教学设计-通往广场的路

第一篇：教学设计-通往广场的路

教学目标：

1、正确认读并书写四个生字（黛、宴、纫、绎）和一个多音字（挑），能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“垂头丧气”、“大喜过望”、“源源不断”等重要词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点：

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点：

深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

教学过程：

一、质疑激趣，导入新课

1.提出话题，思考通往之路。

同学们，老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书: 路不止一条）

这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条）

今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）

二、初读课文

1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。

学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。

如：维黛安 午宴 缝纫 络绎不觉 目的地 挑拨（让学生上去写）

指名读——齐读 点拨、理解“挑拨”。

完成课时检测第一小题。（投影出示，同桌互改）

2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“||”将这三部分分开。学生读书，分段。（交流）。

3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。

三、学习理解父亲的话

1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗？

2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

（1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？

（2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？

3、理解“路多”：

父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。

谁来读读描写我看到的情景的句子？

（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）

师：村庄多了，路就──更多了，路多得如——

象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。）

师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。

三、学习两个印证事件

1、父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。

2、学习（4——11段）

a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，请同学们用自己喜欢的方式认真读一读4——11自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出）此路不通，“我”换哪条路走？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”边读边写下自己的理解。

b、交流问题：

①碰到的困难是什么？

维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。

朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

②此路不通，“我”换哪条路走？

③结果怎样？

（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）

从河流、源源不断读出了什么？

朗读练习这句话。

（是啊这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

C、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者却选择了另一条路，取得成功。同学们觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？

（出示“父亲的话”）齐读。

看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

3、自由读第二件事，思考下列问题：

A、在这件事中，我的计划是什么？（横线）

B、我遇到了什么困难？（波浪线）

C、我尝试的另一条路又是什么？（双横线）

D、结果如何？（括号）

(1)读完后四人小组交流。（小组长组织交流，一人一个问题）

(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的„„用一个词概括（板书与众不同）

（3）、作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？

出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

A、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）

B、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说——再读父亲的话。

四、总结扩展

1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（板书受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！

2、作者从父亲的话中受到了启发，获得了成功。我们读了父亲说的话以后肯定也受到了一定的启发，让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！

（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教诲令我不向困难屈服，是父亲的教诲令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教诲令我“柳暗花明又一村”！是父亲的教诲令我明白通往成功的道路不止一条。（板书成功，齐读句子）

板书设计：通往广场的路不止一条

（成功）

场景（1——3）：条条大道通罗马

两件事（4——13）：另辟蹊径 走另一条路试试

与众不同

结语（14）：终身受益

第二篇：《通往广场的路不止一条》教学设计

14、《通往广场的路不止一条》教学设计

一、教材内容分析

本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲和蔼的给予我忠言，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

选编这篇课文的意图，一是让学生能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。二是引导学生初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

二、教学目标

根据年段目标及整组教材内容从三个维度来设计教学目标： 【知识与能力目标】

1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字

2、能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。【过程与方法目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。【情感态度和价值观目标】

1、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。

2、同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

三、教学重点、难点 【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】

1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。

2、深刻理解题目的含义

六、课时安排：一课时

第一课时

【教学目标】

1．能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3．能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】

1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。

2、深刻理解题目的含义 【教学过程】

一、游戏导入新课

1．展示图片：喜洋洋和麦当劳的图片

师：同学们，上课前我让大家玩一个吃麦当劳的游戏。请同学上来走

学生玩游戏得出结论：通往成功的路不止一条，这条走不通就走其他的试试。

（设计意图：以游戏导入符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。）

2．今天，我们来学习一篇新课文。也是关于这个道理的。板书：

14*通往广场的路不止一条 齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、出示生字词，生读生字词。

2、正音

（设计意图：五年级的学生对生字词有一定的自学能力，为了节省课堂学习生字词的时间，有不妨碍学习的效果，我以出示生字词，单独考查学生的读音这种方法，既考察了学生的预习效果，又引起其他学生学习生字词，巩固生字词的兴趣。）

3、理解重点词语的意思：星罗棋布 络绎不绝

4、先自己理解词语意思，还可以找出词语所在文中的句子： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

先从字面上理解词语，再联系上下文理解词语意思。教会学生这种方法。

师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

（设计意图：结合考试的需要，教会学生两种学习重难点词语的方法，一种是根据字面意思理解词语，另外一种是联系上下文理解词语，有效提高学生阅读的效率。）

三、研读课文

1．带着问题自由默读课文

• 请同学们自由朗读课文，找出文章的中心句。• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？

• 文章词句很优美，请用波浪线划出你认为优美的词句，并在旁边写上自己的理解。

（设计意图：默读便于思考，我让学生进行默读并提供了三个问题让学生进行思考，有效体现了对高年级学生的阅读要求。另外，我让学生的课文旁边吸引人的地方写下自己的感想，读写结合，有效提高学生的阅读写作能力。）

2、交流讨论 出示中心句：

父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！说说自己对这句话的理解

文中有另外一句话和中心距的意思差不多的，请找出来。

“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 指导不同语气朗读。

• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？ • 交流一下 两个困难 制作40件毛衣 举办大型时装展

（设计意图：通过小组交流讨论的方法，把学习的主动权还给学生，让学生自由发挥。小组交流给予学生更多展现自我的机会，让学生在于他人讨论中求得真知。）分享一下你们画出的优美的句子

• 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。体会作者此时此刻伤心的感觉 品读两个句子，感悟作者当时的心情

（设计意图：读是我国传统的语文教学方法。“读书百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受，品味文章，才能获得语言学习经验的领悟与积累。声音并茂的朗读还可以培养语感和情感，朗读时读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

四、课堂练笔，感悟生活

1、提笔写作：写下自己的感受。

或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；

或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈； 或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说„„请大家拿起笔，写下心中的感受吧。

（设计意图：语文教学中，讲究提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，提高学生的语言感悟能力和表达能力。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到作文教学中去。）

五、拓展总结

现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。记住：通往成功的路不止一条，在面对绝境时我们要另辟蹊径，成功就在你面前。

六、作业布置

1、完成小练笔 【课堂板书】 通往广场的路不止一条  编织毛衣  办时装展

第三篇：《通往广场的路不止一条》教学设计

一、导入：

上课，听到你们亲切响亮的问好，老师也和同学们一样地精神饱满了。大家看，这是位于意大利首都的罗马广场，俯视罗马广场，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市的广场。今天我们这节课就来学习《通往广场的路不止一条》。（用红笔在课题前标出米子符号），老师在课题上又加了这样一个符号，看到它，你知道了什么？

是的，这是一篇略读课文，需要同学们自主学习。回想一下，学习略读课文时我们应该运用什么方法？（生回答：自读自悟、合作学习、学以致用、积累下好的词句、通过对重点词句的理解，体会作者表达的思想情感。）

好，今天我们就用这些方法一起来读这篇课文。

二、初读

1、下面就请同学们打开课本翻到26页,我们先来看看课前导读，请你给大家读一读？

谁来说一说我们需要解决哪些问题？现在就请同学们带着这些问题边默读，边思考，并做做标记，写写感悟。

2、看到大家如此专注地学习，老师想检查一下你们的学习情况。这些词语你读准了吗？出示词语。

你来读，读得准确又响亮，进入高年级同学们掌握字词的能力越来越高了。大家发现了吗，这里面有个特殊的词，它特殊在哪里？

3、读了课文，谁能说说我都遇到了哪些困难，又是怎样克服这些困难的？

是解决这样一个困难的事情，我们把这件事情叫作编织毛衣吧 板书：编织毛衣

原来是作者另辟蹊径，办了个不同的时装展。板书：办时装展

初次读文，同学们就对文章有了自己的收获，非常了不起，现在哪位同学能看着老师的提示，试着说一说课文的主要内容？

三、精读

是的，父亲的教导作者一直牢记在心间，这份教导给我的一生带来了重要的影响，下面就请同学们以小组为单位，再次仔细默读4到13自然段。

出示合作学习提示：1.作者在解决两个困难时，哪些语句触动了你，用横线画出，并在旁边写下你的批注。2.你从中受到了什么启发？结合自己生活中的实际说一说。（小组学习时，请同学们认真倾听，小组长推出一个汇报发言人，全班交流）好，开始吧。

如果学生说到其他语句，也让学生说说感受，并读一读。（那你把你的感受读出来吧）

1.我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（写出了我当时兴奋的心情。）（谁有不同的理解

其他小组还有画这句话，还有要说一说的吗？）

是的，作者的心此时已飞入云端，她是多么兴奋啊，把你的感受送入文中，读一读。（你现在就是开心的不得了的作者了

你也把作者此时的心情读了出来。从你的朗读，我感到你已经走入作者的心中了，你也感到了这种幸福。）

幸福来的那么快，就像一朵从天空飘来的云，我怎能不大喜过望呢。此时的我太高兴了，感觉真像飘飘然坐在了云端一样。谁还画了其他句子？

2.那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福的云没有了，我一下子从云端掉到了地面，感到很失望和沮丧。）

谁再来谈谈你为什么画这一句。谁还画了这一句？

谈谈你有什么不同的感受

独具匠心开辟的幸福之路一下被堵住了，真是让人特别沮丧，谁能读出作者当时的这种心情。（听出来了，你的心里很难受

老师还听出了你的无奈

这真是愁人的一个难题呀。）

一下飞上了云端，一下又跌入了谷底，做这点心情像过云霄车地大起大落，这两句我们怎么把它读好呢？这样吧，咱们同位俩分别读这两句，体会作者两种截然不同的心情。找学生展示读。（2组）

3.从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。（从这一句，体会到，作者成功地克服了困难，取得了成功。感受到作者的成功后的喜悦。）

是啊，遇到困难的时候，不是所有的路都堵上的，换一种思维，换一种方法，就能通向成功，看来，父亲说的没错，通向广场的路真的是不止一条，（手指课题，用笔划出，强调课题）作者一下子就茅塞顿开了。

四、写作指导

作者一生面对的困难仅仅就这两件吗？为什么会单单选择这两件事情来写？除了印象深刻之外，这两件事情的解决更能体现出父亲对我的教导所起的作用，表达出通往广场的路不止一条这种思想。可见在写作中恰当地选择材料多么的重要。板书：选材恰当。

同学们在回过头来看这两件事，作者在讲述这两件事的时候，在表达上有什么不同吗？板书：详

略 是的，在表达上，我们也要注意详略得当。板书：详略得当

我们在写作中也要注意这些。

生活中，你们也会遇到一些困难，你又是怎么做的？

同学们，在遇到这样或那样的困难时，如果你能有顽强的意志，坚定的信念，在一条路不通时换一条路试试，你一定也能取得成功。因为通往成功的路不止一条。出示小诗歌。给你一分钟的时间默读一下，体会成功的路不止一条。齐读。

四、检测练习

我们共同读完了第六课《通往成功的路不止一条》那我检查一下同学们的学习情况。有没有信心接受检测？出示检测题。

同学们掌握的真是不错，看来是认真读这篇文章了。

五、课外拓展

这里，老师再向大家推荐这几篇文章，课下同学们可以用今天的学习方法去阅读，去体会。

第四篇：通往广场的路不止一条教学设计

一、激发兴趣，导入：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。那就是：[（生齐说）一个人要是从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量.]生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，(齐读课题)让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

二、预习汇报，自读课文，整体感知：

通过预习，你知道文中的广场指的是哪吗？（罗马广场）谁能根据课前的预习介绍一下罗马广场。（一生说）师出示课件：这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是俯瞰整个城市广场的景色，条条大路都可以通向广场，现在你觉得通往广场的路不止一条可以用哪句谚语来概括——“条条大道通罗马”。【课件】 过渡：下面就请同学们在小组内根据昨天的预习情况，默读课文交流一下生字，词语理解及主要内容等。汇报：

1．学生读生字组词，教师出示课件再读。师强调 “挑”这个多音字，它有不同的读法，本文中读tiao.2．同学之间再交流一下对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

3．这篇课文主要讲了什么？（这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境。面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。）

三、熟读课文，理清脉络。

指明分段读文，其他同学认真听，理清课文脉络。（看课文分几大部分，用||标出。）【四大段，见教参】

四、自主学习，精读感悟。

1．师：通往广场的路不止一条，是一篇极富哲理的文章，通过刚才的初读课文，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

【生自由发言】（父亲的话，我遇到的两次困难„„）

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。学习之前我们先来读读略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？（一生读课件上内容）师：目标明确了就开始学习吧！

学生按自学提纲分组自学，教师巡视指导。

五、品读，引导理解含义深刻的句子

师：通过刚才的小组合作学习，你们有什么想和大家一起交流的？

1、交流：（两次困难）

第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，那就是———生跟读：（通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）出示课件指名再读。再找两人背诵。谁愿意谈一谈你对这句话的理解：

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。（课件）

交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（课件）

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）我们来齐读这一句话体会作者当时兴奋的心情。

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（课件）

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）作者由喜变悲很懊恼，谁能用心来读作者的心情。

面对这次困难作者是怎么做的？（她迎难而上，积极进取，克服困难，取得成功。）师板书：【希望，努力】并说：正是因为作者心中有希望，并且靠自己的努力，所以她的梦想才得以实现。

④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（课件）

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）【鼓励：大家说的真好，同学们的自学能力越来越强了，老师为你们骄傲。】 师问：作者两次遭遇失败，却没有退步，她这种豁达乐观的心态，与父亲小时候对她的教导有没有巨大的影响？（生谈，感悟:人只要有顽强的意志就会战胜困难获得成功。）【板书：顽强意志战胜困难 成功】

如果你长大后没有实现自己的理想，你会如何面对失败？如果你长大后成功的实现了理想，而你的朋友却遭遇了失败，你如何劝慰她？（生畅谈）过渡：你还有什么想和大家分享的句子吗？

⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（课件）

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

师：是呀，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

六、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。那么，你在生活中遇到过怎样的困难，你是怎么做的？（生谈）

(同学们刚才说的非常棒，老师送给同学们一个富有哲理的小故事，【指名读课件内容】最后我送同学们一句话：【课件出示】成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。【生齐读】结束课程。正用意。）

第五篇：《通往广场的路不止一条》教学设计

14通往广场的路不止一条

学习目标

1.认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学重难点

1.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.2.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.课前准备 相关图片的课件.教学过程

一、课文导入

1、出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.)

2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.3、请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.二、学生整体感知：

童年受到教诲 自制毛衣，开创事业

人生两次印证

启示受用终生 时装展示与众不同，获得成功

三、班内交流

师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么? 指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.再读课文，加深理解

板书设计

童年受到教诲 自制毛衣，开创事业

人生两次印证

启示受用终生 时装展示与众不同，获得成功

教学反思

学习中学生理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.学生能结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.