第一篇：美文 叶落,是对土壤的感恩
一片嫣黄中总有一抹红
阳春三月，你若说春来，它便是悄悄带着一抹嫩黄的柳芽来到你身边；你若说它还未来，它便是一身残枝枯叶，让你觉得春不会到来。仿佛是人生中萌芽之季，青春活力之时，总有一个信念，总有一份你觉得有所承担的责任，萦绕着你，挥之不去，然而，不同在于你此刻的感觉。
寂寂清野上，那本不惊艳的一片嫣黄——早春的油菜花，却令人十分惊喜。原因何在，先是不可否定这片嫣黄在清野之中略显清新，再说这片嫣黄带着春的气息，生机盎然，充满活力，这是春带来的必然性，是为了符合春的责任。然而，重中之重却是它们心中那抹我们看似不存在，而真真切切活在它们心中的那抹红，那个破土而出，只为与阳光相拥的信念。流年似水，浮生若梦，几度繁华随风逝，过眼云烟终成空。谁不晓得哪怕再靓丽的油菜花，最终也逃不过岁月的魔爪，最终化作春泥更护花。但它们却在春意初醒之时却争先恐后的破土而出，这又如何解释，若是我，我一定会说，这是它们对生的渴望，对阳光的向往。唯有生，才可知道青春的美丽，唯有拥抱阳光，才可体会到那让你生的动力是有多么强大，这强大的东西，你又怎么能说不是信念呢？所以，指导着这一场华丽的演出幕后使者就是它——“信念”。
人们总说，“青春是道靓丽的风景线”，却只看到了它的靓丽，而不知靓丽存在的根源是“信念”,那就更不会知道，没有俗人所称的那个“责任”，它们也不会那么铿锵有力的抓住土壤，笑对阳光。是责任一直激励它们要茁壮成长，因为这是春的期望，不能只为着生而姑息春意的胸膛，如若在这青春精彩的片段，放弃华丽的演出，那只有落寞彷徨，便无人看得到你身上的那一抹红光。
一抹嫣黄悄放，一缕幽香静逸。走进，你是否只看到了嫣黄，而未看到一片嫣黄正努力释放着一抹红。你是否想象过，清野中一片嫣黄其实只是“空静自在于野，一半在泥土下安详，一半在春风里飞扬，不与梅竟芳，也不与桃斗艳，不惊一世，陶然天真。”的模样，而却身临其境看到了那抹红光。一片嫣黄，一抹红光，淡然却靓丽，精彩却不显过俗的浓妆。怎可否定，那不是青春的力量？
信念早已将青春和责任穿成一线，而当下的就是，争相变得辉煌！
会计学院会本2班阎新慧
电话：***
第二篇：叶落是歌优美散文
树根深埋于地下，很少有人去注意它，在人们的印象中它根本比不上那挺拔的树干和茂盛的树叶，然而就是这极不起眼的根在树的生长中却起着极其重要的作用。
当一颗树种被种入土中后，第一个突破种皮开始生长的就是种子的胚根。然而它并不是向那光明的地面上生长，却是一个劲地向土壤的深处扎去，拼命地汲取营养为种子的胚叶冲出地面提供着能量，也就是说树根从它存在的第一天起就表现出一种不求安乐，舍己为人的精神。
树根盘旋委屈地埋于地下，为高大的树干能傲然挺立于地面上奠定了基础，大自然是变化多端的，有时是阳光和煦，有时却是狂风暴雨。但是无论在什么情况下，树根都任劳任怨担负着固定树体的任务。每当狂风暴雨来临时，高大的树干在风面中摆动着，显出一副身不由己，无可奈何的样子。然而树根却不向狂风暴雨低头，它那众多盘曲的根系牢牢抓住大地，任尔东西南北风，它也毫不放松，最后，那狂吼的暴风只得无声无息灰溜溜地退去，树根却丝毫不争名利，仍默默无闻藏于地下，不停息地生长着。
人们常赞美松柏枝干挺拔，杨柳婀娜多姿，桃树花团锦簇，梨树硕果累累，然而这一切都是埋头苦“干”所换来的。如果没有它，它们能如此美丽，娇艳，硕果累累吗？回答是肯定的“不能”，然而根却不因无人赞美而沮丧，它仍为着一个目标——树的枝繁叶茂努力着，用着它的全部精力 树根不求安乐，舍己为人，不争名利，默默无闻，始终向一个目标努力的精神不正是那些为社会主义建设而奋斗在第一线上的工人，农民，战士所具有的吗？
我们伟大的祖国就好似一颗茁壮成长的大树，那些默默无闻的工人，农民，军人们就是这棵大树的庞大根系。他们不求名利，任劳任怨地工作着，是他们使祖国这棵大树永远枝繁叶茂，郁郁苍苍。
我赞美你，树根，你冲破层层的阻力，顽强地生长着；你克服的重重困难，工作得默默无闻。从你的每一寸每一节都表现出一种从不认输，毫不退缩的气概，在你的每一个细胞里都充满了不计名利，任劳任怨的精神。啊！树根，我要大声的赞美你！
第三篇：叶落时节
叶落时节
当一夏的繁华尽已逝去，空留满地枯黄，任风吹卷。我想，再冷漠的人，心中都会生出几分柔软。几分苍凉。
秋来无声，悄然而黄的叶片，不知在下一秒钟是否便会静静落下。不知趣的蝉儿徒劳的叫着，似乎想要挽回什么，却甚至无法得到一丝寂寞的回应。
走过满地落叶的小路，时不时地“咔嚓咔嚓”声，竟像是生命对世间最后的一点倾诉，诉说曾今的如梦年华。我轻轻捡起一片落叶，托于掌心，却再也托不住往昔的重量，淡淡的惆怅笼上心头。当年《红楼梦》中“一朝春泥红颜老，花落人亡两不知”的哀叹恐怕与我之感相同吧！当初的繁华如梦，而今的坠落无声，是千百次轮回的一部分，却也是生命的全部。万事万物，本无可避免。忽然，掌中的枯叶被一阵秋风吹起，乘风而翔，于风中时而旋转，时而腾起，好一番绝命之舞，既然回天无力，何不让生极尽繁华，使死如蝶舞飞扬！快哉！叶的选择如此，人又当如何呢？
看着满地层层叠叠的叶，虽也有掩不住的忧伤，却又多了几分莫名的亲切，温馨，也许是落叶最终回到大地怀抱中了吧！这便让我不由地想到秋天里的烤红薯。在街上，常常会看到有人推着一辆两轮小车，上面的大圆桶上放着几个大大的红薯，红薯在炉火的炽烤下，散发着无比诱人的香气，那是大地丰腴的味道，是秋风浓烈的味道。如果这时看到有人在炉火旁香甜地吃着金黄的红薯，这一定会是秋日里最温馨的场面。时不飘落而下的金黄落叶，炉火旁弥漫着的馥郁香甜，烤到正好的块块红薯，人们之间的会意一笑，这恐怕是秋天没有太过冷清的原因吧。小小的蕃薯，用一生默默的积攒，为清秋换来了几许温馨，几许柔善，这着实动人心弦。就像叶落，并不一定只有萧条却更代表着无畏的奉献。我喜欢秋天里的烤红薯，喜欢那份暖暖的感觉。今年的秋注定比以往更富诗意。清晨的操场，竟凝了一层白白的霜，细细白白的样子，竟与纯净的凉风融成了一种空灵。我恍惚觉得自己在水晶的包围之中。人们都说有些冷，我却业已忘却。忘却，只因在秋天的风中，千叶飘零
夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见秋从千里之外赶来，对我说：“我要走了。”“难道，竟不能再稍留片刻吗？”我哭着问。秋摇了摇头……
醒来，在明净的窗外，依然是秋。而只有我明白，这已不再是那个秋了。正如那片刚要从树上落下的秋叶。
第四篇：《落 叶》教学设计
《落 叶》教学设计
密山市知一镇中学
林孝发
教学目标：
1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2.学习本文托物言志的写作方法。3.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。教学重难点：
重点：朗读课文，品味本文生动形象而又富含哲理的语言。难点：托物言志的写作方法。时间安排：一课时 教学过程：
一、课前演练
尝试准备
小组派代表讲故事，学生聆听感受，感悟故事中的道理或哲理。
二、出示目标
尝试引领
提起秋，同学们在脑海中会浮现出哪些画面呢？（成熟的田野，南飞的大雁，簌簌的落叶），古往今来，许多文人墨客对秋、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
教师出示学习目标，学生齐读。
三、自主学习
尝试探究
1．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于一篇文章，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？（1）学习课文中的生字生词。
（2）把握这篇散文写的内容是什么？作者情感有哪些变化？ 交流学习结果
（1）生字词：风姿绰约
妩媚
忌妒
婀娜
凋落
寒伧
嶙嶙
（2）学生交流初读课文做领会的内容。
明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。
四、展示交流
尝试确认
1、根据上面同学们的交流，老师设置问题引导学生深入、全面理解课文内容。问题设置如下：
（1）作者是如何描写法桐的呢？
（2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？
（3）文章最后说：我于是敬仰起法桐来。“我”为什么对法桐产生敬仰之情？
学生再次读课文，小组交流学习结果，以共享学习成果。学生明确：
（1）这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。
（2）由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
（3）因为“我”从法桐身上，从法桐落叶到再生的过程中，领悟到了人生哲理：没有失去就没有获得，没有痛苦就不会成长，不会成熟。所以，“我”对法桐产生了敬仰之情。
2．品味语言
本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言？
学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。小组共享学习成果。
例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样„„做一个妩媚的笑。”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。
五、学以致用
尝试巩固
学生再次品读课文，找寻自己不懂的问题，小组内解决。各小组再提出不同问题，小组间提问研讨。
常见的问题有：
（1）文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？
（2）第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？
（3）“凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？
（4）这篇文章的写作特点是什么呢？
六、对标检测
尝试评价
贾平凹在落叶的自然现象中悟出了人生哲理，他把落叶注入了精神，注入了灵魂，表达了对人生的看法，这种写法就是：托物言志。这正如王国维所云：一切景语皆情语。（景语，指对景物的描摹，情语指对情感的抒发和表达，写景是手段，抒情是目的。）下面，同学们观察下面的“景语”，你从中能悟出怎样的“情语”呢？
1、仙人掌图片
2、南飞的雁群 学生写习作、读习作，师生点评。
七、盘点收获
尝试提升 学生结合学习目标，谈本节课的收获。
教师结束语：生命，有时确实像落叶一样脆弱，甚至不堪一击；但生命也像仙人掌一样坚强，展现出它独特的美。希望同学们能坦然面对人生中的不幸和过往，敞开胸怀，乐观面对生活，祝愿你们的人生如绿叶般静美，如鲜花般灿烂！
板书：
春夏
秋
来年春
落叶：
繁盛→→凋零→→繁盛
情感：
喜爱→→哀叹→→敬仰
第五篇：秋天的叶落
秋天的叶落
秋，是叶落的时候了。叶儿落了，树也会哀伤。带着树的哀伤去走进自然，聆听它吧！
叶无声，无怨，无悔
一阵秋风袭来。叶，在天空中划过一道美丽的弧线，无声无息悄然落下。唔！是秋天的第一片落叶。它不顾树的反对，还是落了。看！它，已换了黄毛衣，带着最初的梦想，落了。不怪别人，只有着一种说不出口的幸福与激动。然而，在落下的那一瞬间，已早没有了知觉。哎！实现了最初的梦想。为了它，竟付出了生命的代价。这值得吗？亦是喜或忧？
树无声的哭泣
啊，我知道，心又在隐隐作痛了。为什么？叶儿要落了，每当它落下的一瞬间，心便会疼，说不出口。虽然叶有它的梦想，可它怎么能忘了我呢？让我一个人孤单。叶，仿佛在对我微笑，对我说：树，我终于实现梦想了，你要为我高兴啊叶，我为你高兴！不知不觉，一股热流涌上心底，忍不住了，任泪水肆流，心底好像有什么东西啪得一声碎了。回想过去，枝繁叶茂，葱葱郁郁，那是多么的快乐，多么的幸福啊！
阳光绿叶的守望者
望着树的悲伤，我自责，望着叶离去的身影，我懊恼。回想起以前，就像是放电影似的一幕幕重现了：那时的叶天真的问：阳光阿姨，我是什么啊？我笑着答道你是可爱的落叶啊，你肩上背负着重大的使命，要你的落下才能使树重生绿叶。叶若有所思地点了点头。当时我只是随便说说，没想到不久，春天到了，依然，我在守望绿叶。因为，这是叶唯一的要求，守望树，更守望绿叶
还是这个夏天，却少了快乐。而叶落树哀将永远留在我的心里。
点击咨询 