面八方 方向 方面 方位

正：正在 正义 正反 正确 正好 正是 正方形 2014-9-28 拓展词语：

术：魔术、法术、艺术、美术、剑术、武术 伯：大伯、伯伯、叔伯

出：出去、出来、进出、出口、出入、日出、出门、出没、神出鬼没、出神入化

衣：衣服、睡衣、洗衣机、上衣、穿衣 2014-9-26 拓展词语：

采：采花、采蜜、采集、采果子（容易和“彩”混淆）

地：地下室、地铁、地道、天地、田地、土地、外地、本地、地面、草地、地壳、地球、上天入地、天长地久 草：草地、小草、花草、草原、花花草草 2014-9-24 三：三天、三日、三个人、三天三夜 四：四个苹果、四位老师、四个文件袋 五：五月、五天

六：六次、六月、六天、六日 七：七颗星星、七上八下 2014-9-23 拓展词语：

个：每个、各个、个人、一个人

不：不要、不是、不多、不少、不对、不想 回：回家、回去、回来、返回、来回 2014-9-22 拓展词语：

看：（读第四声）看见 看书 看一看 看电影

（读第一声）看门 看家

天：天鹅 每天 天空 天地 天亮 天气 白：白天 白菜 白糖 白白的 黑白 白开水 2014-9-18 拓展词语

明：明天 明日 明亮 明月 光明 明白 明年 聪明 灯火通明 大：大小 大人 大米 大门 大学 大雪 大学生 大自然 尖：尖刀 尖头 笔尖 针尖 尖尖的 尖下巴 有：没有 都有 有无 还有 有趣 读儿歌：

左日右月明明明，上小下大尖尖尖。合起来，变了一个字。

我们识字多有趣！

读反义词：

来——去 上——下 左——右 前——后 好——坏 老——少 大——小 里——外 多——少 问——答 2014-9-17 拓展词语：

日：今日 明日 日出 日落 日月 生日 日记 日子 月：月亮 月牙 月光 明月 月饼 月色

水：河水 喝水 水杯 海水 热水 冰水 水流 水杯 洪水 玩水 火：火山 灭火 火柴 点火 大火 火星 火球 着火 2014-9-16 拓展词语

唱:唱游 唱歌 歌唱 唱戏 高唱 合唱 唱国歌 演唱会 歌:歌城 儿歌 歌声 歌曲 歌词 欢歌笑语 游:游泳 游水 上游 下游 游玩 游人 旅游 春游

秋游 游学 游来游去

戏:游戏 唱戏 看戏 马戏 京戏 演戏 戏曲 马戏团 变戏法 2014-9-15 拓展词语：

你：你们 你我 你的 你好

来：来去 来回 到来 上来 下来 答：问答 回答 答题

快：快乐 快慢 快速 快递 愉快 跑得快 乐：快乐 欢乐 儿童乐园 音乐 乐曲

2014-9-11 拓展词语：

问：学问、问答、提问、问题、反问、问号 会：开会、学会、会议、大会、体会、不会 儿：儿童、少儿

说：说话、小说、说一说

第三篇：重点词语词语拓展近义词反义词

成语：

写词语

七拐八歪

七（上）八（下）

七（嘴）八（舌）

积累成语

（南）辕北（辙）

（天）涯（海）角

川（流）不（息）恼羞成怒

天塌地陷

日月星辰

喷涌而出

一片汪洋

腰酸背痛

从不停歇

一气之下 背一背

一言既出，驷马难追。

话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。

言必行，行必果

说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

词语拓展

1{一…不…}分别用在一个名词和动词前面，表示强调或夸张。如：一字不错、一尘不染、一丝不苟、一窍不通 造句

一声不响

一字不错

一言不发

一去不回 一言不发

一尘不染

一尘不染：教室被我们打扫得一尘不染

2ABB式拟声词：

哗啦啦

轰隆隆

呼啦啦

咔嚓嚓 咣当当

3含有人体部位的词语：

目瞪口呆

耳聪目明

心灵手巧

面红耳赤

眉开眼笑

手疾眼快

眉清目秀

耳濡目染 重点词语

照例

糊里糊涂

摇头晃脑

鸦雀无声

厉声

主动

求教

拜访

耐心

心血

添砖加瓦

本领

清凉

着急

责备

亲切

教诲

灵巧

出奇

沉甸甸

仿佛

郊外

湿润

和暖

成天

欢快

响亮

悠闲

时光

凉爽

欣赏

赞叹

书签

秀丽

高耸

目瞪口呆 炊烟

七拐八歪

林遮树掩

环绕

造型

奇特

险峻

古朴

竹筏 打扮

急促

犹豫

慈祥

失信 森林

耽误 抱歉

顺路 朝辞

一日还

万重山

不解

奔驰

诚恳

固执己见

独木舟

满载

天涯海角

川流不息

疾驰

阻隔 议论

反驳

船舷

果然

草丛

精疲力尽

恼羞成怒

纵身 千丈青山

白银

仰望

伟大

浑浊 水源

立即

涓涓

争先恐后

扫荡

掩护

危急 迷失

顺从

英勇

传扬 触礁

挣扎

顿时

笼罩

清脆

激昂

蔓延

镇静

思索

摸索

清新 赤脚

水淋淋

糟糕

兴奋

骄傲

简单

贫穷 费力 气喘吁吁

期待

光耀 环顾四周若有所思

郑重 钦佩

遥远

支撑

汪洋

残害

发誓

残破

巨大

炎热 火辣辣

尽情

悠长

闪耀

悠闲

佳肴

畅想 自告奋勇

聊天

朦胧

调虎离山

方便 听写词语

刻

称象

议论

讨厌

解决

提醒 听写词语

忘记

挖

脚下

甘甜

井底 听写词语

终于

传扬

勇气

追寻

楼道

杂物

近义词

照例—照常

流利—流畅

糊里糊涂—稀里糊涂

求教—请教

连忙—急忙

拜访—访问

本领—本事

按照—依照

清凉—凉爽

批评—责备

责备—责怪

教诲—教导

提—拎

灵巧—灵活

出奇—特别

仿佛—好像

清凉—清爽

湿润—潮湿

喜欢—喜爱

响亮—嘹亮

凉爽—清凉

经常—常常

漂亮—美丽

爱护—爱惜

赞叹—赞美

滋味—味道

目瞪口呆—瞠目结舌（张口结舌，呆若木鸡）好像—似乎

到处—处处

多亏—幸亏 奇特—奇异

游览—游玩

徐徐—慢慢 打扮—装扮

完毕—完结

犹豫—迟疑 必须—一定

慈祥—和蔼

高兴—愉快

耽误—耽搁

抱歉—内疚 犹豫—迟疑 遇到—碰到

旅费—路费

诚恳—诚挚

担心—担忧

阻隔—阻挡

最初—起初

川流不息—络绎不绝 盛行—流行

演变—演化 著名—闻名

议论—谈论

到底—究竟

果然—果真

讨厌—厌恶

提醒—提示

立即—立刻（马上）精疲力尽—精疲力竭

如—像

忽然—突然

仰望—仰视

洁净—干净

争先恐后—不甘落后

领导—引导

浑浊—污浊

发现—发觉 寻找—寻觅

立即—立刻

掩护—保护

英勇—勇敢

传扬—传播

悲愤—悲痛

顿时—立刻

激昂—激扬

聚拢—聚集

增添—增加

隐隐约约—模模糊糊 迅速—快速

镇静—镇定

思索—思考

清新—新鲜 快乐—快活

糟糕—倒霉

贫穷—贫困

简单—容易

期待—期望

环顾—环视

亲切—亲近（亲密）

钦佩—敬佩 挑选—挑拣

结实 –坚固

巨大—庞大 烦恼—苦恼

招待—接待

悠闲—悠然 新鲜—新颖

生气—发怒

反义词

私—公

认真—马虎

鸦雀无声—人声鼎沸 耐心—急躁

经常—偶尔

清凉—闷热

批评—表扬

责备—安慰 灵巧—笨拙

出奇—普通

开始—结束

湿润—干燥

湿漉漉—干巴巴

喜欢—讨厌

响亮—嘶哑

凉爽—闷热 漂亮—丑陋

爱护—破坏

仔细—粗心 遮—露

上—下

弯曲—笔直

奇特—普通

险峻—平缓

犹豫—果断

慈祥—凶恶

失信—守信

高兴—难过，伤心 耽误—提前

犹豫—果断 朋友—敌人

担心—安心

弯曲—笔直

容易—困难

古—今

有—无

善—恶

智—愚

热闹—冷清

后—前

外—里

高—矮

左-右

反驳—同意

下沉—上浮

讨厌—喜欢

精疲力尽—精力旺盛

恼羞成怒—欣喜若狂 仰望—俯视

伟大—平凡

浑浊—清澈

洁净—污秽（污浊）

滋润—干燥 掩护—暴露

英勇—怯懦

安全—危险

不幸—幸运

绝望—希望

隐隐约约—清清楚楚

聚拢—分散

增添—减少

断断续续—连续不断 镇静—慌张

冷静—冲动 骄傲—谦虚

希望—失望

好—坏

新—旧

哭-笑

简单—复杂

贫穷—富有

快乐—痛苦 亲切-疏远

期待—失望

钦佩—不屑

昼--夜

遥远—附近

失败—成功

巨大—微小

炎热—寒冷

烦恼—愉快

白天—黑夜

悠长—短促 开心—难过

回来—出去

清楚—糊涂

第四篇：词语教学“拓展训练”的途径

词语教学“拓展训练”的途径

词语教学是小学低段语文教学的重要环节，根据低年级学生的年龄特点，宜采用学生喜闻乐见的方式，才能把学生学习词语的兴趣充分激发起来，才能促使他们的思维更加主动和活跃，理解词语的情感也会更加丰富，识记创新能力也自然变得更强，让文本中丰富的词语在学生的心中“生根发芽”。笔者尝试词语教学“拓展训练”，即从纵向递进、横向联系、立体发展来建构“立体式”教学。通过有效的拓展训练，开拓词语的训练途径，丰富词语训练的内容，从而使词语训练的水平得到提升。那么，词语“拓展训练”要如何才能达到这样的效果呢？

层次：环环紧扣

词语教学做到层次化，对学生进行由“学”到“用”的系列指导和训练。词语训练应按照理解、积累、运用三个层次进行。训练要一步一步扎实地展开，环环紧扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。比如对词语的感悟，如果能使学生经过他们自己独立理解的过程，使他们经历整个感知的过程，并使他们经历学习和运用的过程，那么，这样的词语，才能成为他们说话、造句的“源头活水”。例如《清澈的湖水》一课的第二自然段：“小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”那蹦蹦跳跳的“青蛙”、展翅翱翔的“雄鹰”、尽情赛跑的“龟兔”，都栩栩如生地呈现在孩子们眼前，真是美不胜收啊！教学时重点理解“欣赏”一词，分三步走：

第一个层次是认识理解：思考“小洁怎样看的”？（小洁看得很认真，从这边的山石，看到那边的山石，还看到半山腰的山石;小洁边看边想象，她看到的山石有的像青蛙、像雄鹰、像梯子、乌龟;小洁看得很入神，看到雄鹰展翅欲飞，青蛙正要跳起;她看得很快乐，一边吃面包，一边欣赏两岸的风景;她看到石兔、石龟背后发生的故事，他们正在比赛跑步。）

第二个层次是小结归纳：认真地看、出神地看、静静地看、看出事物的形态神情、看出事物背后的故事……叫欣赏，然后板书。

第三层次是灵活运用：联系生活中可以欣赏什么？如你欣赏着周围哪些美丽的景色？你在节假日欣赏哪些高雅艺术？你最欣赏的人是谁？为什么？最后总结：人需要学会欣赏。学会欣赏，你便懂得享受;学会欣赏，你便拥有快乐;学会欣赏，你便走近幸福。

作为语文教师，就要和学生一起走近词语，感受其中蕴涵的深意。对“欣赏”词语进行有板有眼的训练，学生可以在环环紧扣的训练中感悟“欣赏”词语的真正内涵，理解“欣赏”的丰富意蕴。

方法：变换角度

进行词语训练，要讲究一些训练方法，而这些训练方法，还要让学生掌握。理解词语不仅要通过查字典理解字面意思，还要联系上下文理解它在文中的意思，并把词语放在一定生活场景中理解。教学中可采用比较、联想、创设情景等多种方法，引导学生立体的感受、理解词语，使一个个词语具有鲜明的形象感，有情有趣。在词语教学中，有些教师只是要求学生把词语机械重复地进行抄写，或让他们死记硬背词语解释，从而忽视了对词语内在意思的分析和理解，这样，对学生语言和思维的发展毫无益处。所以，在词语的教学过程中，教师要善于挖掘教材中的智能因素，引导学生深入探究“牵一发而动全身”的词语，从不同角度去理解。例如《从现在开始》第二自然段写猫头鹰成了“万兽之王”下令：“白天休息，夜里做事！”大家议论纷纷不得不服从命令，只好天天熬夜，动物们都叫苦连天。第三自然段写轮到袋鼠成了“万兽之王”，他要大家都要跳着走路，大家只好苦练跳的本领。“议论纷纷、叫苦连天、苦练本领”等重点词语，可用以下方法训练词语。

其一，用问话的方法理解“议论纷纷”。老师可以说：“森林里的小动物们，猫头鹰命令你们白天休息，夜里做事，你们乐意吗？”“小兔小兔，你乐意吗？为什么呀？”“小牛小牛，你愿意吗？”最后可以这样总结：“大家都不愿意啊！小动物们，把你们的意见都对同桌说一说吧！”“大家都在你一言、我一语地说出自己的意见，用课文中的一个词来说就叫：议论纷纷。”

其二，用想象方法感悟“叫苦连天”。

师：你们看，猫头鹰天天夜里都在盯着动物们，不让大家休息。（课件出示图片）

① 看见小鸟在打瞌（Kē）睡，猫头鹰。

② 大象实在困得受不了了，便向猫头鹰请假，猫头鹰。

③ 动物们熬夜熬得眼睛都睁不开了，走起路来像醉汉一样东倒西歪，猫头鹰。

师：猫头鹰会神气地怎么说，怎么做呢？请选一个喜欢的情景对同桌说一说吧。（生说）

师：（课件出示图片）这神气的猫头鹰，真让人受不了啊，小动物们，这7天你们过得怎么样呀？（生说：很不习惯、很难受、很不舒服、又困又累……）

师：哎呀，真惨呀！大家都在（叫苦连天）（旁贴板书：叫苦连天”）

生：叫苦连天！

师：对呀，猫头鹰的命令，让大家吃尽了苦头，来，一起读读这两句话，读出你们的难受和无奈。

生：（齐读）“大家――叫苦连天”

其三，用表演的方法感受“苦练本领”。老师这样引导：“袋鼠大王有令，小动物们，站起来，苦练跳的本领吧！”“这一跳就是7天呀。小动物们，快停下来回到座位上休息吧！”“大象大象，跳了7天，你觉得怎么样？”“长颈鹿长颈鹿，你想说什么？”“是呀，袋鼠当大王，把动物们折腾得够呛的。”“这两个星期，小动物们累极了、苦极了，可是万兽之王的命令不得不服从啊。”

理解“议论纷纷”，想象小兔、小牛“白天休息，夜里做事”乐意不乐意，感悟“叫苦连天”，想象小鸟打瞌睡、大象请假，感受“苦练本领”大象、长颈鹿连跳7天会说什么……这样体验不同角色多元理解词语，学生就能潜移默化，就能嚼出语言文字的味道，读出文本的内涵。词语拓展训练的角度是多样的，但必须强调的是，这些角度的选择必须立足文本，才能作更有效的拓展训练。拓展训练要面向全体学生，只针对少数学生甚至个别学生的拓展都是不可取的。学生的广泛参与、主动思考、自由发挥是拓展的过程。

情景：联系生活

一个词对儿童来说，不仅是一样东西，是对象和现象的标志，而是使它带有浓浓的情感的色彩――带有它独特的芬芳的香气和丰富多彩的色调。低年段学生的形象思维十分丰富，他们学习词语大部分都是从兴趣出发，对新鲜事物有着强烈的好奇心与求知欲。如果此时对词语的教学能够联系生活实际，往往一下子就能抓住学生的注意力，把远离生活实际的东西变得触手可及。所以，学生学习词语的兴趣就能很自然地被调动起来，对词语的感悟和理解就变得容易多了，降低了学习难度，对词语的理解也更加透彻。对词语的学习，学生不但不觉得枯燥无味，反而变得跃跃欲试，个个兴趣盎然，纷纷说出自己对词语的独特理解，都能畅所欲言，言无不尽地表达各自的感悟。例如对于《浅水洼里的小鱼》第一自然段原文中，如何理解“吸干、蒸干、干死”三个词语比较抽象，笔者先联系学生比较熟悉的生活情境，作了这样处理：

师：这是多么可怕的“干”啊！每一点水分的蒸发，带走的都是生的希望，带来的是死的威胁。（看图片）

图一：稻田里的水被泥土吸干，被太阳蒸干。禾苗都干死了。

图二：沙漠里的水被泥土吸干，被太阳蒸干。大象都干死了。

图三：非洲的水被泥土砂石吸干，被太阳蒸干。缺水饥荒干死了三万儿童。

师：是啊，植物、动物都离不开水，没有水都会死去，更何况小鱼。太阳火辣辣地照在沙滩上，浅水洼里的水正被太阳慢慢地蒸干，小鱼小鱼，你又会怎么说？

生：爸爸妈妈，我不想死，我想回家。

师：太阳越来越晒，水越来越干，你们就快要被干死了！小鱼，小鱼，你会怎么呼喊？

生1：（作痛苦状）哎呀哎呀，我口好干啊！渴死了，渴死了！

生2：（紧皱眉头）我们小鱼离不开水的呀，快来救救我们吧！

生3：（十万火急地）我们就要被蒸干、被干死了。好心的人们快来救救我们吧！

生4：水洼里水越来越少了，我快不能呼吸了，谁来救救我吧？

师：是呀！此时的小鱼多么希望有人来救它呀！

描写浅水洼里的鱼“吸干、蒸干、干死”三个词语，联系稻田的禾苗、沙漠的大象、非洲的儿童悲惨的遭遇，对小鱼处境学生理解就水到渠成了。词语“拓展训练”，不能仅仅停留在量的积累上，更应该注重的是质的提升。在教学过程中应该让学生觉得有一定的思维上的难度，所以，词语拓展训练要把握好度，重点是要立足于学生思维能力的提升，这样的“拓展训练”对学生才是有意义的。

词语“拓展训练”是随时随地都可以进行的，但其中最考验教师智慧的是对拓展时机的选择，只有恰到好处的拓展时机，才能起到锦上添花之效。总之，语文教师的一个重要职责，就是带领学生走进词语的感情世界，运用多种方式，走进词语的世界，感知词语的温度，铺展词语的厚度，让词语成为学生言语表现的鲜活个体，让词语教学成为语文教学的第一生命。

（作者单位：福建省龙岩市永定区胡文虎小学）

第五篇：拓展知识：团结协作类词语

团结协作类词语

1、和衷共济：衷，内心；济，渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难。

2、同舟共济：舟，船；济，渡，过河。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。

3、众志成城：万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。

4、同仇敌忾：同仇，共同对敌；敌，对抗，抵拒；忾，愤怒。指全体一致痛恨敌人。

5、患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。

6、群策群力：群，大家，集体；策，谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

7、同心同德：指为同一个心愿，同一目的而努力。多用于褒义。

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