2014年人教版小学三年级数学期末考试试卷2

第一篇：2014年人教版小学三年级数学期末考试试卷2

2014年人教版小学三年级数学期末考试试卷2

班级姓名

一、填空题（20分）

1、早晨，面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

2、① 8平方分米＝（）平方厘米② 5000公顷＝（）平方千米

3、一台冰箱售价2013元，买5台大约要花（）元。

4、□21÷8，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

5、一列火车上午7:30从合肥出发，当天下午3:30到达杭州，途中用去（）小时。

6、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，则●＝（），▲＝（）。

二、判断题（对的在括号里打“√”错的在括号里打“×”。）（10分）（）

1、边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（）

2、我国成功举办奥运会那一年，二月份有29天。（）

3、0.8米大于70厘米。

（）

4、三（1）班同学的平均体重是35千克，三（1）班不可能有体重低于32千克的同学。

（）

5、广州的白菜8毛钱一斤，买六斤需要4.8元钱。

三、算一算

1.直接写得数（16分）

1.4－0.8＝80×60＝7.8＋0.5＝4500÷9＝ 25×40＝14×20＝0÷100＝2000÷5＝ 2.列竖式计算（带*的题要验算）（30分）

*559－159＝836＋164＝52×68＝

63×29＝*832÷4＝704÷5＝

四、解决问题

1、一只企鹅每天需要喂11千克的食物。动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克的食物够吗？（7分）

2、一个单位有620人到温泉山庄度假。1辆大客车能坐58人，11辆大客车能一次送走这些人吗？（7分）

3、一个正方形花坛，边长是25米。

①求这个花坛的占地面积。（5分）② 在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。（5分）

第二篇：小学三年级数学期末考试试卷分析

三年级数学期末考试试卷分析

聂华卿

一、试题分析：

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，缺少动手操作题是唯一的遗憾。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、应用题等；

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况及分析

优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，有5人小数计算没有验算等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足，鼓励差生。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

第三篇：小学三年级上册数学期末考试试卷分析

小学三年级上册数学期末考试试卷分析

本次期末考试，三年级有34名学生参加考试。数学科全级平均分为72.5分，及格人数29人，及格率为85.3％，优秀人数13人，优秀率为38.2.%。最高分86分，最低分学生成绩是44。

本次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次期末考试得与失。第一大题是填空题，主要考查学生的基础知识。其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、8、10、11，而7题出错比较多。学生对正方形的周长和面积的计算。部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第二大题计算部分。本次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，第二是列竖式计算，估算，这两道题得分比较高

第三大题是选择题。考察了学生概率知识，长方形周长面积知识，其中第3题出错率比较高，时间概念不清造成失分。

第四大题．动手操作题。主要考察了概率的知识，学生完成较好。其中我会画完成较差，不会画周长是12厘米的正方形。

第五大题．解决问题部分。这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、长方形正方形面积计算和单位转换以及与时间路程的实际问题。学生分析问题，解决问题的能力较差，特别是第5小题失分较多，怎样走最近的问题学生不理解。总的来说，本次期末考试，三年级基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但部分知识也不扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有5个学生不及格，而且有2个学生低于50分，这是下阶段要努力的。下一学年，我们继续再接再厉，争取有更大的突破。

第四篇：小学三年级下册数学期末考试试卷分析

小学三年级下册数学期末考试试卷分析

一、试题分析：

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，缺少动手操作题是唯一的遗憾。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、应用题等；

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况及分析

优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握

扎实，成绩良好。计算题较好。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，有5人小数计算没有验算等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足，鼓励差生。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

第五篇：三年级数学期末考试试卷分析

三年级数学期末考试试卷分析

平原小学 孙衍兰

一、试题分析：

本次质量检测试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，考查方向和位置知识，时间的计算，简单的面积计算，条形统计图的知识。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、应用题等；第一大题，填空题考查含盖的知识有单位的换算、时间计算、面积和面积的计算、年月日、小数点写法读法、等量代换、图形的拼凑。第二道题商品价格的表示法。第三大题，方向和位置知识的考查，第四大题计算有口算、估算，列竖式计算，正方形、长方形面积的计算。第五大题，条形统计图考查看图理解补充和求平均身高。第六大题，解决问题，紧密的联系生活解决生活中的实际问题。

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考 查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合 贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况及分析优点：

全校学生基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题完成较好。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错，计算题竖式正确；答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，有些学生在小数计算时没有验算等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：

1、教师把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，并及时反思，针对每个学生进行分析，积极做好培优转差工作。

2、利用时间狠抓学生举一反三能力的培养。让学生得到学习数学的乐趣和自信。

3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、要注重培养认真检查能力。从学生抓起.及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接, 能力有提高。