学习7的组成教案及教学反思

学习7的组成教案及教学反思

学习7的组成教案及教学反思1

活动目标：

1通过动手操作，感知7的组成

2初步感知数的分合有序性

3培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：

一 设计情景：

“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

二 幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三 教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的.，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，;本文哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

四 幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

游戏：找朋友。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

学习7的组成教案及教学反思2

活动目标：

1、通过动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的'，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

游戏：找朋友。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

《6和7的组成》教学反思

6和7的组成是在学生学习了2-5的组成基础上进行教学的，为了激发学生的兴趣，我采用了“小兔分萝卜”的故事贯穿整个课堂，6的组成的教学，“分6根萝卜给2小兔”，我单独请学生上台分，学生根据已有知识和经验能很快分出6的组成，待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。我故意将无序的分法按顺序板书，并引导学生发现，渗透了“有序”的思想。再男生、女生分别读6的分与合，巩固6的组成，同时通过实物操作与课件结合，强调了顺序法分的过程，同样，引导学生发现了交换位置法。低年级的孩子活泼好动，6的组成教学完毕后，做了课中休息操，让孩子们更好的投入下一环节的学习。7的组成，让学生类比6的组成，让学生利用学具进行自主探究7的分解与组成，分一组，记录一组，得出7的组成，然后让学生默记1分钟后，练习闯关。

虽然学生能顺利得出6和7的组成，但不是很熟练、很快就能说出6和7的组成，熟记6和7的组成，可以为6和7的加减法计算打好基础，所以本堂课的目标并没有完全达到，还需课后巩固。因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。在教学中先由教师演示，并且示范要明显，然后再由学生独立操作，使学生逐步掌握6和7的组成。总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。但“以学生为主体”觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。