北票市桃园中学简介

第一篇：北票市桃园中学简介

北票市桃园中学简介

我们北票市桃园中学是2011年9月初竣工成立的一所寄宿制初级中学。它是在我市经济社会的快速发展，为最大程度地满足城市周边乡镇广大学生和家长优质教育资源的需求，为落实我市优先发展教育的战略决策，为促进教育公平，创建和谐社会的形势下，由北票市城市周边9所初中（五间房一中、五间房二中、市蒙古族初中、大三家初中、台吉镇初中、凉水河初中、大板初中、下府初中、蒙古营初中）合并而成的。现学校占地面积6.09万平方米，生均占地面积25.22平方米。建筑面积2.66万平方米，生均建筑面积10.99平方米。有60个教学班。专任教师343人，在校生2416人。住宿生1496人。

2011年，市政府投资3800万元，在原北票尹湛纳希高中校址上进行校园改扩建工程建设。投资650万元，进行了操场工程建设，投资2700万元进行建筑工程建设。投资450万元，进行设施装备工程建设。

硬化和塑胶铺设运动操场2.48万平方米。新建教学楼8114.64平方米，食堂楼2309.71平方米，宿舍楼3997平方米。改造锅炉房、厕所、门卫等辅助用房571.6平方米。改造高压线路200延长米。现在，我校拥有微机284台，生机比超过10：1的要求。拥有40个多媒体教室，占班级总数的66.7%。“班班通”广播网实现校园全覆盖。教学资源库存量在300G以上，能获取县级5000G以上的共享资源。

最近，随着“双高普九”工作的全面推进，配备了实验室、微机室、图书室等专用教室器材。目前，学校拥有3栋教学楼，3栋宿舍楼，1栋实验楼，1栋食堂楼，1栋高标准的体育馆。学校已成为北票市规模最大，设施最全，条件最好的现代化初级中学。

第二篇：北票市桃园中学汇报材料

北票市桃园中学汇报材料

一、学校基本情况

桃园中学是去年九月初竣工成立的一所寄宿制初级中学，它由北票市城市周边九所初中（五间房一中、五间房二中、蒙古族初中、台吉镇初中、大三家初中、蒙古营初中、凉水河初中、大板初中、下府初中）合并而成。学校占地面积7.9万平方米，建筑面积3万平方米。设有60个教学班，教职工350人，在校生2700人，住宿生1500人。自学校成立以来，学校的设施，学校的管理，学校的环境，学校的教育教学倍受城乡人民的关注与厚望，倍受各级领导的亲睐。

年轻的桃园中学，在省、市各级政府的关怀和市教育局的正确领导下，充分利用尹湛纳希高中的资源，办学条件不断优化，办学水平不断提高。在建校之初市政府共投资2800万元进行了校园基本建设。新建教学楼8600平方米，食堂2600平方米。新建锅炉房、厕所、门卫等辅助用房600平方米。对学校操场进行了硬化和塑胶铺设2.4万平方米。改造高压线路200延长米。此外，校园全部进行了彩砖路面和柏油路面的铺设。建成了“数字化校园”。即：多媒体电子白板教学、教学评估系统、校园安防系统，以及校园一卡通系统。学校已成为北票市规模较大，设施较全，条件较好的现代化初级中学。

形成。

4、新学期伊始，我校又开通了校园广播，主要是对当前形势、教育动态、校园先进事迹进行及时报道，繁荣校园文化生活。

我校还创办了《桃园校报》，在校内发行。《校报》中的“管理之窗”栏目，报道到学校的创新管理以及各项规章制度。“要闻回顾”对学校各项活动作了真实的记录。“年部动态”及时报道各学部各项工作的开展情况，以及学校考评领导小组对各项工作检查评比的量化结果等。有利地配合了学校各项工作的开展。

我校各学部创造性地开展工作。为了强化美德养成教育，利用各教室的电子白板，开展了法制教育讲座、学雷锋活动、校园安全教育、卫生知识讲座。观看“感动中国”宣传片等活动。特别是观看“感动中国”宣传片、法制教育宣传片中，一个个鲜活的事例，感动着同学们，有的同学一边流泪一边记录。并在活动后，写出了大量的观后感和心得体会。

5、学校开展民族特色教学。学校按省颁课程计划开全学科、开足课时，蒙族班在语言学科上除开设语文外，还开设英语、蒙语，开课率100%。每周五课时，使用教材为东北三省义务教育初中蒙文教材。民族班的教师可用双语教学。计算机课程开课率100%。白板教学使用率100%。学校开展蒙语教师

学校各学部开展了“优秀作业批改”和“优秀教案”评选活动。使全校85%以上的教师获得了“优秀教案及优秀作业批改先进个人”称号。

学校各学部大力开展教学研讨，大力实施电子白板教学和集体备课，要求教师树立“先学后教，当堂训练，合作探究，优质高效”的“人本”思想。有效利用现代教学手段，推进教学工作。目前，各学部教师讲优课、学白板，立课题。教研活动蔚然成风。

8、学校进一步强化了“交通安全”“楼梯安全”“校园活动安全”“食品安全”。建立健全安全工作制度。并责成学校总务处、政教处，对学校校园周边环境、电源、电路、楼道、门窗、实验器材、活动器材等统一进行了排查。

学校各年部于2月19日至2月25日，对教室、宿舍进行了管制刀具排查工作。开展了以“热爱生命”为主题的班团主题会。规范了学生的言行举止，增强了学生的安全意识。

学校强化了校车安全，由政教处负责对校车进行了登记记录，杜绝“三无车辆”接送学生。

学校实行家校共管，于2月23日第八节课，各年部组织召开了走读生家长会。会上班主任首先向家长介绍了学校新学期的管理要求和新举措，然后与家长们签订了《安全协议书》，一个家校联防的新机制已经形成。

此，我校广大师生提高认识，以高度的责任心、使命感，重视本次迎检工作。

我校成立“双高普九”迎检工作领导小组。建立工作责任制。坚持“硬件达标，软件从严”的原则，严格对照“双高普九”各项指标。制定了《北票市桃园中学双高普九迎检方案》

我校加强了档案管理。做到：资料收集齐全，数字计算准确，表、册、盒，字迹书写规范。切实加强控辍保学工作。建立包保责任制。确保“四率”在规定的范围以内。

加大投入强化保障。开源节流，增收节支，内部挖潜，多渠道筹措资金，努力改善办学条件。

加强领导建立责任追究制。学校及时通报工作进展情况。同时，要采取一切措施，利用好学校现有的现代化教育资源。使我校“双高普九”工作，取得实质进展。使我校“双高普九”顺利通过验收。

三、存在的问题

1、学校在职教师294人，有职称没有聘上的教师有120多人，不利于调动教师的工作积极性。

2、教师外出学习机会少，应该增加外出学习的机会。

3、新老三室的仪器设备、图书需要进一步增添、更新。

第三篇：桃园中学开题报告

《在学科教学中有效实施研究性学习的策略研究》课题研究

开题报告

课题类型：教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践课程研究与实验”项目

课题名称：在学科教学中有效实施研究性学习的策略研究 研究单位：湖北省随州市随县桃园中学

一、本课题的研究背景及其意义

在长期的教育教学实践中，“传授一接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生探究学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生探究学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生探究学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。

目前,新课程改革正在如火如荼地进行,新课程标准要求教师不再过分注重知识的传授,不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,而是让学生获得知识与技能的同时学习和形成正确价值观。同时,新课标也加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。而探究性学习正是在教学中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息感受并体验知识产生和应用过程的一种学习活动。因此,在教学中,探究式教学被越来越多的教师所采用。

探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究性学习有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神。而这些品质都是终身学习社会所必需的。

通过探究性学习可以使学习者通过探究活动生成知识，通过亲身活动发现答案，鼓励发散性和创造性思维，强调高阶思维技巧，如分析、综合和评价，学习者运用多种多样的方式如图形、图表等等组织和分析他们获得的数据，使研究技能与知识掌握统合起来，学习者不仅能获得更多的科学知识，而且还能亲身发展科学知识，同时能更好地理解科学的本质。

桃园中学校园面积12416平方米，位于镇区南端，走马岭。学校现有8个教学班，在校学生389人，专任教师32人，其中高、中级教师22人，市、区、县级骨干教师，学科带头人8人，专任教师达标率100%，学历合格率达84%，学校年缀学率控制在2．98%以内。学校现代化的教育环境、硬件设施，指标过硬；网络教室全新配置，是沟通学生与世界的最短、最便捷的桥梁；让学生畅游信息海洋，理化生实验室仪器达二类标准，演示实验和分组实验开出率达100%；图书室藏23000余册，生均46册；多媒体教室用现代化的教学手段让学生充分实现“自主、合作、探究”的学习方式。

多年来，桃园中学坚持“以人为本、质量兴校、特色发展”的办

学理念，以“营造书香校园、构筑高效课堂、实施大气教育”为奋斗目标，深入推行“三段六环节”课堂模式，积极践行新教育，不断探索特色兴校之路，大力贯彻素质教育，教育教学质量稳步提高，近几年来，教育教学质量又迈上一个新台阶，向随北名校跨步前进。

2008年2月，被中共万和镇委员会、万和人民政府评为“综合治理先进单位”；2008年，被随州市人民政府教育督导室、曾都区教育局评为“人民满意的学校”；2008年秋，被随州市语言文字委员会评为“语言文字示范学校”；2009年，被中共万和镇教育总支评为“学校管理先进单位”；2010年，被中共万和镇人民政府评为“综合治理先进单位”；2011年，被随县教育局批准为“新教育实验学校”，桃园中学团委被随县团委评为“五四红旗团委”，邱萍主任在参加省历史说课活动中荣获省二等奖，敖宜光老师在初中英语说课活动中斩获县一等奖。如今又是新教育实验学校。

桃园中学自建校以来，以突出的办学成绩在万和镇赢得了广泛的赞誉和学生家长的信赖。

鉴于此，我校经过充分酝酿，申报了教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践课程研究与实验”项目子课题《在学科教学中有效实施研究性学习的策略研究》。

二、本课题的研究目标

1、通过研究获得教师在学科教学中有效地培养学生进行研究性学习的教学策略。

2、通过研究获得学生在学科教学中有效地培养和增长自己进行研究性学习的能力的教学策略。

2、通过实验提高学生研究性学习的能力。

3、通过实验提高我全体教研人员和教师的业务能力和科研水平。

4、通过实验提高学科教学质量。

三、理论假设

通过学科教学中培养学生具备研究性学习的学习能力的教学策略、教学模式以及教学资源利用与开发的研究，提高学生的研究性学习和自主学习的学习能力。

四、实验研究内容

1、学科教学中培养学生研究性学习的学习能力的教学策略的研究。

（1）培养学生良好研究性学习习惯的教学策略的研究。（2）培养学生根据学习内容确定学习目标的能力的教学策略的研究。

（3）培养学生选择研究性学习方法、开展研究性学习活动的能力的教学策略的研究。

2、培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的研究。（1）培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的综合研究。

（2）以培养学生研究性学习能力为着力点并具有学科特点的课堂教学模式的研究。

（3）以培养学生研究性学习能力为着力点并具有教师个人风格的个性化课堂教学模式的研究。

（4）体现各学科教学中培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的优质课和典型课例研发的研究。

3、有助于培养学生研究性学习能力的教学资源的利用和开发的研究。

（1）利用现有教学资源有效培养学生研究性学习能力的研究。（2）提高学生研究性学习能力的教学资源的开发的研究。①提高学生研究性学习能力的教学资源的开发的研究。②提高学生研究性学习能力的教学资源的有效利用的研究。

五、实验研究方法

１、调查研究法。以全校学生为研究对象，调查学生的学习习惯、学习方式、学习能力的水平和差异为研究对策提供依据，并在实验和研究中，对学生作连续的追踪调查。

２、文献研究法。查阅教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴兄弟学校的教改成果，研究存在的问题和主要矛盾，构建引导学生进行研究性学习、养成良好的学习能力的策略体系和行动方案。

３、实验研究法。本课题以语文、数学、物理、化学、政治、英语、历史、地理、生物九门学科，七年级、八年级、九年级学生为

研究对象，探索各学科、各年级段，引导学生进行研究性学习、培养学生发展学习能力，有目的、有计划的实验。

４、个案研究法。以目前存在的学习习惯严重不良、学习能力严重欠缺的班级、学科、学生为对象，进行有针对性的矫正，研究改进学习方法、培养学生自主性学习能力的具体方法。

5、经验总结法：参与实验的教师分阶段、分学期及时总结课题实验经验，并将典型经验进行推广。

六、课题实验措施

1、加强组织领导，建立课题管理机制

（1）成立课题实验顾问小组，加强对课题实验工作的指导。

组

长：秦长琴 副组长：彭书安

成员：韩建伟

段红星

陈高明

（2）成立课题实验领导小组，加强对课题实验工作的领导。

组 长：何庆国（桃园中学党支部书记、校长）副组长：简宗都（桃园中学教科室主任）成 员：石教阳（桃园中学副校长）

刘红山（桃园中学副校长）

王荣权（桃园中学教务主任）

邱

萍（桃园中学政教主任）余海洲（桃园中学后勤主任）

2、健全研究制度，完善课题运行机制

制定总体研究方案、研究计划和阶段性研究计划，建立课题研究责任制度和活动制度，确保课题研究工作有计划、有目的地顺利进行。

3、调动积极因素，提高课题研究效率

充分调动子课题参研教师的工作积极性，加强对子课题研究组的督促检查，为子课题参研教师提供交流和展示平台，及时发现典型，表扬先进，以点带面，幅射推广，切实提高课题实验效率。

4、开展各种活动，保证课题实验效果

组织开展丰富多彩的课题研究专题活动，教学反思活动，定期进行研究总结，组织开展经验交流活动，及时推广研究成果，保证课题研究出成效。

5、加强自身建设，促进实验工作开展

课题组人员不断加强自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参与课题研究工作，努力完成研究任务，促进课题实验工作有序开展。

6、注重调查分析，明确课题研究方向

课题组成员及参实教师在实验过程中，注重调查研究，积累各种资料，及时分析总结，课题研究过程中不断完善，不断发现、研究新问题并加以解决。

七、课题组织及分工 本课题组组成人员及分工：

组长：

简宗都

负责课题设计、实验和研究实施方案的策划和执行、结题。

石教阳

中学一级教师

负责物理学科的研究和实验、材料整理工作。

刘洪山

中学一级教师

工作。

余海洲

中学二级教师

料整理工作。

刘

锐

中学二级教师

工作。

邱

萍

中学一级教师

工作。

韩

露

中学一级教师

理工作。

周聪聪

中学二级教师

理工作。

王永权

中学一级教师

工作。

裴国梁

中学一级教师

工作。

敖谊光

中学一级教师

工作。

陈耀华

中学一级教师

料整理工作。

材料整理材材料整理材料整理负责政治学科的研究和实验、材料整负责地理学科的研究和实验、材料整材料整理材料整理材料整理材8

负责语文学科的研究和实验、负责七年级数学学科的研究和实验、负责英语学科的研究和实验、负责历史学科的研究和实验、负责生物学科的研究和实验、负责化学学科的研究和实验、负责英语口语的研究和实验、负责八年级数学学科的研究和实验、梁怡

中学二级教师

负责九年级数学学科的研究和实验、材料整理工作。

八、开题活动慨况

4月19日，随县教研室主任赵延河一行四人莅临桃园中学参加并指导了该校教育部基础教育课程改革“十一五”重点研究项目“综合实践活动课程与实验”子课题《在学科教学中有效实施研究性学习的策略和研究》开题仪式暨研讨活动。

桃园中学支部书记、校长何庆国致了欢迎辞；教研室秦长琴副主任宣读了《在学科教学中有效实施研究性学习的策略研究》子课题研究立项批复并授聘书；桃园中学课题负责人简宗都同志汇报了本校课题研究方案；万和教育总支书记彭书安同志就课题研究方案、经费保障作出了表态性发言，并提出了殷切希望。

县教研室主任赵延河同志作了重要讲话。他肯定了万和教育在以前的教研教改工作中所取得的成绩，特别是新教育实验扎实有序地展开，促进了教师的专业发展，促进了学生的健康成长；课堂教学改革取得较大成效，围绕理想课堂改革，涌现出一批课堂教学改革的先进典型；教学教研成果斐然，教育质量得到了提高。

与此同时，针对桃园中学课题研究工作，赵主任也提出了新的要求，他要求全校教育工作者要克服困难、加强领导、创新意识、人人参与、注重管理、优化实验过程，做到实验制度化，注重资料收集整理，努力打造高效课堂，用课题研究引领教学境界，提升教学品味、提高教学质量，力争在三年之内圆满完成课题研究结题工作。

九、实验研究步骤

本课题实验预计用三年时间完成，具体分为以下三个研究阶段： 本课题从2011年12月开始到2014年12月结题，大致分以下几个阶段：

准备阶段：（2011年12月--2012年2月）

1、建立课题组，落实课题组成员，共同讨论研究方案，明确研究思路，确定研究制度。完成课题设计。

2、组织学习相关理论，召开课题组成员会议，明确课题研究的目的和意义，统一思想，提高认识，明确分工，责任到人。

3、筹措课题研究经费。

实施阶段：（2012年3月—2014年9月）

1、按方案制定实验工作计划，发现问题，收集案例，开展研究。

2、定期开展课题研究工作，收集文献资料，学习教育教学理论。结合教育教学理论分析整理文献资料，构建理论模型。

3、在相关年级采用问卷及访谈的形式调查分析学生的学习习惯、学习方法、学习能力等方面的具体情况，存在问题、形成的主要原因。构建引导学生自主学习、培养学习能力，改革课堂教学模式的策略体系和行动方案。

4、学科教学中培养学生研究性学习的学习能力的教学策略的研究。

（1）培养学生良好研究性学习习惯的教学策略的研究。

（2）培养学生根据学习内容确定学习目标的能力的教学策略的研究。

（3）培养学生选择研究性学习方法、开展研究性学习活动的能力的教学策略的研究。

5、培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的研究。（1）培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的综合研究。（2）以培养学生研究性学习能力为着力点并具有学科特点的课堂教学模式的研究。

（3）以培养学生研究性学习能力为着力点并具有教师个人风格的个性化课堂教学模式的研究。

（4）体现各学科教学中培养学生研究性学习能力的课堂教学模式的优质课和典型课例研发的研究。

6、有助于培养学生研究性学习能力的教学资源的利用和开发的研究。

（1）利用现有教学资源有效培养学生研究性学习能力的研究。（2）提高学生研究性学习能力的教学资源的开发的研究。①、提高学生研究性学习能力的教学资源的开发的研究。②、提高学生研究性学习能力的教学资源的有效利用的研究。

7、开展专题研讨课观摩活动。

8、撰写阶段性实验小结及相关研究论文。

9、开展专题论文交流活动。

总结评估阶段：（2014年9月—2014年12月）

写出子课题总结报告，收集课题组成员的课题成果；组长写好结题报告，作好结题的评估、验收、鉴定准备工作。

第四篇：珠海市桃园中学青年教师

珠海市桃园中学青年教师“五个一”业务

进修提高方案

一、指导思想

以学校提出的“把我校办成一所具有现代教育理念、现代化的教学设备，环境优美、特色突出、教育教学水平高、人民群众满意的学校”为指导思想。青年教师是学校发展的未来与希望，通过开展“五个一”活动，加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。

二、“五个一”活动具体内容

1、选修一本教育教学理论专著。（比如教材教法、新课程研究、新课标等）

2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课；

3、制作一个有较高水平的教学课件；

4、研究考试，设计一份本学科的期中或者期末模拟试题。

5、结合学习的教育教学理论专著和教学实践，写一篇观点较深刻的论文，字数不少于1500。

三、要求与管理办法

1、凡教龄在五年以内的教师必须参加“五个一”活动。

2、教务处与科组长为每位青年教师聘请指导教师，颁发聘书。为更好开展互帮互学，指导教师原则上选派同备课组的教师担任。

3、指导教师与青年教师按方案开展活动，导师每月不少于1次指导活动，落实相关要求，青年教师按照学校的要求完成任务。

4、学校将青年教师“五个一”资料汇总，并将论文、试题、课件和汇报课课堂实录汇编成册，作为教师档案保存。

珠海市桃园中学

2007年9月10日

第五篇：北票市第七中学 “十一五”规划

北票市第七中学 “十一五”规划

为了加快学校的发展，进一步强化“七中”品牌，本着立足当前，考虑长远，促进学校可持续发展的原则，办家长满意的学校。制定北票七中“十一五”发展规划。

北票七中“十五”现状：第七中学占地2.5万平方米。有140名教工。其中有省、市级以上的骨干教师57人，具有高级教师职称资格的教师83人，教工总学历合格率为100%。有36个教学班，曾获朝阳市“先进、示范、文明、名校、五星级称号”。

一、指导思想

实现“十一五”规划的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，提高质量、办出特色、快速发展。以推进素质教育为核心，以科研兴校为发展战略，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全面贯彻“以人为本，和谐发展”的办学思想，注重培养学生的能力与特长，培养学生的创新思维、绿色理念和人文情怀，努力提高师生的校园生活质量，探索新的教育教学模式，推行名师、名校、名牌战略，深化新课程改革，打造“七中”品牌，实现教育现代化。为推动北票教育大发展作出应有的贡献。

二、总体思路

（一）把德育教育放在学校工作的首位。培养具有良好道德品质修养的中学生。强化教学管理，积极推进教育创新，加强教材教法的研究，深化新课程改革，全面提高教学质量。努力办出学校的特色。

（二）坚持以人为本，进一步完善人才培养模式。以教学为中心，突出教师在教学中的组织者、引导着，合作者的地位。强化学生的主体地位，加强师资队伍和管理队伍建设，全面推进素质教育，把培养学生实践能力和创新能力作为重点，创新校园文化建设。

（三）坚持教学与科研相结合，不断提高科研能力和水平，结合学校特色，开发校本教材。

（四）坚持制度管理，修订各种管理制度，以适应新形势的的需要。

三、“十一五”期间学校发展的总体目标

“十一五”期间学校要全面落实科学发展观，进一步明确办学理念，提升办学品位。

坚持面向社会需求，面向教育现代化的方针，以提高教学质量为重点，抢抓机遇，向着

“积淀文化底蕴、注重精神培养、打造七中品牌、创办特色学校、培育一流人才”的目标阔步迈进，实现跨越式发展。

四、“十一五”期间学校发展的重点任务

1、建设以人为本、和谐共进的校园文化。

校园文化是学校的精神和灵魂。它分为精神文化、物质文化和践行文化。通过校园文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一，构建欢乐和谐的校园，促进学生全面而有个性的发展，树立品牌学校。

2、加强和改进未成年人思想道德建设，形成具有七中特色的德育模式。

加强和改进学生的思想道德建设，形成具有特色的德育模式，完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，完善德育制度，培养德育队伍，提升学生心理健康教育水平，进一步丰富校园文化，形成系统。开发德育校本教材，促进学校个性发展，形成具有七中特色的德育模式。

3、加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平。

实现学校指挥系统教育观念的现代化，是学校面向未来的先决条件。因此，学校的各级干部必须坚持再学习，不断完善自己，不断地提高自身的整体素质，在实践中不断培养、选拔和推荐使用年轻化、专业化、德才兼备的干部进入领导班子，以便在教育不断发展变化之中，始终能把握教育的规律并做出领先一步的思考和设计。

坚持科研兴校的发展战略，加强先进教育理论的学习，坚持教育科研为教育教学服务，以全面实施新课程方案和推进高质量的素质教育为主题，紧紧围绕学校发展的目标，关注课堂教学改革，确立省、市级立项课题，通过课题研究，促进教师骨干群体的快速成长，使他们成为既擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人。建立一支数量足够、结构合理、素质优良的国家级及省、市、县学科带头人和骨干教师队伍，以适应学校发展的需要。

4、依托新课程实验样本学校优势，全面提升实施新课程水平。全面进行新课程实验，创新教育内容和教育方法，培养学生的创新意识和实践能力。加强综合实践课课程的研究和实施，加强校本研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程，构建符合新课程要求的教育管理机制和教学评价监控体系。更新教育观念，着眼于学生的健康成长与可持

续发展，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。

以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使教育教学水平位于同类校前列。

5、充分发挥学校的示范和社会辐射作用，促进联动校的发展。

七中有优秀的师资队伍，优质的教育资源，要充分发挥办学理念先进、办学行为规范、办学特色鲜明的示范和社会辐射作用，继续帮扶和带动把图营初中的教育教学和管理工作，促其再上新台阶。

6、进一步优化办学条件，完善硬、软件建设，进一步提升教育信息化水平。

“十一五”期间，要有计划地分步完善教学设施，立足现实，升级提高。五年内完成或力争完成：

建设具有七中特色的大门、开放式围墙，完成教学楼前广场绿化工程；添置多媒体教学和电子备课等系列装置，添置图书、运动器材、音乐、美术教学设备，完善满足学生选修课程的辅助教室。全面实施信息化工程，使多媒体进入课堂，完善学校教育网络平台及软件建设。加强计算机及网络知识运用于教育教学和管理，建设一支适应教育信息化的师资队伍，增设学校二级机构“信息室”，大力推进现代信息技术进程，进行教学手段和教学方法的改革，提高教育质量和管理水平。

五、实现“十一五”规划目标的具体措施

1、进一步加强党的建设，确保学校各项工作的顺利推进。深入推进党的执政能力建设和先进性建设，巩固保持共产党员先进性教育成果，健全保持党的先进性长效机制，进一步加强领导班子和全体党员思想建设、组织建设和作风建设，提高领导学校发展的能力。

2、积极推进学校管理机制的创新，进一步构建以年级部为单元的管理模式。

管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富。为实现“十一五”的发展目标，必须对现有管理机制进一步完善，健全教职工代表大会制度，继续加大以年级部为单元的管理力度，激励机制的创新重点在于调动全体教师的积极性，把教师的潜能充分挖掘出来。

3、加强师资队伍建设，提升教师的整体素质。

师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。“十一五”期间，我校以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点，完成教师的合理配备，要按年龄结构、知识结构、专业

结构合理配备教师，进一步提高教师待遇。支持和鼓励教师进行研究生学历进修学习，力争使教师本科学历达到90％左右。充分发挥教研组作用，努力构建“以课堂为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式，进一步强化科研意识，全面提高教师的科研能力，培养一批科研骨干力量和科研型教师。把科研和新课程改革结合起来，与教职工成绩测评结合起来，促进我校教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研来提高教育教学水平。

4、深化内部管理体制改革。按照“按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核”的原则，继续实行全员聘任制，完善完成由“身份管理”向“岗位管理”的转变。

5、加大教育经费管理力度，争取多渠道筹措经费，建设节约型校园。

面对“十一五”期间学校跨越式发展所需的巨大资金，要千方百计加大力度，积极争取上级的专项经费支持，同时积极吸引民间和社会资金的参与，多渠道筹措经费，开源节流，以确保学校的健康发展和各项事业的顺利推进。

6、加大校园文化建设，注重人文管理，构建和谐校园。

校园文化是一个学校的气质，是一个学校的内涵。“十一五”期间，在校园文化方面，要以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好《教师通讯》、办好学校网站及广播站。推动学生社团的自我管理、自我教育和自我发展，让其成为学生实践和自我发展的重要渠道。在学校管理上体现人性化，实现管理者与职工的和谐，教师与学生的和谐，让整个校园成为洋溢人文氛围、充满智慧灵光、师生愉快生活、实现共同发展的和谐校园。

北票市第七中学

2006年3月