发展职业生涯要从所学专业起步（5篇）

第一篇：发展职业生涯要从所学专业起步

发展职业生涯要从所学专业起步

导入案例分析：

1、小于的经历对你有什么启发？

2、在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？

一、专业和专业对应的职业群

1、中等职业学校专业设置的特点 中等职业学校专业设置的特点

2、中职生面对的两类职业群

（1）适合中职生横向发展的职业群（2）适合中职生纵向发展的职业群

数控:中级工起步,逐渐晋升为高级工、技师、高

级技师

导游：地陪、全陪，外联系人、计划调度人员，部门经理……

会计：初级职称,中级会计师,高级会计师、注册

会计师（会计执业资格）

电子：初级（五级），中级（四级），高级（三

级），技师（二级），高级技师（一级）

计算机软件

【就业方向】

适合从事计算机各类程序编写、计算机软件的管理与维护、办公室计算机操作等工作、电脑网络维护等。

计算机网络

【就业方向】

在公司担任计算机系统的管理、维护和应用操作，办公设备的维护，软件安装与销售及相关的文职工作。

电子应用技术

【就业方向】

毕业生可到电子企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，音响产品的维护和销售，移动通信产品的维修和销售、电力供电系统的维护等。

电子信息

【就业方向】

毕业生可到电子工程企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，数码产品的维修和销售，移动通信产品的维修和销售的维护等。

数控

【就业方向】

各类机械制造企业技术人员（电脑CAD绘图、数控编程设计、数控车床操作加工、数控铣床操作加工、模具制造设备操作加工、机械设备调试与维护、生产现场的质量控制及技术管理）。

商务英语专业

【就业方向】

适合在外贸公司、外资企业、国际物流公司、民营出口企业从事外经外贸及其相关行业的中、初级文员工作。

国际商务专业

【就业方向】

适合在外贸公司、外资企业、国际物流公司、货运代理、民营出口企业、银行各类涉外企业与经济、贸易、金融、营销相关的中、初级业务文员工作。

会计

【就业方向】

毕业生就业面广，就业率高，主要面向外资企业和经济组织，从事基层管理、车间统计员等工作。

二、职业对从业者素质的要求

职业素质：是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动、实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。

1、思想道德素质（敬业、诚信）

议一议：造假，是因为道德确实、诚心沦丧

注册会计师是经济活动的监督者，诚心是其职业道德的核心。2001年下半年，中国股市持续走低的重要原因是会计师事务所为上市公司做假账终于捂不住了。

参与造假的会计师往往水平不低，中天勤会计师事务所审计四部经理王曙晖就是一个例子。王曙晖先后主持过三九医药、莱英达、深振业、深赛格等10余家公司的上市改组审计或年度会计报表审计工作，也曾多次撰文或接受访问，呼吁要加大对中介机构违规违法的处罚力度，其笔锋、谈锋之锐利令人叹服。但后来也卷入了假案，被司法调查，令人遗憾。

你说这类专业水平高的人是人才吗？为什么？

2、科学文化素质

金庸的私人藏书在香港无出其右，他每天坚持读书6小时以上。他有一个绰号“活辞海”。同事们有了疑难问题不用去查书，直接去问他。如此深厚的文化基础知识，应用到写作方面，金庸的成名就是顺理成章的事了。

请说出金庸的两部作品？（飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳）

飞：飞狐外传

雪：雪山飞狐

连：连城诀

天：天龙八部

射：射雕英雄传

白：白马啸西风

鹿：鹿鼎记

笑：笑傲江湖

书：书剑恩仇录

神：神雕侠侣

侠：侠客行

倚：倚天屠龙记

碧：碧血剑

鸳：鸳鸯刀

3、专业素质（是指从业者在职业活动中，在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平）

4、身体心理素质

三、职业资格证书与职业生涯发展

在P26的案例中，小于获得了哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司越做越大？

1、职业资格证书对职业生涯发展的作用

2、学历文凭与职业资格证书

3、与中职生就业有关的职业资格证书

计算机软件

【相关技能证书】

全国计算机等级考试二级证

全国英语等级考试二级证

微软认证

软件技术员证

【相关技能证书】

全国英语等级考试一级证

全国计算机等级考试一、二级证

微软认证

【相关技能证书】

全国电工中级证

全国计算机等级考试一级证

【相关技能证书】

全国家用电子产品中级维修证

全国计算机等级考试一级证

【相关技能证书】

数控车床工

数控铣床工（中级职业资格证书）

全国计算机等级考试一级证

【相关技能证书】

国际商务单证员证

全国外贸跟单员证

会计上岗证 计算机网络 电子技术： 电子信息 数控： 商务英语：

全国英语等级考试（一级、二级）证

全国计算机等级考试一级证

国际商务英语

【相关技能证书】

国际商务单证员证

全国外贸跟单员证

会计上岗证

全国英语等级考试（一级、二级）证

全国计算机等级考试一级证

会计

【相关技能证书】

会计从业资格证

会计电算化初级证

全国计算机等级考试一级证

全国英语等级考试一级证

四、树立正确的人才观

1、中职生能成才

陈俏娣：新美亚客服部主任（商英）

罗丽华：新美亚主管

黄留芳：开心假期旅行社

朱美玲：尚美传播经理

2、各行各业里人才辈出

汽车运用技术

从事工种：现代汽车故障诊断与维修、汽车零（部）件的生产、装配、汽车整车、汽车配件、汽车附属产品的市场策划、销售贸易等工作，以及在交通管理部门从事机动车检测、检测设备调试等工作。

汽车技术服务与营销

就业企业：汽车维修企业、汽车改装与美容企业、汽车性能检测企业、汽车技术服务企业汽车销售企业

从事工种：汽车整车、汽车配件、汽车附属产品的销售和售后服务等工作；汽车维修、检测、设备调试、检修设备的使用、维护保养和生产技术管理以及汽车保险与勘查理赔等工作。

?烹饪专业 ?? ? 一名烹饪专业优秀毕业生，特别是高档餐厅主厨月薪可达到8000元以上。社会对这一专业人才的需求量却居高不下。文化基础、专业理论和技术性较强，尤其具备营养学与食品科学方面知识，烹饪专业的学生供不应求。

【就业面向】：旅游饭店餐饮部、社会中高档餐馆业的烹饪技术岗位、营养分析与营养配餐岗位与餐饮管理岗位。

其他（相关证书）：本专业可获取劳动部中式烹调师、西式烹调师、中式面点师、西式面点师、调酒师中级职业技术证书。

第二篇：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案

第二单元 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步

【教学目标】

1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。理解职业对从业者的素质要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义

2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。

3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。

【教学重点】

①所学专业对应职业群。

②职业资格证书对职业生涯发展的作用。③树立正确的成才观。

【教学难点】

①职业对从业者的素质要求。

②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。

【教学方法】

讨论法、探究法、案例分析法

【教学手段】

教参、板书

【教学过程】

一、导入新课

以花为伴——小于的花样年华 [分析讨论]：

①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？ ②小于在中专学的是什么专业？ ③小于取得过那些职业资格证书? ④小于为什么能成功？

[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？

二、讲授新课

（一）专业和专业对应的职业群 1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵

中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。（2）专业设置的分类

专业大类、专业、专门化。（3）专业与职业的关系

专业和职业既有区别，又密切相关。

联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；

区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物； 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）

过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。

师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。2．中职生的两个职业群（重点）【学生活动】画出我的“职业树”

（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）

目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。专业 职业（1）适用中职生横向发展的职业群

A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。

B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。

（2）适用中职生纵向发展的职业群

师：利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。生：插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师

师：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。

[讨论] 在你的专业领域里，纵向发展的可能？ [设问] 中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ 生：（1）是学好职业学校开设的各类课程；

（2）是努力提升自身素质；（3）是树立终生学习的理念；

（4）是对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展自己。

[阅读]P29（小知识）职业、行业、产业的分类

（二）职业对从业者的素质要求

·含义：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。

·组成：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质

1、思想道德素质——灵魂

（1）含义：思想道德素质是指从业者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修养等。有的同学没认识到德育素质是就业的核心竞争力。其实，很多用人单位更看重个人的综合素质，他们看这个学生有没有责任心，是不是遵纪守法，能不能按工作规章制度做事。很多技能很快就能学会，而人的素质的塑造需要花更多时间和心血。

2、科学文化素质——基础

（1）含义：科学文化素质是指从业者对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度，是职业素质的基础。（2）表现：强烈的求知欲望，对知识的学习态度、学习方法、学习习惯，创新的科学精神。

[阅读] P32（读读想想 十字螺钉的诞生 美国青年菲利普）

3、专业素质——重点

（1）含义：专业技能素质是从业者在职业活动中，在专业知识和专业技能方面所表现出来的状况与水平。（是中职生与同年龄段其他青年人的重要区别）

4、身体心理素质——载体

（1）含义：指从业者身体各器官的机能和个性心理品质的状态和水平，具体表现为健康的体魄、健全的心理。

过渡：在求职就业过程中，从业者怎样才能证明自己已经具备某种职业所需要的职业素质呢？

（三）职业资格与职业生涯发展

师：请同学们回忆一下，在课文首个案例中，小于取得了哪些资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用？

生：“插花师”资格证书——初级花卉园艺师资格证书——园林景观设计师资格证书。这些证书标志着她的职业能力水平不断提高，在求职、转岗中都有着重要的作用。

1、职业资格证书对职业生涯发展的作用

职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，它是求职任职、胜任岗位的标志。

在现代社会里，通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。所以说它是“入场券、敲门砖”。[阅读分析]P33案例（读读想想 他求职为什么能马到成功？）

2、学历文凭和职业资格证书

（1）学历：学历是一个人学习的经历，表明在某个学校学习是毕业还是肄业。学历文凭是一个人接受教育的年限、所具有的文化程度或者学业程度的证明，由教育部门颁发。（2）职业资格：指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。

（3）关系：学历证书和职业资格证书是相互包含的。学历认定是获得职业资格证书的必要条件。

3、与中职生就业有关的职业资格证书（1）以技能为主的职业资格证书（2）专业技术人员职业资格证书（3）公务员职业资格证书

技能等级证（分专业）——初级工，中级工，高级工，技师，高级技师五个级别 [阅读分析讨论] P37案例（读读想想——机会垂青有准备的人）

4、职业资格证书的选择

①了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准

②进一步了解了解职业资格标准，并以此为据设计出职业生涯的具体阶段 ③了解所选职业纵向发展的途径

（四）树立正确的成才观

1、中职生能成才

[阅读分析讨论]P39案例（读读想想——“金领”技工的成才路）

2、各行各业里人才辈出

【课堂小结】

1、所学专业对应的横向职业群

2、职业对从业者四种素质要求

3、职业资格证书（技术等级证书）

4、树立正确的人才观——中职生能成才，三百六十行、行行出状元

【作业】

完成P40“学以致用”

1、填写“计划管理”

2、“思考人生”

3、画出自己的职业树

【板书设计】

第三篇：服装设计专业所学心得

服装设计专业所学心得

在校期间学习服装设计已经快4年时间，回想当初学习服装设计的初衷，是希望能够成为一个服装设计师，希望自己设计的服装能够有人喜欢，看到别人穿着自己设计的服装就会很高兴。但是经过4年的学习，慢慢发现真正走上这条道路是比较艰难的，要想成为一名服装设计师不是一件容易的事，不仅需要有一定的天赋，而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力，才能学有所成。在学校的学习中主要以理论知识为主，实践的内容比较少，对于服装设计这个需要锻炼动手能力较多的专业来说，这无疑是一个学习弊端，理论得不到很好的实践，很多服装的版型需要一遍一遍的尝试，面料需要去市场仔细寻找符合设计款式的要求，要是纯靠理论去设计，就会相当于是纸上谈兵。这样理论为主的学习后去企业工作，大部分学校学习的知识无处可用，或者基本学过就会忘记，不如实践后自我总结经验来的让人记忆深刻，这种理论通过实践转变的经验才是自我学习进步的关键之处。

学习设计专业，我认为培养和提高审美能力是非常重要的，审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。若想学好服装设计，就必须要多接触各种艺术门类，不单一是美术，也可以是音乐，摄影，造型艺术等等。让各种艺术的美不断地感染、熏陶，使自我不断加深对美的理解和认识，从而使自己的艺术品位得到新的提升。同时要记住，不要在意别人说你眼高手低，相反地，我认为这种评价是值得高兴的，因为，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永远也不会高起来。在生活中，也要善于能从看似平凡的事物、司空见惯的事物中发现有意思的、有趣的、有价值的东西，这对于从事设计的人来说也是很重要的。

总结得出在未来的发展中只有不断的充实自己才能实现自己的目标。同时设计行业中必须树立起团队合作意识，要学会与人沟通、交流和合作。这方面的能力，需要在校学习期间就开始注意锻炼和培养，并努力使之成为一种工作习惯，我想这种能力对今后开展工作会是十分有益的。随着市场竞争的加剧，企业意识到原创设计对产品生命力的重要性，由此对服装设计师的需求可谓求贤若渴。所以拥有独特设计理念，深谙市场，能够进行原创设计的服装设计师十分紧缺。这样的企业需求对于在校学生是一个好的目标，可以按照企业的工作需要更好的学习相关的知识和设计的能力，并有针对性的进行实践锻炼，从而为今后进入企业工作打下坚实的基础。

服装设计专业所学心得

姓名：车菲 学号：2012142

班级：2012级设计学4班 学院：服装与艺术设计学院

第四篇：投身信合大家庭职业生涯好起步

托起今天的太阳照亮明天的行程

每当清晨，从浓浓的睡意中睁开双眼，闪现在脑海的第一念头是：我又开始了自己新的一天，我与信合的情缘又加深了一层，为了那段难以释怀，挥之不去的信合情结，我要努力去做好今天的工作，用自己的行动来回馈信合给予我的点点滴滴。平凡可以成就伟大，在平凡的岗位上踏踏实实地工作，同样可以创造光辉的业绩。

回想我进入信合的历程，那确实是我人生中值得浓墨重彩的一笔。08年，全国高等院校毕业生总人数，同比创历史新高，国内就业形势普遍面临岗位少，人员多的艰难境地。政府、党中央虽已出台相关就业政策，但大批毕业生仍会面临毕业找不到工作的局面，我自然也是这众多毕业生中的一员。面对严峻的就业压力，我的心中充满了对未来的忧与疑惑，我无法预只知我的未来，我此时此刻也不敢去畅想我的将来，此时的我是盲目的，不知所措的。然而，沉舟侧盼千帆过，病木前头又逢春。出人意料的喜讯随之而来。中国信合，也是我儿时所敬仰的，为我打开了一道步入理想殿堂的大门。它的这一举措，给我指明了人生前进的方向，该如何去抒写自己的人生篇章，使我在人生道路上迈出了关键的一步。

记得儿时，生活在故乡的农村，每当看到一身整齐大方端庄典雅的信贷员，心中总是充满着崇敬与好奇，总要凑过去看看，听听，梦想自己将来也要像他们一样。虽然，那时我也看不明白，听不懂他们在做什么。现在回想起来还是蛮好笑的，但我还是为那份童真般地对信合事业的憧憬与热爱感到欣慰。正是在儿时那种梦想与好奇心的激励下，才有可能是我今天的现实成为可能，这或许也是我与信合的一种特有的情缘吧

经过重重的筛选，考试，入围，体检，培训等一系列程序。我很荣幸地成为信合之家的一份子，信合也以她那广阔博大的胸襟接纳了我。后来，经过培训合格，在各领导的殷切期望与希望中，我来到了自己的工作单位。满怀着信心与动力，激情与梦想，我开始了自己人生道路的新旅程，翻开了自己人生篇章新的一页。

进入信合大家庭后，我认真地学习了各种业务，很快就融入到角色中去，职业生涯由此而开始了它美好地起步。从此，我与信合也结下了不解之缘。在我心目中，信合已不再是简单的一个名称或是什么标致，它是我们职业的象征与形象的体现，是我们工作的理想与信念。

时常走在故乡的庭院中，一排排醒目的字符——“农民奔小康，信合架桥梁”不由应入眼帘，它带给我门的不仅是一种宣传，而是一种昭示，用它那简洁的字句向人们揭示了信合与农民的鱼水深情。信合自从她成立那一刻起，就承载着服务三农，与农共赢，支援农村建设的光荣使命。五十载艰辛历程，一路走来，风雨兼程，信合依然坚守她的承诺，永不变的誓言使信合的形象在广大民众的心目中居高不下。

信合，紧随新中国的成立而诞生，路越走越远，规模越来越大，她服务三农的口号一直没有改变，时刻谨记服务发展农村的使命，对中国农村的建设与发展做出了巨大的贡献。在中国的农村大地，信合已成为一股强有凝聚力催人奋进的呼声，是百姓的呼声，是八亿中国农民的呼声。信合在农村大地，旌旗招展，百花盛开，这是老一代信合人用青春与热血换来的。他们顺民意，解民忧，用自己勤劳，能干的双手共同谱写了那首响亮、振奋的信合之歌。我们新一代的信合人，更应该接起这神圣的接力棒，将光辉的信合事业进行到底。

服务三农，是社会赋予我们的责任，也是时代赋予我们的使命，这种责任与使命，是我们新老信合人的坚定信念与理想追求。生命可以衰老，鲜花可以败落，但我们的信念与追求，永远不能说老。

信合正是一个充满生机，积极向上的新生命，它要求我们要紧跟时代的步伐，时刻用全新的理念来武装我们的头脑，时刻准备迎接各种机遇与挑战，在竞争中立于不败之地。在我看来，信合就是一轮永远光芒四射，永不垂落的太阳，她永远地那么热情如火，永远年青，永远地那么有活力。

投身信合，是我无悔的选择。信合的明天也是我的明天，怀揣着激情与梦想，我将继续那份对工作的挚爱，用闪烁的信合之光，来指引，照亮我前进的道路。

我的脚步不会停留，因为信合之光永不灭!

秦古信用社陈佳

2009年3月20日

第五篇：教师职业生涯发展

教师职业生涯发展

2006年9月

一、教师职业生涯

要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。

何谓“生涯”？就是人一生发展的综合性目标，它是以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色（情感生活），如家庭：子女、配偶、父母；学校：领导者、学习者；职业：管理者、生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者等。是对生涯的自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。

生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

二、教师的职业生涯和专业发展的关系：

教师专业发展是一个现代流行的概念。教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师职业生涯是教师专业发展的上位概念。它们的区别，只在于生涯包含的内容更广，它不仅对教师的专业发展提出目标，还是从心理、生活、精神的层面提出目标，使发展目标带有情感和价值性。

霍利（holye）曾明确地把教师专业化界定为二方面的内容：一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程；二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识、技能和工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其服务对象的契约和伦理关系所形成的情景中。“教师专业化”更多是从社会学角度考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升。“教师专业发展”更多是从教育学纬度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。

三、教师专业发展的知识和技能

林崇德教授认为：教师的知识可分为本体性知识、文化知识、实践知识和条件性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。本体性知识有四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识；四是能够把本学科知识变成自己的一种学科（学术）造诣，并能清楚表达出来。教师扎实的本体性知识是取得良好教学效果的的基本保证。

文化知识：

文化知识的广泛性和深刻性在一定程度上决定着学生全面发展的效果。它能满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助自己更好地理解所教的学科知识；帮助自己更好地理解教育学科知识，如学习教育哲学就需要思维哲学、伦理学、社会学、认识论、社会哲学等学科的知识基础。从而提高在学生和家长中的威信。实践性知识：

实践性知识是指教师在面临现实（发展中最新的）有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。这种知识是与教师教学经验的积累和教师知识面的宽窄有关。关于教学的传统研究常把教学看成是一种程式化的过程，忽视了实践知识与教师的个人特点。实践性知识的积累需要教师有反思型思维和教学能力的具备。

条件性知识：

条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。这种知识必须是广大教师所补充和发

展的。包括：学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评定的知识。

具有完整的知识结构是不够的，教师要研究和更新自己知识的性质、范式、组织和内容，以保证教师这“一桶水”不是“死水”，而是源源不断的流水，给学生的“一杯水”也是长流不息的“新水”。

教师的专业技能：

教学能力、教学技巧和应用现代教育技术。

教学监控能力计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

教学能力教学认知能力方法策略、分析判断、掌握处理、了解设计。

教学操作能力语言、非语言表达、选择运用媒体，教学过程、组织管理、教学评价。

四、教师生涯发展的影响

教师职业生涯发展的影响比较大，主要表现对学生的影响。因此，作为教师必须具有专业素质、专业能力和专业知识。同时教师在专业发展的同时具有职业的认同感，有职业精神，有积极的心理取向。能接受一定时期的继续教育和参加各种在职进修活动，不断增进专业知识与专业技能，使自己能灵活的运用最适当的教材、教法，提高职业素养，让学生得到最佳的学习效果。

职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。

职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。其次，人格缺失。对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。

职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。

造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种：

1．职业因素。3．个人因素。

2．工作环境。4．社会因素。

积极心理学主张从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有三个层面的含义：第一，从主观体验上看，它关心人的积极主观体验，主要探讨人类的幸福感，满意感，快乐感，建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚；第二，对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征，如爱的能力，工作的能力，积极的看待世界的方法，创造的勇气，积极的人际关系，审美体验，宽容和智慧灵性等等；

第三，积极的心理品质包括一个人的社会性，作为公民的美德，利他行为，对待别人的宽容和职业道德，社会责任感，成为一个健康的家庭成员。关注人的优秀品质，也就是关注健康的人格。

幸福与财富无关。幸福的人不一定是富人，一个穷人也可以是很快乐的。积极状态的人不一定富有，但一定是幸福、快乐和乐观的。

五、教师职业生涯发展阶段

费斯勒依据多年研究教师职业生涯发展，提出了一套动态的教师生涯循环论。

1.从事教师职业前的准备阶段准备期

2.引导与自我调适阶段适应期

3.建立教学能力阶段发展期

4.热心成长阶段

5.生涯挫折阶段创造期

6.稳定停滞阶段

7.生涯低落阶段

8.生涯引退阶段

教师职业生涯周期的主要阶段及特点

教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。

1．准备期（是接受教育和学习的阶段。）

这个阶段教师的素质的特点

第一，以学习书本知识为主。

第二，知识和经验具有一般化和表面化特点。

第三，形成做教师需要的一部分独特的优势素质。

2．适应期（最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。如：工作环境和工作常规，熟悉教材，熟悉学生，备课，上课，带班当班主任，等等。）

这一阶段教师的素质特征有：

第一，在知识上，开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验。

第二，在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成。

第三，在素质上，水平还处于较低的层次，项目还不够全面和平衡。

3．发展期（适应教育教学工作后，继续锻炼自己能力和素质，使达到熟练程度。）这一阶段教师的特点是：

第一，在素质水平上，向熟练化、深广化发展，专业化水平提高。

第二，在素质项目上，向全面化和整体化方向发展。

第三，在素质倾向上，从注重教的方面向注重学的方面转变。

4．创造期（开始由固定的常规的自动化的工作进入到探索和创新的时期，是形成自己独到见解和教学风格的时期。）

这一阶段教师的特点是：

第一，在素质上，发展创新性素质。

第二，在活动上，具有探索性。

第三，在成果上，注意理论总结的工作，形成自己的教育思想。

六、影响教师生涯规划的因素来自三个方面：

教师的职业生涯规划是一种社会行为，它既是有目的的行为，又是在人与人的相互关系中进行的行为。

1。来自主观方面，如个人的人格、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。

2。来自客观方面，即社会环境、人际关系、机遇、机会等。

3。不可预期的因素。

规划的基本框架：

确定个人的生涯目标

反思自己承担的工作

确立实践与探索方向

乐在工作

享受家庭生活

安排正当休闲活动

参与社区服务

准备退休生活

七、制定教师职业生涯规划的步骤和方法

1、充分认识自己发展状况（我是属于何种类型和层次的教师）优秀教师=经验+反思。第一、在生涯设计中自身素质反思

知识状况：比如，知识面宽不宽？教育教学活动中常常缺乏哪些知识而感到困难？读过多少书？对最新的知识和动态是否了解？

能力状况：哪些能力强？能力弱？教育教学活动中常常缺乏哪些能力而感到困难？

个性特点：内向还是外向？独立性还是从众性？理智型还是情感型？和学生容易相处吗？ 第二、成长环境中的反思

社会环境。当代的政治、经济、社会、科技、文化的特点？对我们的职业和工作提供了什么样的有利条件？提出哪些挑战？给我的工作和发展带来什么机遇？

学校环境。学校给我的工作和发展带来什么样的有利的条件，我利用否？对不利条件我能否克服和避免？（物质环境、人际环境、信息环境）

家庭环境。家庭给自己的成长带来什么影响？配偶对自己工作的影响？家庭经济条件和文化氛围对自己工作的影响？我能否克服不利的影响？

第三、教学活动过程中的反思

反思可以分成两种类型：一种是较长时间的反思，比如一个学期或者一周；一种是对一节课的反思。教学活动的反思是自身素质反思的具体化，同时，教学活动的反思，能及时地进行教学的调控，矫正教学中存在的问题，是很有价值的。

反思的内容包括：

教学的经验、优点、成功之处。

教学的教训、问题。

教学的类型和风格特点等。

第四、成长历程的反思

有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，了解自己所处的成长阶段。反思的内容可以包括：

我现在在成长阶梯的哪一级？我的成长历程经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？自己未来成长的可能性有哪几种，各自的可能性有多大？我的终极的愿望和需要是什么？我要到哪里去？什么道路最能够达到这样的目标？等。

自我反思的方法：

日志和日记

与同事或领导对话

填写问卷调查表

召开学生座谈会

定期听家长的意见

检查学生的作业

出席会议与研讨

参观考察与观摩

听课、教研、培训

成长自传

八、自我定位与目标设计

自我定位（符合实际又有挑战性的定位。）

目标设计的内容，可以从两个角度分：

一是时间角度，在成长的不同阶段，目标是不同的，也就是要设计阶段目标，阶段目标主要是各个成长阶段要解决的主要问题。当然，除了阶段目标，还首先要有一个总的目标。

二是项目角度，在教育工作中（德育、教学、科研），有许多方面和项目，比如学生的教育与管理、教材开发、教学方法的改革、教学手段的革新、课外活动指导、某个问题的实验或科研等。生涯主要目标设立：

工作目标：在工作或职位上所努力追求的理想。

生活目标：有的以桃李满天下为生活目标，有的追求良好人际关系;有的想「教而优则仕」等。进修目标：学位进修和一般培训、研讨计划，以增进自己的知识和技能为目标。

休闲目标：以调剂身心，减轻工作、生活中的压力等。

退休目标:届临退休年龄时，应事先规划好退休后的目标，参与社会服务，或是培养其它专长，以防止老化现象。

良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的持续发展和成长，终极目标是教师对自己职业的认同和愉悦，并建立教师的教育专业地位与形象。

从社会的角色期望而言，身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率，促进健康发展。

每个教师都需进行生涯规划。这样才能把握自己的生命，做自己生命的设计师，真正为学生和自己的生命负责，让生命焕发活力！

克服教师职业倦怠

教师职业倦怠，指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦、困乏的身心状态，是教师厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。由于压力和挫折，使从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；甚至有放弃教师职业的消极想法。教师职业倦怠现象不但极大地危害教师的身心健康、专业发展及家庭的和谐，而且严重影响教育事业和社会的发展。

提出了专业化过程的14个特点：

掌握理论知识，形成解决问题的能力；能实际运用知识；能进行超越专业的自我提高；在基本知识技能方面获得正规教育；对能胜任实践工作的人授予证书或其他称号；专业亚文化群的创建；用法律手段强化专业特权；公众承认的独特作用；处理道德问题的道德实践和程序；对不符合标准的行为的惩处；与其他职业的关系；对用户的服务关系。