少年心图为国

第一篇：少年心图为国

少年心图为国

七十八年前的十二月九日，北平的阳光依旧晕染在古都。

在民族危机空前严重的背景下北平的数千名学生在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行。这就是发生在一九三五年十二月九日的一二．九运动。在凄冷阴暗的马路上一声声爱国口号如同大火一般照亮并温暖了整条马路，“停止内战，一致对外”的呼喊响彻在满目疮痍的中华大地上，敲打着麻木者们的心灵。北平学生的爱国心得到了全国人民的响应，形成了全国人民抗日运动的新高潮。他们的四个目标：

一、誓死反对分割我国领土主权的傀儡组织；

二、反对外交投降；

三、要求全国动员抗日；

四、争取救国自由彻底的表达出了全国人民的救国欲望和学生们强大的爱国之情。他们不畏抛头颅，不畏撒热血只怕国家的领土不完整主权得不到独立！天下兴亡，匹夫有责。作为一介书生为了国家宁可走到大街上游行，遭到麻木者的摧残也不愿苟且在教室读书这种爱国精神让人可敬。最终为抗日统一战线的建立起到了推动作用。

如今，站在这曾经时局动荡，乾坤移转的北京，我们能感受到这颗图为国的心，在胸中激昂跳动。我中华民族的近代史是我们五千历史中最为悲惨的一页，而在这一页中也是中国学生成为和以往不同的一类群体。他们关心着国家大事，心里渴望着自由与和平。他们相信中国共产党并在其领导下，为新中国的贡献作出重大的贡献。他们的心紧密的和国家联系在一起，他们不为功不为利，不怕累不怕死一心只图报效祖国。少年心为国，而我们的身上，同样传承着这样一颗心。可是，我们又不禁有些失落，有些迷茫。在这物质生活逐渐发达的时代，我们该如何如志士一般，抒发那颗为国之心？

请不要迷茫，我们有着同时代的偶像。且看，嫦娥奔月，千年华夏瑰丽梦，终于不再只是个传说。而谁又曾想，“嫦娥二号”科研组的专家们，是一群平均年龄不足33岁的青年？攻关，科研，不眠不休，他们把最美好的年华献给了报效祖国的事业。透过那辉煌的成果，我们看到的是那颗为国的心，从积贫积弱旧中国的爱国志士，代代传承到了我们当代的青年身上！

作为刚刚走进大学校门的学生，我们应满怀理想面对着阳光为我中华的崛起而读书。二十一世纪的我们背负着复兴中华民族的重担，我们将面临着历史的新挑战而这正需要我们要有着前辈们一样的精神。即使面前困难再大也击不到我们的坚韧的内心而这颗图国之心必将传承给一代有一代的中国人。加油吧！中国学生们，未来的广阔天空正等待着我们去开拓未来的世界将是属于我们的！

少年强则国强，少年心图为国。让我们扬帆起航，高举中国共产党的旗帜为我中华民族乘风破浪！

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第二篇：课文插图为哪般

课文插图为哪般

——《自然界之道》插图的尴尬

北京小学大兴分校

张洪叶

在北京版的语文教材中，图文并茂，几乎每篇课文都配备了一幅或多幅插图，以此来激发学生学习语文的兴趣和更好地理解课文。在这些插图里，有很多插图栩栩如生、具体形象，描绘出了课文中的场景，展现出了课文中人物角色的心理特点，充分发挥了课文插图的作用。如：《狐假虎威》、《九月九日忆山东兄弟》和《麻雀》等课文的插图，这些都是用漫画表现出来的。另外，有些课文的插图是用照片呈现出来的，如《故乡是北京》、《参观人民大会堂》和《神奇的鸟岛》等，这些插图是真实、准确的。

但是，在我讲授《自然界之道》这篇课文时，出现了一个令人尴尬的问题：

一、课文介绍

北京版小学语文第7册《自然界之道》讲的是“我”和几个旅伴想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的，出于好心帮助了一只幼龟，由此破坏了“自然界之道”，结果给成千上万的幼龟带来了灾难，使不少幼龟成为食肉鸟的口中之食。

第8自然段是写“我们”和向导非常焦急，并补救自己的过错：我们的向导赶紧脱下头上带的棒球帽，迅速抓起了数只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑„„

二、讲授第8自然段的教学片段： „„

师：我们看一看，“我”和“我”的几个同伴又是怎样做的呢？ 生1：我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑„„

生2：老师，我想说一说！课文中说：“我们也学着他的样子”，我看课文插图中的人拿的也不是棒球帽装幼龟啊，怎么能说：“学着他的样子”呢？、生3：是啊，有的也没拿帽子啊？

师：看来同学们观察得真仔细。但是，“学着他的样子”就一定要拿“棒球帽”装幼龟吗？

（学生摇头）生4：我也想说一说，有的人还在和幼龟摆手示意“再见”呢，他并没有焦急啊！

生5：是啊！看他们有的还高兴呢！

师：（略加思考，还是没有想好怎样回答学生提出的问题，只好应付了事。）大家观察的真认真！课下我们可以讨论一下有关这幅插图的问题。

（学生对“我们的心情非常焦急”有所怀疑）„„

三、问题的分析

（一）“生2”的质疑是由“生1”的回答（课文原句）提出来的：我们没有拿棒球帽装幼龟，就不能说“我们也学着他的样子”，“生3”提出了“有的人也没拿帽子啊”。“生2”和“生3”的回答是没有理解课文中“学着他的样子”的实质指的是什么。但是，他们提出了有关课文插图的问题，学生们非常感兴趣，瞬间就把注意力集中到了插图上，才会引出“生3”和“生4”的问题。

（二）“生3”和“生4”的问题是在他们认真观察后才发现的，他们观察到的信息也的确是真实存在的。同时，也反映了小学生对直观、形象、生动、优美的插图感兴趣的心理特点。

四、我的想法

插图展现的是课文中的一部分内容，学生有意识或无意识的通过插图来领悟出相关文字的内涵，激发了学生的有意想象，增强学生对学习课文的兴趣，最终落实在对课文的理解上。也就是说为课文配上插图的主要目的是为了帮助老师和学生更好地分析和理解课文，但是，在这篇课文中，至少在这一节课上，并没有起到它应该发挥的作用，相反还给了学生错误的暗示，阻碍了学生对课文内容的理解，同时，也给老师的教学带来了麻烦。

通过这节的启示，我还观察了另外几篇课文的插图。在《滥竽充数》的插图中，南郭先生并没有做出装作吹竽的动作，而是在非常得意地偷着笑，这是不符合常理的。如果插图中的南郭先生也在装模作样地吹竽，只是在眼神上和其他人不同，也能突出南郭先生的不会装会；在《缝纫鸟》插图中，鸟巢的形状和课文中介绍的“活像个圆葫芦”相违背了，这对学生知识的建构会产生错误的表象；还有在《称象》插图中，那两位搬石头的士兵“没有眼睛”、在《奇妙的鲤鱼溪》插图中，有的鱼身上长了红黄相间或黄蓝相间的鳞片，这些都是不合逻辑的。

我相信，这幅插图的初衷绝对不是这样的，只是没有考虑到图片的细节会给学生带来与课文意思相违背或不合逻辑的信息。因此，在课文的插图细节上也应该形象准确，去帮助学生理解课文，更好地发挥其作用。

综上所述，我认为，在选用课文插图时应该尽量选用相应的实物照片，如果没有相应的照片，在绘制图片时，也应该注重图片的细节，做到更好地为学生的学习和教师的教学服务。

第三篇：九零少年九零国

九零少年九零国

班级:281姓名:孙冬萌指导老师:魏艳云

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.这是少年的勇气,”河出浮流,一泻汪洋”;

海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰.这是少年的锐气,”前途似海,来日方长”;

敢叫日月换新天,少年自有少年狂.这是少年的豪气,”乳虎啸谷,百兽震惶”.我们是一群风华正茂的热血少年,我们是”90后”, 我们在用自己的行动向世界证明”长江后浪推前浪,一浪更比一浪强”.用翅膀去拥抱蓝天,用利喙去勾勒太阳,用心灵去追逐梦想.勇于担当,是专属于少年的勇气!”90后”女孩孟佩杰,一个恪守孝道的平凡女孩,是养母生存的勇气,更是激起了千万人心中的涟漪.在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难理她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节.虽然艰辛填满了四千多个日子,可她的笑容依然灿烂如花.命运对孟佩杰很残忍,她却用微笑回报这个社会.从此,在感动中国的舞台上,出现了”90后”的身影.羔羊跪乳,乌鸦反哺,孟佩杰以自己的爱与感恩向世界证明”90”少年的勇于担当!

快哉,快哉!中国少年有如此的勇气,何谓东亚病夫?

锐意进取,是专属于少年的锐气!”90后”女孩叶诗文,一个”90后”现象级天才，在2010年4月的绍兴全国游泳锦标赛上，14岁的叶诗文上演了“邻家有女初长成”的一幕。或许说她的成功存在着幸运，但绝非偶然。从六岁开始，叶诗文便爱上了游泳，在体校的日子，她的训练风雨无阻，一年365天，除了游泳池换水的几天，她一天也没落下训练。在训练中，叶诗文的自律性非常强，教练交代游10000米，她只会游12000米，绝对不会游9900米，丝毫不会偷懒。在队里放假一天其他队员都外出休息放松时，她哪都没去，而是在游泳池里泡了一天。从此，国际奥林匹克运动会的领奖台上出现了 “90后”的身影。青春飞扬，汗泪挥洒，叶诗文以自己的坚持与成功向世界证明“90”少年的锐意进取！

快哉，快哉！中国少年有如此锐气，何谓低人一等？

豪气冲天，是专属于少年的豪气。此刻战鼓声声，旌旗猎猎，百炼成钢，傲雪凌霜，高三学子们书青春无悔，定桂步蟾宫。他们坚信：“我生来就是人杰而非荠草，我站在巅峰之上俯视沟壑。”天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。他们知道，唯有拿下高考才有机会为祖国的科技，军事事业尽自己的一份力。是苍鹰就要搏击长空，是猛虎就要笑傲山林，少年强，恕我狂！从此，世界人才市场上出现了“90后”的身影。十年寒窗，一生荣光，高三学子以自己的拼搏与超越向世界证明“90”少年的豪气冲天！

快哉，快哉！中国少年有如此豪气，何谓后继无人？

想想从“山河破碎风飘絮”到“巍巍中华雄于东方”，从“贫民饿困褴褛衫”到“国安家富五谷丰”，雄雄中华演奏着中华五千年崛起的篇章，中国经历了太多的磨难，但从未在磨难中倒下。今天的中国，正如漫漫沙漠中仍翠绿生长的胡杨树，续写着奇迹的曙光。

毛泽东少年立志做先生心中的“参天大树”，周恩来少年立志“为中华崛起而读书”。少年强则国强，少年智则国智。走在红日初升大道上的中国少年，正如那潜龙腾渊，展现出的是鳞爪飞扬的风姿；走在河出伏流水源上的少年中国，迸发出的是一泻汪洋的豪迈、乳虎啸谷的震撼、鹰隼试翼的胆魄、奇花初胎的惊艳，汇聚的是中国少年身上少年中国的精神！

美哉，我少年中国与天不老！

壮哉，我中国少年与国无疆！

第四篇：少年心学院观后感

少年心学院观后感

少年心学院>观后感

（一）看了视频，使我懂得>心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当'无所不能'的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！

少年心学院观后感

（二）做一个心理健康的人，做一个心理健康的教师。

讲座上，老师通过可怕的调查数据，各种残酷的案例，告诉我们从事教书育人的特殊群体——教师的心理健康是多么的重要。教师的心理健康不仅仅影响到教师整体素质，还影响到青少年学生健康成长。由于教师职业的特殊性，给教师带来超于其他一般职业更大的压力。因些我们更应该想办法调节好身体，心理健康，以便更好做工作，适应社会，生存下去。

首先我们要认识到教师也是人，既然是人就不可能'完美，全能'.教师要学会了解自我，辩证地看待自己的优缺点。我们可以通过继续学习不断地填补自身的知识文化、道德品质素养，以适合社会发展，满足学生各种各样的需求，但是，我们不要把自己看成'全能'的，也不要认为一切高于学生。不是有句话说：可以追求完美，但是不能要求完美。

其次，教师要学会自我心理调节，保持积极乐观的心态，培养幽默的生活方式。中学教师面临着课改的压力，升学的压力，社会的舆论以及自身的家庭、生活，必须掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。在工作中乐于奉献，爱岗爱学生，学生气我，我不气，以平等，和平的态度对待学生，建立良好的师生关系；在生活上，注意身体，合理饮食，合理安排时间，张弛有度，建立良好社会人际关系；学会选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，做一个心理健康的人，做一个心理健康的教师。

第五篇：少年心,中国梦

少年心，中国梦

梦想是石，点燃星星之火；梦想是火，点燃夜晚的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。我们每个人心中都藏着一个梦，这个梦，或大或小，却是支撑我们前行的力量。中国，也有梦，他的梦，或富或强，都承载着我们每一位少年的希望。少年之心，何以圆中国之梦？少年之力，何以肩负复兴之重？在此，我想先问大家一个问题：同学们，你们为何来此？又为何在最美的年华于窗前苦读？是的，你为什么读书呢？或许在100多年前，你会听到这样一个回答：“为中华之崛起而读书”。如今，中华已然腾飞，民族正值兴盛，而我们，唯有读书，才能担负起责任，唯有读书，方能变得更强！

一个人的成长，离不开书籍；一个民族的振兴，同样离不开书籍。历史长河，褪去的是时间，抹不掉的是情怀。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，那是屈原在爱国路上的追寻；“国破山河在，城春草木深”，那是杜甫在爱国之路上沉重的叹息；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，那是林则徐在爱国之路上的凌云壮志。尽管岁月变迁，沧海桑田，这种爱国精神却薪火相传，又是什么铸就了他们钢铁般的意志？答案是：读书。饱读诗书，使他们学会了传承经典，让他们懂得了大义凛然，给予了他们精神上的力量，他们，用一颗铁血丹青书一份赤子之情。

我不是一个爱读书的人，曾经的我并不像现在这样好学。那时的我很调皮，每天放学最不愿意干的事情就是读书，因为我从来不认为读书有什么好处，我宁愿多花时间去看动画片，看电视节目。依稀记得，那时爷爷还是一名人民教师，他每天回家的第一件事情就是伏案读书，尽管身体不太好，但是，他书架上的书已经破损，我那时很不解，便好奇地问：“爷爷，你为什么要读这么多书啊？年龄这么大了，还读不够吗？”爷爷笑了笑，摸着我的头，语重心长地说：“傻孩子，你以为书是读得完的吗？你看这每一页残卷，都是我知识的积淀与回忆，亦是我人生的见证，我为自己祖国的文化感到骄傲啊。”我懵懵懂懂地点了点头，虽然还是不明白，但我却被爷爷的精神深深感染着，直到后来，我才发现，我爱上了读书。抱道不屈，拥书自雄。腹中有书气自华，少年读书志更高。

我们是幸运的一代，因为我们没有经历硝烟，没有见过战火，没有穿过枪林，没有淋过弹雨。我们的祖先用血肉之躯为我们创造了和平盛世，我们的国家用短短几十年为我们带来了经济繁荣。当社会对我们抱以期望，当祖国对我们予以厚望，是否，我们每一位在座的同学都可以再次扪心自问一下：我为什么读书？ 你们可以在心中默想这个答案。当我们少年充满昂扬的斗志，当我们少年燃起前行的激情，中国梦，还远吗？仍记得梁启超先生在《少年中国说》中这样说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。如今的中国，乃是少年中国，少年心装着中国梦，我们踏上复兴之路，为了明天强大的国度，为了屹立世界的民族，少年的梦想开始加速！中国梦，在我们心中，中国，我们为你感动！谢谢大家，我的演讲完毕！