年终工作总结五步把你教会

第一篇：年终工作总结五步把你教会

年终工作总结五步把你教会

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。以下是由

一、标题要对。

标题是文章的眼睛。一般总结虽没有发挥的余地，但一定要写全面。

部门总结的标题：部门名称+年度名称+总结，1、2项可互换;如《营销部年度工作总结》;

大公司总结的标题：关于+公司名称+年度名称+本文内容+总结，如：《关于XX公司年度营销工作的总结》，比较全面了。

标题规范了，一便于存档，二便于查找，一举两得。

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二、引言要精。

引言应短而精，官话、套话要少。

部门总结引言：如：李总：

现将营销部年度总结报上，请批示。

大公司业务总结引言：如：公司领导：

今年，在公司各级领导的亲切关怀和正确领导下，在公司各部门的积极支持下，在营销部全体员工的共同努力下，我们取得了三方面的成绩：成功实现了年营销任务5000万元，达到了历史最好水平;成功开发了两个年销售收入在500万的大客户，为明年销售收入上一个新台阶打下了良好的基础;成功地进行了全员营销培训，营销人员的基本素质得到了断面的提高。下面将分四部分向领导汇报。

若总裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成绩了。

三、总结要全。

总结主要分两大部分，第一部分是总结，第二部分是特点。

总结部分要全面。把各级领导的关心、兄弟部门的支持、员工们的努力和部门的主要工作要写全面，但一般不要超过5点。

特点是本年度、本文的精彩之处，与往年的不同之处，本部门主要的、重点的成绩，一定要认真写好。

特点不要超过三点，多了就不是特点了，别人也不容易记住。

四、不足要准。

一年工作一定会存在一些问题、不足和遗憾，一定要找准写好。特别是要把领导认为存在的问题、员工感觉存在的问题和阻碍公司发展的主要问题要找准找对，深刻反省，写深写透。

不足一般不超过3点。

五、改进要实。

针对成绩、特点和不足、问题，明年应怎么办?这点一定要写好。要有具体的办法和措施、步骤。要事先征求领导和员工的意见，本部门要组织好学习和讨论，制定出的改进计划要得到领导的中肯和员工的认可。(小部门总结可简单些)

总之，文章写作有八股，功夫诗外无止境。光看笔头生花、没有扎实的工作、没有认真的调研、没有准确的分析是写不出好文章的。但干好了没写出来，得不到别人的承认，且不是感觉太窝火。

第二篇：教会学生五步走,古诗词教学不用愁

教会学生五步走，古诗词教学不用愁

当今中学生中广泛流传着这样一句话：“中学生有三怕，一怕周树人，二怕古诗文，三怕写作文”。我们从中不难发现，古诗词的学习已经成为中学生学习的一处死穴，给他们的学习造成了严重的心理负担。面对灿若繁星的古代文化瑰宝——古诗词，中学生们却一片茫然，没有热情，缺乏好奇，止步于文化殿堂之外，无法领略千年文化的底蕴，吮吸不到古典文学的乳汁，这无疑将对中学生的成长造成残缺和畸形。不少的语文老师也苦于无良方可医，带着无奈和焦虑，把古诗词的教学简单化——单纯地阅读、背诵和默写古诗词。

近年来中考语文引入古典诗词赏析后，激发了中学生对古诗词的阅读兴趣和审美意识，增强了中学生对祖国丰富的文化遗产的热爱。但是在实际的教学中，还有很多中学生对古典诗词的学习仅停留在读读背背上，还不知如何去欣赏诗词优美的句子，意蕴无穷的意境和作者的思想情感；更存在有朦胧的“意会”却缺乏清晰表达的现象。尽管初中学生阅读古诗词还只是一些比较浅易的，但如果只“授之以鱼”而不“授之以渔”，教学就难以有好的效果。

我在古诗词教学上，经过长期的摸索、尝试和总结，形成了一套古诗词五步教学法：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、赏诗句。

一、解诗题

诗词题目富含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。因此，教师一定要引导学生学会解读诗词题目，以达到管中窥豹的目的。

1、教会学生通过解读题目了解诗词的文体特点和文化常识

中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，有它自身的特点。像诗分为古体诗和近体诗，古体诗又分为古诗和乐府，近体诗又分为律诗和绝句，律诗有五律、七律和排律，绝句有五绝和七绝；词分为小令、中调和长调，曲分为小令和套数；诗的对仗与押韵、律诗的四联名称、词的标题与词牌、曲的宫调与曲牌等知识。所以，在学习诗词以前，要让学生有意识地从题目中过滤出这些方面的知识加以了解，熟悉了文体特点和文化知识，对学习诗词其他方面的知识都大有裨益。

2、教会学生从题目上判断诗词的题材类别

从诗词题目的有限文字里及时分辨“写景抒情诗”、“咏物言志诗”、“边塞征战诗”、“怀古咏史诗”、“送赠思乡诗”的题材类别，能帮助我们更好地鉴赏古典诗歌。

写景抒情诗。古人作诗以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情，寓情于景，这些内容往往体现在题目上。如杜甫的《望岳》和《春望》诗，从题目中一个“望”字，可知诗歌一定是写景抒情诗。

咏物言志诗。诗人的志向和品质要表达出来，往往寄托在景(物)上，把景(物)作为咏吟的对象。当然，所咏之物要和所表达的志向品质或形似、或神似。如陆游的《卜算子﹒咏梅》词，就可以从题目知道它是首咏物言志诗，进而推测它所表达的志向。

边塞征战诗。古诗人有军旅生活者也不乏其人。他们往往把征战生活、征战的感慨融入诗中，我们也就称这些诗人为“边塞诗人”。因此，我们可以从 题目中“关”、“塞”、“山”等与边塞有关的字眼去判断诗词的题材。

怀古咏史诗。许多古诗人生活奔波，仕途上或升或迁，多有凭吊，凭吊之时往往对古代的人或事，有缅怀，有感叹。古赤壁、石头城、故国等地，是无数风流人物叱咤风云之地，所以诗人往往把自己对历史与现实的感触，融入在他的诗歌之中，体现在题目之中。赏析这类诗歌时，可以通过这些古地名出诗词的怀古咏史题材，并加以解读。如《赤壁》一诗即是如此。

二、知诗人

诗词内容、情感往往和诗人、词人的生平简历有着千丝万缕的联系，作为教师一定要教会学生养成了解诗人、词人生平简历的习惯，以便于事半功倍地学习古诗词。

⑴了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

⑵了解诗人所处的时代特点，创作作品的年代、背景、缘由、经过。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解作者所处时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎 的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗里，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

三、明诗意

所谓明诗意，就是让学生明白诗词字面意思和文字背后所蕴含的深层意义，我一般从两个方面着手进行：

首先，引导学生通过古诗新译，破解诗面意思。所谓古诗新译，即把古诗用生动的文字译成新诗（含散文诗）。这是老调新弹，学生要把透过原诗句表现出来的内容变成文字，明白诗词文字里描写的是什么景物，叙述的是什么事情，表现的是什么人物，表明的是什么观点，抒发的是哪方面的感情。

其次，鼓励学生通过散文化的翻译明白诗歌表现的意象。古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感物象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

初中教材所选古典诗词中常见意象的意义有：杨柳—惜别； 圆月—思念； 落叶—失意； 春风—得意 ；大海—开阔 ；流水—时光流逝； 古迹—怀古伤今； 梅花—傲视 ；小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风 ；征蓬、归雁—思念（思乡）； 南冠—囚犯； 松竹梅 — 高尚情操 ；哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人 ； 白衣苍狗（白云苍狗）—世事变幻无穷 ；吴钩—宝刀、利剑（指渴求建功立业者的利器）； 秋思—思乡之情 ； 庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变化无常的事物； 采菊—隐居生活 ；碧血—为正义事业流的血 ；折桂—科举及第 ； 红叶—以诗传情； 红豆－相思。

四、悟诗情

初中古诗词中的情感一般有以下几类，我引导学生学会根据诗词的具体内容，抓住关键语句和词语，仔细揣摩，反复推敲，对号入座，用精炼准确的语言加以概括。

忧国伤时类：①揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧《过华清宫》。②反映离乱的痛苦，如杜甫的《春望》。③同情人民的疾苦，如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。④ 对国家民族前途命运的担忧，如杜牧的《泊秦淮》（商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》）。

建功报国类：①建功立业的渴望，如曹操《龟虽寿》（老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已）。又如陆游的《十一月四日风雨大作》（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。②保家卫国的决心，如 王昌龄《从军行》（青海长云暗如山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）。③报国无门的悲伤，如辛弃疾《京口北固亭怀古》。④山河沦丧的痛苦，如陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》、杜甫的《春望》。⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的《水调歌头．赤壁怀古》。

思乡怀人 类：①羁旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野矿天低树，江清月近人）。②思念亲友，如王维《九月九日忆山东兄弟》。③边关思乡，如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）④闺中怀人，如王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯）。李白《子夜吴歌》（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？）。

长亭送别类 ：①依依不舍的留念，如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。②情深意长的勉励，如王勃《送杜少甫之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）。③坦陈心志的告白，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶）。

生活杂感类：①寄情山水、田园的悠闲恬淡，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。②昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。③借古讽今的情怀，如辛弃疾《京口北固亭怀古》。④青春易逝的伤感，如李清照《如梦令．昨夜雨疏风骤》。⑤仕途失意的苦闷，如苏轼的《水调歌头．明月几时有》。

五、赏诗句

（一）、教会学生掌握和使用一些鉴赏用语

近年来的中招，古诗歌鉴赏题由客观题逐步转向主观题。要答好这样的主观题，适当掌握一些鉴赏用语，答题时才能做到简明扼要，用语贴切，恰到好处。

首先，要掌握诗歌体裁方面的术语，如：诗、词、曲、律诗、绝句、七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句、小令、套数等。其次，要掌握好表达诗歌思想内容及感情方面的术语，如：写景抒情、咏物言志、怀古咏史、羁旅生活、爱国思乡、伤春闺怨、孤独伤感、惆怅寂寞、恬淡闲适、昂扬激愤、忧国忧民、迷恋思念等。第三，要掌握诗歌语言和表达技巧方面的术语。诗歌语言鉴赏术语如：平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。诗歌表达技巧方面的鉴赏术语如：叙述、描写、抒情、议论、直抒胸臆、情景交融、托物言志、渲染、烘托、映衬、反衬、化用、含蓄、幽默、象征、联想、以动衬静、以乐写哀、欲抑先扬、欲扬先抑、点明主旨、深化意境等等。

（二）、引导学生掌握常见的鉴赏方法。

1、学会从关键词入手进行鉴赏诗句。

诗的语言是经过诗人反复锤炼的。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”(杜甫)，“二句三年得，一吟双泪流”(贾岛)，“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让)。因此，鉴赏诗歌就得感知妙语，从关键词入手，从句中找出最能体现诗人感情的一个字词，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在诗中表达的是什么感情。如：王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”哪个字更好？为什么？

2、学会从表达方式入手鉴赏诗句。

除了从关键词入手之外，鉴赏诗歌还应从表达技巧入手。诗歌的表达方式多种多样，有的诗句鉴赏就要从表达方式上进行。如写景抒情的诗句，要知道借的什么景，抒什么情。

3、从修辞手法入手鉴赏诗句。

从修辞手法入手鉴赏诗句，是最常见的、最容易的一种鉴赏方法。在鉴赏的时候，要说出运用了什么修辞手法，表现的什么内容，起到了什么作用。

当然，鉴赏方法还可以从作者所处的时代、作者生平情况、艺术风格及诗歌的标题等方面入手，这里不一一而论。

通过长期的教育引导，我的学生已经熟练的掌握了学习古诗词的方法和步骤，非常清楚古诗词应该学习什么，应该怎样学习，能够积极主动的去学习古诗词，而且热情高涨，效果良好，着实省却了我的很多时间和精力，同行诸君不妨一试。

第三篇：暑教会工作总结

工作总结

自从从事教师这一职业，当一位好教师始终是我的奋斗目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。8月29至8月31开展了为期三天的暑假教师培训活动，现结合会上领导的讲话内容，对一年来我的教学工作进行总结。

一、思想品德方面:

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面:

一年来我一直担任高年级的语文和英语教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学一个重要环节。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

三、遵守纪律方面:

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行，积极参加校本培训，毫不松懈地提高自身的能力。

一年来，我踏实地做了一些工作，取得了一定的成绩，但工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，争取更大的成绩。

第四篇：团队游戏,教会你培养自信心

团队游戏，教会你培养自信心

上周我们公司组织我们来到明阳天下国际拓展训练中心开展室外培训活动，训练虽然结束了，但却留有许多美好的回忆。

信任背摔这个项目主要目的是通过身体接触打破人与人之间的隔膜，增强团队凝聚力，培养个人的自信心，信任＝自信+他信+信他。我的理解是：做任何事情，遇到困难时首先要有战胜困难的信心，相信自己可以完成任务，这是“自信”；通过自身努力和必要的能力、合理的方法完成任务，从而让别人信任你，这是“他信”；在需要别人的帮助时，基于合理的方法和足够的能力，充分相信你的伙伴和团队，这就是“信他”。能做到这三点，一个团队就是充满信任的团队，这样的团队能克服困难完成一切任务。信任是一种力量，自己信任自己，自己信任别人，别人信任自己这三者不是孤立的，而是同时存在的。

悬崖速降无疑是这次训练最刺激的项目，这个项目属于个人超越项目，内容是自主控制绳索从高空下降到指定最底部。通过认真学习动作要领，提高对事物的自主控制力，体验极端环境带来的挑战，增强自我控制能力与决断能力以适应存在巨大压力下的外部环境，克服心理恐惧感，建立突破自我、挑战困难的自信心与勇气。我在最高处确实也犹豫过，心里忐忑不安，但最初的一段下来以后发现其实并不难。空中站立、腾空、下降，耳畔是呼啸的风声，眼前是迅速掠过的岩壁，而手中紧握的只有一根直径10毫米的绳子„„只有拥有最大的勇气，才能体会一跃而下的快感，并最终体会成功的喜悦。

有一个项目深深地撞击了每个人的心灵，教练给我们上了一堂感恩课。我们分为两组分别扮演“盲人”和“哑人”的角色，完成“坎坷人生路”这个项目。“盲人”代表被帮助的人，“哑人”代表帮助者。在人生这条坎坷路上，我们每个人都像个“盲人”，在无助的时候总有人伸出他们温暖的双手拉我们一把，这双手来自我们的父母、朋友、同事、亲人，很多时候我们没有意识到别人给我们的帮助，或者说我们觉得这些帮助理所应当！我们在这个社会已经变得太冷漠，但事实上这么多年我们就是踩着很多人的肩膀走过来的！而我们有时候又必须做个“哑人”，在别人需要帮助的时候拉他一把，哪怕得不到他们的理解，不为别的，只为一份责任，一个承诺！在坎坷的路上行走，才能更加磨练一个人的心志，让我们变得更坚强。我们要对曾给予我们帮助的人，时刻保持感恩之情。感恩是一种美好的情感，感恩地活着才会心存温暖。我们生活在这个世界上，身边有很多的人关心和照顾我们，因此我们每天都应该用感恩的心对待周围的一切。同时，也应该以无比真诚和善良的心去回报周围的人。只有心怀感恩，才会得到更多的关爱。

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第五篇：把你带走读后感

把你带走读后感

读了许友彬写的这本《把你带走》的书，我仿佛就来了书中的世界。

哥哥的名字叫做吴成，弟弟的名字是吴龙。他们虽然是一对亲兄弟，却性格迥异。哥哥吴成不爱学习，十分肮脏，但十分宽厚善良，弟弟吴龙的成绩在班上名列前茅，对别人也是彬彬有礼的，但却跟哥哥话不投机，自从徐小鹰失踪后，吴龙更是对哥哥爱理不理了。

当然他们俩的生活待遇也是有很大的差别的。哥哥吴成只有奶奶一个人疼爱，而弟弟却比他多两倍的爱。但吴成没有觉得不公平，他觉得他们俩的爱肯定是相同的。

在一次偶然的情况下，吴成捡到了三十万元现金，他告诉了奶奶，想拿三万元出来给奶奶治病，奶奶却坚决让他还给人家。吴成想反抗，却又不敢，只好把钱藏在“秘密藏身之处了”那里了。过了好几个月，奶奶因没钱医治心脏病而去逝了。吴成依然却未动一分钱。还把钱还给了别人——徐先生。而被坏人拐走的徐小鹰被她家司机的老婆放了出来，也许这就是吴成姑姑所说的，做不好的事就会觉得不安，就会十分害怕吧！

这本书让我知道了每个人都有一颗良心，一旦做了些许不好的事，内心就会感到有些许不安吧！