二年级数学下册《回收废电池》说课稿

北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿

一、说教材

本节课所讲内容是小学数学北师大版二年级下册第章第五单元45—46页。这部分内容是学生在学习了三位数整十、整百数加减法的基础上学习的，主要学习三位数加法（进位加法）的笔算。通过本节课的学习，为学习三位数连续进位加法和三位数退位减法奠定基础，同时培养学生的估算意识和发现问题、解决问题的能力。

教学目标：

1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行笔算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能在教师的指导下发现问题、提出问题，并自己解决一些简单的实际问题。

本节课的教学重点是笔算三位数加法，教学难点是探索计算方法、提高计算正确率。

二、说教法

根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，本节课采用情境教学法，以引起学生兴趣，同时也渗透了环境保护的知识。本节课采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色、给学生较大的空间。在算法多样性的探究中开展学生自主活动，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

三、说学法

学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境——回收废电池活动的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索、动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

四、说教学过程

（一）情境激趣，谈话导入

通过图片和音频，让学生了解到废旧电池的危害，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课——回收废电池。

（二）自主探索，解决问题

通过以下几个环节，让学生自主探究三位数加法的笔算，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。

（1）探究三位数加法（不进位）

寻找信息，发展估算——提出问题，探究算法——验证估算，首尾呼应

（2）探究三位数加法（进位）

发展估算，提出问题——探究算法，巩固竖式——验证估算，首尾呼应

（3）小结

在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点——三位数加法的笔算方法，并进行算法最优化：列竖式。

（三）学生练习，巩固新知

（1）出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。

（2）结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。

（3）进行三位数加法列竖式专项练习，再次巩固列竖式中应该注意的问题。

（四）课堂总结、强化认知

充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点。点明列竖式要注意“相同数位对齐”和“满十进一”，并板书。

（五）板书设计

回收废电池

五、说教学评价

把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。

总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。

回收废电池北师大二年级数学下册教案

教学目标

1． 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3． 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4． 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备

教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶

谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台

玩中学

1． 看一看。

借助情境图发现问题，并提出问题。

（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？

先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2． 算一算。

探索三位数加法的计算方法。

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

1.先请学生独立思考，列出算试。

2.教师板书：102+97= 3.看算式，试着估算出的数大约是多少。4.指生说说你是怎么估算的。

5.进行计算。102+97怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。

6.各小组展示算法并进行汇报。

7.强调：只有相同数位上的数才能相加。8.完成第52页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

2.还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。3.完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。

① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？

③ 完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。

师生共同总结出三位数加法的计算方法。

（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做

完成教材第55页的第1、2题。做中得

完成第55页的第3题。