校长研修体会：对教育改革的思考

第一篇：校长研修体会：对教育改革的思考

校长研修体会：对教育改革的思考

教育改革不需要“坐而论道”，需要的是“起而行”，需要的是创造性的“行”。

创造性的“行”首先要“敏于行”。先进的东西是有有效期的，学了要马上用，不然再好东西也会“过期的”。我们经常看到许多教育界同行学习的机会不少，国内外到处跑，可实际工作改进不多，究其原因就是“行”比较迟钝的缘故。因此，学到的先进东西和思考到的好点子要马上付诸于行动，不要依赖“等、靠、要”。学校的发展不可能一蹴而就，需要诸多有利条件，但我们决不能坐等好的条件从天而降，不要等万事俱备才迈开脚步，创新的路是“等不来的”。“上路了，梦想才真正开始。”，先行一步，先做能做的改变，在路上不断完善才是我们应走的正确之路。

创造性的“行”还要“勇于行”和“智于行”。创造性的“行”就意味着要走一条新路，一条难路，这需要勇气与智慧。许多教育者都纠结在这样一个问题上不得解脱——教育的大环境并不是那么有利于教育改革时我们该怎么办？是抱怨不休？止步观望？还是逆水行舟，知难而上？我的答案是后者。任何的改革都不会有坦途，不怕承担风险，不怕失败，迎难而进，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。悲观的人老是抱怨不利因素，积极的人勇于创造有利因素，摆脱不利因素，创造有利因素，学校办学品质就一定能得到提升。

解决了“勇于行”还要解决好“智于行”。行动智慧决定了行动质量，校长的办学智慧应体现在其“领”与“导”上。“领”首先要领对路，要科学地把学校引领到适合自己学校的发展之路上，这是一条实事求是的路，这是一条先进的路;这是一条坚守育人为本，遵循教育规律的教育绿道。“领”还要领得好，要领得有艺术，要做思想的引领者，要有感召力地、吸引力地把学校师生引领到一个人人都想为之奋斗的共同发展愿景中去。“领”还得领在前，率先垂范要体现在行动的领前上，要求师生们去做的自己先要做到。“导” 首先要疏导学校困节，师生们们难以解决的困难就是需要校长站出来去帮助解决的事，它包括学校管理、后勤、社会资源以及教师思想、业务、家庭等不利学校和师生发展的一切问题。“导”重在疏导与疏通，“导”不是简单的高压和控制而是服务、支持、沟通与指导。“导”要“导心”，人文关怀和人性化管理是“导心”良方。

行路难，不等于无路可行。面对教育改革大潮的袭来，校长作为学校的领路人需要带来大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一条教育绿道，一条生机盎然的教育发展之路。

第二篇：忘不了校长研修体会

忘不了

——参加小学校长高级研修项目华中师范大学班培训体会

赤壁镇小学 吴以华

忘不了开班典礼上华师党委副书记吴晋生教授热情洋溢的致辞、赤壁市人民政府杨志文副市长的殷切寄语，还有典礼后市教育局徐德福局长与我们推心臵腹的谈心；

忘不了六位专家、教授理论与实践相结合深入浅出的讲座；

忘不了三位教育家型校长用先进教育理念、充满睿智的人格品味办人民满意学校的精彩演绎；

忘不了课堂、课间师生之间、学员之间发自肺腑的互动与交流；

忘不了走进两所名校零距离的观摩学习以及学校领导、师生热情的接待； 忘不了调入武汉工作的同事相邀团聚的温馨；

忘不了一场发自35颗洋溢激情、敬业的心灵不断碰撞而闪烁着朵朵智慧火花的校长圆桌论坛；

忘不了结业典礼上的美丽的相约和依依惜别……

——题记

2013年5月16日至21日，我们35名小学校长和学校后备干部，参加了湖北省赤壁市小学校长高级研修项目华中师范大学班培训学习，为期6天的学习生活，紧张而充实。本次培训以实践为导向，主要采取专题讲座、案例式培训、经验分享、互动探讨、观摩考察等多种方式进行。

这次研修培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下。

纵观9位专家、教授的讲座，我想分别用两个词、八个字来表达自己对他们的尊敬和赞美，尽管描述得不全面，但我是发自内心的：

应俊峰激情洋溢，旁征博引

吴伦敦温文迩雅，娓娓道来

靳岳滨爱如潮水，情真意切

程斯辉高屋建瓴，纵横捭阖

雷实理论方法，视通万里

李晓燕政策法规，有理有据

夏循藻成功教育，给人启迪

贺清文真人教育，富有张力

孙民实实在在，引人深思

具体说来总体感受是这样的：

华东师范大学教授、教育部教育干部专家委员会秘书长、全国中小学校长培训工作研究会秘书长应俊峰教授为我们作了第一场报告，专题是《实现“中国梦”与校长使命》，谈到“中国梦”，老教授慷慨激昂，兴奋不已，从他几乎手舞足蹈的肢体语言上，我们完全可以体悟和感受到这位活力与张力四射的高级知识分子对中华民族实现伟大复兴梦，对国家富强，民族振兴，人民幸福充满无限的期盼和无比的自信！同时，我们更深深懂得：作为一名义务教育学校校长，在实现中华民族伟大复兴梦的宏伟征途中，责任重大，使命神圣。陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易！说小些，他关系到千百人学业前途；说大些，他关系国家与学术之兴衰”。我想，我们唯有不断更新教育观念，不断规范与创新学校管理，全面推行素质教育，才算不辱使命。

华中师大教授、教师教育学院党总支书记吴伦敦以《建设一支专业化的校长队伍》为题，为我们旁征博引、鞭辟入里地解读《义务教育学校校长专业标准》，通过认真聆听讲座，不断反思，我认为义

务教育学校校长专业标准阐述了五个基本理念，这是作为一名校长在新的历史时期，必须做到的：一是以德为先，这是道德使命；二是育人为本，这是办学宗旨；三是引领发展，这是角色定位；四是能力为重，这是实践导向；五是终身学习，这是个人素养。

武汉市教科院教授靳岳滨，主讲的是《教师第一：关心、关注、关怀》。还有程斯辉，这位武汉大学教科院院长，我有幸这是第四次听他讲课了。当大家反映他所要讲的专题已经听过，于是，他便临时变更讲授内容，主讲《学校管理如何助推教师幸福地工作》，尽管这一内容我已是第二次听到了，但我依然专心听讲，认真记录，更在边听边对照自己平时在学校管理上的不妥之处。是啊，幸福就是做自己喜欢而有意义的事，教师对学生的影响是直接的、综合的、持续的，不幸福的教师培养不出幸福的学生。在今后的工作中，我必须全面认识教师，把握教师职业劳动的特点，遵循教师职业的必然要求；把握教师角色多重特点，学会教师角色转变；把握教师专业发展要求，提升教师应对压力的本领；把握教育本质，正确认识教师的社会地位；引领自己的教师团队，把握幸福公式，幸福地做教师。程教授的讲座令人常听常新，让我明白一个管理者和领导者的区别，“大多数师生员工共享一个梦，领导者就是这个梦的守护者“，我们往往追求的是做一个合格的管理者。两位教授的讲座，使我深深懂得：一个人无论怎样锐利创新，工作努力对学校的发展都是有限度的，只有团队的创新和发展才是无穷的。只有整个团队的团结协作，把每个人的智慧和创新都溶入到团队中去，互相协作，善于沟通，充满关怀，才能克

服任何困难。我们每个人不能没有自信，但我们决不能忽视一个团队协作的力量。用信仰去点燃梦想，用榜样去激发梦想，用大爱奠基梦想，用发展支持梦想，只要我们管理者能激发每个教师的梦想并为梦想去奋斗学校就一定会焕发青春的活力。

华中师大教授雷实、华中师大教育学院教授、博士生导师李晓燕，分别主讲了《学校教育评价的理念与方法》和《教育政策法规与学校安全》，他们用内容丰富PPT课件和许多生动的案例，为我们今后以法治校，用科学的方法评价学校教育，提供了很多理论上政策依据和实际操作方式。特别是雷教授的报告既有理论的指导又有现实的操作，听完使我热血沸腾。“创新，创新，创新”我们将在创新的思想引领下做好课程基地建设。“大事难事看担当，逆境顺境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是败看坚持”雷教授的做人做事的教导至今还在我耳边回响。

还有三位校长，他们有思想、有智慧，更有能力和品味，把自己的学校打造成了全省乃至全国都闻名遐迩。他们分别是武汉市光谷一小校长贺清文，光谷八小校长夏循藻，武昌区解放桥小学校长孙民。他们的治校品牌和特色分别是：光谷一小突出“真人”教育，光谷八小体现的是 “成功”教育，而解放桥小学则更多地以“德育内容生活化，德育目标朴素化，德育方法活动化”为导向，开创了学校德育工作新思路。我觉得他们的报告简直是雪中送炭，因为我最近一直在为我们学校特色创建和内涵式发展遭遇瓶颈而苦恼，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓实效？怎样上档次？我急需要理论支持和

做法指导。三位校长从文化的角度给我提供了理论支持，从标准和特色载体方面给我们特色学校建设做了点拨。我忽然觉得学校特色工作原来还有那么多事情要做，还有那么多事情可以做。

结业仪式上华师教师教育学院院长洪早清教授给我们全体学员指出了提高自身素质应从三方面入手，同时对当前各项工作的重点做了具体安排。既有宏观把握，又有微观的具体指导。听后使我们找准了当前修炼自己的方向，工作的目标和具体方法。并要求我们今后与华师的教授们、与学员之间要更多地交流，相互沟通共同学习，共同进步，共同发展。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次校长研修，使我更加明确了一个校长应该担当的职责与应有的能力。作为一名校长，一要具有较强的协调、组织能力。二要具有求真务实的精神。三要具有开拓创新的能力。校长要不断提高自身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到课题研究中。在促进学校科学发展的过程中，对于一个学校的管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，我一定会把本次所学运用到工作中去，在工作中做到理论结合实际，我也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加培训，既做一个“思想的实践者“，更要做一个“实践的思想者”让自己的理论水平得到质的飞跃。

最后，我想说，这次培训研修，我将永远忘不了。忘不了的除了研修时的点点滴滴，更有肩负的责任。

第三篇：干部教育改革体会

干部教育改革体会范文

1能够根据干部的个性化差异，怎样把握组织需求、岗位需求和干部需要？把握组织需求就是要通过培训把干部培训成政治思想过硬、道德品质优良、执政能力强、能经得起执政考验的干部；岗位需要就是把干部打造成适应岗位工作的专才；干部需求就是要在激发干部学习热情的同时。提供能够满足干部学习需要的平台。

2为什么改？唯独干部教育培训中长期规划加了改革这两个字，值得从事干部教育工作的同志反思，干部教育工作之所以要改革，除由于其基础性作用、适应新形势的需要外，最重要的一点是干部学习内生动力不足、学用脱节、针对性实效性不强、党性教育比较薄弱等问题。一个执政党要永葆青春、经得住改革开放和执政的考验，干部的思想教育有着无可替代的作用，面对世情、国情、党情的深刻变化，干部教育工作必须紧跟形势的发展变化对办学体制、培训和管理方式进行改革。

3改什么？1989年的一场政治**、1992不战而胜的预言已经成为历史。除在军事、政治、经济等方面不断制造麻烦外，意识形态的和平演变更有变本力利之势（看看网上对一些事件报导后的跟帖大家自然会明白，网民的不满情绪已经值得我深思了谁能保证其中没有我干部参与）干部教育如果仅仅满足于每年培训了多少干部，而对培训质量和效果不加以跟踪和监督的话，培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部队伍就只能是空中楼阁。

干部教育培训改革要“高起点规划、从基层抓起”尤其要做好基层培训师的选拔和培训，国字头的培训机构要承担为基层培养培训师的任务，要通过不断选拔和培养，每个县至少要有30名以上有一定研究能力、有理论基础和一定实践经验的培训师。

要出台专门政策，提高基层培训师的政治和经济待遇，建立面向全社会的培训师选拔、培养、竞争和淘汰机制，让最优秀的人才为兼职或专职做培训师而感到光荣，只有这样我干部教育培训工作才能有生机与活力。

第四篇：校长培训研修体会（写写帮整理）

校长培训研修体会

我们每一位校长都面临着发展的问题，面向大海，如何驶向未来，锻造发展之新舟很重要。我们拿什么锻造新舟？我想我们没道理会忽略近水楼台的身边富矿吧。这次研修我们走了5所学校和1所幼儿园，深度的、零距离的耳闻目睹，让我深切地感到我们这批同学个个都是富矿！能成为省名校长培养对象，本身就说明里他们都是当地教育的佼佼者和领头羊。这次走进他们的每所学校和幼儿园，事实果然让我深切地感受到这群同学的“名符其实”！海纳百川有容乃大，这次研修让我满载而归，挖到了同学们大量的宝贵的富矿。

富矿一：曾剑辉校长的“无为文化”。

早上一进xx市xx镇中心小学，正遇上学校的升旗礼，学校师生严明的纪律，高品质的组织，让我们眼前一亮；随着巡视校园，听曾剑辉校长介绍学校发展情况，更让我们深刻地感受到曾剑辉校长带领下的xx镇中心小学，办学有质素！师生素养高！成果突出！非一般乡镇学校可比。而曾剑辉校长一学期只开两次全体教职工会议的“无为文化”管理特别地引起了我们浓厚的兴趣！“无为”的背后一定有其“有为”，“无为”是因为高度的自觉和高度的执行力使然，这和高素质的团队和严谨的现代制度化不无关系，曾剑辉校长的这种“无为”管理境界的达成值得我们思考与借鉴。挖矿心得有三：

一是高度重视学习——“勤学、勤思”。曾剑辉校长介绍，首先，要勤学：“用好‘偷、蒙、拐、骗术”——为了改进学校的大课间，他组织老师多次到东莞大课间搞得好的学校取经；为了提高学校信息化水平，出主意、花钱让老师们把最好的信息化专家请来，并“偷师学艺”；这种学习态度和学习劲头肯定能换来教师素质的大幅提升。其次，要勤思：曾剑辉校长认为，学校的工作千头万绪，每一项工作都非常重要，但你一定要有选择，一定要考虑是不是让学生终生受益的！”“让学生终生受益的”这才是教育的真正目的。在学习别人的经验时，学会了选择，懂得了取舍，而取舍的标准就是“计算成本，讲求效益”，取舍的原则就是：是否让孩子发展终生受益的。所以将学校的办学理念定为“为孩子一生奠基”！

二是善于培养队伍——“勤教”。曾剑辉校长的见解是：“力不到不为财”，他着力做好“慎用、勤教、严绝”这些工作。于是学校实施项目管理，明确分工，每月跟进一个行政的工作，教会下属处理每一件事情，怎样有效落实工作；每学期跟进一个学科，了解学科发展的瓶颈问题，帮助学校的行政提高管理水平。如：怎么样带一个新老师，他都用文字打出来，编成《级长培训一》、《级长培训二》《级长培训三》，要求级长教会新老师注意事项。就算是门卫室的电话如何接听，他都要求负责后勤工作行政用文字打印出来，教会每一个保安队员。

三是发展教师——搭平台。搭建教师“听”、“说”、“读”、“写”学习的平台；搭建“帮”、“磨”、“赛”研训平台；采取“师徒结对”、“两杯”大赛、“体验成功”、“课堂观察”等举措；同时实行教师绩效考评，激励教师学校对所有教师按不同岗位实行月考、期考和年终考，分别对教师每个月、每学期、每学年所要完成的工作进行具体量化考核，激励教师努力工作。在月考制度中，学校把教师常规检查的项目与月考有机地结合，通过网上挂牌，证明人签字，级组长审批，挂靠行政核查等方式保障学校常规工作的得到得到了有效落实，促进教师的教育教学水平和综合素质不断提高。

xx镇中心小学一行我们感悟到：有“所为”方能“无为”。可见这种“无为”的背后蕴藏着曾剑辉校长多少的用心和用功，当用心和用功积累到一定程度，曾剑辉校长就能轻松地甩手“无为”了。

富矿二：xx校长的“和美文化”。

第二站我们来到了xx校长的学校——深圳市滨河小学，收获也颇多，最大的印象是其鲜明的“和美文化”。深圳市滨河小学的“和美文化”体现在内外合拍，表现的特别相辅相成。在外显的建设方面，滨河小学无论从学校的颜色、文字、景观无不鲜明地表现出其“和美文化”特质，深圳市滨河小学不是一所新的学校，大部分的校园文化物质建设都是xx校长改造而成的，无疑，这些外显的文化建设改造是极为成功的。在文化的隐性建设方面，它的“和美文化”内涵建设也同样出彩。滨河小学提出培养“和谐发展、各美其美”的阳光少年，注重学生的全面发展和可持续发展，是完全符合教育科学发展观的方向是正确的；“和美文化”的办学目标是“和在自然、美在卓越”、培养目标是“和谐发展、各美其美”、校训是“和谐、尚美”、教风是“和悦、立美”、学风是“和乐、共美”、、、、、、这些文化符号都带着强烈的“和美”色彩，体现了学校文化建设的“一致性、简洁性、独特性”等特点；和美文化强化的家校结合共建学校文化理念，使学校文化的教育性体现得更为充分；和美环境文化的构建我们采用了分年段布置和采用学生作品展示的方式，也体现了突出学生主体性和关注细节这些观点。在文化的动态元素和体现人文性、故事性方面，滨河小学的龙柏树的故事、体育馆挂满的学生美术书法作品、教师成长档案、“感动滨河小学人物评比”以及校园、健康校园、数字化校园建设都给我们留下了深刻印象。

富矿三：崔xx校长的“绿色文化”。

第三站我们来到了崔xx校长的学校——深圳市育才四小，遵照熊焰教授要“深挖”的嘱托，我们深入到学校整整两天，果然挖到了沉甸甸的宝藏——“绿色文化”。育才四小的方方面面、每个角落都散发出“绿色文化”的气息，“和谐、高效、可持续地绿色发展”是其文化核心。

崔xx校长的学校管理体现了“绿色文化”。构建“环境友好型”的教育和谐是崔xx校长治校理念，平时从崔xx校长那句口头禅：这个人真好…；从让中层领导为我们来宾介绍学校这个细节以及“班级独立王国式的运作”和班主任论坛中体现出的教师自主意识中，看得出崔xx校长的做人品质和管理智慧：赏识师生、多放权、多让下属出彩、多让下属独当一面就能让下属工作自信、自主、自强起来，就能充分地调动下属的内在能动性和积极性，这是一种“和谐、民主”管理高招。同时，我在座谈中我向崔xx校长提了这样一个问题：当下属做不好时，怎么管？崔xx校长的回答是：“让做不好的人不好意思…，这方面，学校的赏识教育效应、品牌效应、优秀团队效应以及从中衍生出来的上进心、好的风气这些精神机制起了很大的作用”。从中我开始感悟到“绿色文化”的“环境友好型”在管理范畴中的精神实质了，更加坚定了——调动人的积极性、激发人的内驱力，促使自我发展、自我管理，实现文化自觉，才是最高明的管理，其实这就是一种文化管理。

崔xx校长的课堂教学体现了“绿色文化”。崔xx校长在提到课堂教学改革时特别提到：“教学改革不是为了高效而是为了高效益！”让我为之一振，引起我深深的共鸣：教学改革的最终目的不是仅仅是为了高效的提高分数，而是为了提高学习的效益——要让学生的学习高效而又全面受益，真正让学生的学习“可持续发展”。随而来的听课，让我们更加加深了对育才四小“绿色课堂”文化的理解；学习和体验到“绿色课堂”文化建设的七招的实质和操作方法——第一招：作业批阅不打“×”；第二招：为学生设计精妙的家庭作业和课堂练习；第三招：从微环节入手提高课堂教学效益；第四：招从备课开始确立学生学习的主体地位；第五招：建构“4S学程模型”；第六招：构建学习共同体“合作学习”；第七招：绿色课堂教学竞赛人人获奖。

崔xx校长的德育体现了“绿色文化”。育才四小向我们展示了三项德育特色：“我参与，我成长”——“红领巾小区”活动；“我文明，我优雅”——好习惯养成教育；“我展示，我创造”——生本校园文化建设。其中的“红领巾小区”活动最让我震撼！原来撬动了家长参与学校德育能来了如此大的能量！育才四小做得到了，做的是如此的精彩！我们都赞誉具有国际、国家级水平。育才四小充分发动家长参与，建构了由家长主导负责的“红领巾小区中小队双轨制”活动机制，学校校成立了红领巾小队133支，在家长的组织下每个红领巾小队每月开展一次活动，一年来，开展红领巾小队活动6000余次，教师参与6000余人次，学生家长各参与6万余人次，全校师生家长参与率100%。活动组织严密，家校通过学校网站互动交流广泛、紧密，让学校德育的空间、内容和实效性得到极大的扩展和提高。

育才四小“红领巾小区”活动给我的启示是：虽然我们乡镇学校的家长资源和城市相比看似不够丰富，但我认为只要像崔xx校长一样善于推动和争取，我想一样能撬动乡镇学校的家长资源，做好了，也许会有另一种精彩！

富矿四：xx园长的“精致文化”。

我们组学习积极性特别高，一路上，唯恐遗留了富矿，可不我们抽空来到了第四站——xx园长的深圳实验幼儿园。进了深圳实验幼儿园，我们都有这样的感受：在管理和环境建设的精细与精致上，大学不如中学，中学比如小学，小学不如幼儿园；而在这方面，深圳实验幼儿园则是我们看到的极品！以下几方面值得我们小学认真学习和借鉴：

一是在环境布置和维护的精致中折射出“精致文化”。深圳实验幼儿园的环境布置可谓匠心独具，将童心、生态与生活元素完美结合，环境的各种教育性相得益彰，得以发挥凸显。而更难能可贵的是在环境的维护上我们看到了高品质的精致管理文化，整个幼儿园可谓一尘不染、整洁有序，连幼儿园惯有的“童子气味”都嗅不到；可见其背后的管理之精致。

二是在幼儿有序有质的教育活动中折射出“精致文化”。深圳实验幼儿园的课程安排丰富多彩，活动内容繁多，但我们看到的是井然有序的秩序、活而不乱的组织、上课中的精彩。在敬佩之余我很想找到其管理的奥妙，当我看到墙上张贴的那张细致到每个环节、每个时段、每个内容都精细安排好的《深圳实验幼儿园每日工作计划》时，我找到了答案。在精细的现代化管理方面，深圳实验幼儿园走到了我们前面，他们的“精致文化”，值得我们虚心学习。

富矿五：xx校长的“落实文化”。

最后一站已是周末，我们拖着疲惫的身心来到了xx校长的景园小学，xx校长热情似火的接待和如数家珍的激情介绍，特别是他毫无保留抛出的管理中一个个的高招又让我们学习的心亢奋起来！xx校长管理高招中，我觉得“落实文化”最值得我学习。学校办学质量的高低，理念很重要，但“落实”同样重要！xx校长就是一位落实力十分强的校长。

首先，他强调用学校现代化制度做“落实”的保障。xx校长把学校现代化制度做到了极致，他们学校的制度最大特点就是“齐”与“细”，“齐”到学校的各年级家长会的教案学校都有统一的样稿，“细”到每周的行政会议纪要每次都有两三页之多。他让学校的一切工作都有章可循，有法可依，实现民主、公开、法治的学校现代化管理体系。这点上我的感悟是，学校现代化制度的细致、民主的推行，提高了工作指导性，同时避免了群众对学校领导的猜忌，这样让学校各项工作的开展有了制度上的保障。

其次，他强调用校长的率先垂范来推动“落实”。xx校长认为学校养成教育十分重要，于是他亲自抓，他亲自上全校低年级的养成教育课，亲自检查、批阅全校学生的养成教育手册完成情况，xx校长这种率先垂范使得学校的重点、难点工作得以在校长的带动下得到有力的突破和切实的“落实”。这点上我的感悟是，校长就是用来攻坚克难的，在攻坚克难中校长的威信与领导力才能发挥出来，在攻坚克难中学校的改革才能突破阻力和障碍。

另外，他重视利用家长资源促进“落实”。xx校长利用家长资源促进“落实”确有其高招，他的家校共建工作已成为珠海市教育局推广学习的典范。xx校长提出“共建共育”办学理念！所谓共建共育，xx校长的理解就是积极引导家庭、社区和公民有序参与学校教育教学管理和服务等工作，促进学校管理更科学、规范和优质。他开放学校让家长充分参与学校管理，实行了三大举措：一是督教督学——一种双赢的管理模式；二是助教助学——一只无形的强大推手；三是优教优学——一条永续的发展之路。这些大胆的实践，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、社会、家庭三位一体的教育体系；营造良好的教育环境。

这次研修挖了同学们不少宝贵的矿产，意犹未尽，同学们的富矿还有很多，还要继续深挖，同时要及时把这些矿产锻炼成我所需要的好钢。我期待下次挖矿的日子。

第五篇：研修体会

英语课例研修心得

我有幸参加了国培的学习，在培训中我深深的感受到学习的重要，通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的教学素养得到了提高。通过国培的学习，使我豁然开朗，真正了解了新课标所带给的内涵。本次培训中，我每天上午按时参加集体学习，先看培训资讯、课程培训、地区资讯，认真阅读课程简报、班级简报、指导教师简报，然后看专家视频和资料，浏览他人文章，高质量的完成作业。下午和晚上自己在网上研修，看帖回帖，撰写自己的心得体会。通过培训，收获很大。

无论是这些报告还是授课，都给人全新的享受，专家的风趣语言，良好的教学风范，令人敬佩，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学思想给了我深深地震撼，课堂特色教学，对比鲜明的教学风格给我留下了深刻的印象，我想这些思想充分体现了他们平时教学基本工相当过硬。专家的不同类型的讲解给我们指明了教学的方向，使我认识到培训是一个反思进步的过程，给我的思考和记忆是永恒的。

我感觉到教师应该转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变；其次，教师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式。教师必须提高自身专业素质，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同发展进步，了解新一代学生的心理和学习特点，才能更好地进行教学，对学生进行沟通与教育。

令我思考最深、收获最大是课堂小组活动，参加工作这些年来，在教学中有很多的迷茫和困惑，特别是课堂中对小组合作学习的调控，一直觉得欠缺些什么东西在里面。观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，犹如醍醐灌顶般醒悟。但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难。按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办？我一直在思考中。

小组教学在很多时候是我们喊的最响的，也是素质教育在培养学生人格方面最为有效的，刚毕业时激情的我就尝试着进行小组教学并一直坚持到现在，取得了些许成绩，得到了领导、同事、学生的认同。但在运行中也出现了很多问题和遗憾。总起来讲是在痛苦中挣扎，挣扎中发展，发展中反思，反思中提升。通过观看视频，鲁老师的小组教学给了我很大启迪。通过这几天的反思在很多问题的处理上有茅塞顿开的感觉。鲁老师运用小组合作学习可谓是行家里手，大师级的大师。授课时可谓形如流水，教师指导炉火纯青。学生讨论热烈；学生举手发言，教师侧耳倾听；学生有疑，教师和蔼解答。给我们提供了小组合作学习的成功的范例。而我们在运用它时，却困难重重，误区繁多，比如：重“分组形式”，轻“分组实效”；重“个人合作”，轻“个性发展”；

实践证明，采用小组合作式学习，能促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。有效地促进了英语教学的完成。在下一步的教学中我将积极思考把分组教学进行下去。教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应该跟多的发挥引导的作用，真正的实践权利应该交给学生。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”远程教育培训，给我们提供了一个站在巨人肩膀，让我们站得更高、看得更远的机遇。谁能把握住谁就能站在改革的前沿。为什么就不能大胆探索呢？“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。”

综观我的教学，最注重的似乎是学生的成绩，于是整天以学生为主，课内效益不高，花了大量的时间，效果并不明显，反思我的教学，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验，而用以往的教学方式，效果非常不理想。如何使我的课堂显得真实、自然、厚重而且充满人情味，作为英语教师的我更要关注的是蕴藏在英语教学中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。只有这样才能使每一节课都成为孩子们的“营养大餐”。

通过远程研修，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。

在学习过程中我突然感到自己的压力变的大了起来，要想成为一名合格的教师，就要更努力的提高自己的业务水平、理论水平、教科研水平和教学能力等，虚心向老教师和同行请教，而且要不断更新知识，不断钻研，努力使自己赶超上去，争取成为一名合格的人民教师，并且在教学中不断反思自己，不断查找教育教学中的不足，我坚信我一定能教给人们一份满意的答卷。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。这一次远程研修培训，对我来说，进步了很多。我想说的是，自己要更多的进步才行。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，那不是好的老师！我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，需要更多不断的进步！