近几年有关“万有引力”的高考试题评析[合集5篇]

第一篇：近几年有关“万有引力”的高考试题评析

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近几年有关“万有引力”的高考试题评析 作者：刘永华

来源：《新高考·高一物理》2013年第02期

“万有引力定律及其应用”，在全国各地的高考试卷中已成为“每卷必考”的一个重要内容.下面从七个方面通过对近年来有关万有引力高考试题的评析，让读者了解试题的命题意图、解题思路及命题趋势.

第二篇：近几年高考哲学部分试题

近几广东省高考《生活与哲学》试题II卷分析

（2007）40．(17分)阅读以下材料，回答问题。

材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的《乡村调查报告》，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。

问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。

40．答案要点：（1）坚持一切从实际出发，实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议，做到了主观思想必须符合客观实际，体现了求真务实精神。

（2）坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实精神。

（3）实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况，坚持在实践中求真务实。

（4）人民群众是历史的创造者，该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧，体现了求真务实精神。

（2008年）39．（11分）乔治·贝克莱指出：“公园中的树木，客厅中的椅子，如果没有人在那里感知它们，它们就是不在那里的。”他主张“存在就是被感知”，离开心灵，事物就不存在。

辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。

39．答案要点：（1）贝克莱的观点是典型的主观唯心主义的观点。

（2）主观唯心主义把人的主观精神如人的意志、感觉、经验、心灵等视为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界依赖于人的主观精神而存在。

（3）马克思主义哲学的物质观认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识，物质是不以人的意志为转移的、并能为人的意识所反映的客观实在。客观世界的万事万物不会因为人的意识是否感知而忽生忽灭。

（4）马克思主义哲学的意识观认为，意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观世界的主观映象。意识依赖于物质，而不是贝克莱所认为的物质依赖于意识。

（2008年）40．材料1：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐„„。人类既是受害者，又是肇事者。

材料2：2008年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。

材料3：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非平凡之举让我们感动。比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态是，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。

根据上述材料，运用《生活与哲学》知识回答：

（1）结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。（10分）

（2）结合材料3论述如何实现人生的价值。（7分）

40．答案要点：（1）①从材料l可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。

②材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。

③尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。

（2）①人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。

②人的价值，必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。

③实现人生的价值，需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。

（2009年）39．（11分）休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念”，他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决”。

辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。

39．答案要点：（1）休谟的观点是不可知论的观点。

（2）马克思主义哲学认为，物质是独立于人的意识之外，并能够为意识所反映的客观实在。意识是对客观存在的反映。

（3）意识具有目的性和计划性，人们在反映客观世界时，总是抱有一定的目的和动机。意识还具有主动创造性和自觉选择性，意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

（4）通过人的感官，能够认识客观世界变化多端的现象，通过“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。世上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

（5）综上所述，题中的观点是不恰当的。

（2009年）40．（17分）根据下述材料，运用《生活和哲学》知识回答问题。

材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

材料2：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被称这“广东现象”。2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色广东、生态广东的建设，2006年全省建成污水处理厂88座，日处理能力达到669万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗和污染减排双双达标。

（1）结合材料1，运用联系的观点分析生态问题。（9分）

（2）结合材料2，从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。（8分）

40．答案要点：（1）①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

（2）①人民群众是社会历史的创造者。生态文明建设必须充分发挥人民群众的历史作用，全民动员对于建设生态文明具有重要意义。

②人民群众是物质财富的创造者，这表现在人民群众参与环境和生态保护，在生产和消费过程中发挥积极作用。

③人民群众是社会精神财富的创造者，这表现在人民群众环保意识大为加强，人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相关职能部门进行监督，促进了政府重视生态环境。

④人民群众是社会变革的决定力量，广东积极实践科学发展观，全民动员开展生态文明建设，必将为绿色广东建设发挥越来越大的作用。

（2010年）37．(26分)阅读下列材料．结合所学知识回答问题。

材料一：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。

材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。

（2）结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。(16分)

37．答案要点：（2）①发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。

②发展的实质是事物的前进和上升，新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。

③事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。④事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个人是过程。

⑤做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。

（2011）37．（25分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。

材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把阵型文化产业上升到国家战略的高度。截止2010年上半年，国权大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。

（2）结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）

（3）结合材料二，运动两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。（10分）

答案要点：（2）①真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；（2分）文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；（2分）

②真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。（2分）

（3）①坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面，（2分）文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革；（2分）

②坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，（2分）改革中，要着重把握加快经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业这个主流；（2分）

③反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。

（2012）37题 请用哲学生活关于“...”知识谈......？

第三篇：近几年联考试题

近几年联考试题

2007年陕西省美术联考考题素描：（写生）可乐一瓶，橘子3个，苹果一个，白色瓷盘一个，勺子一把，米黄色台布一块。

色彩：（写生）可乐一瓶，橘子3个，苹果三个，白色瓷盘一个，勺子一把，米黄色台布一块。

速写：写生监考老师，坐姿，只要求画一个人

2008年陕西省美术联考试题素描：（写生）1块米黄色的台布,3个红颜色苹果,2个黄色的梨子,1个白瓷盘,1个勺子.1个草帽{注:帽子是立着的,帽口向考生}.速写：（写生）1个坐姿,左手放在左膝盖上,右手放在右腿旁边.色彩：（写生）1块米黄色的台布,3个红颜色苹果{注:1个苹果划了3份},2个黄色的梨子,1个白瓷盘,1个勺子.1个草帽.2009年陕西美术考试联考试题素描：（写生）一个红酒瓶，三个橙子两个梨，白颜色台布，白盘子，一个勺子。

速写：（写生）监考老师坐着，默写一个包（样式自选，包的位置自己安排）色彩：（写生）一个红酒瓶，一个切开两半的橙子和一个梨放在盘子上，白颜色台布，勺子，两个橙子，一个梨。

2010年陕西美术考试联考试题素描：一块白台布，一大桶雪碧，三个苹果，两个梨，一个桔子，一个白盘子，一个勺子，三块面包放于白盘子内

色彩：一块白台布，一大桶雪碧，三个苹果一个切开，两个梨，一个桔子，一个白盘子，一个勺子，三块面包放于白盘子内。

速写：单人坐姿双手交叉胸前，右手拿报纸。

2011年陕西省普通高校艺术类招生美术类专业课统考成绩合格线为：本科200分，高职（专科）190分。

2011年陕西省普通高校艺术类招生播音编导类专业课统考成绩合格线为：本科170分，高职（专科）165分

第四篇：近几年高考作文题目一览[定稿]

2012高考作文题：

新课标 船主与油漆工：举手之劳上海卷 曾被舍弃的微光重庆卷 拯救冷库工人

浙江卷 坐在路边鼓掌的人湖北卷 科技的利与弊

辽宁卷 大隐隐于“乐”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅双手的图片

新课标 船主与油漆工：举手之劳上海卷 曾被舍弃的微光重庆卷 拯救冷库工人

浙江卷 坐在路边鼓掌的人湖北卷 科技的利与弊

辽宁卷 大隐隐于“乐”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅双手的图片

2011高考作文题：

全国卷 关于诚信

北京卷 如何看待乒乓球赛中国夺冠天津卷 关于镜子

广东卷 回到原点

山东卷 这世界需要你

江西卷 孟子三乐

福建卷 根据材料写作文

安徽卷 时间在流逝

江苏卷 拒绝平庸

新课标 中国崛起的特点

上海卷 一切都会过去与一切都不会过去重庆卷 情有独钟

浙江卷 我的时间

湖北卷 旧书

辽宁卷 关于苹果

四川卷 总有一种期待

湖南卷 谢谢大家，你们来了

2010高考作文题：

全国卷I 漫画作文猫吃鱼

北京卷 仰望天空与脚踏实地辽宁卷 大与小的选择

重庆卷 难题

湖南卷 早

广东卷 与你为邻

江苏卷 绿色生活

浙江卷 角色转换之间

天津卷 我生活的世界

全国卷Ⅱ 材料作文浅阅读上海卷 生活中钓鱼法则陕西卷 环境改造人

福建卷 格林童话的来由四川卷 点与人生

江西卷 找回童年

湖北卷 幻想

山东卷 生活品质，靠什么来支撑?安徽卷 吴兴杂诗有感

第五篇：调研近几年的高考作文题目

近几年的高考作文题目角度：

1、关注自我成长(即关注自我的成长历程)。

如：2008年江苏卷命题作文“好奇心”。

2009年高考作文天津卷话题作文“我说九零后”、北京卷命题作文“我有一双隐形的翅膀”、重庆卷命题作文“我与故事”。

2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的世界”、广东高考作文题“与你为邻”。

2011全国一卷：期待成长

2、关注道德品格

侧重于人生观、道德观、价值观的养成。如生命、奉献、幸福等。

如： 2008年辽宁卷材料作文“青少年品格的多元化”，湖北卷命题作文“举手投足之间”，安徽卷命题作文“带着感动出发”，四川卷话题作文“坚强”。

2009年海南卷材料作文“诚实善良”，浙江卷材料作文“绿叶对根的情谊”。

2010年全国卷一高考作文：漫画“有鱼吃还捉老鼠？”应该是培养考生对责任的认识和责任感的培养。

2011重庆高考作文作文题目:坚守梦想

3、关注认知思维

侧重于理性分析自然、人生、社会等。

如： 2008年湖南卷材料作文“距离产生美”，广东卷命题作文“不要轻易说‘不’”，山东卷话题作文“春来草自青”。

2009年全国I卷材料作文“发挥特长与全面发展”，全国II卷“抓住稍纵即逝的灵感”，安徽卷材料作文“弯道超越”，江苏卷命题作文“品味时尚”，上海卷材料作文“板桥体的特色”，广东卷材料作文“常识”。

2010年高考北京作文题：仰望星空与脚踏实地；浙江高考作文题：以“角色转化之间”为题。

2011江苏高考作文题题目要求：以拒绝平庸为题。

4、关注人生发展

侧重于生存、奋斗、团结、合作、心理健康、读书做人等。

如： 2008年全国II卷材料作文“爱不能替代成长”，北京卷材料作文“超越极限”，福建卷材料作文“人生三境”，重庆卷命题作文“在自然中生活”。

2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，四川卷命题作文“熟悉”，山东卷命题作文“见证”，湖北卷半命题作文“站在的门口”。

2010年新课标卷（黑龙江吉林宁夏海南）高考作文题材料作文“人才成长是有一定规律”。

5、关注人与自然

侧重于环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等。

如：2008年江西卷材料作文“致人类的一封信”，海南卷话题作文“小鸟放生之后”。2010年江苏高考作文题：绿色生活；上海高考作文：放小鱼、捕大鱼。2011上海:与大自然的悄悄话

6、关注社会生活

侧重于传统美德、道德法律、人文关怀、为人处世、集体观念等。如：

2008年上海卷命题作文“他们”，天津卷命题作文“人之常情”，浙江卷命题作文“感受乡村”。2009年辽宁卷材料作文“名人代言”。

7、关注时政热点

前些年高考作文命题的潜规则是回避时政热点，但近两年发生了变化，高考作文不再回避热点。这一点希望引起大家的注意。

如： 2008年全国I卷材料作文“汶川地震”。

2009年江西卷材料作文“兽首拍卖”。这些角度，常考常新。

2011辽宁：如何看待高晓松酒驾

2012年将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论。

“兵无常势，水无常形。”孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也非常贴切。尽管考题年年标新立异，但我们只要关注生活，贴近生活实际，抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。甚至在2009年预测2012年的作文试题时，居然有多个题目十分相近，把握了规律，这就不是什么偶然了。

通过以上评析，我们可以用“两个转变、三个贴近、四个淡化、五个强化”来概括近几年高考作文命题的特点和趋势。

两个转变

(一)由一小一大的复合性作文向单篇作文转变。

从1995年开始，一直到1998年，连续四年都是采用一小一大的组合作文形式，小作文多为或说明、或描写的片断作文，突出想象能力、观察能力和描写能力的考查；大作文多为议论文，突出理性和思辩能力的考查。1999年和2001年将二者合二为一，一篇作文就占了60分，从命题样式上既加强了综合性，又加大了考查力度。进入90年代，给材料作文几乎一统天下。

(二)由限制严格的材料作文向限制宽泛的话题作文转变。下，人们总结出一整套材料作文的训练模式。同学们作文的观点必须要通过对材料的分析得出，否则就视为跑题；分析材料讲究最佳角度和最佳立意，在行文过程中要照应或暗扣材料，在文章结构上讲究“叙、议、联、结”，否则就视为不合要求。这严重束缚了同学们写作能力的正常发挥，导致高考作文新八股的出现。从1998年开始，出现了话题作文。这种作文形式限制比较宽泛，作文虽然也给了材料，但这个材料只是同学们作文的“范围”或“由头”。如1998年的“写一篇关于你自己的心理承受力的文章”，1999年的“请以'假如记忆可以移植'为作文范围，写一篇文章”、“内容只要与'假如记忆可以移植'有关就符合要求”，2000年的“请以'答案是丰富多彩的'为话题写一篇文章”、“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。2001年、2002年分别以“诚信”、“心灵的选择”为话题作文，不过，在内容上有所限制，“所写的内容必须在'话题'的范围之内”。

三个贴近

(一)贴近同学们的社会生活实际。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作取之不尽的源泉。近几年的高考作文题在内容上贴近同学们的社会生活实际，考查同学们对生活的理解和感悟。如1992年看待社会“公德心”的问题，倡导少说空话、多做实事、提高素质、从我做起的道德观念；1995年“鸟的评说”，则是对人性中的弱点的评议；1996年的“截肢”，是针对社会生活中那种不负责任现象的抨击；1997年的“助人为乐”与“悄悄走开”揭示了人们对“助人为乐”的矛盾心态；1998年的“坚韧”和“战胜脆弱”要求同学们从自己的心理承受力这个角度切入，再现同学们自己的生活体验和感受；2001年、2002年的作文都涉及道德标准、道德观念、价值取向问题，也是做人的基本准则问题。强调诚信，关注“做人”，符合育人为本的教育思想，贴近同学们的社会生活实际，体现了命题者“以健康的心态，求真的勇气，对生活进行评议思考”的命题意图，引导同学们关注社会生活，思考社会生活，这对同学们的作文实践起到良好的导向作用。

(二)贴近同学们的思想认识实际。

作文是作者思想认识的外现，一个人思想境界如何，对社会对人生的看法认识如何，往往决定所写文章思想认识水平的高低。同学们作为中学生思想比较单纯，加上现在教育形式的封闭性，教育目的的应试性，教学内容的单一性，造成同学们思想认识的局限性和生活阅历的狭窄性。高考命题专家们看到了这些特点，所以近几年的高考命题尽量贴近同学们的思想认识实际。从作文命题来看，有三点值得注意：一是着眼于同学们自身思想素质的提高，?助人为乐“的问题，”心理承受能力“问题，”诚信“问题等。这些问题都是同学们所熟悉的，平时感受较多的，因而有话可写，有情可抒，有见解可发表。二是着眼于激发同学们兴趣，能够引起联想，驰骋想象。?假如记忆可以移植”、“遥望星空”等等。三是着眼于倡导同学们写出“真知灼见”和“真情实感”的。如“乐于助人”与“悄悄走开”，让同学们写出生活中的“真”；“鸟的评说”所表现的“不要求全责备”、“要用一分为二的观点看人”、“正人必先正己”等，显示出同学们的“真知灼见”，从而写出真情实感的文章。

(三)贴近同学们的写作实际。

写作是同学们在语文学习中最能展示个性的一种形式。由于性格、兴趣、学识、素养、禀赋的差异，不同的个体表现出不同的特点。有的擅长记叙，有的擅长议论，有的擅长描写，有的擅长说明，有的富于想象，有的讲究文采，有的专于思辩，有的工于推理。作文命题就应该适应这种种情况，尽量做到贴近同学们的写作实际。近几年的高考作文命题适应了这种种情况，贴近了同学们的写作实际，其表现就是出现?以话题为内容的开放式命题“。这种开放式作文与以往的命题作文相比，它的好处是减少了限制，放开了手脚，在内容的把握和文体的选择上都给了同学们充分的自由，给同学们留下了一片展现自己写作本领的天地。同学们可以根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自己选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的情感，在写作上有了自由驰骋的空间。

四个淡化

(一)淡化时政热点。

前些年的高考作文题，有部分试题涉及到了社会热点问题，最近几年有逐渐淡化的趋势。20世纪90年代末，国际国内大事很多，如香港回归、澳门回归、国庆50周年、北约对南联盟动武等。这些大事均令世人瞩目，但这几年的高考作文试题中都没有涉及这些重大的时事，而是把视点集中在和同学们思想实际非常贴近的内容上，如思想品质问题，心理承受能力问题，科技发展问题等等。淡化时政热点，并不是说这些内容不重要，也不是不要我们关注时代生活，也不是不要我们在作文中涉及这些重大的时事政治问题，而是不以这些时政热点直接作为命题的材料。高考命题有意回避热点问题，是出于避免猜题押宝的考虑，也是出于杜绝假话空话的考虑。

(二)淡化审题难度。

前几年的高考作文绝大多数是给材料作文，这种作文形式对同学们的审题能力有较高要求，同学们一旦审题失误，往往会导致全军覆没。从1998年以来，虽然高考作文多数也是给材料作文，但审题难度明显降低，试题除了在命题时设置明确而具体的情境外，在”注意“事项中还有明确交待，有的还明确交待了作文的内容范围。如1999年的”以'假如记忆可以移植'为作文内容范围“，2000年的”以'答案是丰富多彩的'为话题“，2001年的”以'诚信'为话题

2002年的以“心灵的选择”为话题等，题目的要求一目了然，几乎很少有审题障碍。当然，淡化审题难度并不是忽视审题，这里所说的审题主要是针对材料的思想内容，也就是材料的寓意而说的，并不是要同学们不看清写作要求就草率作文。审清题意，明确要求，是写作的起码要求。

(三)淡化文体限制。

1997年以前，高考作文大多数都有明确的文体限制。如1995年至1997年的大作文，都明确规定写议论文，1998年和1999年就对文体没有作过多的限制，只要求“除诗歌外，其他文体不限”，2000年至2002年连诗歌限制也取消了，文体非常宽泛，同学们可以自由地选择适合自己写作实际的某种体裁来写作，这有利于同学们水平的最佳发挥。这种命题趋势，今后几年可能还会坚持下去。

(四)淡化“八股”结构。

在材料作文盛行的时期，文章结构被模式化，诸如“引述材料--分析材料--得出观点--扣观点展开--联系实际论述--反扣材料作结”等，出现了高考材料作文的一种新“八股”结构。话题作文出现后，打破了这种僵化的结构模式，试题材料只是作为作文内容的一个范围或由头，不管何种结构，只要内容与所给材料的内容有关就符合要求，这大大解开了束缚同学们手脚的绳索，同学们可以充分展示自己的写作个性，尽情地施展自己的写作才能。

五个强化

(一)强化创新能力的考查。

创新，是知识经济的特征，是知识型劳动者的必备素质。随着知识经济时代的到来，民族创新能力成为与中华民族未来命运攸关的重大问题。重视培养青少年的创新意识，开发青年人的创造力，既是知识经济时代到来的重要标志，也是新世纪教育面临的重大课题。语文教学理应担当培养同学们创新能力的重要任务。近两年的高考作文试题，明确显示出培养同学们创新精神和创造能力的信息：如1999年的话题“假如记忆可以移植”，想象和思辩的空间非常大；2000年的春季高考题，要求同学们面对新世纪进行畅想，2000年全国高考作文试题的话题“答案是丰富多彩的”，十分注重同学们个性的发展，开放性更大；2000年高考作文评分细则中的“发展等级”一栏，就设置了“有创新”这一要求，其意义是非同寻常的。2001年的命题对同学们的创新能力给予了更多的关注，在发展等级的评分标准上2001年、2002年强调以一点突出者来评价同学们的个性特点，在给分方面按等评分，直至满分。这样做，就表现了尊重个性、倡导创新的精神，鼓励同学们在思想、语言、写作技巧等各方面发展自己的个性特点。今后的高考作文题，一定还会在“创新”问题上加大考查的力度。

(二)强化想象能力的考查。

达尔文说：“想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。”想象是创新的基础，想象力丰富与否关系着创新能力的强弱，因此作文实践和作文训练中想象力的培养非常重要。章熊在评1991年高考语文试题中说：“想象作文既测试考生的想象力，也测试考生描绘一个画面的基本功。”所以，对同学们进行想象能力的考查一直是高考作文命题的重点。1991年根据“圆”作想象作文，1992年让同学们对清除垃圾的人作合理想象，1993年要求通过梧桐树的老皮和新皮做出联想，1995年的“鸟的对话”，1997年的“背同学上学”的情景，1998年的“妈妈只洗了一只鞋”的补充情节，都要求同学们作出合理的想象。1999年的“假如记忆可以移植”想得更开更远更奇幻。可以预测，今后几年中，高考作文对想象能力的考查只会增强，不会削弱。

(三)强化文学素养的考查。

文学素养是语文整体素质中的重要组成部分，一个人语文水平到底如何，文学素养可以

作为一个重要的衡量尺度。长期以来，中学语文教学是重语文知识的传授而忽视文学素养的培养的，同学们读了十几年的书，脑子里装的只是一些零零碎碎的所谓语文基础知识，连一些基本的语文能力都不是完全具备，更不谈文学素养了。写的文章不是文理不通，就是错别字连篇，病句随处可见，写字东倒西歪，讲话时中心不明确，表达不清楚；平时往往只是重视两大文体(记叙文、议论文)训练，忽视文学性强一点的体裁(散文、诗歌、戏剧)训练，何谈文学素养的提高？近两年的高考作文，强化了文学素养的考查。如1998年的“记忆移植”问题，就是让同学们以浪漫的方法表现自己的现实生活、思想感情和生活态度，曲折地反映这个知识化、科技化的时代。这道题考查了同学们的一定的文学素养，开创了高考作文文学性的先例，故而在这次考试中，涌现了一大批构思精巧、内容丰富、文学色彩较浓的优秀文章。2000年高考，也出现了一大批文笔优美，文学性较强的文章。这可以说是高考指挥棒起到了良好的导向作用。这一点，在今后几年的高考作文中还会体现。

(四)强化思辩能力的考查。

一般地说，文章总是思想的外现，特殊地说，高考作文又格外注重文题的“思辩性”，因为思辩是人立身处世，打开知识宝库的钥匙，它直接决定同学们的认识水平和分析能力，掌握和运用它，是提高写作水平的金刚钻。思辩性要求同学们具有敏锐的观察力，深刻的洞察力，辩证的说理能力，这三者之中，辩证的说理能力又是首要的。一篇文章，观点必须明确、正确，这是前提，但如果缺乏辩证的科学的分析，要获得高分也是比较困难的，因为一篇文章能说明道理和能表现哲理，毕竟是两个不同的层次。所以，考查同学们的思辩能力，尤其是辩证分析的能力，一直是高考作文命题不变的主线，愈到现在，趋向愈加突出?树木·森林·气候“，要求同学们分析三者之间的辩证关系，”玫瑰园“中的花和刺，要求从整体上认识事物，这些题所要反映的是现象和本质的问题；”近墨者黑/近墨者未必黑“，反映的是对立和统一的问题；”鸟的评说“要求人们看问题要一分为二，不能求全责备„„2000年的”答案是丰富多彩的“，考查的则是哲学认识论的问题，它强调的是，事物的多样性，决定了人的认识的多样性，所以，”答案是丰富多彩的“；2001年试题寓言中的”有弃有取，有失有得“就有很强的思辩性，人生”应弃之所应弃，取之所应取“，应”失之所当失，得之所当得“。可以说，对同学们要求辩证分析，体现哲理的思辩能力的考查，一直体现在高考作文命题之中，这是不变的主题。

(五)强化综合能力的考查。

最近两年，高考作文强化了综合能力的考查，1999年的”假如记忆可以移植“，让同学们编述故事、发表见解、展望前景；2000年的”答案是丰富多彩?，让同学们记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象；2001年的“诚信”，可以谈经历、体验、感受、看法或信念，也可以编写故事、寓言，等等，就是考查了同学们的综合能力。要写好这样的文章，不仅要求同学们具有成熟的认识事物的能力，娴熟的驾驭语言的能力，还要求同学们具有天文、地理、历史、生物、物理、化学、医学等多方面的知识，同学们的知识面越广，对学科之间的知识融会贯通的能力就越强，那么，想象力就会越丰富，见解也会越深刻，文章就越有表现力和说服力。所以，扩大知识面，提高综合能力，应该引起每一个同学的高度重视。

以上既是近几年高考作文命题的特点，也是今后发展变化的趋势，了解其特点和趋势，对同学们的高考作文复习备考和平时的写作，会有一定的启发和帮助。这是写好高考考场作文要过的重要一关。