如皋市搬经中学2014届高三回忆录 4

第一篇：如皋市搬经中学2014届高三回忆录 4

致我们人生中最美的一年

----高三 13沈捷

高三一年或许会成为我一生中最充实、快乐、不舍的一年。在这一年我学会了很多、收获了很多。

高三一年我认识了他们赵辉、周志兵、曹久余、王晓芸、卢红斌、季小刚。在我看来他们不仅仅是我的老师，更多的是朋友。我喜欢语文老师（王晓芸），高三一年语文成绩对我来说是波动最大的一年了，以前语文还算不错的我老师会进入到倒数几名的行列。但值得庆幸的是她没有放弃我，当我想要放弃的时候，她总会给我最大的鼓励，特别是高考前十几天，我觉得她的鼓励是支撑我前进下去的动力。

我们数学老师呢（周志兵），他呀是个非常可爱的人。回顾高中这三年，高三这一年的数学我进步真的很大，我想如果不是他，我的数学在高考中也不会得到那么多分吧。英语老师（曹久余）在我眼里她是个很有学问的人，给我的感觉

就是语文、数学、英语、政治、历史在到理科上的物理、化学、生物呢她都会。

政治老师（赵辉）他呢高二就是我的班主任，虽然表面上一副很凶的样子，其实私底下是个很好的人。如果问我高中一年最想感谢的老师，我会毫不犹豫的说就是他。我觉得如果我高

二、高三如果上在其他老师手上，我考上大学的可能性就很小吧。

历史老师呢（卢红斌）在历史上给了我很多帮助吧。高考中历史得那么多，我觉得我已经很满意了。

高三一年我遇见了可爱的她们。偶尔会和我闹矛盾的贾桂霞；天生乐观的徐巍萍；一直给我鼓励的陈伟、房梦园、郭慧敏；待人很真诚的徐彤彤和李悦；在寄宿时期很照顾我的吴晶晶；还是老是叫我沈大头的冒大头冒韵等等。

我不知道多年之后我们是否还会联系，我坚信毕业季并非分手季。我们就算以后不再联系，我们也一定会记住彼此。

第二篇：如皋市搬经中学2014届高三回忆录 1

高三回忆录

高三13宋璘僡

回首自己的高三岁月，心中有太多的感情无法用语言来表达。正如一位学长在写给自己母校的文章中这样写道：“„„本以为能一气呵成，没想到琐碎至斯。就好像本来下决心要拼起一千块的拼图，却发现每拾起一块都会迷失其中，再拼不完全。”在搬中的高三岁月,一切都匆匆若流水,想双手捧起珍藏永恒,它却从指缝间流走。

在刚刚开始的新鲜的高三岁月里，我们都乖乖地按照老师所讲的一步一步去做。刚刚开始的岁月，似乎一切都很风平浪静，似乎与高一高二并无太大的差别。我甚至常常仰望高三楼，问自己，我的梦想是什么，我未来想要的是怎样一种生活„„

就在经历了大大小小的考试后，我的信心一次次受到打击，整天都是消极的情绪弥漫。还好有老师们对我不停的鼓励，与父母的安慰，让我渐渐摆正了心态，重新奋斗起来。随着倒计时上的数字一天天变小，我们都随之愈加紧张却又激动。

我们是文科班，女生简直占了全部，但都相处的十分融洽。为数不多的男生们也都为班级尽心尽力，班级里的所有人都团结在一起。高三这一年里，我们一起经历了很多很多，成功的喜悦；失败的悲痛，听见过他们悦耳的笑声；见过他们悲伤的泪水。一切的一切，仿佛还呈现在眼前，却不觉已经毕业了。就像安意如所说：“时间太瘦，指缝太宽，不经意的一瞥，已是经年”。曾今无比厌倦的高三，就这样在不经意间结束了，我还在时常回忆着。班主任，年青热情，充满着活力，知识渊博。闲时能和我们谈天说地，严肃时却令我们大气都不敢喘一下。这样的班主任却是深得同学们的喜爱。

王老师，虽有些年长却不失幽默，能和同学们开玩笑，在她的课上我们是笑的最多的。热爱看书，还不忘了给我们读些有用的知识。同学们对她更多是亲近而不畏惧。

曹老师，要求十分严格，总是一副恨铁不成钢的样子，看到我们考的不好，比我们还急，但她的课堂也是十分精彩。在她的严谨的工作中，我们班的英语一直取得不错的成绩。周老师，算是同学们最最畏惧的老师。本着对学生负责的原则，心急的他会因我们的不认真而动手，所以数学课上同学们总是注意力高度集中，生怕自己不认真被发现。

卢老师，教学一直很尽责，历史一直是我的难题，卢老师却没有放弃我，但我最后还是辜负了他的一片苦心。希望他以后的学生，历史不再是难题，他也可以不再这么伤脑筋了。高考之后就是忙碌而烦心的填报志愿。那一时间，突然感觉每个人都在各奔前程，仿佛没有时间去回味自己的高三生活。直到所有的一切都尘埃落定，在夜深人静的夜里，高三的种种记忆才会突然涌上心头，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在这短短的一年中通通品尝。感谢高三，让我知道何谓奋斗，何谓友谊，何谓人生„„

这是一段最单纯的日子，因为每个人都在为自己的理想而奋斗努力；

这是一段最艰苦的日子，因为学习生活的压力曾让我们都疲惫不堪，直喊放弃；这是一段最激情的日子，因为我们曾为共同的目标拥抱鼓励；

这是一段最感动的日子，因为师生之间的情意让我们久久铭记；

这是一段最难忘的日子，因为无论身处何方，拥有回忆，我们时刻都心暖依依。

第三篇：如皋市搬经中学2014届高三回忆录5

我的高三回忆

高三13班尹颖

高考与高三一起，梦一般的结束了，当我坐在回校的大巴上时，整整三天的高考就是个梦，本来我应当很开心，如释重负地哭着踏上大巴，可我没有，我闭上眼睛居然想起三年前的今天，我身处高一教室，看着窗外回校的大巴，心里期盼着自己坐上大巴的那一天，到如今才知道，老师们说过很多谎，但有一句永远都是真的；时间过起来真的很快。

刚踏进热腾腾的高三教室，一眼啾见了老师赵辉匍匐在讲台上，明明长得挺可爱却老是凶巴巴的，这是我第一学期对他的印象，我印象中，上学期的我不知怎的老是惹到他，然后他就会生气，那段时间心里很矛盾，觉得自己也没有错，但似乎他又确实怒了，还好到了下学期自己收敛不少，也不怎么喜欢疯了，所以我和他相处得平安无事。

我们老赵，大部分时间喜欢以理服人，身为一个政治老师，不得不说他的辩论出神入化，引用事实，类比，举例什么，最后让我们，至少是我挺信服的，他留给我的代表性印象事物是那个小本子，记录着很多东西，满满都是爱。

晓云老师对我来说很特殊，我对她的尊敬和喜爱已经达到无语的境界，曹老师雷厉风行，周老师人其实很好，也挺幽默，卢老师他也很好，我印象中他从来不生气，而且有个教学准则，从来不打女生

这些老师脾气个性鲜明，在我的青春岁月里留下了五彩的痕迹，因为他们，让我的我的高三虽然辛苦但不至于无味，体味失败却不会沉沦。

高三的生活确实是累的，听以前的前辈说他们白天复习晚上就考，顿时心中生出欣喜心情，我还有一个秘诀，就是实在累得不想做作业时就会想在脑中幻想自己的美的大学生活，这样又会有动力前行了

经历过高三，又经历过高考，你会看到在你身边有许多美好的东西，在你的青春里有你念念不忘的，也有你后悔莫及的，但这才是高三，这才是青春。

第四篇：守得住才放得开 - 江苏省如皋市搬经中学

阅读教学：“守”得住才“放”得开

如皋市搬经中学徐海峰

“开放”是课改的鲜明旗帜。确实，“守株待兔”式的传统阅读教学弊病显而易见：教师固守以教参为代表的那种严谨、专业、全面的解读，忽视了自己的阅读体验和学生的实际接收能力，从而使阅读教学的内容脱离学情，显得枯燥乏味，对学生束缚甚严；过分注重知识的传授，忽视了对教学方法的研究，多用灌输说教，教学显得生硬，学生显得被动；忽视了对学生阅读能力培养的关注，从而使教学效果不理想，显得高耗低效。教师就像守着“标准答案”的农夫，等待着学生“自投罗网”，可是由于“诱饵”不太新鲜或难以下咽，学生很难被吸引，到头来老师等到的只是“自问自答”。

这种窘病，原因自然很多，但我们认为病根在“固守”，固守“传统”的教学理念、教学内容和教学方法，教师缺少自己“加减”教学内容的意识，或者有意识但显得“保守”。这种窘病，确实有待“开放”这剂良药来医治。正如所有的疾病医治一样，即便用对药，如果用药不准，过犹不及。经过课改狂飙突进的十年，开放的观念深入人心，但是“开放”的水平、运用却出现了参差不齐的状况，有一种“开放的异化”值得我们关注。

一、过犹不及的“开放”——大而无边，大而不当

1.目标的空泛。《新课标》提倡从“知识与能力”、“方法与过程”、“情感态度价值观”三个维度设置教学目标，三个维度是开放性的，但也是需要根据具体的教学内容作适当的取舍和细化，而不是面面俱到，笼而统之。比如说，教《拿来主义》，如果说从开放性的角度出发，让学生有话可说，设置这样一个目标：“熟悉和把握鲁迅的说理风格”，这就显得大而无边，鲁迅的说理风格包括说理的语言、论证的方法、论证的结构等等，这哪是一篇《拿来主义》可以说的清楚的。这样的开放性目标显得无针对性，这个目标的实现也缺乏可操作性，如果把目标表述得准确一些，“熟悉和把握《拿来主义》的说理风格”，那么处理起来就更合理了。

2.活动的粗放。新课改重视教学活动的设计，让学生在活动中主动掌握知识，获得方法，而不是在单纯的说教中被动接受。“合作性学习”、“探究性学习”的提出使得学生的学习活动呈现出了开放的特点，但这种群体性的学习仅仅是开放学习手段的一种形式，在现在所谓的一些开放的课堂中，教学活动简单粗糙：老师提出问题——学生小组合作、讨论——学生展示结果。一堂课就是这样的2到3个粗放的活动。整个课堂为开放而开放，为活动而活动，课堂闹哄哄，没有“静”下来思考的时间，这样的教学设计显得粗放，这样的教学活动显得随意、做作，这样的“合作、探究”难免有虚假的影子。

3.评价的无效。新课改的评价注重对学生进行发展性评价，引导性评价，不再是过去简单的“对与错”，拓宽了评价的内涵。及时有效的评价是引领学生学习、成长的必要手段。这样的评价其实对教师的应激反应、教学机智要求甚高，如果缺乏这样的能力，那评价很容易变成就无效评价。一堂课下来，教师就是“好”“你真棒”“还有吗”，这样的评价其实是无效的，本质上还是“守株待兔”的，没有作相应的引导。

二、阅读教学——守与放的均衡

开放不等于粗放，不等于不讲究，不等于做“甩手掌柜”，应该在坚守中进行高效的真实的开放。

（一）、选好坚守点，使开放有的放矢。我们倡导的坚守，有别于传统课堂的保守。传统的阅读课，问题过小，对于中学阶段的学生而言，问的“太专业”，对答案的准确性要求极高，不具有开放性的特点，自然学生的主体性就得不到发挥。坚守点是指良好的触发点，这是开放成功的前提，这是一个抓手。比如对《谏太宗十思疏》一文的处理，有的教师选择“分析魏征忠君思想”作为开放性教学的点，其实，这是一个没有价值的探究点，在魏征那样的时代、处境，以及他接受的思想，决定了他必须忠君，没有不的余地。第二，《谏太宗十思疏》的重心在于“十思”的建议，建议君王戒骄、戒奢、戒淫、戒逸。于普通学生来说哪怕普通人来说，根本没有那个机会，灌输这样的价值观也是没有价值的。教什么呢？黄厚江老师在教这一文时，处理价值观这一目标点时，他先引导：有朋友送给他一幅字，他很喜欢，字就是提取的这十思中的，“谦冲自牧”。他说自己有时取得一点成就容易骄傲，他把这幅字作为对自己的警醒。同学们也可以根据自己的一些不足，从中提炼出整齐的句子，作为自己的座右铭。同样，学生阅读的出发点变成针对自己，主动性大大增加，他们提炼、整合，自我剖析，取得非常好的教学效果。

（二）、教学目标的制定：守得准，才放得深。比如，《背影》教学设计（中学语文教学2009/04），其目标为：“1．学习文章基本内容及写作思路。2．通过言语篇章的学习，帮助学生了解文中深含的情感。

3．在情感分析中，尽可能地体味文章包含的父爱、中年情结和人生感悟等多重主题。”

有人这样指出：“这里的三个目标似乎都有“放之四海而皆准”的特色。其第一条，因为每一篇文章都是自有其内容和思路的，这样的教学目标，明显是游离于本课教学之外。其第二条，“在情感分析中”，似乎作者要抓住的是本文的“情感”，这样抓未必不对，但显然又将全文的其他信息遗漏了。“尽可能”，则表现作者教学的“不自信”。至于“中年情结”是一种什么“情结”？是不是这篇课文的教学重心，可能没有人能说清楚。“人生感悟”是谁的“人生感悟”“感悟”什么样的“人生”？完全是一笔糊涂帐。不仅是定位模糊，缺乏逻辑，连起码的学习方向都没有。这样的目标，可以说，在教学中是根本不可能完成，或者说即使完成，也是拆东墙补西墙，没有任何本质的意义。”

（三）、教学活动的设计：守得住，才放得开。黄厚江老师在教学《孔乙己》一文中，突破传统的教学手段，没有让学生满地打滚地去找孔乙己的外貌、语言、动作，而是让学生去关注孔乙己的“手”，进而由“手”的模样、变化，去把握人物特点和作者主旨，学生的解读呈现出丰富多彩的局面，真正实现了教学的开放，有放有收，教学效果非常好。守住了这样一个点，学生的阅读更加有针对性，阅读体验更深刻，独辟一条捷径。

上个世纪初梁启超先生就劝告教师要耕种好自己的田地，不能种了别人的地，荒了自己的田。我们要做一个合格的“农夫”，就不能守株待兔，也不能盲目开放、迷失自己，而是要坚守住语文这块田地的“本色”，在此基础上，开放教学内容，开放教学方法，更重要是开放自己的思想。这应是教改对教师提出的核心要求，也是我们语文教师应当坚守的。

江苏省中小学教师培训学会

字数2560

第五篇：搬经中学《伟人故事》读后感

留下抗争印 踏上圆梦路

——读《伟人故事·抗争精神》有感

如皋市搬经中学高一（1）周佳炜 指导老师：洪海军

当我第一次翻开《伟人故事·抗争精神》时，他倔强,勇于抗争的形象跃然纸上。

或许是年少轻狂的叛逆，或许是父亲近于苛刻的管教，或许是骨子里与生俱来的桀骜不驯，使他在辉煌的一生中留下更为耀眼的抗争史。书中的他，即使面对父亲的威严，老师的权威，族长的声望，也会据理力争，保卫自己和乡亲们的权益。正是少年时期的抗战精神，促使他不安于现状，一步步让中国人民站起来。

人生能有几回搏！成功人生定会留下抗争印。生活在当代的我们最需要的不就是这份抗战精神吗？

还记得那个一生衰败，走向绝境的孔乙己吗？正是少了这份抗争，他才慢慢变得麻木不仁；正是缺乏抗争劲，他才陷入失望，走入绝望；正是不敢抗争，才会有他悲剧的一生。真是“哀其不幸，怒其不争”啊！

在我们的生活中，又有多少人敢于抗争呢?面对着数学难题，我们有多少人不是对其置之不理呢；面对着生活学习中的逆境，我们当中又有多少人能够迎难而上，奋勇抗争呢？对于“学历门”、“郭美美炫富”等事件，我们还能有多少人不断抗争，抵制负能量呢？

幸运的是，这个时代从不缺少榜样，从不缺少抗争的楷模。无臂青年刘伟一次又一次与命运抗争，在黑白的琴键上留下最美的旋律。尽管命运无情地缚住双臂，然而他抗争着，依然执著地为梦想插上翅膀；尽管别人叹息着生命的悲哀，而他抗争着，依旧执著地为希望扬帆起航；尽管他不能振臂高呼，但他抗争着，用那变幻的旋律，划出飞翔的轨迹。

年华易逝，即使不能为梦想划出印迹，也要不懈抗争。12年，转眼即逝；12年，花儿就从枝头散落；但12年中，她不曾停下脚步。12岁的女孩何玥在残酷命运中，像天使一样飞翔，迎接人生的风风雨雨。也许她来不及装点自己的人生，也许她不能为怀揣的梦想前行，但她抗争过，她用她平凡生命最后的闪光把人间照亮。

因为他们的抗争，因为他们的不懈追求，才托起了我们的中国梦。中国梦需要拼搏，需要我们年轻一代，为自己，为祖国，为中华民族之崛起而抗争。中国梦，我们的梦。我们更应像他们一样勇于抗争，学好知识，练好本领，提高社会实践能力。用我们的行动与社会负能量抗争，用我们的抗争铸就中国梦。

读罢《伟人故事·毛泽东让中国人站起来》，掩卷沉思，不禁发觉：我们每个人人生中的抗争印，正是迈向中国梦的脚印。只有我们整个民族一同抗争、追求，才能实现中国梦。

农民也可以撑起自己的一片天

如皋市搬经中学高一（9）班 万婷

指导老师：洪海军

在美丽的韶山上，诞生了这样一个人——毛泽东。毛泽东是地地道道的农民的儿子，她的家系也极其普通，虽然儿时比较富裕，但是他一直用自己的双手辛勤劳动着。一位勤劳贤慧,乐于助人的母亲，一位为人精明，善持家务的父亲，便铸就了毛泽东的不朽传奇。

读罢《伟人故事·农民的儿子》，掩卷沉思，感慨万分。

我们同样是农民的后代，顽强拼搏是我们一贯的作风，吃苦耐劳是我们坚守的原则，时间会证明我们不比任何一个人差。没有汗水与泪水的浇灌是不会开出美丽的花朵的。无论何时何地，我们都不能忘记根本，我们同样是农民的后代。

曾几何时，你独自背上行囊拜别家人，走上了漫长的谋生生涯。仍忘不了，那不舍的眼神，那含泪时的信念与执着，令家人潸然泪下。而如今的你，不负众望，大张旗鼓的进了家门，乡里乡亲的前来探望，而你却是视而不见，道貌岸然。挥一挥手，一大笔钱打了水漂，父母再三阻止，你却耸耸肩，不在意的丢了一句：没事妈，咱有钱了，不怕。你可曾注意到母亲的眼神里充满了无奈与犹豫，真不知你出去闯荡失去对了，还是去错了。别人卑躬屈膝的请求支援而你却再三推辞那趾高气昂的神情，你没有想到，你同样也是农民的儿子，一个从农村走出的孩子。

莎士比亚曾说过：最好的光荣应该来自自己的行动，而不是依捇家门。毛泽东这样一个伟人，同样也有相似的经历。他向世人证明，农民也可以撑起自己的一片天。

我想告诉大家，丑小鸭也可以创造美丽的世界。我们都读过《皇帝的新装》，《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等引人入胜的童话故事。创作出这些不朽作品的丹麦作家安徒生，却是在极度困窘的逆境中，度过了自己的童年生涯。由于贫穷，安徒生被那些人称为“下流人”的儿子。安徒生10岁那年，流浪到丹麦首都哥本哈根。他靠一个好心人介绍，到一所歌唱学校学习。在歌唱学校里，安徒生有机会接触到书籍，他像久旱的禾苗遇到了甘霖一样，拼命的吸收知识。有一次，安徒生到朋友惠特家里，看到惠特有整架的丰富藏书，安徒生又惊奇又兴奋，就像见到了宝库一样。他向朋友借了还，换了借，贪婪的阅读着咀嚼着。学习，吩咐了他的知识；敲开了理想的心扉，他心中燃起了创作的激情，他想用笔来抒发自己的感情。于是，他开始写诗，写戏剧。可是他的创作同他的作品一样，被斥为“没有教养的人写的作品”，根本得不到上演的机会。但是，就是这个“下流人”的儿子安徒生，后来在一座旧房子的破顶楼上，以坚强的毅力夜以继日的写作，创作出一篇篇经久不衰的作品，成为享誉世界的伟大作家。命运掌握在自己手中，只有用自己的汗水与血水才会开出美丽的花。

宋代汪萃曾说过：铁可折，玉可碎，海可枯，不论穷达生死，直节贯殊途。安于现状的人，机遇永远不会靠近你。鹰击长空，因为它觉得理想比生命更重要。

即使是农民，你也可以有追梦的翅膀，即使翅膀断了也要飞翔，农民也可以撑起自己的一片天。

农民同样可以撑起自己的一片天，像毛主席一样，去吧，放手去博，胜利正在前方向你招手，你看到了吗？家人在为你尖叫，你听到了吗？

梦想也需要抗争

如皋市搬经中学高一（12）班 丛猷瑧 指导老师：陈 泳 读了《伟人故事·毛泽东让中国人民站起来》，感慨良多，毛泽东，在那个兵荒马乱的时代，他的智慧熠熠闪光，他以他的果断勇敢统一了中国。人长大后的性格与年轻时有着千丝万缕的联系，就像毛泽东幼时倔强的性格、抗争的精神一样，自然也少不了与别人的对峙。

可没想到的是对象竟然是他的父亲。

而来源就是父亲暴躁的性情和近于苛刻的管教。

第一次与父亲对抗是在宴席上。换做普通人，应该会听父亲的话，乖乖地招待客人吧。可是毛泽东先生就偏不，不喜欢就避开。如果放在现代，应该会被认为“有个性”。可惜时代不同，他的做法引起了父亲得不满，当众指责他。而毛泽东却字字铿锵有力反驳他，父亲竟变得哑口无言。在大庭广众之下赢得了人生一场战役的胜利。也许因为这样他才意识到抗争的重要性。

在现代社会，出席宴会的人数不胜数，形形色色的人为了自己的一丁点儿利益也不会放过。哪怕自己不心甘情愿做的事，也得戴个假面具来伪装自己。我想他们应该每天活的都很累，但是他们如果都像毛泽东先生一样，对待这类事能够抗争，哪怕失败的抗争也好，至少不必压抑自己的感情，那么辛苦地活着。

我想毛泽东先生幼时一定是个敢想敢做的人，在私塾学习时表现得尤为突出。

当然具有抗争精神的毛泽东先生，对于老师无故打学生的行为是非常气愤的。他选择的斗争方式却是只有胆大，天不怕，地不怕的学生才能做的。没错，就是逃学。逃学变成了他锋利的武器，也是唯一能引起老师注意的法子。不管是否有效，总得要试一试。幸运女神很照顾他，抗争竟出乎意料的成功了，父亲与老师的态度明显有了好转。成功，这短短两个字，韵意无穷，毛泽东先生倍受鼓舞。这一次他清楚意识到抗争比服从更行之有效。这倒让我想起课堂的抗争史。

想必，大家都会想起，有的男同学在课堂上总是很不安分，他们才不会像女生一般当个乖顺的小绵羊。对于他们来说，最喜爱的莫过于恶作剧。这样的抗争已经略显幼稚了，它们让同学讨厌，让老师心烦，可不能接受。

而我们的抗争，是与自己的同学单挑，面对面争锋相对。课堂犹如战场，硝烟弥漫。最佳活动时间莫过于语文课。老师的一声号令，激起了全场同学澎湃的心。一个问题刚刚下达，同学们个个亮出宝剑，毕竟名额有限，先到先得嘛。但出局的选手从不气馁，伺机等待时机再度出现。

抗争永远无法停歇，因为在知识的海洋中，我们每个人都像海绵吸水般，越吸越多，越沉重，越丰富。我想毛泽东先生一定是把知识看做一种宝贵的财富和经验，正因为如此，他为人正直。无论是谁，总会路见不平，拔刀相助。

村里，一个农民带领穷人吃大户，揭发族长丑行。可是族长公报私仇，用一个子虚乌有的罪名让他受刑。令人愤慨之时，却无人敢出来说话。这时，有一个

人，他敢，他敢让族长住手，他敢据以力争，把族长说的哑口无言。因为他的勇敢，因为他的正直，胜利女神再度降临。

现在的中国有很多像毛泽东先生，正直善良的人。它们敢于揭露社会的不良现象，无论是小商小贩，还是国家机关人员，都一视同仁。全社会所憎恶的，就是整个中国人民所厌恶的。当一个个腐败官员被揪出之时，每个人的心悲喜交加。

对于这种危害社会的行为，每个人都应该有抗争意识，决不能让它祸害人间。这也是建筑美好中国梦的良好开端。

每个梦想的实现必定要辛勤耕种，中国梦的实现需要我们中华儿女的共同奋斗。让我们共同携起手来，为实现中国之梦共同抗争。

蜕变中的坚守

如皋市搬经中学 高一（7）史玉蓉

指导老师：陈 泳

《伟人故事·投笔从军》讲的是：武昌起义后，毛泽东决定弃笔投戎，在部队中，毛泽东办事勤快，很爱读书，从书中，他知道了“社会主义”这个名词，半年的军旅生活让毛泽东实现了由内到外的伟大蜕变。

读着这些历史在日历上的浮现和沉没，就有了细数年华的滋味。仿佛一串零落的脚印，深深浅浅，无言里让你深记。

毛泽东思想的变化就像那气味一样。气味是一种很奇妙的存在，它看不见，摸不着，非得你亲自闻了才能感受到它的存在。在这篇文章中，我可以嗅见气味变化的微妙。起初是冰雪消融时的湿土味，然后有花朵酝酿的淡香，等丁香开了，便是太阳炙烤衬衣的暖暖气息，把人心都融化成蜜。

毛泽东年轻时心中就怀有“天下兴亡，匹夫有责”的抱负，我就知道，总有这样的一天，春天会像从罐子里出逃的精灵，把我们早已习惯的这个禁锢我们思想的世界颠覆，再装饰一新。

这是一次由内到外蜕变的春季，弃笔从戎，标志着毛泽东内心世界的改变。

渐渐地，仿佛觉得自己立在风中，绿树的灰影子在我脚下婆娑。想着一些很远，一些很近的事情，所有在坚强里挣扎的喘息。

对，我们是从那里，那个全国情势危急，前进道路被浓雾所笼罩的地方，来到了这里，迎来眼前满目光明，高速发展的经济，举国繁荣的现在。

这全亏了一双手，一双将我们拉向自强的手。

想必为此，毛泽东的十指，定抚摩过田埂的风丝游移，触动国人的臂膀，定轻握初雪的单纯凉意，捏碎安静的光阴，在树影婆娑的白墙。

那么多零碎的知觉充斥着艰辛，从指缝间流失，一去不返。

在如白驹过隙的日月，我们可堪固守的，又有多少，又有几分价值？陷落于城市的红尘霓虹，你我连对星空的目睹，也渐成想象。

那时，我们怀着的梦，哪里去了？通过团结、友爱来共同对抗敌人的精神哪里去了？

小悦悦的事情，想必也寒透了很多人的心。现在的中国是强大了，出现了很多繁荣的城市。这城市，创造了无数传奇和财富，可这城市，又扼杀了多少天真和浪漫？

不要将中国梦建立在物质和金钱上，它并不牢固。

其实，毛泽东就已经用行动告诉了我们，只要勇敢地去闯，去承担，无论是幸福，还是痛楚。只要在无风的下午，万物明净，心如晶亮的水晶，在阳光里透明，就足够了。

中国梦的放飞，很简单。

脚踏实地，共追伟大中国梦

如皋市搬经中学高一(6)班 薛 琪 指导老师：陈 泳

闲暇之余，偶读《伟人故事·我是工人代表》，文中阐述了毛泽东发展党员及开展工人运动并取得极大胜利的伟大历程。

毛泽东自幼便有自己的“中国梦”—-领导工人运动，解放全中国。他的梦想促使他不懈奋斗，一年多的时间，他便取得不小的成就，而成功的关键除了他本身的渊博的文化知识，我更以为是他实事求是、脚踏实地的奋斗精神。

当今，“中国梦”已成为家家户户所十分熟悉的一个词语。作为中学生的我们亦拥有属于自己的中国梦，作为社会的一份子，每个人也都有一份自己的中国梦。看着我们的神舟九号同天宫一号成功对接了，蛟龙号潜入深海了，航母开始起航了，海监船执法钓鱼岛了。很多人开始热血沸腾、心潮澎湃，大喊：我的梦想是用自己的知识让我国成为第一科技强国！我的梦想是与我们的航母海监船一同护卫我国的领土完整和主权独立！

梦想或大或小，对我们自己而言都是美好的。然而成功是给有准备的人，失败是留给没有进取的人。当有些学生上课懒散、呼呼大睡，而社会上也有些人工作不认真对待；有些学生总是抱怨学习辛苦，殊不知几年后回头会发现原来也不过如此，而社会上也有些人因工作稍微辛苦就辞职，却不知付出自己汗水的工作充满温馨；当人们普遍浪费着社会的资源，却不曾注意这也应为中国梦的一部分。态度不认真，不能脚踏实地，就不能前进。

毛泽东的实践告诉我们：想实现自己的中国梦，少不了实事求是、脚踏实地。当今社会，有着更多的浮躁。作为中学生的我，在面对充满竞争的学习面前，有时会显露出不耐心、自以为是的心态。

在英国矗立着一块犹太思想家的墓碑，上面刻着一段非常著名的文字，其中有两句给我印象很深：“如果起初我先改变自己，接着我就能依次改变家人。然后，在他们的激励下，我或许就能改变我的国家。”因此，我以为要实现伟大中国梦，应先从自己着手，加强个人修养，提高文化素质，拥有积极向上的心态，脚踏实地，实事求是。

让我们像蜜蜂那样乐于付出自己辛勤的劳动，像雄鹰那样奋勇拼搏。来吧，让我们共铸美好中国梦。

以全新的方式成长

如皋市搬经中学高一（2）班 王婷 指导老师：洪海军

《伟人故事·“牛司令”》中讲的是：毛泽东小时候家境还算宽裕，但他并没有因此而变得衣来伸手饭来张口，而是勤勤勉勉，跟其他小伙伴一起放牛，为他们出谋划策。因为他的聪明，获得了“牛司令”的光荣称号，同时也为他成为一代伟人打下基础。

作为新一代的我们，享受着充实的物质条件，也正是在这种丰衣足食的情况下变得过分依赖别人。在我们遇到困难时，是否想过靠自己，去闯出一片天？

刚刚叱咤娱乐界的郭美美，在我们脑海中留下“不可泯灭”的印象。脸庞稚嫩、打扮时髦，名包、名车、别墅，网上流传她凭借着是中国红十字会副会长郭长江的女儿这一身份，在微博上大肆炫富。在这富丽堂皇的外表背后，隐藏的是怎么样的一颗丑陋的心！红十字会原本是救济百姓的媒介，可如今却成为官员贪污的载体。可曾想过，在你买LV，买兰博基尼时，还有这么一群孩子忍受着饥渴，还有这么一群人在桥洞下躲着风霜雨雪；可曾想过，在你晒出51亿的存款时，有多少人连银行卡都办不起；可曾意识到，没了你赖以生存的身份，你还有什么，你还是什么。

尽管如此，我们身边还是有那么一些人，坚持靠自己，用自己的努力，拼搏出一片属于自己的天。《中国达人秀》，失去双臂的男孩刘伟出场后，没有讲述任何苦难，而是用双腿演奏他美妙的梦想的感人事迹让他一夜成名。

刘伟是个普通的北京男孩，10岁时因为意外触电而失去了双臂，但他并没有因此而意志消沉，相反的，他开始了另一段他自己坚信的人生：他开始学习游泳，后来因为生病无法剧烈运动，只好放弃了这个爱好。19岁时，他开始学习用双脚弹钢琴，“我就是自己喜欢，这是我的兴趣爱好，没有人强迫过我。”在学钢琴时，他对自己说过：“要么精彩的活着，要么赶紧死去。”通过无数汗水的浇灌，只属于他的成功之花灿烂绽放，身体上的缺陷非但没有成为他的瑕疵，反而成就了他的光芒。他自己的拼搏，终于为他在感动中国的十大人物中赢得了一席之地。恰在2012年十八届一中全会中新一届的领导班子便提出了中国梦的概念，刘伟正是以自身的行动积极响应了党中央的号召，他的精神是实现中华民族伟大复兴梦想必不可少的条件。

而历史也告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。现在国民的素质已经有了很大的提高，只要能改掉那些代代言传的无良做法，相信不久后的今天，中国梦可以在我们新生代的手中得以实现.少年强则国强，少年志则国志。我相信，只要我们坚信自己的梦想，脚踏实地，全力以赴，就一定能闯出自己的一片天，实现中华民族的伟大复兴。

追寻伟人的足迹，洒下奉献的痕迹

——读《毛泽东让中国人民站起来》有感

如皋市搬经中学高一（13）班 万舒雨 指导老师：陈 泳

《伟人故事·毛泽东让中国人民站起来》一书介绍到：有一次，私塾中的一位同学因为家里很穷在吃午饭的时候都没有饭吃，毛泽东就伸出援助之手帮助了他，而他的午饭一口也没吃。被他妈妈发现以后，他如实的告诉了妈妈，妈妈认为他这种做法是对的，于是就让毛泽东每天带两份“中饭”到私塾。

乐于助人自古以来就是中华民族的传统美德，有利于当下构建社会主义和谐社会，乐于助人，乐于奉献，是我们和伟人一样都肩负着的历史重任。

众所周知的小悦悦事件，一个下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧。两名路人先后路过，均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被一辆车再次碾压。之后5分钟往来的十余个路人无一人伸出援手，直到一位拾荒阿姨看见并救起小悦悦，但最后还是抢救无效，一个小生命就这样离开了人世，美好的未来她永远也不能拥有了。人性的冷漠，值得每一个人的深思。

尽管如此，我们不能否认，这个社会上也存在着那么一群好心的、乐于助人的人。公交车上人们都能主动的给老弱病残孕妇让座，而且屡见不鲜，这就是一个很好的现象。就在我们的身边也有很多乐于助人的人。那天晚上我去打电话，可是突然发现电话卡里没钱了，我犹豫不决想要问别人借，但又不好意思，最后还是开口了，她想都没想就借给了我。

作为一个班的学习委员，作为一名中学生，更作为社会的一员，我们应该肩负起实现祖国美好未来的重任，做一个有理想的青年，一个有抱负的青年，一个时刻将建设伟大祖国放在心上的青少年。现在的我们还不能干成什么大事，但是我们可以从身边的一切小事做起，帮助学习有困难的学生，帮助班主任管好班级，在生活上，在学习上，在各个方面都主动地伸出自己的援助之手，帮助有困难的人。不求回报，只求自己的人生价值能得到提高，能够为社会贡献自己的一份微薄之力。

伟人是伟大的，是值得我们学习的，但那已经成为了历史，祖国的未来，祖国的明天，等着我们去创造，等着我们去开拓。

伟人是怎样炼成的

如皋市搬经中学高一（4）班 丁羽佳 指导老师：陈 泳

伟大的宗师，伟大的领袖，伟大的舵手，伟大的统帅，这便是毛泽东--当代最伟大的马克思列宁主义者，他天才地、捍卫地、发展地、创造地发展了马克思列宁主义，把马克思列宁主义提高到一个崭新的阶段。

《伟人故事·“牛司令”》中介绍说，毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得饱饱的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果„„这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。

在我看来，伟人要的是一腔热血，一颗对国家热爱的心以及奉献精神，而毛泽东就具备了这样的精神，他才是真正的伟人。

就是这样一个伟人，凭着着一腔热血，如此精神引领了中国人的腾飞，但是如今的中国人并不是每个人都是这样。最靠近我们的身边的便是我们自己和社会上的每一个人。就拿当我们在疯玩时以及我们社会上的每个人在忙于自己的工作时，有谁会想到自己的任务，怎样高效完成，想的只是什么时候才能完成，想的只是疯玩，有几人像毛泽东一样，虽跟着大人一起下田劳动，但从不疯玩，有的只是去精心认真地完成自己的工作；而且作为一个高中生，学习便是天职，可是有时一个成语，一个名句，我们记起来还是落洞百出，不能完全记得清清楚楚，而同样出自农村的毛泽东，虽然小时候就随家人一起出去劳动，但是他却能将一些名著故事记得清清楚楚，并且讲的惟妙惟肖；再者，如今社会上的腐败气息依然盛行，但是却没有几人像毛泽东同志一样有一腔热血，有着为别人奉献的精神，和这样一个伟人，一个伟大的领袖相比，我们这些人真的是差远了！

可是像他一样的人并不是没有，如中国伟大的作家鲁迅先生，为救生养自己的父亲，不惜远赴日本学医；但是日本因为一个短片---中国人被日本人肆意屠杀，可是观看此短片的中国人，不仅不以此为耻，却跟着日本学生后肆意大笑，此时目睹这一切的鲁迅突然发现与其诊治中国人的身体，倒不如先彻底诊治中国人的心灵，所以他断然选择弃医从文，只因一腔热血，一种对国家的热爱之情，在我看来他是伟人，他有着和毛泽东同志一样的斗志，和一腔热血！

若有人问伟人是怎样炼成的？那我会说：也许伟人是这样炼成的，有一腔热血，有一颗爱国的心，有一种执着和斗志！

畅游书海 坚守经典

如皋市搬经中学高一（14）班 谢慧敏 指导老师：洪海军

近来，枕旁一本《伟人故事》带我走进伟人的世界，让我有机会跟伟人近距离接触。其中《伟人故事·发愤自学》这一节介绍到：在那个动荡的年代，毛泽东毅然选择了一条通往梦与理想的捷径---刻苦自学。毛泽东每天早早侯在省立图书馆门外，然后借了图书静静的读，他自己说自己到了图书馆，“就像牛进了菜园”，他像牛一样啃食了亚当·斯密的“原富”，达尔文的“物种源始论”和卢俊的“论人类不平等的起源和基础”、“民约论”等中外书籍。这样的自学生涯仅仅维持了半年，但他对此评价为“极有价值”。

在我看来，自学，未必不是通向梦与理想的捷径。日前，我们得出这样一点有悖于悠久文化积淀的形容——浮躁。是啊，浮躁，社会是浮躁的，人的思想是浮躁的，文化是浮躁的。有人梦想可以一夜成名，为了成名可以不择手段，当下的文化可以很粗俗，没有多少人会静下心来学习，所谓的“自学”似乎成了当今浮躁的人类的笑料。“自学？你以为个个都是张海迪啊！”这是我一朋友曾对我说的话，我不能对当时那种嘲弄的表情做出任何的批判，因为当今社会有他一样的想法的人太多了。

自学是条通往成功的捷径，但我想退学是没必要的，我们可以利用自己课外的闲暇的时间来自学，静下心来，走进“红楼梦”你会为林黛玉那弱柳扶风、满腹才情、多愁善感所迷醉；翻开亚当·斯密的“原富”，你会懂得劳动和资本如何在市场经济中生产出国民财富；或许，你更愿意走进“边城”，它不是什么惊世大作，但你一定会被湘西地区特有的风土人情所感动，你会感叹翠翠与傩送的爱情悲剧，就我个人而已，我很喜欢这部作品，非常朴素的文字，平凡的事情，合上书闭上眼，回想，却使人怎么也无法忘怀，似乎可以闻到茶峒山经散发出的迷人幽香，那份平时的感动正是当今这个浮躁的社会生活中的人人们已失去太久了的。

不仅这些经典的文学作品可以让你从中受益，获得人生感悟，闲暇之时你可以翻翻汉语词典或英语词典，细心点，耐心些，你会惊叹中国汉字的精妙，汉语文化的博大精深，你可以领略到英语的奇妙之处，发现那种语言的唯美，作为一名英语爱好者，翻开英语词典，学着读读那些陌生的单词或了解一层熟词的深意，亦或记下一句英语哲言、谚语，我觉得那是一种浪漫的邂逅，那种美与奇妙无法言语。

我比不上毛泽东，像牛进了菜园那般啃食精神食粮，我也没有阅读大量的中外书籍，向更高一层次提高自身的修养，穆勒的“名学”我不一定看得懂，孟德斯鸠的“法意”对我来说也许太深奥，但是我会利用好一切时间接受文学的熏陶。自学那是一种能力更是一种境界。

虽说这个社会是浮躁的，但是仍有一些人保持着心灵的那块净土，在自己那片洁净的天空自由的翱翔，他们拿起笔杆子呼吁社会追求精神或许是一个更优质的选择，物欲横流的社会消磨了人性美，善良与纯洁的概念已被欲望与财富所取代。我希望再多出那样的一些人吧，充当净化器，让我们的世界变得更加洁净美好。

作为一个学生我的力量是薄弱的，我干不出什么惊天动地的大事来改变当今社会的现状，正所谓众人拾材火焰高，就希望吧，更多的人，可以发现现在当今社会这个问题，驱除浮躁之风，踩着实地干实事，实现自己的梦与理想。

用笔墨勾勒出中国梦

如皋市搬经中学高一（8）班 王文兴

指导老师：洪海军

《伟人故事·不动笔墨不看书》中介绍到，“不动笔墨不读书”是毛泽东优良的品质，也是他的终身习惯，在他读书期间，他注重把读书、思考、记录、批注结合起来，写了读书笔记，讲堂录，阅报摘录本，抄写本，随感录和日记。他并且在自己所读的书注上自己的观点，划上了各式符号，这就是他的读书习惯。1929年，国民党军队到韶山抄他的家，族人为了保全性命，将他的书籍拿去焚毁，其中他的一位私塾老师从火中救出他的两本书。足以见其珍贵。

初读此文便觉毛泽东是非凡的，不仅仅是因为他懂得圈点，知道自己内心所想的，坚持自己的观点，更因为是他不会人云亦云。他会反驳别人的观点，他知道尽信书不如无书的道理。他曾在书上作批道“诚不然”“此节不当”“吾意不应以此立说”等等。他不会死读书，他仍会联系中国的社会现实，做到理论不空。由此看出，他读书精于思考，有自己独立的创见。也许这为他领导新中国成立做了铺垫吧！

联系到现实，想想我们自己。我们都拥有自己的中国梦，且殊途同归，都是将中国打造成物质文明和精神文明都繁荣的国度。再细细的品读此文，认真的思忖一下。其实我发现我们离中国梦已经很近了，读书看报现在似乎已经成了我们每个人的习惯了。可是读书用笔，用上心，却是少见。我知道我们缺少的是这一步之遥。只要我们迈开这一小步，那我们的中国梦就会向前推进一大步。

现在是一个信息时代，书也变得多了起来且容易得到了。各式各样的书应有尽有。学校里大部分学生读书时，目的是放松自己的脑细胞，在学习之余轻松一下。我不想对此做出任何评价。可是有的同学看书一目十行，进入了书中的情节，陷阱去了，无法自拔。这是为什么？这是因为他们让自己的笔空闲着做摆设，却忘记拿起它们来写自己的思考了。随着学业的加重，以前同学们还知道写读书笔记，现在却抛诸于脑后，懒得动手了。想想自己吧。读书，是的，很喜欢。却发现自己只是盲目的读，到头来什么记忆也没留下。放眼望去，社会大众看报纸杂志屡见不鲜，上班族也拥有这些习惯，令人觉得可喜。可是他们随着路途的颠簸，他们却是这副神情，双手捧着报纸，埋下了头，随着路途的乏味，他们的头越发的埋进了报纸里，彷佛在啃它们一般。他们是太累了？又或者是无法集中注意力？其实不难分析。得出结论，他们都忘记了执笔阅读了。

中国梦要实现，中华要复兴，国人要自强！令人可喜的是，学校也已经增加了阅读时间，学生们也有精力去好好看书了。他们会摘录他们认为书上好的观点，抒发自己的感悟，认真品味，提高自己的素养。遇到不懂的，他们可以问老师，做到真正的理解，并且这种理解延伸下去。社会的公众们依然会有人在忙碌之余，抽出一个小本子认真的记录着什么，充实自己匮乏的内心。我也曾这样试过却发现自己的理解更加深刻了，更加明了了。与不读书相比，拿笔读书圈点，真的可以使人受益匪浅。

其实想成功，想富强，想要实现中国梦，并不难。中国梦就在脚下。关键是靠我们如何采掘它了。千里之行，始于足下。作为学生的我们需要拿起自己稚嫩的笔挺，用上自己的智慧和灵魂去勾勒，描摹出中国的蓝图，奏出新时代属于中国自己的篇章。

最后我认为中国梦要实现就要读书，就要动笔，就要用上自己的灵魂与智慧。